Rol del eduacador de adultos

2. EL ROL DEL EDUCADOR DEEL ROL DEL EDUCADOR DE
ADULTOSADULTOS
1. El adulto necesita mas de
consejeros y animadores, que de
maestros y conferenciantes.
2. El educador debe saber cómo
aprende el adulto y cómo puede ser
llevado a modificar lo que él sabe,
cree, piensa o hace.
3. El educador debe conocer la
manera de comunicarse con el
alumno, y ser consciente de los
obstáculos y rupturas que pueden
intervenir.

3. Las funciones del educador deLas funciones del educador de
adultosadultos
1. No se trata ahora, como en la escuela para
niños, de “formar para la vida”, es decir, para
el futuro; porque el alumno está ya “en la
vida” y es actor que cumple en ella un papel
determinado. Se trata, si, de ayudarle a
mejorar ese papel, de enseñarle a obtener el
mejor partido de sus experiencias vitales, de
capacitarlo y actualizarlo para que pueda
aspirar con fundamento a un mejor nivel y
calidad de vida.
2. Es una tarea vital y no un empleo de poca
monta. Exige el sacrificio total de un hombre
y no es cosa de aficionados. Pide
investigadores y no rutinarios; quiere
pedagogos, es decir, hombres que se afanen
por una profunda comprensión.

4. En el área profesional:
• Conocimiento del proceso de aprendizaje
en el adulto.
• Conocimientos de la psicología del adulto.
• Habilidad en la adecuación de los
procedimientos de enseñanza.
• Destreza para descubrir las necesidades
del alumno-adulto, en función del medio
socio-cultural.
• Responsabilidad para asumir la tarea
educativa con adultos.
• Habilidad para establecer un buen “clima”
en el aula.
• Tener sentido del humor y utilizarlo
adecuadamente.
El educador debe tener la habilidad para
trabajar simultáneamente con alumnos de
muy diferente edad (desde los 15 años
hasta los 50).

5. Factores condicionantes delFactores condicionantes del
aprendizaje del adultoaprendizaje del adulto
1. LA CAPACIDAD FÍSICA
2. LA CAPACIDAD SENSORIAL: Visión y
audición.
CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA COMPENSARCRITERIOS DIDÁCTICOS PARA COMPENSAR
ESTAS LIMITACIONESESTAS LIMITACIONES
Para la visión: pizarrones grandes y pintados
adecuadamente.
• La iluminación del área debe ser la adecuada.
• Distribuir los asientos de manera tal, que los
alumnos se encuentren cerca del docente.
Para la audición: Hablar en voz alta.
• Hablar en un estilo sencillo y claro.
•Acompañar el lenguaje auditivo con elementos
visuales.
3. LA CAPACIDAD
INTELECTUAL
4. LOS FACTORES
EMOCIONALES

6. Factores externosFactores externos
• El trabajo: Llegan cansados, hay que
respetarlos.
• Tiempo disponible: No tienen tiempo de
estudiar fuera del aula, pues aprenden
allí.
• Vida familiar: Deben atender sus
compromisos en el hogar.
• Medio social: Reforzar la autonomía y la
fuerza de voluntad.
• Recursos económicos: Equilibrar lo
deseable con lo que tienen.

7. La comunicación con el alumnoLa comunicación con el alumno
adultoadulto
• Se debe formar un buen clima escolar,
debemos partir del respeto hacia ellos y
no juzgarlos por lo que ignoran en la parte
académica.
• El educador debe tratar de establecer una
buena comunicación afectiva con el grupo
de alumnos.
• El buen clima escolar genera éxitos en el
aprendizaje.

8. ¿Qué es un adulto?¿Qué es un adulto?
• Es aquel que manifiesta responsabilidad
por sus propios actos, independencia de
criterio y firmeza en sus convicciones,
razonamiento lógico y objetivo, equilibrio
emocional, definición vocacional o en el
trabajo, independencia económica y
capacidad de tomar decisiones.