Este documento resume los avances y retos en materia de derechos de las mujeres en México. Comienza explicando el origen del Día Internacional de la Mujer y los principales hitos en la lucha por la igualdad de género a nivel internacional. Luego describe los principios fundamentales de igualdad, no discriminación y derechos humanos universales. Finalmente, analiza conceptos clave como igualdad sustantiva, equidad y acciones afirmativas, que son fundamentales para las políticas públicas que buscan promover los derechos de las mujeres.
El documento explica que el 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer para conmemorar dos hechos importantes en la lucha por los derechos de las mujeres: las movilizaciones feministas por el derecho al voto desde principios del siglo XX y la muerte de 129 trabajadoras textiles en 1908 que reclamaban mejoras laborales. La ONU declaró el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer en 1977 para celebrar los logros de las mujeres y seguir avanzando hacia la igualdad.
El documento trata sobre el derecho a la vida. Explica que la vida es un derecho fundamental de toda persona desde el momento de la concepción. Detalla algunas formas de vulnerar este derecho como el aborto, el homicidio, la pena de muerte y la eutanasia. Finalmente, concluye enfatizando que la vida es un valor invaluable que debe ser respetado por todos.
El documento describe los derechos de la mujer según instrumentos internacionales y la legislación peruana. Reconoce la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y prohíbe la discriminación por sexo. Sin embargo, en la práctica las mujeres peruanas enfrentan mayores tasas de desempleo, analfabetismo y violencia familiar, entre otros problemas. El documento también explica los servicios disponibles para las víctimas de violencia y acciones que la ciudadanía puede tomar para promover y defender los derechos de la mujer.
Este documento resume los derechos y deberes de los ciudadanos según la Constitución peruana. Explica que los derechos civiles, políticos y económicos, sociales y culturales son garantizados por el Estado. Luego enumera ejemplos específicos de cada tipo de derecho y deber ciudadano. Finalmente, destaca que los derechos y deberes se complementan y son necesarios para una sociedad ordenada y pacífica.
Presentación para explicar a los niños el porque se celebra este día, desde cuando y para qué sirve, en el Centro Guadalinfo de Puebla de don Fadrique.
El documento trata sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a la naturaleza humana y protegen la vida, la libertad, la igualdad y la dignidad de las personas. También describe los principales tipos de derechos humanos como los civiles y políticos, y los económicos, sociales y culturales consagrados en la Constitución venezolana.
El documento explica que el 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer para conmemorar dos hechos importantes en la lucha por los derechos de las mujeres: las movilizaciones feministas por el derecho al voto desde principios del siglo XX y la muerte de 129 trabajadoras textiles en 1908 que reclamaban mejoras laborales. La ONU declaró el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer en 1977 para celebrar los logros de las mujeres y seguir avanzando hacia la igualdad.
El documento trata sobre el derecho a la vida. Explica que la vida es un derecho fundamental de toda persona desde el momento de la concepción. Detalla algunas formas de vulnerar este derecho como el aborto, el homicidio, la pena de muerte y la eutanasia. Finalmente, concluye enfatizando que la vida es un valor invaluable que debe ser respetado por todos.
El documento describe los derechos de la mujer según instrumentos internacionales y la legislación peruana. Reconoce la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y prohíbe la discriminación por sexo. Sin embargo, en la práctica las mujeres peruanas enfrentan mayores tasas de desempleo, analfabetismo y violencia familiar, entre otros problemas. El documento también explica los servicios disponibles para las víctimas de violencia y acciones que la ciudadanía puede tomar para promover y defender los derechos de la mujer.
Este documento resume los derechos y deberes de los ciudadanos según la Constitución peruana. Explica que los derechos civiles, políticos y económicos, sociales y culturales son garantizados por el Estado. Luego enumera ejemplos específicos de cada tipo de derecho y deber ciudadano. Finalmente, destaca que los derechos y deberes se complementan y son necesarios para una sociedad ordenada y pacífica.
Presentación para explicar a los niños el porque se celebra este día, desde cuando y para qué sirve, en el Centro Guadalinfo de Puebla de don Fadrique.
El documento trata sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a la naturaleza humana y protegen la vida, la libertad, la igualdad y la dignidad de las personas. También describe los principales tipos de derechos humanos como los civiles y políticos, y los económicos, sociales y culturales consagrados en la Constitución venezolana.
El documento resume los principales aspectos de la igualdad ante la ley y la igualdad ante la justicia consagrados en la Constitución Política de Chile de 1980. Explica que estos principios ya estaban presentes en constituciones anteriores y detalla el alcance y garantías de cada uno, como la prohibición de establecer diferencias arbitrarias, el derecho a la defensa, la legalidad del tribunal y del juicio, y la exclusión de presunciones de derecho en materia penal.
Este documento presenta un resumen de la línea de tiempo de los derechos humanos. Explica brevemente la evolución histórica de los derechos humanos desde las primeras declaraciones en los siglos XVIII y XIX hasta su reconocimiento universal en el siglo XX. También define conceptos clave como derechos humanos, derechos fundamentales, clasificaciones de derechos y características de los derechos humanos.
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos que permiten el libre desarrollo de la persona. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció estos derechos a nivel internacional en respuesta a las violaciones durante la Segunda Guerra Mundial. Los países como el Perú que suscriben tratados internacionales sobre derechos humanos se comprometen a respetar, proteger y garantizar estos derechos.
El documento describe la evolución de los derechos de las mujeres en Colombia a lo largo del tiempo. Históricamente, las mujeres tenían muy pocos derechos y eran consideradas subordinadas a los hombres. El Código Civil de 1887 otorgaba al marido casi total control y poder sobre su esposa. Aunque los derechos de las mujeres han ido mejorando gradualmente, la nueva Constitución de 1991 fue un gran avance al reconocer formalmente la igualdad de género y otorgar a las mujeres nuevos derechos en áreas como la política, el trabajo y
Este documento resume los principales aspectos de la nacionalidad según la Constitución y la ley peruana. Explica que la nacionalidad es el vínculo jurídico entre un individuo y un estado y cómo se adquiere principalmente por nacimiento en el territorio o por descendencia. Detalla los diferentes modos de adquisición de la nacionalidad peruana como por nacimiento, matrimonio o residencia y que no se pierde salvo por renuncia expresada ante las autoridades.
Las mujeres enfrentan mayores niveles de vulnerabilidad y violencia debido a la discriminación de género y la cultura de la violencia. La violencia contra las mujeres es multidimensional e integral, y se manifiesta de forma progresiva. En México, la violencia doméstica aumenta el riesgo de otros tipos de violencia y la mayoría de los agresores no son castigados. A nivel internacional, la ONU y otros organismos han promovido la igualdad de derechos para las mujeres.
Este documento resume las principales enfermedades de transmisión sexual como la ladilla, gonorrea, sífilis, herpes genital y SIDA. Describe los síntomas y tratamientos de cada una. También menciona otros temas como el embarazo en la adolescencia y la importancia de vivir la sexualidad de manera saludable y responsable.
La Constitución Política del Perú de 1993 establece los derechos fundamentales de los ciudadanos peruanos y la organización del gobierno, pero existen problemas con el respeto a los derechos humanos. Aunque la Constitución garantiza derechos como la vida, el trabajo y la educación, en la práctica estas protecciones a menudo no se cumplen debido a la impunidad, la corrupción y las malas condiciones en el sistema judicial y penitenciario.
El documento trata sobre los derechos de la mujer y su reconocimiento a través de la lucha de movimientos feministas. Explica cómo se han logrado derechos importantes como el voto y la igualdad de género, y cómo la mujer ha adquirido un valor reconocido y protegido. También analiza la situación de los derechos de las mujeres en El Salvador y las principales formas de agresión que sufren, como los malos tratos y la violación sexual.
La discriminación existe en México y afecta a grupos como mujeres, personas con discapacidad, indígenas, homosexuales, ancianos y minorías religiosas. El documento analiza las formas de discriminación como impedir el acceso a la educación o empleo, establecer diferencias salariales o tratar de manera desigual. La población indígena y las mujeres indígenas son especialmente vulnerables debido a su condición de pobreza. También se discrimina a las personas por su orientación sexual al negarles servicios básicos o sufrir
El documento describe las leyes implementadas en Perú para proteger los derechos de los niños desde que se unió a la Convención de los Derechos del Niño. Estas incluyen el Código de los Niños y Adolescentes de 2000, que garantiza sus derechos y libertades, y las DEMUNAS, instituciones encargadas de promover y proteger los derechos de los niños mediante la difusión, capacitación, prevención y denuncia de delitos en su contra.
El documento resume los principales enfoques teóricos y conceptos sobre los derechos humanos, incluyendo su evolución histórica desde las declaraciones de derechos del siglo XVIII hasta los instrumentos internacionales modernos. Explica las características inherentes de los derechos humanos y cómo la Constitución peruana incorpora y protege estos derechos a nivel nacional. También describe los principales sistemas y mecanismos interamericanos para la protección de los derechos humanos.
Respeto de los derechos humanos y las garantíasFiorella Medina
El documento discute la importancia del respeto a los derechos humanos y las garantías constitucionales por parte de los estados democráticos. Explica que un estado no puede ignorar su obligación de proteger los derechos de todas las personas y que al no hacerlo vulnera principios como la universalidad e igualdad. También describe brevemente el desarrollo de las garantías constitucionales en el Perú y cómo estas buscan prevenir violaciones a los derechos humanos estableciendo mecanismos legales como hábeas corpus, acción de amparo y otros.
Las tres generaciones de derechos humanos incluyen: 1) la primera generación comprende los derechos civiles y políticos que surgieron con la Revolución Francesa; 2) la segunda generación comprende los derechos económicos, sociales y culturales que surgieron con la Revolución Industrial; y 3) la tercera generación comprende los derechos de solidaridad y cooperación entre naciones que surgieron en respuesta a la necesidad de colaboración internacional.
La segunda generación de derechos se basa en la igualdad y comprende los derechos económicos, sociales y culturales. Estos derechos amplían la responsabilidad del Estado para satisfacer las necesidades de los individuos mediante la prestación de servicios como salud, educación y seguridad social. Los titulares de estos derechos son los individuos en comunidad, quienes pueden asociarse para defender sus derechos siempre que sus reclamos estén condicionados a las posibilidades económicas del país.
Este documento presenta un trabajo aplicativo sobre el artículo 28 de la Constitución del Perú, el cual reconoce los derechos de sindicación, negociación colectiva y huelga. Se define la libertad sindical y los derechos de los trabajadores, como la negociación colectiva y el convenio colectivo. También se explican conceptos como la intervención de terceros en la solución de conflictos laborales y el derecho a huelga de los trabajadores. El documento concluye resumiendo los principales puntos tratados sobre los derech
Los derechos humanos se dividen en tres generaciones:
1) Derechos de primera generación (civiles y políticos) que protegen al individuo frente al Estado como el derecho a la vida y la libertad.
2) Derechos de segunda generación (económicos, sociales y culturales) que procuran las mejores condiciones de vida como el derecho al trabajo y la salud.
3) Derechos de tercera generación (desarrollo, medio ambiente y paz) como el derecho al desarrollo y un medio amb
Este documento resume los principales conceptos del derecho constitucional guatemalteco. Explica que la constitución política actual de Guatemala fue creada en 1985 y reformada en 1993 y 1999. Describe las diferentes partes de la constitución - dogmática, orgánica y práctica - y los derechos humanos individuales y sociales protegidos. También cubre conceptos clave como la jerarquía normativa, la supremacía constitucional y las diferentes clasificaciones de constituciones.
El documento trata sobre el derecho a la vida. Este es un derecho universal que corresponde a todo ser humano y es necesario para poder ejercer los demás derechos. El derecho a la vida implica tener la oportunidad de vivir y crecer en un ambiente favorable, con acceso a servicios médicos, alimentación, educación y un ambiente saludable. El documento también menciona la preocupación por la violación de derechos humanos como la libertad de expresión y organización en Ecuador.
Este documento presenta resúmenes biográficos de cinco mujeres notables: Marie Curie, la primera persona en ganar dos Premios Nobel; Madre Teresa de Calcuta, quien fundó las Misioneras de la Caridad; Valentina Tereshkova, la primera mujer en el espacio; Dolores Ibárruri, una política española; y Margaret Corbin, la primera mujer reconocida por su servicio militar.
8 de marzo: Día Internacional de la mujer en el IES Salvador RuedaDaceSalvadorRueda
El documento proporciona información sobre el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo. Explica que conmemora una protesta de mujeres trabajadoras en Nueva York en 1908, y que fue propuesto como día internacional en 1910. También habla sobre los orígenes del movimiento feminista y sufragista en Estados Unidos y Europa en el siglo XIX, y sobre la lucha de las mujeres españolas para obtener derechos como el voto en el siglo XX.
El documento resume los principales aspectos de la igualdad ante la ley y la igualdad ante la justicia consagrados en la Constitución Política de Chile de 1980. Explica que estos principios ya estaban presentes en constituciones anteriores y detalla el alcance y garantías de cada uno, como la prohibición de establecer diferencias arbitrarias, el derecho a la defensa, la legalidad del tribunal y del juicio, y la exclusión de presunciones de derecho en materia penal.
Este documento presenta un resumen de la línea de tiempo de los derechos humanos. Explica brevemente la evolución histórica de los derechos humanos desde las primeras declaraciones en los siglos XVIII y XIX hasta su reconocimiento universal en el siglo XX. También define conceptos clave como derechos humanos, derechos fundamentales, clasificaciones de derechos y características de los derechos humanos.
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos que permiten el libre desarrollo de la persona. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció estos derechos a nivel internacional en respuesta a las violaciones durante la Segunda Guerra Mundial. Los países como el Perú que suscriben tratados internacionales sobre derechos humanos se comprometen a respetar, proteger y garantizar estos derechos.
El documento describe la evolución de los derechos de las mujeres en Colombia a lo largo del tiempo. Históricamente, las mujeres tenían muy pocos derechos y eran consideradas subordinadas a los hombres. El Código Civil de 1887 otorgaba al marido casi total control y poder sobre su esposa. Aunque los derechos de las mujeres han ido mejorando gradualmente, la nueva Constitución de 1991 fue un gran avance al reconocer formalmente la igualdad de género y otorgar a las mujeres nuevos derechos en áreas como la política, el trabajo y
Este documento resume los principales aspectos de la nacionalidad según la Constitución y la ley peruana. Explica que la nacionalidad es el vínculo jurídico entre un individuo y un estado y cómo se adquiere principalmente por nacimiento en el territorio o por descendencia. Detalla los diferentes modos de adquisición de la nacionalidad peruana como por nacimiento, matrimonio o residencia y que no se pierde salvo por renuncia expresada ante las autoridades.
Las mujeres enfrentan mayores niveles de vulnerabilidad y violencia debido a la discriminación de género y la cultura de la violencia. La violencia contra las mujeres es multidimensional e integral, y se manifiesta de forma progresiva. En México, la violencia doméstica aumenta el riesgo de otros tipos de violencia y la mayoría de los agresores no son castigados. A nivel internacional, la ONU y otros organismos han promovido la igualdad de derechos para las mujeres.
Este documento resume las principales enfermedades de transmisión sexual como la ladilla, gonorrea, sífilis, herpes genital y SIDA. Describe los síntomas y tratamientos de cada una. También menciona otros temas como el embarazo en la adolescencia y la importancia de vivir la sexualidad de manera saludable y responsable.
La Constitución Política del Perú de 1993 establece los derechos fundamentales de los ciudadanos peruanos y la organización del gobierno, pero existen problemas con el respeto a los derechos humanos. Aunque la Constitución garantiza derechos como la vida, el trabajo y la educación, en la práctica estas protecciones a menudo no se cumplen debido a la impunidad, la corrupción y las malas condiciones en el sistema judicial y penitenciario.
El documento trata sobre los derechos de la mujer y su reconocimiento a través de la lucha de movimientos feministas. Explica cómo se han logrado derechos importantes como el voto y la igualdad de género, y cómo la mujer ha adquirido un valor reconocido y protegido. También analiza la situación de los derechos de las mujeres en El Salvador y las principales formas de agresión que sufren, como los malos tratos y la violación sexual.
La discriminación existe en México y afecta a grupos como mujeres, personas con discapacidad, indígenas, homosexuales, ancianos y minorías religiosas. El documento analiza las formas de discriminación como impedir el acceso a la educación o empleo, establecer diferencias salariales o tratar de manera desigual. La población indígena y las mujeres indígenas son especialmente vulnerables debido a su condición de pobreza. También se discrimina a las personas por su orientación sexual al negarles servicios básicos o sufrir
El documento describe las leyes implementadas en Perú para proteger los derechos de los niños desde que se unió a la Convención de los Derechos del Niño. Estas incluyen el Código de los Niños y Adolescentes de 2000, que garantiza sus derechos y libertades, y las DEMUNAS, instituciones encargadas de promover y proteger los derechos de los niños mediante la difusión, capacitación, prevención y denuncia de delitos en su contra.
El documento resume los principales enfoques teóricos y conceptos sobre los derechos humanos, incluyendo su evolución histórica desde las declaraciones de derechos del siglo XVIII hasta los instrumentos internacionales modernos. Explica las características inherentes de los derechos humanos y cómo la Constitución peruana incorpora y protege estos derechos a nivel nacional. También describe los principales sistemas y mecanismos interamericanos para la protección de los derechos humanos.
Respeto de los derechos humanos y las garantíasFiorella Medina
El documento discute la importancia del respeto a los derechos humanos y las garantías constitucionales por parte de los estados democráticos. Explica que un estado no puede ignorar su obligación de proteger los derechos de todas las personas y que al no hacerlo vulnera principios como la universalidad e igualdad. También describe brevemente el desarrollo de las garantías constitucionales en el Perú y cómo estas buscan prevenir violaciones a los derechos humanos estableciendo mecanismos legales como hábeas corpus, acción de amparo y otros.
Las tres generaciones de derechos humanos incluyen: 1) la primera generación comprende los derechos civiles y políticos que surgieron con la Revolución Francesa; 2) la segunda generación comprende los derechos económicos, sociales y culturales que surgieron con la Revolución Industrial; y 3) la tercera generación comprende los derechos de solidaridad y cooperación entre naciones que surgieron en respuesta a la necesidad de colaboración internacional.
La segunda generación de derechos se basa en la igualdad y comprende los derechos económicos, sociales y culturales. Estos derechos amplían la responsabilidad del Estado para satisfacer las necesidades de los individuos mediante la prestación de servicios como salud, educación y seguridad social. Los titulares de estos derechos son los individuos en comunidad, quienes pueden asociarse para defender sus derechos siempre que sus reclamos estén condicionados a las posibilidades económicas del país.
Este documento presenta un trabajo aplicativo sobre el artículo 28 de la Constitución del Perú, el cual reconoce los derechos de sindicación, negociación colectiva y huelga. Se define la libertad sindical y los derechos de los trabajadores, como la negociación colectiva y el convenio colectivo. También se explican conceptos como la intervención de terceros en la solución de conflictos laborales y el derecho a huelga de los trabajadores. El documento concluye resumiendo los principales puntos tratados sobre los derech
Los derechos humanos se dividen en tres generaciones:
1) Derechos de primera generación (civiles y políticos) que protegen al individuo frente al Estado como el derecho a la vida y la libertad.
2) Derechos de segunda generación (económicos, sociales y culturales) que procuran las mejores condiciones de vida como el derecho al trabajo y la salud.
3) Derechos de tercera generación (desarrollo, medio ambiente y paz) como el derecho al desarrollo y un medio amb
Este documento resume los principales conceptos del derecho constitucional guatemalteco. Explica que la constitución política actual de Guatemala fue creada en 1985 y reformada en 1993 y 1999. Describe las diferentes partes de la constitución - dogmática, orgánica y práctica - y los derechos humanos individuales y sociales protegidos. También cubre conceptos clave como la jerarquía normativa, la supremacía constitucional y las diferentes clasificaciones de constituciones.
El documento trata sobre el derecho a la vida. Este es un derecho universal que corresponde a todo ser humano y es necesario para poder ejercer los demás derechos. El derecho a la vida implica tener la oportunidad de vivir y crecer en un ambiente favorable, con acceso a servicios médicos, alimentación, educación y un ambiente saludable. El documento también menciona la preocupación por la violación de derechos humanos como la libertad de expresión y organización en Ecuador.
Este documento presenta resúmenes biográficos de cinco mujeres notables: Marie Curie, la primera persona en ganar dos Premios Nobel; Madre Teresa de Calcuta, quien fundó las Misioneras de la Caridad; Valentina Tereshkova, la primera mujer en el espacio; Dolores Ibárruri, una política española; y Margaret Corbin, la primera mujer reconocida por su servicio militar.
8 de marzo: Día Internacional de la mujer en el IES Salvador RuedaDaceSalvadorRueda
El documento proporciona información sobre el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo. Explica que conmemora una protesta de mujeres trabajadoras en Nueva York en 1908, y que fue propuesto como día internacional en 1910. También habla sobre los orígenes del movimiento feminista y sufragista en Estados Unidos y Europa en el siglo XIX, y sobre la lucha de las mujeres españolas para obtener derechos como el voto en el siglo XX.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo. Comenzó como una conmemoración de las trabajadoras textiles que murieron en un incendio en 1908 luchando por mejores condiciones laborales, y desde entonces se ha convertido en una jornada para reivindicar los derechos de las mujeres y la igualdad entre géneros. Aunque se han logrado avances, todavía queda trabajo por hacer en áreas como la violencia de género, la pobreza y la desigualdad laboral y sal
El documento trata sobre el origen y propósito del Día Internacional de la Mujer, que se celebra el 8 de marzo para promover la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. El día conmemora las luchas de mujeres destacadas a lo largo de la historia por los derechos de la mujer y el sufragio femenino.
El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de marzo para conmemorar la lucha de la mujer por la igualdad. Tuvo su origen en Dinamarca y se extendió a otros países de Europa y América a inicios del siglo XX. La ONU lo proclamó en 1977 para promover los derechos de la mujer y la paz mundial.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer. Celebra la lucha histórica de las mujeres por la igualdad y los derechos desde 1911. Se conmemora el 8 de marzo para reconocer las contribuciones de las mujeres y luchar contra la discriminación.
El documento describe el origen y la historia del Día Internacional de la Mujer (8 de marzo). Comenzó como conmemoración de las 129 mujeres que murieron en 1857 en una huelga laboral en Nueva York para pedir mejores condiciones laborales. En 1910, el Día fue propuesto en un congreso en Dinamarca y las Naciones Unidas lo adoptaron para celebrar la lucha por los derechos de la mujer.
El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de marzo para conmemorar las luchas históricas de las mujeres por la igualdad de derechos y oportunidades. La fecha se remonta a 1857 cuando un grupo de costureras de Nueva York realizó una huelga por mejores condiciones laborales que terminó en tragedia, y a 1917 cuando las mujeres rusas realizaron una huelga masiva que contribuyó a la caída del zar y al reconocimiento del derecho al voto femenino. La ONU declaró oficialmente
Este documento describe los derechos de las mujeres y la violencia doméstica. Explica que las mujeres tienen derecho a no ser discriminadas y a que se respete su vida, integridad y dignidad. También detalla las formas de violencia doméstica reconocidas legalmente y las rutas y medidas de protección disponibles para las víctimas. Finalmente, insta a las mujeres a denunciar la violencia y buscar ayuda.
Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la política, la ciencia y los derechos humanos. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igualdad entre niños y niñas.
El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer para conmemorar la lucha de la mujer por la igualdad de derechos. La ONU reconoce esta fecha para honrar la participación de la mujer en la sociedad y su desarrollo personal por igual con el hombre. El documento plantea preguntas sobre los derechos de las mujeres y su situación en diferentes partes del mundo.
Once personas se aferraban a una cuerda de helicóptero que no era lo suficientemente gruesa para soportarlos a todos. Para evitar que todos cayeran, una persona debía soltarse. La única mujer del grupo se ofreció voluntariamente para soltarse, diciendo que como madre, esposa, hija y profesional siempre anteponía los intereses de los demás a los propios. Los hombres aplaudieron emocionados su sacrificio.
El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer para conmemorar la lucha histórica de las mujeres por la igualdad de derechos. En 1857, cientos de mujeres textiles marcharon en Nueva York para protestar las malas condiciones laborales, y en 1908, 40 mil obreras se declararon en huelga para exigir mejores salarios y derechos. Estas protestas históricas llevaron a que en 1910 se institucionalizara el 8 de marzo como Día de la Mujer.
Este proyecto trata sobre la identidad y de dónde vienen los estudiantes. Trabajará en ayudar a los estudiantes a valorar sus orígenes y familias para comprender que aunque sean diferentes, eso los hace especiales. El proyecto también busca promover el respeto por las individualidades y afirmar la propia identidad de cada estudiante a través del uso de redes sociales educativas.
Prevención y tratamiento de adicciones en la (mujer)enfermeriapublica
El documento describe el aumento del consumo de drogas entre las mujeres, especialmente entre adolescentes y adultas jóvenes. Las mujeres que consumen drogas suelen tener antecedentes de abuso físico y sexual. El tratamiento de la adicción a drogas en mujeres debe abordar problemas de salud adicionales y ofrecer servicios de apoyo como atención ginecológica y cuidado de los hijos. Se necesita más investigación sobre los factores de riesgo y protección específicos de las mujeres y el desarrollo de modelos de tratamiento adaptados a sus
Este documento trata sobre la violencia contra la mujer y los derechos y deberes de la mujer. Define la violencia contra la mujer y explica por qué se requieren instrumentos especiales de derechos humanos para las mujeres. Detalla los derechos de la mujer y las obligaciones que debe asumir el estado, como condenar la violencia contra la mujer, eliminar la discriminación, y adoptar medidas para lograr la igualdad de género en todas las esferas de la vida.
El documento habla sobre los derechos de las mujeres según la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW). La CEDAW es el tratado internacional que garantiza la igualdad de condiciones y derechos de la mujer respecto del hombre, incluyendo el derecho a la salud, seguridad, atención médica, elección de hijos y eliminación de la discriminación. Al ratificar la CEDAW, la Argentina se comprometió a garantizar la igualdad de género. Existe también una ley antid
Este documento presenta breves biografías de importantes mujeres a lo largo de la historia que se destacaron en campos como la ciencia, la música, la política y el activismo. Algunas de las mujeres mencionadas son Hypatia de Alejandría, la primera científica conocida; María Gaetana Agnesi, pionera en matemáticas; y Marie Curie, pionera en el campo de la radioactividad y doble ganadora del Premio Nobel. El documento también reconoce logros de mujeres en los derechos de la mujer como Clara Campoamor y O
El documento describe la situación de las mujeres en el Perú. Detalla estadísticas sobre la población femenina, educación, salud y empleo. Explica los derechos fundamentales de las mujeres y su rol en la sociedad, familia y como líderes. Incluye ejemplos de mujeres exitosas en diferentes campos e identifica retos futuros como apoyar a la familia y participar en política y organizaciones sociales. El objetivo general es lograr la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo. Explica que conmemora la lucha histórica de las mujeres por la igualdad, la justicia y la paz. Se instituyó en 1975 por las Naciones Unidas para recordar a las trabajadoras textiles de Nueva York que murieron en 1908 reivindicando mejoras laborales. El color malva se convirtió en símbolo de la lucha feminista por ser el color que usaban esas mujeres. Aunque se han logrado avances, todavía queda por luchar
Este documento trata sobre la igualdad de género en la gestión municipal. Explica que las mujeres y los hombres tienen capacidades y necesidades distintas, pero que esto no significa que uno sea inferior. También describe la discriminación que enfrentan las mujeres y la necesidad de normas para proteger sus derechos. Resalta los derechos de las mujeres a la vida, igualdad, libertad, protección ante la ley, entre otros. Finalmente, presenta la normativa nacional e internacional que busca garantizar estos derechos de las mujeres.
Los derechos humanos son prerrogativas inherentes a la persona que son indispensables para su desarrollo integral. El Estado debe reconocer y garantizar estos derechos establecidos en la constitución y leyes. Los derechos humanos se clasifican en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, y derechos de solidaridad. Grupos vulnerables como los pobres carecen de los recursos para ejercer plenamente sus derechos.
El documento presenta una descripción general de los derechos humanos, incluyendo sus características como universales, indivisibles e inalienables. También describe las diferentes etapas en el desarrollo de los derechos humanos y menciona algunos países que respetan o no los derechos humanos.
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos inherentes que incluyen el derecho a decidir libremente sobre cuestiones relacionadas con la sexualidad y salud reproductiva, libres de coerción, discriminación y violencia. La Conferencia Internacional de Población y Desarrollo de 1994 estableció que las personas tienen derecho a acceder a información y servicios de salud sexual y reproductiva seguros de su elección, incluyendo adolescentes, y a tomar decisiones sobre su fecundidad con consentimiento informado.
Este documento trata sobre los derechos de grupos vulnerables en la sociedad como niños, personas con discapacidad, mujeres, adultos mayores y pueblos indígenas. Explica que todos los seres humanos nacen libres e iguales y merecen los mismos derechos independientemente de su género, edad, capacidad o etnia. También destaca la obligación del estado de proteger a estas poblaciones vulnerables y garantizar sus derechos fundamentales como la vida, la seguridad, la no discriminación y el desarrollo cultural.
El documento trata sobre los derechos de grupos vulnerables en la sociedad como niños, personas con discapacidad, adultos mayores, poblaciones indígenas y mujeres. Describe los derechos fundamentales que todos los seres humanos comparten independientemente de su situación, como el derecho a la vida, la igualdad, la libertad y la seguridad. También resalta la obligación del estado de proteger a estos grupos y garantizar sus derechos.
El documento presenta estrategias de intervención con adolescentes y los sistemas de protección de niños, niñas y adolescentes. Brevemente describe los antecedentes del relator y los objetivos del módulo, que incluyen conocer los sistemas internacionales y locales de protección de derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño. Luego define conceptos clave como derechos humanos, violaciones, infracciones y la clasificación de derechos por generaciones.
La convención establece los principales derechos humanos que deben protegerse para las personas mayores, como el derecho a la vida, la dignidad, la independencia, la participación, la seguridad, la salud, el trabajo y la seguridad social. Prohíbe la discriminación por edad y establece los deberes de los estados para garantizar el pleno goce de los derechos de las personas mayores a través de políticas públicas inclusivas.
El documento resume la historia y clasificación de los derechos humanos. Brevemente describe que los derechos humanos se originaron a partir de declaraciones anteriores en los siglos XVIII y XIX, y que la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 surgió tras los crímenes de la Segunda Guerra Mundial. Además, clasifica los derechos humanos en seis generaciones, desde los derechos fundamentales y políticos de la primera generación hasta posibles derechos de robots y seres humanos modificados genéticamente en el futuro
Este documento discute el concepto de igualdad de género y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Define la igualdad de género como el principio de que hombres y mujeres son iguales ante la ley y tienen los mismos derechos y deberes. Aunque las leyes ahora reconocen formalmente la igualdad, aún existen desigualdades en la práctica debido a factores como la pobreza y los prejuicios culturales. El documento también resume brevemente la historia del movimiento por los derechos de la mujer y los hitos en
Este documento trata sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son facultades inherentes a todas las personas que aseguran la dignidad, libertad e igualdad, independientemente de factores como lugar de nacimiento o condición social. Da ejemplos de derechos como el derecho a la vida y a la salud. También describe las características de los derechos humanos como su universalidad e indivisibilidad, y categorías como los derechos de primera, segunda y tercera generación. El documento incluye actividades prácticas para que
¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos?
Al igual que los derechos humanos, los derechos sexuales y reproductivos establecen que las personas pueden ejercer su sexualidad sin coerción, violencia o condicionamientos, para desarrollarse en todos los ámbitos de su vida.
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos que implican que la sociedad debe reconocer, promover, defender y garantizar relacionados con la sexualidad y/o la reproducción.
Todas las personas deben tener derecho a ejercer libremente su sexualidad y a decidir si quieren tener o no descendencia. Y, en ese caso, a tener acceso a una reproducción libre, responsable e informada.
Por este motivo, desde diferentes organismos internacionales se han recogido estos derechos. Se han establecido algunos básicos que son exclusivos del ser humano con la única finalidad de que se alcance la salud sexual y reproductiva.
Este documento presenta la información sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todas las personas y deben ser reconocidos y garantizados por el estado. Además, clasifica los derechos humanos en tres generaciones: los derechos civiles y políticos, los derechos sociales, económicos y culturales, y los derechos de solidaridad. Finalmente, destaca la importancia de proteger los derechos de los grupos vulnerables como los niños, mujeres y personas con discapacidad.
El documento presenta una lista de integrantes de un grupo y luego discute los derechos humanos universales, incluidos el derecho a la vida, la salud, la libertad y la seguridad personal. También menciona que los derechos humanos a menudo se violan y que es necesario tomar acciones para protegerlos.
Este documento trata sobre la desigualdad y los derechos de las mujeres migrantes. En tres oraciones: El documento presenta información sobre talleres de ciudadanía que abordan temas como la desigualdad de género, los derechos humanos de las mujeres y las mujeres migrantes. Incluye definiciones de conceptos como género, equidad e igualdad, y analiza las causas y consecuencias de la desigualdad así como los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.
Este documento trata sobre los derechos de los grupos vulnerables en la sociedad. Discute los derechos de niños, mujeres, personas de la tercera edad, personas con discapacidad, y poblaciones indígenas. Explica que todos los seres humanos nacen libres e iguales y merecen los mismos derechos independientemente de su género, edad, capacidad o etnia. La ley debe proteger y respetar los derechos fundamentales de todos los grupos.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre los derechos humanos:
El documento define los derechos humanos y sus características, y describe la Declaración Universal de los Derechos Humanos, incluyendo su marco histórico, estructura y contenido. Además, analiza varios derechos humanos específicos como el derecho a la vida, la igualdad, los derechos de la mujer, los derechos del niño y los derechos de los trabajadores.
El documento describe la historia de la lucha por los derechos de la mujer y los avances logrados. A lo largo de la historia, las mujeres fueron privadas de muchos derechos básicos que tenían los hombres. Aunque la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana de 1791 buscó otorgar más derechos a las mujeres, tomaron siglos reconocer la igualdad de género en la ley y eliminar la discriminación contra las mujeres. En la actualidad, aunque se han ganado muchos derechos, to
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Presentación conferencia magistral a invitación del PRI en el Estado de Baja California Sur, con motivo del Día Internacional para Eliminar la Violencia contra las Mujeres; 25 de Noviembre de 2014.
Paridad género en México: gobiernos subnacionales 2014Pola Peña
Este documento resume los avances y retos en México para lograr la paridad de género en candidaturas a cargos de elección popular a nivel federal y estatal. Detalla las reformas legales que establecieron cuotas de género y más recientemente la paridad constitucional del 50%, pero algunos partidos aún no actualizan sus estatutos. Aunque ha habido aumentos en la representación femenina, persisten obstáculos como la postulación de mujeres en distritos menos competitivos y la falta de recursos para sus campañas. Se requi
Paridad de género en México: anverso y reversoPola Peña
La reciente reforma política en México introdujo la paridad de género en candidaturas a cargos de elección popular. Sin embargo, la ley omitió criterios como la paridad en candidaturas edilicias y en órganos electorales y de los partidos políticos. Además, no definió explícitamente los métodos de selección de candidaturas, lo que podría permitir a los partidos políticos incumplir con la paridad de género al concentrar el poder de selección. La omisión de reglas claras sobre los mé
Paridad en México 2014 / Primera Circunscripción Plurinominal Pola Peña
Este documento trata sobre la paridad de género en México. Explica el proceso histórico de adquisición de derechos políticos por las mujeres y cómo se ha evolucionado del principio de cuota al de paridad. También analiza la implementación de la paridad a nivel federal, estatal y local, señalando desafíos como las exenciones por métodos de selección de candidaturas. Finalmente, presenta estadísticas sobre la representación política de las mujeres en la Primera Circunscripción Plurinominal.
Este documento presenta un resumen del capítulo 1 del libro "¿Igualdad o diferencia? Derechos políticos de la mujer y cuota de género en México". El capítulo analiza el debate teórico sobre la reforma de la representación política de la mujer, así como los avances y reveses en las sociedades democráticas. Explora conceptos como género, identidad, patriarcado y cómo la diferencia biológica entre hombres y mujeres se interpreta culturalmente, asignando roles y moral diferenciados.
1) El documento analiza los límites y alcances de la cuota de género en el proceso electoral mexicano de 2008-2009, discutiendo cómo las cuotas aseguran la presencia de mujeres en las listas de los partidos pero no necesariamente su elección.
2) Se describen cuatro tipos de condicionamientos que afectan la efectividad de las leyes de cuota, incluyendo rasgos culturales y características del sistema electoral.
3) Finalmente, se argumenta que la democracia paritaria va más allá de
Alternancia de género en listas de representación proporcional en México.Pola Peña
Este documento discute la sentencia del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación que estableció la regla de alternancia de género en las listas de representación proporcional. El tribunal determinó que la ley electoral requiere que los partidos políticos alternen entre mujeres y hombres en las listas, otorgando los lugares solicitados por la demandante. Esto estableció un precedente para promover la representación política equitativa de mujeres. La presidenta del tribunal destacó la importancia de fortalecer la democracia mediante una representación
Milei baja su imagen en catorce provinciasEconomis
El último estudio de la consultora CB revela que el presidente Javier Milei comenzó a mostrar flancos en su imagen positiva. Su aceptación bajó en catorce de las 24 provincias comparado al mes de Mayo. La mayor imagen positiva la encuentra éste mes en Córdoba (64.8%), mientras que la imagen más baja la obtiene en Santiago del Estero (41.5%). El distrito donde más cayó comparado a la medición anterior fue Buenos Aires (-3.5%) y donde más creció fue Córdoba (+2.9%).
1. "Día Internacional de la Mujer:
avances y retos en México"
Mtra. Blanca Olivia Peña
Consultora independiente
14 de marzo de 2014
La Paz, BCS
2. La causa
En 1908, 40.000 costureras
industriales de grandes
factorías se declararon en
huelga demandando el
derecho de unirse a los
sindicatos por mejores
salarios, una jornada de
trabajo menos larga,
entrenamiento vocacional
y el rechazo al trabajo
infantil.
3. Durante esa huelga, 129 trabajadoras murieron quemadas en un
incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, en Washington Square,
New York.
Los dueños de la fábrica habían encerrado a las trabajadoras para
forzarlas a permanecer en el trabajo y no unirse a la huelga.
4. Antecedente
histórico
El Día Internacional de la Mujer o
Día de la Mujer Trabajadora
fue propuesto por primera vez
por la política socialista
alemana
CLARA ZETKIN
durante la Conferencia
de
Mujeres Socialistas,
celebrada
en Copenhague en 1910.
5. Se instituye el
8 de marzo por
la ONU en 1952
En 1975 fue
declarado ‘Año
Internacional de
la Mujer’ sede
México
Convención
Belém do Pará
1994 y CEDAW
1979 /entra en
vigor en 1981
6. ¿FESTEJAR O CONMEMORAR?
La Real Academia Española define a la palabra
conmemorar como «hacer memoria o
conmemoración».
Se conmemora el SIGNIFICADO: a las
personas, instituciones y políticas de igualdad con
avance para la defensa y protección de los
derechos humanos de las mujeres.
La palabra festejar como «celebrar algo con
fiestas».
Se festeja a todas las mujeres por el hecho de
serlo = banalización del día internacional de la
mujer = retórica en los discursos, regalos, se
enfatiza estereotipo de género femenino¡¡
7. El principio de igualdad y
no discriminación es una
norma de orden público
internacional que no
admite pacto en
contrario.
Sobre él descansa el
andamiaje jurídico del
orden público nacional e
internacional y permea todo
el ordenamiento jurídico.
Igualdad y no discriminación
PROGRESIVIDAD protección y garantía de los
derechos humanos
8. DERECHOS HUMANOS (1948)
Los derechos humanos
son atributos y
libertades que tienen
todas las mujeres y los
hombres, por el
simple hecho de
existir; los cuales son
indispensables para
una vida digna.
• La expresión más notaria de
esta conquista se plasma en el:
Artículo 1 de la Declaración
Universal de Derechos
Humanos: “todos los seres
humanos nacen libres e
iguales en dignidad y
derechos”.
• Nota: La expresión “todos los seres humanos” se aprobó tras grandes
controversias y en contra de otra propuesta que se refería a “todos los
hombres”.
9. CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
DE LOS DD HH
Universales: toda persona, en cualquier lugar del
mundo, tiene los mismos derechos.
Inalienables: los derechos humanos son inherentes a la
dignidad humana y por tanto, no se puede renunciar a ellos
ni nadie puede usurparlos.
Indivisibles, interdependientes e interrelacionados: todos los
derechos, ya sea civiles, políticos, sociales, económicos,
culturales o colectivos, son igualmente importantes y
necesarios para la dignidad y vida humana y no se pueden
establecer jerarquías de importancia entre ellos.
10. IGUALDAD y NO DICRIMINACIÓN:
piedra angular
• La Carta de Naciones Unidas (1945) reafirma la “igualdad
de derechos de hombres y mujeres”.
• Pero además, la Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) consagra el principio de no
discriminación:
– a. “toda persona tiene todos los derechos y libertades
proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza,
color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición” (art. 2);
– b. “todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción,
derecho a igual protección de la ley” (artículo 7).
11. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
CAPITULO I. DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS GARANTIAS
Reforma Constitucional / 10 Junio 2011
Artículo 1.- En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los
derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados
internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías
para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los
casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece … favoreciendo en todo
tiempo a las personas la protección más amplia.
Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de
promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad
con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y
progresividad. En consecuencia, el Estado deberá prevenir, investigar, sancionar y
reparar las violaciones a los derechos humanos, en los términos que establezca la
ley.
Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el
género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la
religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra
que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los
derechos y libertades de las personas.
12. Obligaciones de los Estados:
RESPETAR: obligación básica no interferir o poner en
peligro los derechos.
PROTEGER: crearmarcojurídico paraprevenir
violacionesderechoshumanos
GARANTIZAR: Maquinariarealizacióndel
derecho,provisióndebienesyservicios,investigar,
sancionaryrepararviolacionesderechos
PROMOVER: adopciónmedidasprogresivasde
largoalcance
13. LOS DERECHOS DE LAS MUJERES
TAMBIÉN SON HUMANOS
El reconocimiento explícito de
que los derechos de las mujeres
son efectivamente humanos se
da de manera definitiva en la
Conferencia de Naciones Unidas
de Derechos Humanos
celebrada en Viena en 1993.
14. ¿Cuáles son los Derechos Humanos de las Mujeres?DERECHOS Contenido
1. DERECHO A LA
EDUCACIÓN
• Tienes derecho a recibir educación sin ser
discriminada, por tu condición social, de clase u
origen étnico.
2. DERECHO A LA
SALUD
• Tienes derecho a recibir un trato digno, con
respeto y con calidad por parte del personal de los
servicios médicos, a los que acudas, sean privados
o público.
3. DERECHOS
SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
• Tienes derecho a recibir una educación sexual
laica, objetiva, científica y veraz. Tienes derecho de
ejercer tú sexualidad de forma libre pero
informada.
• Tienes derecho de ejercer la maternidad sin
presiones y sin condicionamientos. Solamente tú
decides si quieres o no, ser madre, el número de
hijos y su espaciamiento.
• Tienes derecho de emplear el método
anticonceptivo que tú elijas, sin la presión de tu
pareja.
• Tienes derecho a vivir libre de violencia sexual.
15. DERECHOS Contenido
4. DERECHO A UNA
VIDA LIBRE DE
VIOLENCIA
• Tienes derecho a vivir una vida libre de
violencia en el ámbito familiar, educativo,
laboral, comunitario e institucional.
• Recuerda que la violencia es un delito, no
importa si la persona agresora es tu cónyuge,
novio, jefe, amigo, vecino o servidor público.
5. DERECHO AL
TRABAJO
• Tienes derecho a recibir un salario justo e
igual al de los hombres, por el mismo cargo o
funciones.
• Tienes derecho a no ser despedida por estar
embarazada o por vivir con VIH.
• Tienes derecho a no ser discriminada por el
simple hecho de ser mujer.
• Tienes derecho a negarte a realizarte el
examen de no gravidez para ser contratada.
16. DERECHO
Contenido
6. DERECHO AL
DESARROLLO
• Tienes derecho a la propiedad y a la tenencia
de la tierra. Es decir, puedes heredar y ser
heredada.
• Tienes derecho a que se reconozca el trabajo
doméstico como fuente importante de
desarrollo familiar, social y comunitario.
7. DERECHO A LA
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA
• Tienes derecho a participar en las políticas
públicas y de toma de decisiones
• Tienes derecho a tomar decisiones en
condición de igualdad, respecto a los
hombres, en temáticas del ámbito público y
privado.
• Tienes derecho de fomentar el liderazgo y
participación comunitaria de las mujeres.
17. PRINCIPALES INSTRUMENTOS INTERNACIONALES obligaciones para
los Estados parte / seguimiento, evaluación y recomendaciones
CEDAW (1979)
• Convención para la
Eliminación de todas
las formas de
Discriminación
contra la Mujer.
BELÉM DO PARÁ (1994)
• Convención
Interamericana para
Prevenir, Sancionar
y Erradicar la
Violencia contra la
Mujer .
19. IGUALDAD Y DIFERENCIA
Art. 4. El varón y la mujer son iguales ante la ley.
Hombres y mujeres somos diferentes en términos biológicos y en
necesidades, muchas veces estas diferencias se traducen en
desigualdades sociales y en limitado acceso a los derechos
humanos.
¿Por qué es importante hablar de los Derechos Humanos de las Mujeres?
Porque a lo largo de la historia, a las mujeres se les ha negado estos derechos
humanos fundamentales, colocándolas en situaciones de desventaja social.
Las mujeres y los hombres son diferentes pero, esta
diferencia no significa que las mujeres sean inferiores a
los hombres.
Las mujeres por el simple hecho de ser mujeres, han sido vulneradas,
discriminadas, violentadas, y se les ha limitado su pleno ejercicio a los derechos
humanos.
20. IGUALDAD y EQUIDAD
Principio de
Igualdad
Igualdad
Formal
( de jure)
Iguala a
hombres y
mujeres
Equidad
ACCIONES
AFIRMATIVAS
reconoce la
diferencia sexo
Medidas
temporales
Cuota género
Igualdad Sustantiva
(Real, de hecho).
1. Igualdad de
Oportunidades
2. Igualdad de
Trato
3. Igualdad de
Resultados
Equivalencia
humana
No discriminación.
Reconoce las
diferencias
21. ¿Igualdad o diferencia?
IGUALDAD
RECONOCE explícitamente el
derecho para que hombres y
mujeres reciban el mismo
trato y oportunidades para
ejercer plenamente sus
derechos humanos = igualdad
jurídica (de jure).
EQUIDAD
Implica la adopción de
ACCIONES POSITIVAS para
equilibrar sistemas
asimétricos entre hombres y
mujeres = igualdad sustantiva
(de facto).
Iguala las diferencias de
las personas, hombres y
mujeres
Reconoce las diferencias de
las personas y favorece a los
desiguales de hecho
22. ¿Qué significa IGUALDAD de DERECHOS?
El PRINCIPIO DE IGUALDAD en POLÍTICAS PÚBLICAS,
está vinculado estrechamente al sentido que expresa
la IGUALDAD DE DERECHOS.
A los conceptos de ‘igualdad formal (de jure) y de
‘igualdad sustantiva (de facto) se han sumado otros
que permiten la OPERACIONALIZACIÓN JURÍDICA Y
ADMINISTRATIVA para poner en acción y expresión
en hechos concretos el principio de igualdad.
23. Conceptos relevantes OPERACIONALIZACIÓN de la
IGUALDAD DE DERECHOS en POLÍTICAS PÚBLICAS
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
Significa igualdad en el
acceso al inicio del
proceso que supone el
pleno ejercicio del
derecho o garantía.
Personas en desventaja tienen
garantía del disfrute del derecho
al igual que otras que no
presentan desventajas (clase,
género, edad, etnia, raza, otras).
IGUALDAD DE
TRATO
Trato equivalente
considerando las
diferencias y
desigualdades.
Equivalencia significa igual
valoración a las
características de las
personas
IGUALDAD DE
RESULTADOS
Se refiere a que todas las
personas tengan asegurado
y garantizado el ejercicio
del derecho, y no en los
productos o circunstancias
personales específicos de
los actos individuales.
Doble valor: derechos
individuales y derechos
colectivos.
25. Respuesta del Gobierno Mexicano a las Convenciones
Internacionales en materia de Derechos Humanos de las
Mujeres y contra la Violencia
CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE LOS
ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS
Reforma
(2011)
CEDAW
Ley General de
Igualdad entre M y H
(2006)
Ley Federal para
Prevenir y Eliminar la
Discriminación
Belém do Pará
Ley General de
Acceso de las
Mujeres a una Vida
Libre de Violencia
(2006)
26. Diseño institucional de la Ley de Igualdad entre Mujeres y
Hombres
LGIMH es
reglamentaria
al Capítulo
Primero de la
CPEUM
Responde
compromisos
tratados
internacionales
(CEDAW, otros).
Fortalece la
transversalización de la
perspectiva de género en
la administración pública
federal.
Refuerza el federalismo
mediante el trabajo con
estados y municipios.
Concurrencia tres
niveles de
gobierno y tres
poderes
Fortalece al INMUJERES
en sus funciones de
coordinación
interinstitucional con
los mecanismos e
instancias de la mujer.
28. Mecanismos e InstrumentosPOLÍTICANACIONALPARLA
IGUALDAD Programa Nacional para la
Igualdad
Sistema Nacional para la
Igualdad
Mecanismos Estatales e
Instancias Municipales para el
Adelanto de las Mujeres
Presupuestos etiquetados
con PG
Observancia para la
Igualdad
Funciones del
INMUJERES:
Coordina
Capacita
Da seguimiento
Evalúa desempeño
Ejecuta programas
29. ¿Quiénes integran el SISTEMA NACIONAL PARA LA IGUALDAD?
SISTEMA
NACIONAL
DE
IGUALDAD
INMUJERES
Presidenta y
secretaria
técnica (voz y
voto)
Representant
es de las
dependencia
s de la APF
(voz y voto)
1
Representant
e del
CONSEJO
CONSULTIVO
INMUJERES
(voz y voto)
1
Representant
e del
CONSEJO
SOCIAL del
INMUJERES
(voz y voto)
1 Persona
representant
e de la CNDH
(voz y voto).
REGLAS para la organización y
funcionamiento del Sistema
Nacional para la Igualdad
entre Mujeres y Hombres.
30. Articulación PND y PROIGUALDAD
PLAN
NACIONAL DE
DESARROLL
O 2013-2018
Incorporación
de la
perspectiva
de género en
los programas
especiales,
regionales y
sectoriales
del Ejecutivo
Federal.
FORO
CONSULTA
NACIONAL
PROIGUALDAD
13 Ejes temáticos
EJES TEMÁTICOS
1. Salud, derechos sexuales y reproductivos, y
seguridad social.
2. Violencia hacia las mujeres.
3. Educación
4. Participación política y social
5. Entornos seguros y amigables
6. Hábitat, sustentabilidad y medio ambiente.
7. Agencia económica y acceso a recursos
productivos.
8. Igualdad jurídica e igualdad sustantiva.
9. Políticas culturales y medios de
comunicación.
10. Mujeres y desarrollo rural.
11. Institucionalización y transversalidad de la
igualdad de género.
12. Procuración de justicia con perspectiva de
género.
13. Hogares, vivienda familiar y
corresponsabilidad.
31. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
El índice de Desigualdad de Género
(IDG) refleja la desventaja de las
mujeres en tres dimensiones: salud
reproductiva, empoderamiento y
mercado laboral.
Índice de Desigualdad de Género
Observaciones:
INDICADORES
El índice se compone de tres dimensiones medidas a
través de cinco indicadores:
1) Tasa de Mortalidad Materna.
2) Tasa de Fecundidad Adolescente.
3) Mujeres y hombres con al menos educación secundaria
completa.
4) Participación de mujeres y hombres en escaños
parlamentarios.
5) Tasa de participación de mujeres y hombres en la
fuerza laboral.
Se mide en una escala del “0” a “1”, siendo “0” el máximo
alcance de la igualdad.
Periodicidad: Bienal
Fuente: Fondo de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Comportamiento histórico:
32. 4. GENDER MAINSTREAMING O
TRANSVERSALIZACIÓN DE GÉNERO: incorporación
al proceso de formulación de políticas públicas
33. PERSPECTIVA DE GENERO consiste en:
Reconocer la diversidad de las necesidades
y demandas de la población, teniendo en
cuenta el impacto diferenciado entre
hombres y mujeres.
Impulsar la adquisición tanto individual
como colectiva de los instrumentos
necesarios para superar los obstáculos que
impiden la igualdad real entre los géneros.
Concebir a hombres y mujeres como
sujetos de derechos y agentes de cambio de
su entorno comunitario y social.
34. Gender mainstreaming o Transversalización de género
Origen La estrategia de transversalización de género o
mainstreaming de género fue establecida en
la Plataforma de Acción de Beijing en 1995.
Objetivo Los Estados parte han introducido
medidas para incorporar la igualdad de género
en sus instituciones y políticas.
Obstáculos Una revisión de los impedimentos para una plena
adopción e institucionalización de la
transversalización de género ha puesto de
manifiesto la existencia de debilidades en las
capacidades del Estado.
Reto Lograr un desarrollo de capacidades a fin
de que las instituciones públicas logren
implementar la estrategia del mainstreaming.
35. ESTADO = protección y garantía del principio de igualdad y no discriminación
contra las mujeres
PROCESO
ESTRATÉGICO
• Gender
Mainstreaming o
Transversalización
de género
PROPÓSITO
• Igualdad de
género en
políticas públicas
e instituciones
Aplica a todo el ciclo de las políticas públicas, integra
experiencias, necesidades e intereses de mujeres y hombres
evaluando las implicaciones de cada acción sobre ambos para
que los beneficios sean análogos.
36. Lo que NO ES la transversalización de género
No debe confundirse con la
adopción de acción
afirmativa o con la
presencia de mujeres.
No se reduce a la
incorporación de cambios
puntuales en la estructura
de los poderes del Estado.
No se reduce a la
aprobación de una ley de
igualdad entre mujeres y
hombres.
No es una cuestión de crear
cuerpos técnicos sino una
estrategia política y
transformadora.
37. TRANSVERSALIDAD
Significa que el principio
de igualdad de
oportunidades para
hombres y mujeres
atraviesa TODA LA
AGENDA DE GOBIERNO y
se convierte en una
política institucional.
Evita segregar y aislar la
problemática específica
de las mujeres y la
equidad de género del
resto de las instituciones
públicas, como si fuera
responsabilidad exclusiva
de las mujeres o de las
instancias de gobiernos
creadas para su atención.
38. ESTRATEGIAS
OBJETIVO DE LA
TRANSVERSALIZACIÓN
COMO ESTRATEGIA
Conseguir que las preocupaciones, experiencias y
necesidades de las mujeres y los hombres, sean
integradas en la elaboración y puesta en marcha,
control y evaluación de las políticas y programas para
lograr igualdad entre los géneros.
TIPO DE
INTERVENCIONES Y
ORIENTACIÓN DE LAS
POLÍTICAS PÚBLICAS
A las mujeres exclusivamente
A las mujeres y a los hombres al mismo tiempo
Solo a los hombres
ACCIONES
AFIRMATIVAS
Se trata de medidas provisionales necesarias
concebidas para luchar contra las consecuencias
directas o indirectas de la discriminación en razón del
género de las personas.
39. ¿Qué aporta el género como
herramienta conceptual?
INTERESES PRÁCTICOS
Son los que derivan de los
roles que las mujeres
desempeñan socialmente en el
espacio privado de la familia:
madre, esposa, ama de casa
Responden a necesidades
inmediatas vinculadas a
carencias o insuficiencia de
servicios públicos y bienes
básicos para la familia y la
comunidad.
INTERESES ESTRATÉGICOS
Surgen del reconocimiento y
toma de conciencia de la
posición de discriminación,
desigualdad y subordinación
de las mujeres en la sociedad.
Se dirigen a transformar las
relaciones de género en un
contexto de responsabilidades
compartidas con los varones.
40. ¿Cuándo los intereses estratégicos de género se
transforman en acciones?
Cuando las mujeres toman
conciencia y luchan por sus
derechos humanos, políticos,
laborales y sociales, por sus
derechos sexuales y
reproductivos, por capacitación
y acceso a la salud y la
educación, por la demanda de
políticas públicas con equidad.
Cuando se eleva la posición y
reconocimiento social de las
mujeres, la familia, la comunidad
y la sociedad en su conjunto se
BENEFICIAN.
41. CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS
PÚBLICAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
1. Integralidad
2. Focalizació
3. Coordinación
4. Institucionalización
5. Transparencia
6. Nuevas prácticas
42. INTEGRALIDAD
Significa romper con
el esquema
tradicional de las
autoridades que
solo incluyen a las
mujeres en
programas de
asistencia social y
con formas de
atención a los
intereses prácticos
de género = vida
doméstica, ama de
casa, madre,
esposa.
Terminar con el
ASISTENCIALISMO
social dirigido a
mujeres en forma
‘clientelar’ y con
fines políticos.
Lo anterior se
logra
dignificando la
posición de las
mujeres en la
sociedad local,
defendiendo
sus derechos y
atendiendo a
sus intereses
estratégicos de
género.
43. FOCALIZACION
Criterio aplicado
como una ACCION
AFIRMATIVA
orientada a las
mujeres.
Se utiliza cuando se requiere atención y
apoyo especial: mujeres en situación de
extrema pobreza e indigencia, jefas de
hogar, jornaleras, migrantes, madres
adolescentes, mujeres víctimas de
violencia o maltrato, subrepresentación
política espacios de decisión.
44. PROBLEMAS AGENDA INTERNACIONAL
• Violencia intrafamiliar y
contra las mujeres
• Extrema pobreza e indigencia
• Violación a los derechos humanos
• Mujeres reclusas
45. PROBLEMAS AGENDA INTERNACIONAL
• Feminicidio
• Tráfico de mujeres
• Prostitución
• Contagio por VIH_SIDA
• Embarazo adolescentes
46. COORDINACION
Es un reto y una exigencia para la eficacia y el impacto de las
políticas locales de equidad de género.
Supone colaboración y requiere practicarse en tres niveles:
Gobierno Federal
Gobierno Estatal
Gobierno Municipal
47. ¿Qué entender por coordinación?:
Evitar la duplicidad de acciones y servicios, la dispersión
de recursos, y potenciando la capacidad de colaboración
en el interior de la institución.
1. Entre los tres ámbitos de gobierno y organismos
descentralizados.
2. Entre áreas de gobierno y organismos
descentralizados.
48. INSTITUCIONALIZACIÓN
Significa incorporar la perspectiva de género en la
normatividad jurídica y en las estructuras
organizacionales.
Creando por ejemplo:
Mecanismos para el
adelanto de las mujeres
MAM’S
Subcomités de
Planeación, consejos,
observatorios
Secretarías, direcciones o
unidades administrativas
dentro del organigrama
del gobierno
Agencias de Ministerio
Público Especializadas
en Delitos Contra la
Mujer
49. $$ PRESUPUESTO PÚBLICO $$
con perspectiva de género
Los PRESUPUESTOS PÚBLICOS
con PEG son aquellos que
consideran y atienden la
condición y posición social de
mujeres y hombres, en todos
los ámbitos de la agenda
pública.
Son herramientas estratégicas para
definir los compromisos del Estado en la
materia, al relacionar los objetivos de
política pública de cada una de las
dependencias y entidades de la
Administración Pública Federal (APF), con
los recursos que den viabilidad al
cumplimiento de los mismos.
LA CONDICIÓN DE
LAS MUJERES: hace
referencia a las
características
socio-económicas
que configuran los
niveles materiales
de vida de las
mujeres (pobreza,
capacitación, salud,
etcétera).
LA POSICIÓN DE LAS
MUJERES: alude a la
ubicación social de
las mujeres con
relación a los
hombres, medida en
términos de las
diferencias de
oportunidades entre
ambos en el acceso,
uso y disposición de
recursos valiosos
socialmente como:
el poder político, la
educación, los
recursos
productivos,
etcétera.
50. TRANSPARENCIA
Se refiere al compromiso
del gobierno de brindar
información confiable y
oportuna a la ciudadanía
para EVALUACIÓN
Permite conocer los instrumentos y
mecanismos que hacen públicas las
decisiones, las acciones y la
asignación de recursos destinados a
disminuir las inequidades de género.
51. EVALUACIÓN DE BUENAS PRACTICAS
en equidad de género
En el campo de las políticas públicas
una BUENA PRACTICA (BP) se refiere
a una ACCION que ha sido evaluada
como POSITIVA:
Cumple con el objetivo
de reducir o erradicar las
desigualdades entre
hombres y mujeres.
Estimula la INNOVACION
en el enfoque de un
problema
Se convierten en
MODELOS o EJEMPLOS
replicables.
52. OBSTÁCULOS PARA EL AVANCE
CONCEPTUALES
Confusión en
uso de
conceptos y
marcos
interpretativos
distintos incluso
dentro de una
misma
institución.
POLÍTICAS
Exigua voluntad
política que se
limita a los
discursos y
declaraciones de
intenciones.
Falta de
liderazgos
políticos y
blindaje
programas
igualdad género.
INSTITUCIONALES
Duplicidad y
confusión de
responsabilidade
s institucionales.
Falta de
autonomía y
recursos
financieros.
Desarticulación
institucional.
TÉCNICAS
La necesidad de
sensibilización
y capacitación
del
funcionariado
público y
capacidades
técnicas
continúa siendo
necesaria.
CULTURALES
Persisten
resistencias a la
transformación
de valores para
la igualdad de
género y escaso
nivel de
apropiación
colectiva de los
procesos.
«ACCIONES FRAGMENTARIAS TIENEN EFECTOS
FRAGMENTARIOS»
53. Los obstáculos más comunes son:
Falta de compromiso, de
voluntad política y de
sensibilización de las
autoridades de la
institución.
Falta de
presupuesto
$$$$$$
Falta de personal
técnico capacitado
en políticas de
equidad y género.
Falta de tradición de trabajo en
equipo y coordinado entre las
diversas áreas y dependencias de la
institución, que afecta la
posibilidad de la transversalidad y
la coordinación.
54. Obstáculos político-administrativos:
Conflicto entre actores del
gobierno local y rivalidades
políticas entre partidos o
fracciones de partidos.
Débil voluntad
política del
autoridades.
Oposición de
mujeres
funcionarias o
legisladoras al
igual que sus
pares varones.
Prácticas clientelares de las
autoridades y privilegios
instituidos
Falta de experiencia y
conocimiento en el
manejo de
instrumentos de la
gestión pública con
perspectiva de género
55. GESTIÓN PÚBLICA CON EQUIDAD DE GÉNERO
¿Qué se requiere?
1. Incorporar procesos incluyentes y participativos de mujeres,
grupos y colectivos de la sociedad civil.
2. Construir alianzas entre distintos actores de la sociedad civil,
gobierno en sus tres niveles y capitalizar recursos.
3. Promover y fortalecer la formación de redes sociales, consejos
consultivos y contralorías sociales.
4. Generar sistemas de información diferenciados para el análisis
de género.
5. Generar y mejorar los sistemas de evaluación de la gestión,
considerando impacto y recursos invertidos.
6. Hacer la gestión más transparente, utilizando instrumentos de
rendición de cuentas a la ciudadanía y a las mujeres.
56. ACTORES
Instituciones del Estado (Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial
/ tres niveles de gobierno).
Redes de mujeres políticas y mujeres políticas en general.
Líderes de movimiento feminista
Organizaciones de mujeres
Grupos sociales con agendas de igualdad de género
Organizaciones a favor de la diversidad sexual
Organizaciones a favor de la igualdad étnica y racial
Grupos de investigación y personas de la academia
Sector privado, organismos, cámaras empresariales y
comerciales
Organismos de cooperación técnica nacional e internacional
57. Hacia una cultura de la igualdad
¿Cómo identificar las preocupaciones en temas que
convoquen y organicen a las mujeres y que
trasciendan la orientación paternalista y asistencial
de algunas políticas gubernamentales calificadas de
verticales en el pasado?
Para ello se requiere por parte del Estado y sus
instituciones:
a) mayor voluntad política para actuar e incidir, y
su correlato
b) mayor participación de las mujeres que permita
construir su ciudadanía plena y el disfrute pleno
de sus derechos a la salud, la educación, el
trabajo entre otros.
58. «Ser igual no es sinónimo de ser idéntico, pero ser
diferente no significa ser inferior»