Este documento describe el período de adaptación que experimentan los niños al entrar a la escuela. Explica que este cambio conlleva la separación de la familia y puede causar sentimientos de abandono e inseguridad en los niños. También destaca la importancia de que los padres preparen a los niños y les transmitan una imagen positiva de la escuela para facilitar la adaptación.

1. PERÍDODO
DE ADAPTACIÓN
Realizado por:
Jezabel Sánchez Bailén
Magaly Sotorres Fresno

2. ENTRADA A LA ESCUELA:
 Es un cambio muy importante para los niños y niñas, implica
la salida del entorno familiar hacia un mundo de relaciones
más amplio en el que va a experimentar situaciones nuevas.
 La dificultad de este cambio es la separación mutua.
Esta primera separación niño-familia y la forma en como se
resuelva, va a tener una gran trascendencia en el proceso de
socialización, en su actitud hacia la escolaridad y en general
hacia su aprendizaje.

3. ¿QUÉ ES EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN?
El proceso mediante el cual el niño/a
va valorando desde sus sentimientos
la pérdida y las ganancias que supone
la separación, hasta llegar
voluntariamente a una aceptación
interna de la misma.

4. ¿CÓMO AFECTA A LOS NIÑOS Y
NIÑAS?
 La primera separación es muy difícil ya que tienen que
relacionarse con personas y espacios desconocidos.
 El niño/a puede sentirse abandonado por sus padres al
tener que quedarse en la Escuela.
 Puede provocar sentimientos de angustia e
inseguridad, los cuales van a influir en su
comportamiento.

5.  Se pueden manifestar de diferentes formas:
- Llantos
- Agresiones
- Inhibiciones
- Rebeldías
- Rechazos hacia la maestra, la Escuela, la comida..
- Somatizaciones: fiebre sin causa física aparente, alteraciones del
sueño, de la alimentación…
Todas ellas normales y que van desapareciendo en la medida en la que
el niño va descubriendo que sus padres vuelven a recogerlo, que se
lo pasa bien y que les gusta estar en la Escuela con sus amiguitos.

6. ES MUY IMPORTANTE:
 Que los padres preparen al niño/a a la entrada de la
Escuela, que le hagan participe y le transmitan una
imagen positiva de ella. Es el lugar donde lo va a
pasar bien.
 Los padres deberán procurar que la entrada del
niño/a en la Escuela no coincida con la llegada de
un nuevo hermanito.

7. PERÍODO DE ADAPTACIÓN PARA LOS PADRES:
 La actitud de los padres es fundamental en el proceso
de adaptación.
Sus temores, expectativas, ansiedades, seguridad o
inseguridad, el grado de confianza en la Escuela
Infantil, todo ello es transmitido y captado por el niño/a.
Para los padres puede ser una experiencia no fácil.

8.  Va a suponer una adaptación a personas y
planteamientos educativos nuevos pudiendo aparecer
sentimientos de:
- Culpabilidad
- Inseguridad
- Desconfianza…
Todos son normales, pero no deben conducir a actitudes de
superprotección, engaños o chantajes con el niño/a, ni
rivalidades con las maestras, pues ambos, los padres y
maestras, estamos inmersos en la misma tarea educativa.

9. PARA LAS MAESTRAS:
 Cada niño/a es una individualidad.
 Las maestras tendremos que adaptarnos a sus ritmos y a sus
demandas.
 Tenemos que tener capacidad para atender a los
padres, mostrarnos comprensivas y tendremos que buscar el
tiempo para hablar con ellos de sus dificultades o recursos.
 Esta será la manera eficaz de construir una relación de mutua
confianza.

10. RECOMENDACIONES:
 Para el buen funcionamiento de este periodo se recomienda:
- Que el niño/a asista a la Escuela acompañado con sus padres.
- Necesidad de que los niños/as asistan a la Escuela con
regularidad.
- Incorporación al grupo de forma progresiva.
- No engañar ni chantajear al niño/a.
- Los padres deben facilitar la entrada hablándole al niño/a de
la Escuela como un lugar donde se lo va a pasar bien, donde
hay profes muy buenas, que hará muchos amiguitos…

11. - Evitar frases como: “Que ganas tengo que empieces la
Escuela y me dejes tranquilo/a”, “Cuando vayas al Cole
vas a saber lo que es bueno”…
- Los padres y las maestras tenemos que relacionarnos
amistosamente, eso proporcionará al niño/a seguridad y
confianza, ya que considerará a las maestras como
amigas de sus padres y no se sentirá abandonado/a con
una persona desconocida.

12. - En la mayoría de los casos, la adaptación no es muy
agradable, pero si ponemos un poquito de todas partes
(maestras, padres y niño/a), el final llega a ser muy
bonito. Tan bonito, que hay casos que cuando vienen los
padres a por los niños/as, no se quieren ir. 