El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 14 docentes sobre sus hábitos vocales y cuidados. La mayoría (50%) grita para llamar la atención y siente molestias como tragar saliva frecuentemente (36%). El hábito más común de cuidado es no usar la voz para llamar (43%). La mayoría (64%) no conoce los síntomas de fatiga vocal. Se concluye que los docentes carecen de preparación en cuidado vocal.

1. CURSO PSIPED 515 USO
Y MANEJO DE LA VOZ
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
Profesora Yolanda Cohn

2. INTEGRANTES

Aguirre Zuleidy
8-707-147
Antioco Gisela
3-702-858
Bonilla Albin
9-717-2044
Díaz Sosimo
9-218-476
Diaz Yatzuri
Rodriguez Lastenia
2-731-71
Urieta, Llovana
8-235-350

3. INTRODUCCIÓN
 La voz humana se produce en la laringe, cuya parte esencial son
las cuerdas vocales. El aire procedente de los pulmones, es
forzado durante la espiración a través de la glotis, haciendo
vibrar los dos fuelles, que se asemejan a dos lengüetas dobles
membranáceas. Las cavidades resonadoras y articulatorias que
permiten la emisión de la voz de forma natural. En el hombre
las cuerdas vocales son algo más largas y más gruesas que en la
mujer y el niño.

4. OBJETIVO
Objetivo General:
 Diseñar una encuesta sobre higiene vocal para docentes
que se encuentran laborando actualmente.
Objetivo Específicos:
 Aplicar la encuesta sobre higiene vocal a 14 docentes que
se encuentran laborando actualmente con estudiantes del
nivel pre-media y media.

6. ENCUESTA
 Para efecto de alcanzar nuestro objetivo aplicaremos la
técnica de encuesta ya que, éste instrumento es
ampliamente utilizado como procedimiento de
investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de
modo rápido y eficaz.
 Se realizó la siguiente encuesta a docentes que desarrollen
su quehacer profesional a nivel de educación pre-media y
media. Los profesores deben tener una jornada laboral de
tiempo completo, con o sin lesión vocal, que tengan a cargo
grupos superiores a 20 estudiantes.

7. PREGUNTAS DE LA ENCUESTA
PARA EFECTO DE ALCANZAR NUESTRO OBJETIVO APLICAMOS LA TÉCNICA DE ENCUESTA YA
QUE, ÉSTE INSTRUMENTO ES AMPLIAMENTE UTILIZADO COMO PROCEDIMIENTO DE
INVESTIGACIÓN, YA QUE PERMITE OBTENER Y ELABORAR DATOS DE MODO RÁPIDO Y EFICAZ.

8. ¿Qué técnica utiliza para llamar la atención en un
momento de desorden en el aula de clase?
Se coloca en pie frente al salón de
clase
Golpea el pupitre con algún objeto
Ejecuta alguna señal
Grita al hacer el llamado de atención

9. ¿Cuál de las siguientes molestias siente al
momento que desarrolla su clase?
Tragar saliva o beber agua con frecuencia
Voz ronca en el transcurso de la clase
Producción de secreción pegajosa
Ninguna por cuidados previos

10. ¿Qué hábitos emplea para el cuidado
de su voz?
 No utilizar la voz para llamar la atención
 No consumir alimentos o bebidas irritantes
 Evito hablar en voz alta en ambientes ruidosos
 Tomar mucha agua

11. ¿Conoce usted sobre los síntomas de
la fatiga vocal?
 SÍ
 NO

12. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
Se puede decir que los hábitos vocales inadecuados como, iniciación fuerte, uso
prolongado y la alta intensidad de la voz, la mal articulación del habla, carraspeo, falta de
hidratación y respiración incordiada, y las condiciones ambientales ocupacionales
desfavorables tales como, presencia de ruido, contaminantes y temperatura, mala
iluminación, fallas en acústica de las aulas son factores predisponentes para el desarrollo de
las disfonías.

13.  De acuerdo a los datos obtenidos en la encuesta
a los docentes de diversos planteles educativos
el (50%) de los catorce docentes encuestados,
grita al hacer llamado de atención al momento
que se de desorden en el aula de clase. Esto
significa que el docente no ha implementado las
normas que debe de tenerse en el aula. Debe ser
importante asegurarse de tener la atención de
todo el alumnado antes de dar inicio a su clase.
50%
21%
8%
21%
¿Qué técnica utiliza para llamar la atención en
un momento de desorden en el aula de clases?
Grita al hacer el llamado de atención Se coloca en pie frente al salón de clase
Golpea el pupitre con algún objeto Ejecuta alguna señal

14.  De acuerdo a los datos obtenidos en la encuesta a los
docentes de diversos planteles educativos el (36%) de los
catorce docentes encuestados, tragan saliva o beben agua
con frecuencia al momento de sentir molestias al
desarrollar la clase.
 El docente debe usar técnicas de cuido de sus cuerdas
vocales ya que estas son parte de su herramienta de
trabajo. Antes o durante su jornada puede realizar algunas
técnicas como: Ejercitar la voz para hablar y eliminar las
tensiones en tu voz, ejercitar la voz para hablar y así
aumentar la resistencia de tu voz y tener una mejor
entonación, tomar las precauciones en la ingesta de
alimentos y líquidos.
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Ninguna por cuidados previos
Producción de secreción pegajosa
Voz ronca en el transcurso de la clase
Tragar saliva o beber agua con frecuencia
2-¿Cuál de las siguientes molestias siente
al momento que desarrolla su clase?

15.  De acuerdo a los datos obtenidos en la
encuesta a los docentes de diversos planteles
educativos el (43%) los de catorce docentes
encuestados, el hábito que emplea para el
cuidado de la voz es no utilizar la voz para
llamar la atención. Esta técnica es muy bien
empleada ya que cuando se da el uso
indebido de la voz causa laceraciones
provocando la disminución de la misma y
verse en la necesidad de hablar durante
muchas horas al día, y a volúmenes
excesivamente altos, cansa y desgasta la voz.
43%
14%
29%
14%
¿Qué hábitos emplea para el cuidado de su voz?
No utilizar la voz para llamar la
atención
No consumir alimentos o bebidas
irritantes
Evito hablar en voz alta en
ambientes ruidosos
Tomar mucha agua

16.  De acuerdo a los datos obtenidos en la encuesta a
los docentes de diversos planteles educativos el
(64%) de los catorce docentes encuestados, no
conocen sobre los síntomas de la fatiga de la voz,
considero que el Ministerio de Educación debe
hacer docencia a los docentes sobre el uso correcto
de la voz y sus cuidados, los factores y hábitos
personales y así poder prevenir e identificar cuando
la voz esta fatigada por el mal uso o el uso excesivo
para evitar aquellas consecuencias como lo son:
laringitis, pólipos, nódulos en las cuerdas vocales,
ronquera, falta de intensidad en la voz, escozor, tos,
quemazón en la garganta, falta de aire al hablar,
afonía.
SÍ NO
Series1 36% 64%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
¿Conoce usted sobre los síntomas de la fatiga
vocal?

17. CONCLUSIONES
 Los docentes, es uno de los grupos profesionales más numerosos a diferencia de otras
que reconocen sus dificultades a nivel de la voz, pero no permiten un acercamiento o
seguimiento constante al igual que no hay una redes de apoyo para mejorar o
mantener sus características vocales.
 En muchos casos de trastornos vocales son provocados por causas orgánicas, existe
como elemento agregado una causa puramente funcional ya que la voz para cada
individuo tiene una trascendencia particular, cuando ésta se encuentra alterada, la
comunicación no es lograda con plenitud, comenzando a repercutir negativamente.
 En la práctica educativa se constata que los docentes no cuentan con la preparación
suficiente para el cuidado de la voz y así no presentar problemas cuando se está
impartiendo las clases.

18. RECOMENDACIONES
 Evitar ambientes ruidosos
 No hablar por encima de nuestras posibilidades
 No fumar
 Mantener una buena hidratación
 Dormir lo suficiente y evitar los gritos y las tensiones psicológicas.
 Hablar poco en caso de laringitis
 Higiene oral
 Evitar toser con fuerza
 Para los docentes, la voz es una herramienta de trabajo y es por ello que se recomienda
que recurran al especialista ante cualquier síntoma que la afecte.