El documento presenta un informe de investigación sobre las posibles causas por las que los niños no quieren ir a la escuela. Identifica varios factores como el apego excesivo a los padres, problemas en la escuela como acoso de compañeros o metodologías de enseñanza aburridas, y problemas personales como baja autoestima o trastornos de aprendizaje. El documento también incluye varias hipótesis sobre cómo abordar esta situación a través de una mejor comunicación entre padres, maestros y alumnos, y creando un
El documento analiza cómo afecta el divorcio de los padres al rendimiento escolar de los niños. Presenta varias hipótesis, incluyendo que la coordinación entre padres y su involucramiento en la educación son factores clave. Las entrevistas con profesores y familias en un pueblo pequeño sugieren que el divorcio en sí no influye, pero el entorno familiar sí, como la responsabilidad de los padres y las normas establecidas.
1 lectura tacto en la enseñanza beatriz e. sánchez salinasBetty Sanchez
La profesora demuestra tacto y sensibilidad al mostrar preocupación por una alumna que estaba a punto de llorar, ganándose su confianza y mejorando su comportamiento en clase. En general, el tacto implica saber cuándo intervenir y cuándo esperar, así como comprender la perspectiva del estudiante. La paciencia es una virtud importante para los profesores al permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo.
Este documento describe la importancia de la sensibilidad y el tacto en la enseñanza. Menciona varios ejemplos de cómo los profesores y padres pueden ser más receptivos a la experiencia subjetiva de los estudiantes y niños. Ser sensible a sus necesidades y perspectivas ayuda a establecer una mejor comprensión y mejora los resultados de aprendizaje. El tacto implica saber cuándo intervenir y cuándo dar espacio, y tratar a los estudiantes como sujetos en lugar de objetos.
El documento presenta un cuestionario diseñado para investigar el conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento familiar que tienen los padres de estudiantes de una escuela básica en Mérida, Venezuela. El cuestionario consta de tres partes: 1) datos personales de los padres, 2) información sobre su conocimiento de la escuela de padres, y 3) su disposición a participar en una escuela de padres. El cuestionario fue diseñado por dos investigadoras y será aplicado de forma anónima para su estudio de grado en la Universidad de Los Andes.
Este documento describe el cambio en el interés por el aprendizaje y la escuela que experimentan muchos estudiantes durante la adolescencia. Explica que este cambio se debe principalmente a la crisis de crecimiento que enfrentan al pasar de la niñez a la edad adulta, lo que causa que prioricen otras cosas como la moda y las relaciones sociales por encima del estudio. También menciona que, aunque este bajón en el rendimiento escolar suele ser temporal, se requiere el apoyo de los padres y profesores a través de la
Este documento presenta 14 talleres dirigidos a padres sobre temas relacionados con la educación de los hijos. El primer taller se enfoca en la participación de los padres en la escuela y define cinco tipos de padres: exigentes, despreocupados, preocupados, víctimas y responsables. El documento enfatiza la importancia de que los padres conozcan a sus hijos como estudiantes, a los maestros y a la escuela para poder colaborar de manera efectiva en la educación.
El documento describe el primer día de un niño en la guardería y cómo los padres pueden ayudarlo a adaptarse. Explica que es natural que el niño experimente miedo, ansiedad o tristeza ante la separación, pero que con el tiempo y el apoyo de los padres logrará ver la guardería como parte normal de su rutina diaria.
El documento analiza cómo afecta el divorcio de los padres al rendimiento escolar de los niños. Presenta varias hipótesis, incluyendo que la coordinación entre padres y su involucramiento en la educación son factores clave. Las entrevistas con profesores y familias en un pueblo pequeño sugieren que el divorcio en sí no influye, pero el entorno familiar sí, como la responsabilidad de los padres y las normas establecidas.
1 lectura tacto en la enseñanza beatriz e. sánchez salinasBetty Sanchez
La profesora demuestra tacto y sensibilidad al mostrar preocupación por una alumna que estaba a punto de llorar, ganándose su confianza y mejorando su comportamiento en clase. En general, el tacto implica saber cuándo intervenir y cuándo esperar, así como comprender la perspectiva del estudiante. La paciencia es una virtud importante para los profesores al permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo.
Este documento describe la importancia de la sensibilidad y el tacto en la enseñanza. Menciona varios ejemplos de cómo los profesores y padres pueden ser más receptivos a la experiencia subjetiva de los estudiantes y niños. Ser sensible a sus necesidades y perspectivas ayuda a establecer una mejor comprensión y mejora los resultados de aprendizaje. El tacto implica saber cuándo intervenir y cuándo dar espacio, y tratar a los estudiantes como sujetos en lugar de objetos.
El documento presenta un cuestionario diseñado para investigar el conocimiento sobre escuela de padres y funcionamiento familiar que tienen los padres de estudiantes de una escuela básica en Mérida, Venezuela. El cuestionario consta de tres partes: 1) datos personales de los padres, 2) información sobre su conocimiento de la escuela de padres, y 3) su disposición a participar en una escuela de padres. El cuestionario fue diseñado por dos investigadoras y será aplicado de forma anónima para su estudio de grado en la Universidad de Los Andes.
Este documento describe el cambio en el interés por el aprendizaje y la escuela que experimentan muchos estudiantes durante la adolescencia. Explica que este cambio se debe principalmente a la crisis de crecimiento que enfrentan al pasar de la niñez a la edad adulta, lo que causa que prioricen otras cosas como la moda y las relaciones sociales por encima del estudio. También menciona que, aunque este bajón en el rendimiento escolar suele ser temporal, se requiere el apoyo de los padres y profesores a través de la
Este documento presenta 14 talleres dirigidos a padres sobre temas relacionados con la educación de los hijos. El primer taller se enfoca en la participación de los padres en la escuela y define cinco tipos de padres: exigentes, despreocupados, preocupados, víctimas y responsables. El documento enfatiza la importancia de que los padres conozcan a sus hijos como estudiantes, a los maestros y a la escuela para poder colaborar de manera efectiva en la educación.
El documento describe el primer día de un niño en la guardería y cómo los padres pueden ayudarlo a adaptarse. Explica que es natural que el niño experimente miedo, ansiedad o tristeza ante la separación, pero que con el tiempo y el apoyo de los padres logrará ver la guardería como parte normal de su rutina diaria.
El documento discute diversos temas relacionados al desarrollo psicológico de los niños y el rol del docente, incluyendo la adaptación de los niños al entorno escolar, las diferencias entre niños introvertidos y extrovertidos, estrategias para ayudar a niños con diferentes personalidades, y la importancia de establecer normas de disciplina en el aula.
Esta propuesta educativa en materia diciplinaria pretende ser la introducción a uno de los problemas más importantes a la hora de desempeñarse como docente mostrando un efectivo dominio de grupo.
Este documento discute las causas y tipos de fracaso escolar, así como estrategias para prevenirlo. Explica que el fracaso escolar no es culpa del niño, sino resultado de dificultades de aprendizaje no tratadas y acciones educativas inadecuadas. Identifica varios tipos comunes de dificultades, como trastornos de atención, problemas emocionales, depresión, y discapacidades específicas de aprendizaje. También destaca el papel clave de la familia y la escuela en detectar tempranamente
El documento discute los desafíos de la adolescencia desde perspectivas biológicas y culturales. Señala que la adolescencia representa un período de tensiones debido a los cambios fisiológicos y las demandas de la sociedad sobre los jóvenes. También explora el desarrollo psicológico y social durante la adolescencia, incluida la búsqueda de identidad, las relaciones con los pares y el desarrollo de la sexualidad.
Tema 8. AYUDA A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS.llorchdiex
Este documento ofrece consejos y recursos para que los padres puedan ayudar a sus hijos a mejorar su rendimiento académico. Señala que la ayuda y motivación de los padres es clave para el éxito escolar de los hijos. Recomienda establecer hábitos de estudio como horarios fijos, un lugar de estudio adecuado y técnicas como resúmenes y esquemas. También aborda problemas comunes como la falta de motivación, problemas de aprendizaje y exceso de actividades extraescolares.
El documento analiza la película "Al frente de la clase" sobre un profesor con síndrome de Turner que lucha por cumplir su sueño de enseñar a pesar de las dificultades. Describe que la película muestra la diversidad de los estudiantes, incluyendo uno con trastornos de atención y otro con cáncer. Explica que el profesor motiva a los estudiantes con actividades atractivas y trabaja individualmente con los que tienen problemas.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como acoso que puede causar daño emocional si no se detiene, y describe los diferentes tipos como verbal, físico y psicológico. Explica las causas, consecuencias y cómo deben actuar los padres, maestros, agresores y víctimas. También ofrece consejos para prevenir el bullying en la familia y escuela a través de la comunicación, supervisión y establecimiento de reglas.
La maestra ha laborado como docente por 19 años después de estudiar la licenciatura en educación preescolar. Al inicio tuvo dificultades para organizar las actividades de acuerdo al interés y necesidades de los niños. Le resulta complicado trabajar con tantos niños debido a la diversidad de hábitos y educación que cada uno trae de casa. Los principales desafíos son los estilos de crianza y valores que los niños traen. Para mantener el control procura ser constante y dar el ejemplo aunque a veces no se sienta en control. Le hace falta
Este documento habla sobre el acoso o violencia escolar, también conocido como "bullying". Explica que el primero en estudiar este tema fue el psicólogo noruego Dan Olweus en la década de 1970. Define el bullying como actitudes de intimidación de uno o más estudiantes contra otro. También describe las causas, características de agresores y víctimas, y cómo deben actuar padres, profesores y escuelas ante este problema.
Este documento discute los factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes y ofrece sugerencias para padres. La familia, el estudiante y la escuela son pilares clave para el éxito escolar. Factores como la motivación, problemas de salud, emocionales y socioeconómicos pueden afectar el rendimiento. Se recomienda que los padres se involucren, apoyen la autoestima de sus hijos, fomenten hábitos de estudio y busquen ayuda temprana ante problemas.
Este documento discute los factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes y ofrece sugerencias para padres. La familia, el estudiante y la escuela son pilares clave para el éxito escolar. Factores como la motivación, problemas de salud, emocionales y socioeconómicos pueden afectar el rendimiento. Se recomienda que los padres se involucren, apoyen la autoestima de sus hijos, fomenten hábitos de estudio y busquen ayuda profesional si es necesario.
Este documento resume la película "Al frente de la clase" sobre un maestro llamado Brad Cohen y sus estudiantes diversos. Los estudiantes varían en inteligencia y capacidades, incluyendo a una estudiante con cáncer y un estudiante diagnosticado como "problema" pero que realmente necesita atención. El maestro usa un estilo dinámico y lúdico para enseñar y motivar a los estudiantes a aprender.
El documento ofrece 10 consejos para las familias cuyos hijos pasan de primaria a secundaria. Estos incluyen: elaborar un horario de estudio, mantener comunicación sobre los estudios y con el instituto, y desconfiar de mensajes poco creíbles sobre las tareas escolares. También recomienda establecer contratos sobre el uso de internet y otros privilegios basados en el rendimiento académico.
El documento habla sobre estilos educativos y cómo educar de manera segura y eficaz. Describe cuatro estilos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo) y sus características. También discute la importancia de establecer normas claras, dar y recibir retroalimentación positiva, y enseñar a los niños a tolerar la frustración.
El documento habla sobre el bullying escolar, definiéndolo como acoso entre estudiantes. Explica que puede ocurrir de forma verbal, física, psicológica o sexual. También describe las causas como factores personales, familiares o escolares, y las consecuencias como baja autoestima o fracaso escolar en las víctimas, y posible delincuencia en los agresores. Finalmente, da recomendaciones para padres, maestros y escuelas sobre cómo prevenir el bullying e intervenir cuando ocurre.
Este documento presenta un resumen de un informe sobre ser padres de adolescentes. El objetivo del informe es atraer la atención sobre los riesgos que enfrentan los adolescentes y la oportunidad que representan los padres para ayudarlos. Se identifican 10 tareas clave del desarrollo adolescente y 5 conceptos básicos para que los padres influyan positivamente, como el amor, la supervisión, la guía y el dar ejemplo. El resumen concluye con una breve descripción de quién es el público objetivo y los puntos principales
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar, describiendo sus tipos, causas, consecuencias y cómo deben actuar los padres, maestros, niños y la sociedad para prevenirlo. Explica que el bullying incluye acoso verbal, físico y psicológico, y puede causar daños emocionales si no se detiene. Los padres y maestros deben estar atentos a detectarlo y trabajar juntos para resolverlo de manera inmediata y pacífica.
Este documento resume los principales problemas de la adolescencia desde las perspectivas de padres, maestros y la sociedad. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la adultez que comienza con la pubertad. Identifica problemas emocionales, conductuales, escolares y legales comunes durante la adolescencia, así como estrategias que padres y maestros pueden implementar para apoyar a los adolescentes.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo el divorcio influye en el rendimiento escolar y el comportamiento de los hijos. El objetivo es determinar si el divorcio afecta negativamente a estos ámbitos mediante entrevistas a profesores. Se plantea que el divorcio podría causar en los hijos sentimientos de culpa, bajo rendimiento, buscar atención o influir en sus compañeros. La hipótesis es que los hijos de padres divorciados tendrán peores calificaciones y más dificultades que sus compañ
Este documento describe el período de adaptación que experimentan los niños al entrar a la escuela. Explica que este cambio conlleva la separación de la familia y puede causar sentimientos de abandono e inseguridad en los niños. También destaca la importancia de que los padres preparen a los niños y les transmitan una imagen positiva de la escuela para facilitar la adaptación.
Este proyecto de aula busca promover habilidades sociales, emocionales y cognitivas en niños de la primera infancia con conductas tímidas a través del diseño e implementación de actividades lúdicas. El proyecto se enfocará en usar el juego para que los niños puedan expresarse libremente, manifestar sentimientos con confianza y explicar sus conductas, con el objetivo de superar la timidez y mejorar las relaciones sociales.
Licea y Yashiro -Terapia narrativa para niños y sus familias - Cap. Hernandez...RodrigoR31
Este documento describe el caso de Camilo, un niño de 8 años que presenta problemas de comportamiento en la escuela. Camilo vive con sus padres y su hermana mayor en una familia con una historia compleja que involucra el suicidio de su hermana adolescente. Camilo se describe a sí mismo usando términos negativos como "desordenado" y "desobediente". La terapia narrativa utiliza la técnica de externalización para ayudar a Camilo a describir su comportamiento problemático como la acción de un personaje llamado "Curioso". Est
El documento discute diversos temas relacionados al desarrollo psicológico de los niños y el rol del docente, incluyendo la adaptación de los niños al entorno escolar, las diferencias entre niños introvertidos y extrovertidos, estrategias para ayudar a niños con diferentes personalidades, y la importancia de establecer normas de disciplina en el aula.
Esta propuesta educativa en materia diciplinaria pretende ser la introducción a uno de los problemas más importantes a la hora de desempeñarse como docente mostrando un efectivo dominio de grupo.
Este documento discute las causas y tipos de fracaso escolar, así como estrategias para prevenirlo. Explica que el fracaso escolar no es culpa del niño, sino resultado de dificultades de aprendizaje no tratadas y acciones educativas inadecuadas. Identifica varios tipos comunes de dificultades, como trastornos de atención, problemas emocionales, depresión, y discapacidades específicas de aprendizaje. También destaca el papel clave de la familia y la escuela en detectar tempranamente
El documento discute los desafíos de la adolescencia desde perspectivas biológicas y culturales. Señala que la adolescencia representa un período de tensiones debido a los cambios fisiológicos y las demandas de la sociedad sobre los jóvenes. También explora el desarrollo psicológico y social durante la adolescencia, incluida la búsqueda de identidad, las relaciones con los pares y el desarrollo de la sexualidad.
Tema 8. AYUDA A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS.llorchdiex
Este documento ofrece consejos y recursos para que los padres puedan ayudar a sus hijos a mejorar su rendimiento académico. Señala que la ayuda y motivación de los padres es clave para el éxito escolar de los hijos. Recomienda establecer hábitos de estudio como horarios fijos, un lugar de estudio adecuado y técnicas como resúmenes y esquemas. También aborda problemas comunes como la falta de motivación, problemas de aprendizaje y exceso de actividades extraescolares.
El documento analiza la película "Al frente de la clase" sobre un profesor con síndrome de Turner que lucha por cumplir su sueño de enseñar a pesar de las dificultades. Describe que la película muestra la diversidad de los estudiantes, incluyendo uno con trastornos de atención y otro con cáncer. Explica que el profesor motiva a los estudiantes con actividades atractivas y trabaja individualmente con los que tienen problemas.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como acoso que puede causar daño emocional si no se detiene, y describe los diferentes tipos como verbal, físico y psicológico. Explica las causas, consecuencias y cómo deben actuar los padres, maestros, agresores y víctimas. También ofrece consejos para prevenir el bullying en la familia y escuela a través de la comunicación, supervisión y establecimiento de reglas.
La maestra ha laborado como docente por 19 años después de estudiar la licenciatura en educación preescolar. Al inicio tuvo dificultades para organizar las actividades de acuerdo al interés y necesidades de los niños. Le resulta complicado trabajar con tantos niños debido a la diversidad de hábitos y educación que cada uno trae de casa. Los principales desafíos son los estilos de crianza y valores que los niños traen. Para mantener el control procura ser constante y dar el ejemplo aunque a veces no se sienta en control. Le hace falta
Este documento habla sobre el acoso o violencia escolar, también conocido como "bullying". Explica que el primero en estudiar este tema fue el psicólogo noruego Dan Olweus en la década de 1970. Define el bullying como actitudes de intimidación de uno o más estudiantes contra otro. También describe las causas, características de agresores y víctimas, y cómo deben actuar padres, profesores y escuelas ante este problema.
Este documento discute los factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes y ofrece sugerencias para padres. La familia, el estudiante y la escuela son pilares clave para el éxito escolar. Factores como la motivación, problemas de salud, emocionales y socioeconómicos pueden afectar el rendimiento. Se recomienda que los padres se involucren, apoyen la autoestima de sus hijos, fomenten hábitos de estudio y busquen ayuda temprana ante problemas.
Este documento discute los factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes y ofrece sugerencias para padres. La familia, el estudiante y la escuela son pilares clave para el éxito escolar. Factores como la motivación, problemas de salud, emocionales y socioeconómicos pueden afectar el rendimiento. Se recomienda que los padres se involucren, apoyen la autoestima de sus hijos, fomenten hábitos de estudio y busquen ayuda profesional si es necesario.
Este documento resume la película "Al frente de la clase" sobre un maestro llamado Brad Cohen y sus estudiantes diversos. Los estudiantes varían en inteligencia y capacidades, incluyendo a una estudiante con cáncer y un estudiante diagnosticado como "problema" pero que realmente necesita atención. El maestro usa un estilo dinámico y lúdico para enseñar y motivar a los estudiantes a aprender.
El documento ofrece 10 consejos para las familias cuyos hijos pasan de primaria a secundaria. Estos incluyen: elaborar un horario de estudio, mantener comunicación sobre los estudios y con el instituto, y desconfiar de mensajes poco creíbles sobre las tareas escolares. También recomienda establecer contratos sobre el uso de internet y otros privilegios basados en el rendimiento académico.
El documento habla sobre estilos educativos y cómo educar de manera segura y eficaz. Describe cuatro estilos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo) y sus características. También discute la importancia de establecer normas claras, dar y recibir retroalimentación positiva, y enseñar a los niños a tolerar la frustración.
El documento habla sobre el bullying escolar, definiéndolo como acoso entre estudiantes. Explica que puede ocurrir de forma verbal, física, psicológica o sexual. También describe las causas como factores personales, familiares o escolares, y las consecuencias como baja autoestima o fracaso escolar en las víctimas, y posible delincuencia en los agresores. Finalmente, da recomendaciones para padres, maestros y escuelas sobre cómo prevenir el bullying e intervenir cuando ocurre.
Este documento presenta un resumen de un informe sobre ser padres de adolescentes. El objetivo del informe es atraer la atención sobre los riesgos que enfrentan los adolescentes y la oportunidad que representan los padres para ayudarlos. Se identifican 10 tareas clave del desarrollo adolescente y 5 conceptos básicos para que los padres influyan positivamente, como el amor, la supervisión, la guía y el dar ejemplo. El resumen concluye con una breve descripción de quién es el público objetivo y los puntos principales
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar, describiendo sus tipos, causas, consecuencias y cómo deben actuar los padres, maestros, niños y la sociedad para prevenirlo. Explica que el bullying incluye acoso verbal, físico y psicológico, y puede causar daños emocionales si no se detiene. Los padres y maestros deben estar atentos a detectarlo y trabajar juntos para resolverlo de manera inmediata y pacífica.
Este documento resume los principales problemas de la adolescencia desde las perspectivas de padres, maestros y la sociedad. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la adultez que comienza con la pubertad. Identifica problemas emocionales, conductuales, escolares y legales comunes durante la adolescencia, así como estrategias que padres y maestros pueden implementar para apoyar a los adolescentes.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo el divorcio influye en el rendimiento escolar y el comportamiento de los hijos. El objetivo es determinar si el divorcio afecta negativamente a estos ámbitos mediante entrevistas a profesores. Se plantea que el divorcio podría causar en los hijos sentimientos de culpa, bajo rendimiento, buscar atención o influir en sus compañeros. La hipótesis es que los hijos de padres divorciados tendrán peores calificaciones y más dificultades que sus compañ
Este documento describe el período de adaptación que experimentan los niños al entrar a la escuela. Explica que este cambio conlleva la separación de la familia y puede causar sentimientos de abandono e inseguridad en los niños. También destaca la importancia de que los padres preparen a los niños y les transmitan una imagen positiva de la escuela para facilitar la adaptación.
Este proyecto de aula busca promover habilidades sociales, emocionales y cognitivas en niños de la primera infancia con conductas tímidas a través del diseño e implementación de actividades lúdicas. El proyecto se enfocará en usar el juego para que los niños puedan expresarse libremente, manifestar sentimientos con confianza y explicar sus conductas, con el objetivo de superar la timidez y mejorar las relaciones sociales.
Licea y Yashiro -Terapia narrativa para niños y sus familias - Cap. Hernandez...RodrigoR31
Este documento describe el caso de Camilo, un niño de 8 años que presenta problemas de comportamiento en la escuela. Camilo vive con sus padres y su hermana mayor en una familia con una historia compleja que involucra el suicidio de su hermana adolescente. Camilo se describe a sí mismo usando términos negativos como "desordenado" y "desobediente". La terapia narrativa utiliza la técnica de externalización para ayudar a Camilo a describir su comportamiento problemático como la acción de un personaje llamado "Curioso". Est
Este documento discute cómo los problemas de conducta en los niños preescolares pueden afectar su proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los problemas de conducta pueden deberse a factores como problemas de atención, emocionales, imitación de modelos de comportamiento de la familia o amigos, falta de coherencia en las pautas educativas de los padres, o incluso factores biológicos. El documento analiza específicamente los casos de niños en un preescolar que muestran problemas de conducta y cómo esto
La adaptación escolar representa un gran cambio para los niños y puede causar ansiedad. Es importante que la adaptación sea gradual, con los padres brindando apoyo y familiarizando al niño con la nueva rutina y entorno escolar. Los maestros también deben comprender las necesidades individuales de cada niño para facilitar su adaptación.
¿Porqué lloran los niños en su primer dia en el preescolar?psicoiza
Este documento analiza por qué los niños lloran al iniciar el kínder. Explica que la entrada a la escuela representa la primera separación del niño de su familia. Algunos niños se sienten ansiosos o asustados por esta transición. También señala errores comunes de los padres como mentirles a los niños o expresar ansiedad frente a ellos. Finalmente, ofrece recomendaciones para padres y maestros como preparar al niño, despedidas cortas y brindarles seguridad y apoyo en la escuela.
El documento describe el desarrollo psicológico y social de los niños entre 6 y 12 años. En esta etapa, los niños continúan perfeccionando sus habilidades motrices y lenguaje. Se interesan por juegos más complejos y competitivos. También desarrollan una mayor capacidad intelectual, como pensamiento lógico y crítico. Es importante fomentar su autonomía pero mantener la supervisión de los padres. La escuela les ayuda a socializarse e independizarse.
Este documento proporciona diez consejos para las familias cuyos hijos están pasando de primaria a secundaria. Recomienda que las familias ayuden a sus hijos a establecer horarios de estudio, mantengan comunicación sobre los estudios y la vida escolar, y se mantengan en contacto con el instituto para apoyar el éxito académico de sus hijos durante esta transición.
Este documento proporciona diez consejos para las familias cuyos hijos están pasando de primaria a secundaria. Recomienda que las familias establezcan un horario de estudio para sus hijos, mantengan comunicación sobre los estudios y la vida escolar, y se mantengan en contacto con el instituto sobre el progreso de sus hijos. También aconseja que las familias desconfíen de mensajes poco creíbles de sus hijos sobre los estudios, controlen el uso de internet y establezcan contratos con metas claras.
Este documento proporciona diez consejos para las familias cuyos hijos están pasando de primaria a secundaria. Recomienda que las familias ayuden a sus hijos a establecer horarios de estudio, mantengan comunicación sobre los estudios y la vida escolar, y se mantengan en contacto con el instituto para apoyar el éxito académico de sus hijos durante esta transición.
Este documento proporciona diez consejos para las familias cuyos hijos están pasando de primaria a educación secundaria obligatoria. Recomienda que las familias ayuden a sus hijos a establecer horarios de estudio, mantengan comunicación sobre los estudios y la vida escolar, y se mantengan en contacto con el instituto sobre el progreso de sus hijos. También aconseja que las familias supervisen el uso de internet y establezcan contratos con metas claras.
Niños superdotados contaran con ana rendonWNINA399
El documento describe las características y desafíos de los niños superdotados. A menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al aislamiento social o al fracaso escolar. Es importante identificar la superdotación temprano y brindar apoyo a estos niños para que puedan desarrollarse de manera saludable.
Niños superdotados contaran con ana rendonWNINA399
El documento describe las características y desafíos de los niños superdotados. A menudo se sienten diferentes de sus compañeros y maestros, lo que puede conducir al aislamiento o acoso. Es importante identificar la superdotación temprano para brindar apoyo y evitar fracasos escolares. Los centros especializados pueden ayudar a desarrollar el talento de estos niños sin excluirlos socialmente.
problemas de adaptación escolar , los trastornos vegetativos del nuevo escolar, el proceso de adaptación, los miedos mas comunes, el papel de la familia, las fobias mas comunes, el cambio de escuela.
Este documento discute varios factores que pueden contribuir a la desadaptación escolar de los estudiantes. Menciona que la inadaptación escolar puede deberse a problemas previos del niño, problemas en el proceso de aprendizaje o conflictos en el entorno social de la escuela. También analiza el papel de la familia y factores como la cercanía afectiva, la confianza y el apoyo en el desarrollo del niño. Finalmente, identifica algunas razones específicas para la desadaptación escolar como niveles insuficientes de prepar
Este documento resume la experiencia de una estudiante de magisterio realizando sus prácticas docentes en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y del grupo de estudiantes que observó, incluyendo desafíos de disciplina y casos individuales que requerían atención especial. También presenta extractos de sus diarios de práctica describiendo sus experiencias y aprendizajes iniciales como maestra, así como incidentes específicos en el aula y estrategias que considera para abordar problemas de comportamiento.
Este documento discute varios factores que pueden contribuir a la desadaptación escolar de los estudiantes. Identifica razones como la falta de preparación del niño para las condiciones escolares, el control insuficiente del comportamiento, la incapacidad para adaptarse al ritmo del programa, problemas socio-psicológicos como el fracaso de contactos personales, y un bajo nivel de desarrollo de capacidades cognitivas. También describe observaciones comunes durante el período de adaptación escolar como el llanto, la ansiedad y la sobreprotección de los padres.
El apego-y-el-periodo-de-adaptacion-en-la-escuela-infantilHermila A
El documento describe el proceso de adaptación de los niños a la escuela infantil. Explica que es importante planificar cuidadosamente el período de adaptación ya que la escuela es el primer medio de socialización del niño después de la familia. También destaca la importancia de involucrar a los padres en el proceso y de establecer una buena comunicación entre el hogar y la escuela para facilitar la adaptación de los niños.
Las dificultades de aprendizaje se refieren a problemas que una persona puede tener al aprender algo y son comunes. Pueden deberse a factores del entorno o limitaciones propias del estudiante. Afectan al 10% de los niños en edad escolar y pueden causar frustración y baja autoestima si no se tratan a tiempo mediante evaluaciones y estrategias educativas individualizadas como terapia o medicamentos.
1. DEBER DE INVESTIGACION
Nombre: Guillermo Sailema.
Especialidad: Administración de Negocios. Semestre: Primero
Tutor:Lorena Gonzales
EL METODO CIENTIFICO
PROBLEMA
1.-ELECCION DEL PROBLEMA.-
-Un día descubre que su hijo no quiere ir a la escuela.
2.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
¿Por qué los niños no quieren ir a la Escuela?
INTRODUCCION
La presente investigación trata de descubrir los verdaderos motivos porque los
niños no quieran ir a la escuela, a la vez se plantea objetivos para que padres
profesores los ayuden a romper esos paradigmas de miedo e incertidumbre que
tienen los infantes a cerca de la escuela, en unos casos.
En el caso de los niños que van a colegios, debemos ser partícipes de
transmitirles seguridad, confianza,actitud positiva y valores morales para que
puedan enfrentarse día a día con los problemas que se les presenta, tanto en el
colegio como en su vida estudiantil, influenciando en ellos positivamente para
que sepan enfrentar los retos que se les presenta a diario.
De la actitud positiva que demuestren ellos en el transcurso de sus vidas
especialmente estudiantiles, ante los diversos problemas que se les presente y de
la habilidad que tengan para seleccionar una respuesta a los mismos, depende
que tengamos una sociedad más segura y confiable para el futuro de nuestros
niños. Para esto tienen que trabajar mancomunadamente padres, profesores y los
mismos estudiantes.
Al final siempre contaremos con la ayuda de especialistas en esta área como son
los psiquiatras.
3.-REVISION DE BIBLIOGRAFIA
-Publicaciones Internet.
ANTECEDENTES
El asistir a la escuela es un evento excitante y agradable para muchos niños
pequeños. Para otros la negativa suele estar basada en un miedo irracional
convirtiéndose en una verdadera tragedia.Suele aparecer por primera vez en
niños que asisten a escuelas infantiles, de edad preescolar entre cinco y siete
años, siendo más frecuentes en los que cursan el segundo grado. Pero también
2. tenemos un segundo grupo que lo conforman los niños entre 10 y 13 que se
nieguen a ir al colegio, hasta un 25% en algún momento de su escolaridad, siendo
estas las edades donde ellos están enfrentando nuevos retos.
Para el efecto describiremos algunas de las posibles causas que tienen los niños
para no asistir a clase.
En el primer caso:
- Negarse a ir a la escuela en los niños pequeños puede aparecer después de un
período en que éste ha estado en casa en compañía de sus padres y se ha apegado
a ellos, esto pude suceder después de las vacaciones, de los días de fiesta,
después de una breve enfermedad.
- Puede suceder también después de un evento que les produzca estrés, como
puede ser la muerte de un familiar, un cambio de escuela, un cambio de
domicilio, etc.
- El niño puede quejarse de dolores de estómago, de garganta o dolores de cabeza
justo antes de ir al colegio, lo que preocupa a los padres y esto hace que decidan
no enviar al niño a clases. La enfermedad se mejora o desaparece cuando se le
permite quedarse en casa, pero reaparece al día siguiente antes de ir a la escuela.
- Sentirse inseguros si se quedan solos en un cuarto.
-Demostrar a pegamiento excesivo en su comportamiento.
-Tener dificultad para dormir.
-Tener pesadillas.
-Tener temor exagerado hacia los animales, monstruos y ladrones.
-Temer quedarse solos en la oscuridad.
-Pueden tener rabietas severas cuando se les obliga a ir a la escuela
-Esta actitud es muy frecuente en los primogénitos, sobre todo, cuando tras la
llegada de un hermanito ven cómo él debe salir de casa, mientras su mamá se
queda al cuidado del hijo menor.
En el segundo caso:
- En general abandonan el entorno acogedor de la primaria para pasar al caos de
la escuela secundaria y a la confusión que les produce relacionarse con varios
profesores al mismo tiempo.
- También tenemos los problemas hormonales propios de esta edad
- Muchos niños sufren crisis de autoestima de su propia imagen, exacerbados por
el hecho de que pasan de ser los mayores y más experimentados de la escuela
primaria a ser los más chicos y los más inexpertos de la escuela secundaria.
-En el caso de los niños entre 10 y 13 años, la causa más común de rechazo al
colegio son las amenazas que reciben por parte de sus compañeros. A los niños
que amenazan o se burlan de ellos en el colegio, suelen experimentar mucha
ansiedad al momento de asistir a clase.
-Algunos niños evitan ir porque tienen algún trastorno de aprendizaje no
diagnosticado.
3. -Los síntomas frecuentes de rechazo a ir a la escuela a esta edad son: agresividad,
apego a los padres o a otro adulto, comportamiento desafiante, excesiva
búsqueda de seguridad, negativas para levantarse o prepararse para ir a la
escuela, huida de la escuela o de casa , mal humor, rabietas y llanto.
- Existen cuatro situaciones que junto con ansiedad y depresión pueden provocar
el rechazo al colegio: puede sufrir angustia frente a los profesores, a los
estudiantes, al bus escolar o al aula. En este caso, el joven quizá busque
recibiratención de sus padres al quedarse en la casa o querer acompañarles al
trabajo. -Otra posibilidad es que el joven considere el quedarse en casa como una
experiencia agradable que le permita dormir hasta tarde, mirar televisión,
conectarse a Internet, jugar con los videojuegos o dedicarse al consumo de
alcohol, drogas o realizar actos delictivos. Si no se trata esta conducta de rechazo
en el corto plazo, los niños que no van al colegio bajan el rendimiento escolar y se
alejan de sus amigos.
-Los problemas más comunes por el abandono del colegio en el largo plazo
incluyen el abandono de los estudios, las conductas delictivas, las privaciones
económicas, el aislamiento social, los problemas matrimoniales y la dificultad
para conservar un trabajo.
-La negación de ir a la escuela puede aparecer también después de un periodo de
que el niño ha estado en casa en compañía de su mamá, por Ejemplo, después de
las vacaciones, unos días de fiesta o una breve enfermedad.
-La personalidad del docente.- En algunas ocasiones, los profesores no tienen la
vocación necesaria para estar al frente de un grupo, e incluso pueden llegar a tener
una actitud desfavorable ocasionando que los alumnos sientan angustia o temor.
- La metodología de enseñanza.- Puede ser que la forma de cubrir el plan de
estudios resulte muy tediosa para los alumnos, por lo que se sienten aburridos y
poco motivados a asistir a clases.
4.-FORMULACION DE HIPOTESIS.-
A continuación formulamos un conjunto de hipótesis acerca del problema
planteado.
*-Con calma y mucha tranquilidad se pueden tratar los temores presentados por
los niños, sin la necesidad de ayuda profesional. Todo dependerá del gardo de
dificultad que tenga el niño. Si los padres notan que puede ser algo pasajero es
cuestión de insistir, hablarlo con él y con su profesora para que su día a día en el
colegio sea más interesante y, probablemente, todo pasará.
*-Los padres pueden ayudar a su hijo llevándolo a un psiquiatra de niños y
adolescentes, quienes trabajaran con él para que vuelva de inmediato la escuela y
realice otras actividades diarias.
*-Sin embargo, si su niño insistentemente no quiere ir al colegio después
de un tiempo razonable, la especialista recomienda que hable con la
profesora para conocer como es la interacción de su niño con los
4. compañeros, si socializa, si juega o comparte, ya que de eso dependerá
también en gran medida su desarrollo dentro de la escuela.
*-De acuerdo a Nava, el tiempo promedio que un niño presenta estos
problemas de angustia por la separación de sus padres al ir al colegio es
de 7 a 15 días. “Los niños se adaptan muy fácilmente a su entorno, y eso
les va dando seguridad, con lo que se eliminan las angustias y el deseo de
no ir a la escuela”, afirma Nava.
*-Sin embargo, la especialista asegura que hay cosas que se pueden hacer
incluso antes de que su niño vaya a la escuela para evitar ese sentimiento
de angustia, por ejemplo:
Mostrarle cual va a ser su escuela pasando por ahí en el auto
Hablarle con entusiasmo de las actividades que realizará en el colegio
Darle confianza sobre sus maestros y el personal escolar, asegurándole
que todo va a estar bien
Cuando el niño vaya a entrar al colegio Nava recomienda:
Llegar temprano el primer día de clases para que el niño vea como los
demás alumnos van entrando
Que el niño vaya acompañado de mamá y papá el primer día, y de otro
familiar si es posible
Que la despedida sea corta, no dar indicaciones ya que eso da pie a que el
niño comience a sentir nostalgia y a llorar
Recoger a los niños con puntualidad para que el niño no se sienta
abandonado
En caso de que su niño llore, la psicóloga recomienda:
Nunca ceder y llevarlo a casa porque se está dando un mensaje
equivocado
No amenazar al niño con castigos si no entra a la escuela
No ofrecer regalos al niño por entrar a la escuela ya que eso generaría en
el menor un comportamiento negativo para ser premiado
Ir con el niño a un espacio del colegio que no sea la entrada de la escuela
para ahí tranquilizarlo
Hablar con el niño en palabras sencillas para explicarle que debe ir la
escuela y que al igual que a los demás niños no le pasará nada
Llevar al niño a su salón o dejar que una profesora lo lleve
Nunca quedarse a ver al niño por una ventana o una reja ya que solo se
prolonga el sentimiento de nostalgia en el menor.
El ambiente escolar, es decirla dinámica del salón debe ser excelente no solo
en lo académico sino que también promuevan competencias sociales entre
compañeros.
5. De ahí la importancia de que la escuela promueva la inteligencia emocional y
la buena autoestima; además, al promover estos dos aspectos se combate, en
cierta medida, el acoso escolar entre compañeros.
La mejor ama para solucionar problema será una buena comunicación entre
padres e hijos y la posibilidad de brindarle la confianza necesaria para que el
niño se exprese lo que le pasa sin temora que lo castiguen.
La forma en que el profesor se relaciona con los niños es vital, ya que éste
debe ser la guía efectiva de las relaciones interpersonales y del manejo de la
inteligencia emocional dentro del salón de clases.
Los maestros deben tomar en cuenta que no sólo se trata de cumplir con los
contenidos, sino de emplear una metodología de enseñanza que respete el
ritmo de aprendizaje de cada niño de manera lúdica
Pero sobre todo, Nava asegura que “un padre relajado, tendrá hijos relajados”,
porque finalmente nuestros hijos son en gran medida nuestro espejo.
5.-ELECCION DE TECNICAS DE INVESTIGACION
LA ENTREVISTA
Jennifer
05/08/2013 15:38
Mi hija de 6 años se niega por completo a ir al colegio estamos
desesperados como familia, a ella nunca le gustó mucho el colegio peor
cuando venían a buscarla se quedaba tranquila, dos días antes de salir de
vacaciones de invierno esto cambio y ya no le importaba que sus tías y
compañeritos del transporte escolar la vieran lloraba y suplicaba que por
favor no la enviaran, de vuelta de vacaciones de invierno la cosa empeoro
ahora tiene pesadillas , duerme a sobresaltos , le duele la guatita y todo
derivado del momento en que tiene que ir al colegio, además está muy
agresiva con todos, ya no sabemos que hacer ella sufre mucho pero mucho
con ir al colegio que podemos hacer ?? No sabemos si solo es que es muy
regalona o hay algo que le está pasando que debería preocuparnos porque
ella solo dice que no quiere ir porque le dan muchas tareas, pero esas son
solo excusas de ella, si alguien nos pudiera ayudar por favor
Marisol
18/06/2013 03:23
Hola, tengo un niño de 4 años está en kínder, no quiere ir a la escuela ya
que siente miedo...ya estamos en 6 meses del año escolar y mi hijo no
conoce el nombre de sus compañeros tal vez es porque en los 3 años de
vida mi hijo no se relacionó con ningún niño ya que estaba todo el tiempo
en casa, me doy cuenta que en esto tiene mucho que ver la maestra... ya
que en estos 6 meses mi hijo se sienta a lado de ella y no así junto con sus
compañeros no séquéhacer me siento desesperada...ayuda
María Adriana
11/06/2013 15:34
6. Hola, tengo un problema con mi hija que tiene 11 años y hace unas tres
semanas atrás se está demorando demasiado para asistir al colegio, y esta
de mal humor, se queja que le duele la cabeza, y ahora me dogo que las
materias eran aburridas, que puedo hacer como reacciono a esta situación,
converso, averiguo que le pasa por otros medios.
María
13/05/2013 20:13
Es lamentable ver que padres, niños y maestros viven esa sensación de
infelicidad en la escuela. Los niños no quieren ir, los padres no quieren ver
a su hijo sufriendo y los maestros preferirían no tener "a la fuerza" a un
niño en su clase. Lo que me llama la atención es que siempre el problema
es el niño... ¿No será que el problema es la escuela, tal y como está
concebida?¿No será hora de
Karla Valenzuela Valdebenito
24/04/2013 15:17
Hola tengo 1 hija de 7 años y no quiere ir al colegio me dice k tiene miedo
de ir y no sé qué hacer he hablado con ella de todas maneras me tiene muy
preocupada ya lleva 1 mes sin querer ir al colegio
Claudia
19/04/2013 13:47
Hola! tengo un hijo de 8 años que no quiere ir a la escuela, sé que algo lo
está molestando, pero no me lo dice. Le he prometido de todo para que él
trabaje en clases pero nada lo convence primero opte por prohibirle jugar a
la compu, salir a la vereda. Pero no funciono luego pactamos que si
trabajaba toda la semana al terminar yo le compraría algo, parecía que lo
había convencido pero no. no trabajo nada. Esto lo hace desde que tiene
tres años en jardín. Ya lo llevamos a la psicóloga, deberé llevarlo de
nuevo. El año pasado repitió de grado por no trabajar en clase, no escribía
nada en el cuaderno, y este año es lo mismo. Ya no sé qué hacer me
angustia, no soy una mamá ausente, mejor dicho no somos padres
ausentes. No le transmito mi angustia ya no sé qué hacer. Yo estudio y
trabajo de que estoy estudiando. Profesora de danzas folklóricas
argentinas, yo sé que algo le pasa pero que. Espero que me puedan ayudar.
Solange
08/04/2013 17:01
Hola tengo un niño de 5 cursa en kínder no quiere asistir al colegio llora no
se quiere vestir ha tomado una conducta inusual porque era un niño muy
tranquilo y ahora hace uno berrinches que en realidad lo desconozco he
intentado de todo para que valla al cole y nada la verdad estoy desesperada
no sé qué hacer alguien podrá ayudarme
Carolina
07/04/2013 00:43
7. Hola, mi hijo no quiere ir al colegio tiene 7 años, esta triste, dice que me
extraña mucho porque estoy trabajando más que antes, como puedo
ayudarlo a que no sienta tanta pena?
Me tiene muy preocupada...
DarGab
06/04/2013 18:29
Mi hijo de 5 años de edad esta en kínder y no quiere asistir a clases, todas
las mañana justo antes de partir dice que le duele el estómago y vomita
haciendo fuerzas, aun así lo llevo pero se queda llorando durante la
primera hora de clases y luego se tranquiliza, si la profesora lo corrige
empieza a llorar diciendo que se quiere ir. Ya hable con él y siempre me
dice que ya no llorara pero siempre lo hace. Que puedo hacer?
Laura
05/04/2013 13:07
Tengo un hijo de 3 años, que ha ido a la guardería desde que tenía 1 año.
Nunca había llorado antes, pero desde que empezó el colegio en
septiembre del 2012 llora todos los días, con signos de ansiedad y angustia
que va a peor. Por la noche duerme cada vez menos porque se levanta para
asegurarse de que sus padres estamos en casa. Antes de ir al colegio, nos
sigue por toda la casa a cada paso para no perdernos de vista. Hemos
hablado con su profesora en varias ocasiones, y nos ha dicho que
generalmente se le pasa el llanto en poco tiempo, aunque tiene algunos
días que le dura mucho rato. Hemos seguido las pautas que nos ha ido
indicando, pero sin ningún resultado. Hablamos con él a diario sobre su
rutina en el colegio, lo que aprende, sus amigos, le recordamos que le
vamos a ir a recoger al cole y le contamos lo que vamos a hacer cuando
salga, pero no hay ningún avance. No sabemos qué hacer para evitarle
tanta angustia y hacerle más fácil el momento de la separación.
Mari
18/03/2013 15:22
Tengo un niño de 8 años y otro de 9 .se esconden lloran me pegan patalean
por no ir al colegio y se ponen malos todos los días y no sé porque
Francis
13/03/2013 15:45
Hola, Mi nena tiene 6 años ya dentro de un mes Dios mediante cumplirá
los 7, está en primer grado, desde q comenzó el preescolar ha estado muy
entusiasmada con su colegio, le encantaba ir a la escuela, hasta hace poco
q ya lleva medio año de 1er grado, a veces no siempre, me dice: mama no
quiero ir a la escuela me quiero quedar en la casa. Yo hablo
incansablemente con ella sobre el porqué los niños deben asistir al
colegio, ella automáticamente reacciona y no me habla más del caso. Mi
pregunta es: ¿es posible q tenga algún inconveniente en el colegio por lo q
no quiere ir? o simplemente siente ganas de quedarse en casa? estoy algo
preocupada al respecto
8. Yaya
11/03/2013 16:44
Hola mi hija de 4 años no quiere ir a la escuela ,por la mañana me vomita
y me dice que la cambie de escuela y llora tiene aproximadamente una
semana que me hace esto pero cuando llega a la escuela se desarrolla muy
bien va bien en el kínder solo es el momento de despejarse de mi
¿qué puedo hacer?
ya hablamos con la maestra y solo es en la entrada
Como puedo ayudar a mi hija ella tiene 5 años y no quiere ir al colegio cada vez
que le hablo del colegio se pone a llorar y dice que ya no quiere asistir hable con
la maestra y dice que se mantiene nerviosa que le sudan las manos y no quiere
estar en el salón. Eso empezó hace unos días
6.ANALISIS DE DATOS
9. 7.-Conclusiones las más Importantes.
Según los datos obtenidos se pueden sacar las siguientes conclusiones:
-la mayor causa para que los niños no vayan a clases es el abuso escolar que se
da dentro de las mismas
-Tenemos trastornos que sufren los niños en sus hogares
-Luego tenemos el apego que tienen la mayoría de niños hacia sus padres.
-También tenemos la falta de comunicación que tienen los estudiantes para con
los padres.
Podemos resumir de todo lo analizado que todos quienes nos encontramos
dentro del medio ambiente estudiantil debemos trabajar en conjunto para que los
estudiantes tengan un desarrollo socio-educativo acorde con sus expectativas,
dentro de un marco que genere confianza, que despierte su inteligencia
emocional, de esta forma en un futuro no muy lejano tengamos una sociedad
másjusta y equilibrada con valores, principios y preceptos que rijan la misma.
225
195
567
175
205 185 190
0
100
200
300
400
500
600
Porque los niños no quieren ir a la
Escuela
Total