1. Administración Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Inicial y Primaria
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó
Centro CEIBAL-Tecnología Educativa de Tacuarembó
CURSO ON-LINE ETOYS
– 1ª parte-
“MANIPULANDO OBJETOS
EN ETOYS”
Marzo – 2011

2. Presentación
“La educación y el país ganan si la
escuela se convierte en un lugar que
ofrece la oportunidad de descubrirse a
sí mismo y al mundo…”
M. Pinto

3. 1.1 Nombre del Curso:
• “Curso On-line Etoys 2011. Primera parte” Manipulando Objetos
en Etoys.
1.2 Categoría
• Formación a docentes en el uso educativo de actividades de la XO.
1.3 Responsables del Curso:
• Maestro Fernando Mello (Coordinador Centro CEIBAL- Tecnología
Educativa)
• Maestra Cristina Rivero (Dinamizadora CEIBAL)
• Maestra Zulma Gómez (Dinamizadora CEIBAL)
• Maestra Andrea Maneiro (Dinamizadora CEIBAL)
1.4 Resumen ejecutivo
La siguiente propuesta de FORMACIÓN A MAESTROS se refiere al
desarrollo de un espacio de capacitación a distancia utilizando para ello
una Red Social Educativa: EDMODO.
La utilización de esta red brinda una excelente oportunidad de
construcción colectiva de conocimiento, a partir de un tema central: uso y
aplicación de la Actividad ETOYS como apoyo a los procesos de enseñanza
y aprendizaje en Educación.
De esta manera promoveremos en la formación docente, la integración
tecnología-pedagogía-comunicación mediante la inclusión de la laptop XO
en la escuela, continuando con los objetivos planteados en el presente
año en el “PLAN DEPARTAMENTAL DE APOYO A CEIBAL” como así
también, con los lineamientos del Departamento CEIBAL-Tecnología
Educativa del CEIP.

4. Contexto
“Las computadoras no son por sí solas
instrumentos educativos. Su beneficio
depende de la manera cómo se las
prepara y presenta al educando…”
H. Reggini

5. 2.1 Diagnóstico de la situación
Desde el año 2010, varios han sido los planteos de docentes de nuestro
departamento, en los cuales sugerían la realización de cursos mediante la
modalidad no presencial, con utilización de herramientas de la web 2.0.
Como ya lo mencionáramos anteriormente, siguiendo las líneas de acción que a
nivel nacional indican que: requiere la concreción de diversas acciones que
permitan el fortalecimiento de la capacidad de las instituciones educativas, para
contribuir a lograr mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos, y la
formación en servicio para los colectivos docentes; entendimos necesario
implementar propuestas de formación permanente de los docentes en el área
tecnológica.
Dichas propuestas deberían atender la demanda de los colectivos docentes
respecto a aquellas actividades de la laptop XO que deseaban capacitarse.
Surge así, la necesidad de elaborar un curso sobre la Actividad ETOYS donde se
promueva la creación de propuestas educativas en los diferentes niveles, como así
también, para las áreas del conocimiento.
A nivel departamental, nuestro Cuerpo Inspectivo, maestros Dinamizadores y
Maestros de Tecnología Educativa, planificaron acciones con el objetivo de
fomentar la formación en servicio a través de la vía virtual y con la utilización de
herramientas de comunicación gratuitas y de fácil manejo que brinda la web 2.0.
Esta propuesta educativa busca convertirse en una acción más que se sume a los
cursos presenciales dictados en las salas de informática de Escuelas Nº 1, Nº 2, Nº
11 y Nº 149 de nuestra capital.
2.2. Justificación del proyecto
Para comenzar a describir la presente experiencia, deberemos remitirnos a
importantes antecedentes que determinaron la puesta en marcha de un curso a
distancia a través de una red social educativa EDMODO.
En abril del año 2010, viendo las posibilidades que brindaban algunas de las redes
sociales existentes en dicho momento, principalmente a la interacción que éstas
lograban desarrollaban en sus usuarios, nació la posibilidad de desarrollar una
pequeña experiencia piloto, donde integrando el computador XO e Internet,

6. lográramos capacitar a docentes de nuestro departamento, en actividades de dicho
computador, como apoyo a los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Es así, que seleccionamos la red social Ning.
Lanzamos un taller de no más de 6 módulos de duración (1 semanalmente),
donde se trabajó en base a las posibilidades de la actividad MEMORIZAR. De
dicha experiencia (que para el equipo fue la primera a nivel departamental en
cuanto a la organización, planificación y desarrollo de un taller en la modalidad
distancia con utilización de una red social), permitió obtener un espacio de
aprendizaje colaborativo donde se logró compartir experiencias desarrolladas por
los propios alumnos en sus respectivos contextos educativos, como así también la
utilización de estrategias (a nivel clase y a nivel institucional) con utilización de la
actividad MEMORIZAR.
Es de destacar la elaboración de propuestas educativas muy interesantes en las
áreas de Lengua, Matemática, Ciencias y Artística, las cuales forman parte de un
banco de recursos que está disponible en nuestro centro y que se brindó en su
momento difusión a través del espacio http://ctetbo.blogspot.com , para que
aquellos docentes interesados puedan acercarse a dicho material.
A esta experiencia, debemos sumar un documento presentado en el mes de
noviembre del mismo año, donde se plantea la reestructura del nuevo
Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa, donde en uno de sus objetivos
expresa: “capacitación docente con utilización de recursos de la web ”.
Con los lineamientos enmarcados en el documento oficial, más la experiencia
desarrollada en el taller, surge un documento del propio Centro de Tecnología
Educativa, el cual pretendía ser orientador en la gestión.
Aquí el equipo de trabajo notó la posibilidad de desarrollo y ampliación de una
propuesta más ambiciosa: “la realización de un curso para el 2011”.
Momentos en el curso.
Reunidos integrantes del equipo técnico-docente del Centro CEIBAL-Tecnología
Educativa de Tacuarembó, comenzó la diagramación del curso.
Es así que se tuvo en cuenta aspectos como: objetivos, actividades, contenidos,
recursos, escenarios, estrategias de participación, evaluación de las tareas.

7. Surge que el mismo, tendrá dos fases: una primera fase de introducción en el
conocimiento de la mayoría de las herramientas que brinda Etoys y una segunda
fase, donde se iniciará al docente en programación.
¿A qué se debe esta propuesta? Entendimos que es positivo para los docentes
que conozcan en primer lugar, las herramientas que posee Etoys y sus
posibilidades en propuestas donde se utilicen Imágenes, audio, texto y animación.
El conocimiento de los diferentes objetos que pertenecen que pertenecen a Etoys y
la creación de otros por los propios usuarios. El conocimiento y manipulación de
los HALOS como elementos de suma importancia en dicha actividad.
Con una base sólida en este tipo de conocimientos, tendremos mayores
posibilidades de éxito en la fase 2 del curso, donde abordaremos sí, la
programación de objetos, permitiendo abordar otros contenidos.
Un detalle no menor, y que buscamos relacionarlo con en el presente año, nuestro
departamento integra la sede de Actualización en el área del Conocimiento de las
Ciencias de la Naturaleza. Por lo cual, algunas de las propuestas prácticas
solicitadas en los módulos, intentan promover la selección de contenidos del
programa dentro del área antes mencionada, como así también la utilización de las
herramientas que provee la Actividad Etoys para el desarrollo de la propuesta
educativa.

8. Diseño general
“Poner la computadora en la escuela no
desarrollará el alfabetismo digital, de la misma
manera que tener lápiz y papel no ha sido
suficiente para alfabetizar”
S.Papert

9. 3.1 Objetivos
3.1.1 Objetivo General
Promover la formación continua de docentes a través de la modalidad a distancia
con uso de redes sociales haciéndose énfasis en la integración computador-
curriculum, como forma de avanzar hacia la mejora de la calidad educativa con
apoyo en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
3.1.2 Objetivos Específicos
A –Desde lo Tecnológico.
• Avanzar en el conocimiento de los objetos de Etoys.
• Promover el conocimiento y manejo de herramientas del computador XO y
de la web 2.0.
B- Desde lo Didáctico:
• Identificar las potencialidades de distintos objetos de Etoys como apoyo a
las áreas de Conocimiento.
• Fomentar el uso y aplicación de Etoys relacionados con contenidos
programáticos.
C- Desde lo Pedagógico.
• Reflexión acerca de la inclusión digital en la praxis educativa a través del
modelo 1 a 1.
• Reflexionar acerca del rol del docente y del alumno con utilización de
recursos digitales como mediadores.

10. 3.3.3 Población objetivo
Maestros de escuelas públicas de nuestro departamento, que estén en actividad.
4. Recursos
4.1 Recursos humanos:
• Maestros de Tecnología Educativa, Maestras Dinamizadoras.
4.2 Recursos técnicos:
• Material de lectura en formato PDF
• Tutoriales en formato PPT.
• Tutoriales en formato video.
4.3 Recursos tecnológicos.
• Sala de informática del Centro CEIBAL-Tecnología Educativa.
• Computador OLIDATA.
• NOTEBOOK.
• Servicios y herramientas de la web 2.0: RED EDUCATIVA SOCIAL
EDMODO, correo electrónico, Youtube, blog Centro de Tecnología
Educativa, Portal CEIBAL.
5. Contenidos
5.2 Digitales:
Uso y manejo de Red Educativa Social EDMODO.
Uso de material digital en diferentes formatos: textual, video,
animación. Interpretación.
Servicios de la web 2.0: Redes sociales, blogs, correo
electrónico. Conocimiento y utilización.
Interacciones sociales a través de red social.

11. 6. Competencias
6.1 Digitales:
Mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje
individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y
en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de
herramientas y recursos digitales.
7. Estrategias
• Discusión e intercambio de ideas mediante la utilización de herramientas digitales
como ser: REDES SOCIALES, CORREO ELECTRÓNICO.
• Estimulación de la creatividad en los alumnos.
• Promoción del Trabajo colaborativo entre los participantes.
• Uso de herramientas web 2.0
• Aporte de materiales digitales en distintos formatos: textual, video,
animaciones.
• Mediación en foros.

12. 8. Desarrollo
Módulo Objetivo Contenidos
Iniciar al Mundo de Etoys:
docente en el o Ingreso a la Actividad.
uso básico de o Observación del entorno
Etoys. Mundo.
Herramientas.
Los Objetos de Etoys:
o Clasificación: objeto predeterminado, obj. Herramienta, obj.
1 Contenedor, obj. Pal pintar
o Manipulación de un objeto predeterminado.
Objeto predeterminado:
o Halos.
Manipuladores
Diferenciar con Halos del Mundo.
Promover el uso Editor de bocetos:
del editor de o Ingreso.
bocetos para la o Observación y análisis de sus herramientas:
creación de Pincel, cuentagotas, balde, goma.
objetos en Paleta de colores.
Etoys. Zona selección de colores.
o Sellos:
Características y posibilidades.
o Figuras:
2 Posibilidades.
Botones:
o Atrás.
o Salva.
o Limpia.
o Quita.
Editar un objeto diseñado con el Editor de Bocetos:
o Utilización de Halo “volver a pintar”
Promover el uso Botones “controles”:
del libro de o Primer/última página.
3 Etoys. o Siguiente/Anterior página.
o Menú.
o Agregar/Sacar página.
o Indicadores Página actual/Total de Páginas.

13. Colores en Libro:
o Color para el Marco.
o Color para las Páginas.
Agregar objetos a la página.
o Objeto Texto.
o Objetos predeterminados.
o Objetos creados por mí (Editor de bocetos)
Ordenar páginas.
o Arrastre de páginas.
Mantener páginas del libro del mismo Tamaño.
Duplicar páginas.
Promover la Uso de imágenes desde la Actividad Grabar:
interacción
Obtener la fotografía.
Etoys-Grabar-
Navegar Título de la fotografía.
4 Uso del marco: Copiar/Guardar la fotografía
Recuperar la fotografía desde el DIARIO (Journal)
Seleccionar, copiar y pegar imágenes y texto desde Internet.
Incentivar la Puesta en práctica de los contenidos abordados en los módulos
planificación de anteriores, en una propuesta puntual tomando un área del
actividades conocimiento determinado, seleccionando un contenido y realizando
5
educativas en un recorte del mismo para la puesta en práctica del trabajo.
un área del
conocimiento
6 Evaluar el curso Evaluación del curso por parte del alumno.

14. 9. Fortalezas
Apoyo de cuerpo Inspectivo departamental y del Departamento CEIBAL –
Tecnología Educativa.
Equipo docente con experiencia en la realización de tutoría virtual.
Inquietud de conocimiento sobre herramientas digitales por parte de los
maestros.
Equipo técnico-docente del curso con ánimo de superación profesional.
Expectativas positivas de los talleristas hacia la propuesta de trabajo.
Deseo de innovación por parte de integrantes del curso.
10. Aspectos a reflexionar
• Relación Escuela - Sociedad de la Información y el Conocimiento.
• Rol docente y su relación con las TIC.
• Modelos de uso del computador en la escuela.
• Evaluación del uso educativo de las TIC.
11. Evaluación
Participa y promueve aprendizajes en los integrantes de la red, explorando
aplicaciones creativas de actividades del computador XO.
Avanza en el conocimiento de la actividad Etoys.
Evalúa y reflexiona las posibilidades educativas de la Actividad Etoys en
educación.
Participa en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de
conocimientos con otros docentes, promoviendo el desarrollo de proyectos
con uso educativo del computador XO.

15. Bibliografía

16. • Bacher, Silvia; “Tatuados por los Medios. Dilemas de la educación en la era
digital”. Editorial Paidós.
• Litwin, Edith (compiladora); “Tecnologías educativas en tiempos de Internet”.
Amorrortu editores.
• Piscitelli, Alejandro; “Nativos digitales”. Santillana.
• Plan CEIBAL. “En el camino de Plan CEIBAL. Referencia para padres y
educadores”. Año 2010.
• Rabajoli, Graciela; Ibarra, Mario; Baez, Mónica (compiladores). “Las Tecnologías
de la Información y la Comunicación en el aula”. PLAN CEIBAL – MEC.
• Borges, Federico. “La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones
preventivas”.
• Material Postgrado “Pensar la Pedagogía en el contexto tecnológico”. Flacso
Uruguay. Año 2008.
• Morales Velázquez, Cesáreo. “Etapas de adopción de la tecnología informática
al salón de clases”. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.
Año 2000.
• Portal Educativo CEIBAL. Material “La metamorfosis del concepto de
Alfabetización en la educación mediada por tecnologías”.
Tacuarembó, 11 de marzo de 2011.