El documento presenta información sobre la discapacidad visual y la evaluación oftalmológica. Explica conceptos como ceguera, baja visión, agudeza visual y campo visual. Describe pruebas para medir la agudeza visual y protocolos oftalmológicos. También identifica síntomas que pueden indicar problemas visuales y repercusiones funcionales de patologías como la pérdida de agudeza y campo visual. Finalmente, ofrece pautas para la comunicación y orientación de personas con discapacidad visual.
La agudeza visual es la capacidad del sentido de la visión para percibir, detectar o identificar objetos espaciales con buenas condiciones de iluminación.
Dicho de otra forma: “cuanto logra ver una persona”
Presentación realizada para complementar la información del blog "Agudeza visual"en la página web de la clínica oftalmológica DYTO: www.clinicadyto.com/2011/agudeza-visual/
La detección temprana de las alteraciones del sistema visual y de la patología ocular permiten mantener la salud visual y ocular, prevenir enfermedades oculares, reducir la ceguera prevenible o curable y manejar de forma oportuna las alteraciones visuales.
A las restricciones que suponen las barreras físicas para el acceso y la participación social de las personas ciegas en su entorno vital hay que añadir las barreras sociales y actitudinales.
La agudeza visual es la capacidad del sentido de la visión para percibir, detectar o identificar objetos espaciales con buenas condiciones de iluminación.
Dicho de otra forma: “cuanto logra ver una persona”
Presentación realizada para complementar la información del blog "Agudeza visual"en la página web de la clínica oftalmológica DYTO: www.clinicadyto.com/2011/agudeza-visual/
La detección temprana de las alteraciones del sistema visual y de la patología ocular permiten mantener la salud visual y ocular, prevenir enfermedades oculares, reducir la ceguera prevenible o curable y manejar de forma oportuna las alteraciones visuales.
A las restricciones que suponen las barreras físicas para el acceso y la participación social de las personas ciegas en su entorno vital hay que añadir las barreras sociales y actitudinales.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Curso eoes marzo 2015 repercusiones funcionales
1. JORNADA DE FORMACION
DE LOS EQUIPOS DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
GRANADA, 20 DE MARZO DE 2015
BLOQUE : LA DISCAPACIDAD VISUAL
•CONCEPTOS DE CEGUERA Y BAJA VISIÓN
•SÍNTOMAS E INDICIOS DE LA EXISTENCIA DE UN PROBLEMA VISUAL
•PROTOCOLO OFTALMOLÓGICO
4. EVALUACIÓN DEL
FUNCIONAMIENTO VISUAL
1. AGUDEZA VISUAL
Capacidad para percibir objetos o los
detalles de un objeto en función del
tamaño y la distancia
2. CAMPO VISUAL
Espacio que podemos percibir
simultáneamente sin realizar ningún
movimiento (ni de ojos ni del resto del
cuerpo).
14. SOSPECHA DE ALTERACIÓN DE
LA VISIÓN
Bizqueo (cansancio)
Ojos o párpados enrojecidos
Ojos acuosos
Párpados hundidos
Orzuelos frecuentes
Pupilas nubladas o muy abiertas
Ojos en movimiento constante
Párpados caídos
1. Apariencia de los ojos:
15. SOSPECHA DE ALTERACIÓN DE
LA VISIÓN
Cuerpo Rígido al leer
Movimientos “extraños” de cabeza
Tapar o cerrar un ojo
Acercarse mucho al texto
Fruncir el entrecejo
Exceso de parpadeo
Tendencia a frotarse los ojos
Exceso de fatiga
2. Signos en el comportamiento:
16. SOSPECHA DE ALTERACIÓN DE
LA VISIÓN
Pérdida de líneas al leer
Uso del dedo o lápiz como guía
Falta de afición a tareas de cerca
Dificultades generales de lectura
Golpes con objetos
Dificultad para adaptarse a los
cambios de iluminación
2. Signos en el comportamiento (cont):
17. SOSPECHA DE ALTERACIÓN DE
LA VISIÓN
Dolores de cabeza
Dolores oculares
Nauseas o mareos
Picor o escozor de ojos
Visión borrosa
3. Quejas asociadas:
18. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
PÉRDIDA DE AGUDEZA VISUAL
PÉRDIDA DE CAMPO CENTRAL
PÉRDIDA DE CAMPO PERIFÉRICO
19. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
PERDIDA DE AGUDEZA VISUAL - VISIÓN BORROSA
PATOLOGIAS MÁS FRECUENTES: CATARATAS, MIOPIA
MAGNA, RETINOPATIA, (CASI TODAS LAS DEF. VIS.)
DIFICULTAD en ver:
Detalles en objetos, de cerca y de lejos.
Objetos poco contrastados.
Colores (los ven menos saturados).
Problemas con las letras y objetos pequeños (deben
acercarse para poder verlos).
40. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
PERDIDA DE CAMPO CENTRAL
PATOLOGÍAS MÁS DESTACADAS: E. DE
STARGARDT, DMAE, MACULOPATÍAS, MIOPÍA
MAGNA, ESCOTOMAS, ...
Personas con lesiones en la parte central de la
retina, la lesión esta localizada en la macula,
afectando los CONOS, y que es el lugar del ojo
con mayor capacidad para diferenciar detalles.
41. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
Dificultades a la hora de:
Leer letras pequeñas.
Escribir.
Reconocer caras.
Realizar actividades de vida diaria: coser, manualidades,
cocinar...
Ver televisión.
Leer paneles informativos.
Ver los nombres de las calles, rótulos, ...
Leer los números de autobuses, etc.
Percepción de los colores.
42. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
No tienen dificultad en:
Los desplazamientos, al hacer uso de la visión
periférica.
Leer en letras de gran tamaño.
Leer palabras con corto número de letras.
47. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
PERDIDA DE CAMPO PERIFÉRICO - CEGUERA
NOCTURNA
PATOLOGÍAS MAS FRECUENTES: RETINOSIS PIGMENTARIA
(+ representativa), GLAUCOMA Y ATROFIAS ÓPTICAS
Personas con daño en la parte periférica de la retina,
BASTONES.
Uno de los problemas fundamentales para las personas con
estas patologías es su dependencia de las condiciones de
iluminación ambientales, en bajas condiciones de
iluminación o de noche pueden llegar a ser ciegos
prácticamente totales.
48. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
Encuentran mayor dificultad en:
Los desplazamientos.
El cálculo de distancias
Detección de obstáculos y desniveles.
Localizar semáforos, puntos de interés.
Adaptarse a niveles de iluminación bajos.
49. REPERCUSIONES FUNCIONALES DE
LAS PATOLOGÍAS VISUALES.
No tienen dificultad, si la AV está
conservada, en:
Leer letra de tamaño estándar.
Reconocer caras.
Ver detalles.
64. Identificarse.
Comunicar, si es necesario, que se está
haciendo o se va hacer.
Ser específico.
Hablar directamente con la persona con
deficiencia visual.
Utilizar el nombre de la persona, si se conoce.
65. Hablar despacio y claro, pero sin gritar.
Colocarse donde él pueda verle, especialmente si
tiene visión funcional.
Decirle cuando nos vamos.
66. Evitar palabras como AQUÍ, ALLI, ESTO,
AQUELLO…, son palabras que se
acompañan con un gesto, que en muchos
casos no pueden ver.
Utilizar términos como DERECHA,
IZQUIERDA, DELANTE, DETRÁS… y
siempre en relación a la persona con
deficiencia visual.
67. Ser precisos
al dar información.
Utilizar
normalmente las
palabras VER,
MIRAR ….
Dar explicaciones globales y no saturar con
excesiva información sobre el ambiente, que
puede confundir en lugar de aclarar la
información.
68. Utilizar ALTO
para evitar que siga avanzando
y explicar verbalmente el
peligro o ayudarle.
Adecuar el lenguaje a la
persona.
Evitar los términos
CUIDADO, ¡AY! ¡AY!,
cuando vemos un peligro para la persona.