Proyecto relacionado a la higiene vocal. Análisis de encuestas realizadas a 14 docentes sobre diversos temas relacionados a los cuidados que tienen con su voz.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
PROFESORADO EN DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
GRUPO:
“ONDAS SONORAS”
INTEGRANTES:
Abrego, Ruth 3-712-901
Batista, Enrique 7-705-744
García, Diana 8-809-2328
Medina, Luz 2-149-978
Rodríguez, Leydi 8-771-103
Valdés, Shelene 1-734-2352
Vejarano, Julissa 4-742-1894
PROFESORA:
Yolanda Cohn

2. Pregunta No. 1
¿Realiza algún ejercicio para fortalecer su voz?
93%
7%
NO SI
De los 14 docentes entrevistados solo
uno (1) respondió afirmativo a esta
interrogante, indicando que realiza
ejercicios maxilofaciales (colocando los
labios en forma de pato), también realiza
ejercicios de respiración nasal y descansa
algunos minutos después de cada grupo.

3. De todos los docentes encuestados, la mayoría coincidió en lo
siguiente:
1. Tratar de no gritar o levantar bruscamente el tono de voz.
2. Tomar agua a temperatura ambiente, evitar el agua fría.
3. No comer alimentos picantes, tratar de alimentarse
saludablemente.
4. Evitar los cambios bruscos de temperatura.
5. Acudir al médico cuando tenemos problemas en la
garganta.
Pregunta No. 2 ¿Puede indicarnos cinco (5) consejos de
como cuida su voz?

4. Pregunta No. 3 ¿Ha padecido perdida de voz en algún momento de su
carrera profesional y cómo le ha afectado en su desempeño como
docente?
El 79% de los docentes encuestados ha
perdido su voz en algún momento de su
carrera y esto le ha afectado grandemente
en el desempeño de su trabajo.
El otro 21% afirma que no han sufrido
ningún tipo de afectación, pero si han
tenido compañeros con afectaciones.
21%
79%
NO
SI

5. Pregunta No. 4 ¿El sistema educativo le brinda las herramientas para
poder atenderse adecuadamente en el sistema de salud cuando se le
presentan problemas de higiene vocal?
86%
14%
NO
SI
De los 14 docentes encuestados:
 12 (86%) coinciden en que no cuentan con el
apoyo del sistema educativo al momento de
presentar problemas o afectación en su voz.
 2 (14%) afirman que, si se les brindan las
herramientas, por ejemplo, una enuncia que
cuentan con una enfermería dentro de su colegio
para atender los síntomas iniciales. Y la otra
enuncio que si existen las herramientas lo que no
existe es un convenio de Salud.

6. Luego del análisis de las 14 encuestas realizadas a los diversos docentes podemos concluir que:
 El sistema educativo no capacita a los docentes sobre la importancia del cuidado de la voz, son conscientes
que su voz es su principal herramienta para desenvolverse como educadores y que a lo largo pueden tener
problemas más serios.
 Cada uno de ellos emplea distintas técnicas para el cuidado de su voz, coincidiendo en su gran mayoría que
deben llevarse a cabo para poder tener un desempeño exitoso en el aula de clases.
 Se puede observar que los docentes que han padecido perdida de voz, para poder seguir impartiendo sus
clases se arman de estrategias de enseñanzas que le permitan continuar con el adecuado desempeño de sus
funciones sin afectar o pausar las clases a sus estudiantes.
 Durante el análisis del desarrollo de la pregunta No. 4 se percibió el poco apoyo con el que cuentan los
docentes cuando presentan afectación en su voz, el sistema educativo debe realizar acuerdos con las
Instituciones de Salud del país para que los docentes puedan recibir la atención oportuna en un tiempo
corto y no tener que esperar por un cupo en el sistema de salud.
 Hay que tener presente que como futuros docentes debemos cuidar nuestra principal herramienta (la voz) y
para ello debemos informarnos conscientemente de la importancia de ella para nosotros dentro y fuera del
aula.