El documento explica las reglas básicas de género y número en español. Los sustantivos españoles son masculinos o femeninos y se conjugan en singular o plural. El artículo definido "el" o "la" se usa con sustantivos específicos, mientras que "un" o "una" son los artículos indefinidos para sustantivos no específicos. La terminación de un sustantivo suele indicar su género.
El documento explica el uso del artículo definido ("el" o "la") en español. En español, los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), y el artículo cambia para reflejar estas características. Por ejemplo, "el perro" es masculino singular mientras "las perras" es femenino plural. La terminación de la palabra suele indicar su género.
El documento explica los artículos definidos e indefinidos en español. Los artículos definidos "el", "la", "los", y "las" se usan con nombres específicos, mientras que los indefinidos "un", "una", "unos", y "unas" se usan con nombres no específicos. También explica que los nombres tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina el artículo a usar.
El documento explica los artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas) en español. Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina el artículo que se usa. Los sustantos que terminan en -o suelen ser masculinos, los que terminan en -a suelen ser femeninos, y los que terminan en otras letras pueden ser de ambos géneros.
En español hay cuatro palabras para "the": el, los, la, las. Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina cuál artículo definido se usa antes del sustantivo. La terminación de un sustantivo a menudo indica su género, pero algunos sustantivos deben aprenderse individualmente.
Este documento presenta información sobre la declinación de sustantivos y adjetivos latinos, así como sobre la conjugación del pretérito imperfecto. Se explican las tres declinaciones y las tres formas de nominativo de los adjetivos. También se muestran ejemplos de declinación y conjugación de verbos.
Este documento explica los sufijos de aumentativo y diminutivo en español. Describe cómo se forman los aumentativos y diminutivos agregando sufijos a palabras terminadas en vocales, consonantes u otras letras. También indica que los aumentativos expresan tamaño o intensidad mayor, mientras que los diminutivos expresan menor tamaño o afectividad. Proporciona ejemplos como "cucharón" y "cucharita".
Este documento presenta información sobre las declinaciones nominales en latín. Explica que hay dos tipos de palabras: las imparisílabas cuyo tema termina en consonante y las parisílabas cuyo tema termina en -i. Detalla los casos y desinencias de sustantivos como consul, plebs y carmen. También cubre el uso del genitivo y temas de perfecto de verbos como amo, habeo y lego. Por último, resume los cambios fonéticos de las consonantes en latín al pasar al español.
El documento explica el uso del artículo definido ("el" o "la") en español. En español, los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), y el artículo cambia para reflejar estas características. Por ejemplo, "el perro" es masculino singular mientras "las perras" es femenino plural. La terminación de la palabra suele indicar su género.
El documento explica los artículos definidos e indefinidos en español. Los artículos definidos "el", "la", "los", y "las" se usan con nombres específicos, mientras que los indefinidos "un", "una", "unos", y "unas" se usan con nombres no específicos. También explica que los nombres tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina el artículo a usar.
El documento explica los artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas) en español. Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina el artículo que se usa. Los sustantos que terminan en -o suelen ser masculinos, los que terminan en -a suelen ser femeninos, y los que terminan en otras letras pueden ser de ambos géneros.
En español hay cuatro palabras para "the": el, los, la, las. Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), lo que determina cuál artículo definido se usa antes del sustantivo. La terminación de un sustantivo a menudo indica su género, pero algunos sustantivos deben aprenderse individualmente.
Este documento presenta información sobre la declinación de sustantivos y adjetivos latinos, así como sobre la conjugación del pretérito imperfecto. Se explican las tres declinaciones y las tres formas de nominativo de los adjetivos. También se muestran ejemplos de declinación y conjugación de verbos.
Este documento explica los sufijos de aumentativo y diminutivo en español. Describe cómo se forman los aumentativos y diminutivos agregando sufijos a palabras terminadas en vocales, consonantes u otras letras. También indica que los aumentativos expresan tamaño o intensidad mayor, mientras que los diminutivos expresan menor tamaño o afectividad. Proporciona ejemplos como "cucharón" y "cucharita".
Este documento presenta información sobre las declinaciones nominales en latín. Explica que hay dos tipos de palabras: las imparisílabas cuyo tema termina en consonante y las parisílabas cuyo tema termina en -i. Detalla los casos y desinencias de sustantivos como consul, plebs y carmen. También cubre el uso del genitivo y temas de perfecto de verbos como amo, habeo y lego. Por último, resume los cambios fonéticos de las consonantes en latín al pasar al español.
El documento describe las palabras latinas que terminan en "-is" en genitivo singular y explica los dos tipos de palabras: las que tienen tema en consonante e imparisílabas y las que tienen tema en vocal "-i" o son parisílabas. También describe los adjetivos de la tercera declinación, incluyendo sus temas, casos y declinaciones. Finalmente, pide al lector que complete algunos ejercicios de declinación.
El documento explica los diferentes tipos de pronombres en latín, incluyendo pronombres personales, reflexivos, posesivos, demostrativos y anafóricos. Describe sus formas y usos, así como ejemplos de oraciones que ilustran su función sintáctica.
El documento presenta una serie de ejercicios y actividades para trabajar con las letras l, p y s. Incluye instrucciones para rodear, señalar, unir y escribir palabras que contengan estas letras. También propone identificar sílabas y palabras iguales.
Learn Spanish with Fresh Spanish: ¿Masculino o femenino?Fresh Spanish
In this class we will learn the gender, i.e. when a noun is masculine or femenine. First we will work on nouns which refer to animals and then nouns which refer to people. After each part we will do activities.
Este documento presenta información sobre fonemas, sonidos y letras en español. Incluye ejercicios para identificar sonidos y letras en palabras, formar el plural de palabras, conjugar verbos en diferentes tiempos y formas, y dividir palabras en sílabas. El documento abarca temas fonéticos y ortográficos del idioma español.
Este documento describe las características de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, cosas e ideas. Luego detalla las diferentes clases de sustantivos, incluyendo si son primitivos o derivados, simples o compuestos, comunes o propios, individuales o colectivos, concretos o abstractos, contables o incontables, animados o inanimados. También explica las reglas de género y número para los sustantivos.
Este documento presenta información sobre las formas verbales del tiempo perfecto (pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto) en español. Explica la forma y uso de cada tiempo, incluyendo ejemplos. También incluye ejercicios para que los estudiantes identifiquen y escriban oraciones utilizando estos tiempos verbales.
Este documento presenta un resumen de cuatro bloques. El Bloque I repasa la gramática latina incluyendo la flexión nominal, verbal y sintaxis. El Bloque II cubre contenidos lingüísticos como los grados del adjetivo y construcciones de participio. El Bloque III trata contenidos no lingüísticos como la historia de Roma y géneros literarios. Finalmente, el Bloque IV presenta textos en prosa y verso y el Bloque V contiene apéndices con vocabulario y paradigmas.
Este documento describe las características de los sustantivos o nombres en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas e ideas y pueden variar en género y número. Luego detalla las diferentes clases y funciones de los sustantivos, así como las reglas para determinar el género y formar el plural de los sustantivos. Finalmente, ofrece ejemplos y ejercicios para practicar estas nociones gramaticales.
Este documento describe las características de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas e ideas. Luego detalla las funciones de los sustantivos, sus clases (primitivos vs. derivados, simples vs. compuestos, comunes vs. propios, etc.), el género y el número. Finalmente, ofrece ejemplos y ejercicios para practicar la identificación y análisis de sustantivos.
Este documento presenta ejercicios sobre sustantivos y adjetivos en español. Propone identificar y clasificar diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios y colectivos. También explica cómo formar adjetivos a partir de sustantivos y verbos agregando sufijos como "-oso", "-ero" y "-ado". Finalmente, invita al lector a completar oraciones y textos usando los conceptos trabajados.
El documento describe las cinco clases de nombres en el idioma Wayunaiki: 1) Relativos, que indican una relación de dependencia; 2) Absolutos, que se refieren a entidades independientes como elementos naturales; 3) Pertenencia ocasional, que pueden o no estar precedidos por un índice personal; 4) Compuestos, formados por dos lexemas unidos; y 5) Derivados, formados a partir de una raíz verbal mediante sufijos nominalizadores. También describe los pronombres personales, deícticos demostrativos, y sufijos determin
Este documento discute la rebelión contra la autoridad de Dios y la importancia de la sumisión. Explica que cuando intentamos controlar nuestras propias vidas en lugar de someternos a Dios, nos estamos rebelando contra Él. También destaca que nuestra verdadera identidad y valor provienen de nuestra relación con Cristo, no de roles como líderes o de tener autoridad sobre otros. Cuando encontramos nuestra seguridad en Cristo, somos libres de someternos a las autoridades establecidas por Dios sin necesidad de controlar u o
El documento resume las medidas tomadas por las diferentes provincias argentinas ante el brote de gripe porcina. La mayoría de las provincias han declarado estado de emergencia sanitaria y han suspendido las clases en escuelas y universidades, adelantando el receso de invierno para evitar la propagación del virus. Cada provincia ha adoptado su propia estrategia en cuanto a las fechas del receso escolar extendido.
Este documento discute la posibilidad de vida extraterrestre en el universo. Argumenta que dado que las leyes de la naturaleza son las mismas en todas partes, y que el universo es homogéneo, es probable que la vida se haya desarrollado en otros lugares además de la Tierra. También menciona la ecuación de Drake para estimar el número de civilizaciones avanzadas con las que podríamos contactar, y que la Tierra ha estado emitiendo señales de radio durante décadas que podrían ser detectadas por otros.
Este documento describe un curso sobre cómo publicitar un negocio en Internet. El curso explica las principales formas de publicidad en la red, como banners y posicionamiento web, y cubre temas como ventajas de la publicidad online, herramientas publicitarias como banners, y tendencias actuales. El curso dura 20 horas distribuidas en varias sesiones para cubrir estos temas a través de lecturas, videos, y ejercicios prácticos como diseñar un banner.
El objetivo de la jornada es apoyar a los padres en la educación de sus hijos adolescentes sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y reducir la brecha digital entre generaciones. Se necesita enseñar a los hijos a usar la tecnología de forma responsable y segura, como se les enseña a cruzar la calle o a no hablar con extraños. Las TIC tienen riesgos y beneficios, por lo que se requiere una revolución educativa para asegurar que sólo haya ventaj
Los autores y moderadores de la presentación incluyeron a Eiko Kawamura, Gonzalo Carranza, Tarcila Shinno, Paola Dongo y Sergio Vilela. El moderador fue Carlos Cornejo y Rodrigo Rosales también participó como gerente general del Grupo Planeta Perú.
Este documento describe las características generales y la clasificación de los protistas. Los protistas son eucariotas unicelulares o multicelulares que pueden ser autótrofos fotosintéticos, autótrofos y heterótrofos, o heterótrofos multicelulares. Se dividen en algas, dinoflagelados, euglenoides, mohos mucilaginosos y acuáticos, y protozoos como mastigóforos, ameboides, ciliados y esporozoos.
O documento discute blogs como ferramentas tecnológicas virtuais que permitem interação e compartilhamento de conteúdo. Ele explica como blogs funcionam, suas características, como criar um blog de forma fácil e gratuita, e como blogs podem ser usados para fins educacionais.
El documento explica los artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas) en español. Los sustantivos en español tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), y los artículos cambian para concordar con el género y número del sustantivo. Por ejemplo, "la puerta" es femenino singular mientras que "las puertas" es femenino plural.
Este documento explica los sustantivos, artículos y género en español. Los sustantivos tienen género masculino o femenino y toman artículos masculinos o femeninos correspondientemente. Explica las terminaciones típicas de cada género y cómo formar el plural. También cubre los artículos definidos e indefinidos en singular y plural.
El documento describe las palabras latinas que terminan en "-is" en genitivo singular y explica los dos tipos de palabras: las que tienen tema en consonante e imparisílabas y las que tienen tema en vocal "-i" o son parisílabas. También describe los adjetivos de la tercera declinación, incluyendo sus temas, casos y declinaciones. Finalmente, pide al lector que complete algunos ejercicios de declinación.
El documento explica los diferentes tipos de pronombres en latín, incluyendo pronombres personales, reflexivos, posesivos, demostrativos y anafóricos. Describe sus formas y usos, así como ejemplos de oraciones que ilustran su función sintáctica.
El documento presenta una serie de ejercicios y actividades para trabajar con las letras l, p y s. Incluye instrucciones para rodear, señalar, unir y escribir palabras que contengan estas letras. También propone identificar sílabas y palabras iguales.
Learn Spanish with Fresh Spanish: ¿Masculino o femenino?Fresh Spanish
In this class we will learn the gender, i.e. when a noun is masculine or femenine. First we will work on nouns which refer to animals and then nouns which refer to people. After each part we will do activities.
Este documento presenta información sobre fonemas, sonidos y letras en español. Incluye ejercicios para identificar sonidos y letras en palabras, formar el plural de palabras, conjugar verbos en diferentes tiempos y formas, y dividir palabras en sílabas. El documento abarca temas fonéticos y ortográficos del idioma español.
Este documento describe las características de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, cosas e ideas. Luego detalla las diferentes clases de sustantivos, incluyendo si son primitivos o derivados, simples o compuestos, comunes o propios, individuales o colectivos, concretos o abstractos, contables o incontables, animados o inanimados. También explica las reglas de género y número para los sustantivos.
Este documento presenta información sobre las formas verbales del tiempo perfecto (pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto) en español. Explica la forma y uso de cada tiempo, incluyendo ejemplos. También incluye ejercicios para que los estudiantes identifiquen y escriban oraciones utilizando estos tiempos verbales.
Este documento presenta un resumen de cuatro bloques. El Bloque I repasa la gramática latina incluyendo la flexión nominal, verbal y sintaxis. El Bloque II cubre contenidos lingüísticos como los grados del adjetivo y construcciones de participio. El Bloque III trata contenidos no lingüísticos como la historia de Roma y géneros literarios. Finalmente, el Bloque IV presenta textos en prosa y verso y el Bloque V contiene apéndices con vocabulario y paradigmas.
Este documento describe las características de los sustantivos o nombres en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas e ideas y pueden variar en género y número. Luego detalla las diferentes clases y funciones de los sustantivos, así como las reglas para determinar el género y formar el plural de los sustantivos. Finalmente, ofrece ejemplos y ejercicios para practicar estas nociones gramaticales.
Este documento describe las características de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas e ideas. Luego detalla las funciones de los sustantivos, sus clases (primitivos vs. derivados, simples vs. compuestos, comunes vs. propios, etc.), el género y el número. Finalmente, ofrece ejemplos y ejercicios para practicar la identificación y análisis de sustantivos.
Este documento presenta ejercicios sobre sustantivos y adjetivos en español. Propone identificar y clasificar diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios y colectivos. También explica cómo formar adjetivos a partir de sustantivos y verbos agregando sufijos como "-oso", "-ero" y "-ado". Finalmente, invita al lector a completar oraciones y textos usando los conceptos trabajados.
El documento describe las cinco clases de nombres en el idioma Wayunaiki: 1) Relativos, que indican una relación de dependencia; 2) Absolutos, que se refieren a entidades independientes como elementos naturales; 3) Pertenencia ocasional, que pueden o no estar precedidos por un índice personal; 4) Compuestos, formados por dos lexemas unidos; y 5) Derivados, formados a partir de una raíz verbal mediante sufijos nominalizadores. También describe los pronombres personales, deícticos demostrativos, y sufijos determin
Este documento discute la rebelión contra la autoridad de Dios y la importancia de la sumisión. Explica que cuando intentamos controlar nuestras propias vidas en lugar de someternos a Dios, nos estamos rebelando contra Él. También destaca que nuestra verdadera identidad y valor provienen de nuestra relación con Cristo, no de roles como líderes o de tener autoridad sobre otros. Cuando encontramos nuestra seguridad en Cristo, somos libres de someternos a las autoridades establecidas por Dios sin necesidad de controlar u o
El documento resume las medidas tomadas por las diferentes provincias argentinas ante el brote de gripe porcina. La mayoría de las provincias han declarado estado de emergencia sanitaria y han suspendido las clases en escuelas y universidades, adelantando el receso de invierno para evitar la propagación del virus. Cada provincia ha adoptado su propia estrategia en cuanto a las fechas del receso escolar extendido.
Este documento discute la posibilidad de vida extraterrestre en el universo. Argumenta que dado que las leyes de la naturaleza son las mismas en todas partes, y que el universo es homogéneo, es probable que la vida se haya desarrollado en otros lugares además de la Tierra. También menciona la ecuación de Drake para estimar el número de civilizaciones avanzadas con las que podríamos contactar, y que la Tierra ha estado emitiendo señales de radio durante décadas que podrían ser detectadas por otros.
Este documento describe un curso sobre cómo publicitar un negocio en Internet. El curso explica las principales formas de publicidad en la red, como banners y posicionamiento web, y cubre temas como ventajas de la publicidad online, herramientas publicitarias como banners, y tendencias actuales. El curso dura 20 horas distribuidas en varias sesiones para cubrir estos temas a través de lecturas, videos, y ejercicios prácticos como diseñar un banner.
El objetivo de la jornada es apoyar a los padres en la educación de sus hijos adolescentes sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y reducir la brecha digital entre generaciones. Se necesita enseñar a los hijos a usar la tecnología de forma responsable y segura, como se les enseña a cruzar la calle o a no hablar con extraños. Las TIC tienen riesgos y beneficios, por lo que se requiere una revolución educativa para asegurar que sólo haya ventaj
Los autores y moderadores de la presentación incluyeron a Eiko Kawamura, Gonzalo Carranza, Tarcila Shinno, Paola Dongo y Sergio Vilela. El moderador fue Carlos Cornejo y Rodrigo Rosales también participó como gerente general del Grupo Planeta Perú.
Este documento describe las características generales y la clasificación de los protistas. Los protistas son eucariotas unicelulares o multicelulares que pueden ser autótrofos fotosintéticos, autótrofos y heterótrofos, o heterótrofos multicelulares. Se dividen en algas, dinoflagelados, euglenoides, mohos mucilaginosos y acuáticos, y protozoos como mastigóforos, ameboides, ciliados y esporozoos.
O documento discute blogs como ferramentas tecnológicas virtuais que permitem interação e compartilhamento de conteúdo. Ele explica como blogs funcionam, suas características, como criar um blog de forma fácil e gratuita, e como blogs podem ser usados para fins educacionais.
El documento explica los artículos definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas) en español. Los sustantivos en español tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural), y los artículos cambian para concordar con el género y número del sustantivo. Por ejemplo, "la puerta" es femenino singular mientras que "las puertas" es femenino plural.
Este documento explica los sustantivos, artículos y género en español. Los sustantivos tienen género masculino o femenino y toman artículos masculinos o femeninos correspondientemente. Explica las terminaciones típicas de cada género y cómo formar el plural. También cubre los artículos definidos e indefinidos en singular y plural.
Este documento describe las categorías morfológicas y gramaticales de las palabras, incluyendo las clases de palabras, sintagmas y sustantivos. Explica que las palabras están formadas por unidades más pequeñas llamadas monemas, y describe las categorías gramaticales como sustantivos, adjetivos, verbos, etc. Además, analiza en detalle las características de los sustantivos, incluyendo su género, número, formación del femenino y plural, y diferentes tipos de sustantivos.
Este documento describe las categorías morfológicas y gramaticales de las palabras, incluyendo sustantivos, adjetivos, verbos y más. Explica cómo se forman las palabras y cómo se clasifican en diferentes tipos de sintagmas. También analiza en detalle las características de los sustantivos, incluyendo su género, número, formación del plural y el uso del artículo.
Este documento explica los conceptos básicos sobre los sustantivos en español. Define el sustantivo como la palabra que sirve para nombrar personas, animales, cosas, lugares y conceptos abstractos. Explica que los sustantivos pueden ser comunes o propios, y que varían en género (masculino o femenino) y número (singular o plural). También introduce la idea del sintagma nominal y sus componentes.
Este documento presenta una lista de palabras en español para su análisis morfológico completo, indicando para cada palabra sus lexemas y morfemas, así como si es una palabra simple o derivada. El autor pide analizar cada palabra y luego corregir con la solución para verificar el análisis.
Este documento describe las reglas para formar los plurales regulares e irregulares en inglés. Explica que los plurales regulares se forman agregando "s", "es", "ies", "ves", "ses" o "ys" al singular, mientras que los irregulares cambian completamente o no cambian la forma. Proporciona ejemplos comunes de plurales irregulares como goose-geese y person-people. Finalmente, incluye ejercicios de práctica para aplicar las reglas.
El documento presenta información sobre diferentes temas gramaticales como sinónimos, antónimos, acentuación de monosílabos, clases de nombres, género y número. También define conceptos como memorias, biografías y da ejemplos de nombres concretos y abstractos. Finalmente incluye una adivinanza y unos versos para copiar.
Este documento explica la concordancia entre el sujeto y el verbo en español. Indica que las terminaciones verbales indican la persona (yo, tú, él, etc.) y provee ejemplos de verbos regulares en presente, pretérito imperfecto y otras formas verbales. Explica que en algunas formas verbales como el pretérito imperfecto, la persona no se distingue por la terminación, por lo que se debe analizar el contexto para determinar la concordancia.
Este documento explica las características de género y número de los sustantivos en español. Indica que los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y suelen terminar en -o o -a respectivamente. También puede ser singular o plural, añadiendo -s o -es al singular. Luego proporciona ejercicios para practicar cambiar el género, número y añadir el/la/los/las a sustantivos.
1) Los nombres o sustantivos introducen elementos en el discurso al nombrar o mencionar. 2) Los nombres forman familias nominales con propiedades referenciales (adjetivos) o no referenciales (artículos, demostrativos, cuantificadores y posesivos). 3) La morfología del núcleo nominal expresa la clase a través del género gramatical y la cantidad a través del número gramatical.
Este documento describe la morfología del núcleo nominal en español. Explica que los nombres o sustantivos introducen elementos en el discurso y pertenecen a familias nominales que expresan propiedades referenciales o gramaticales. Luego, detalla las reglas generales para la expresión del género y número gramatical, incluyendo patrones y excepciones.
El documento habla sobre el género y número de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos dependiendo del sexo de seres animados o de marcas gramaticales en seres inanimados. Luego describe los morfemas que indican el género y casos especiales como el género común y ambiguo. Finalmente, cubre la formación del plural de sustantivos siguiendo reglas generales o casos especiales.
El documento habla sobre el género y número de los sustantivos en español. Explica que los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos dependiendo del sexo de seres animados o de marcas gramaticales en seres inanimados. Luego describe los morfemas que indican el género y casos especiales como el género común y ambiguo. Finalmente, cubre la formación del plural de sustantivos siguiendo reglas generales o casos especiales.
Este documento define los verbos y sus características gramaticales principales. Explica que los verbos expresan acciones u estados y se clasifican en tres conjugaciones dependiendo de su terminación en infinitivo. También describe los accidentes verbales como la persona, número, tiempo y modo; y explica conceptos como el sujeto, las formas verbales y los tipos de verbos.
Este documento describe los verbos en español. Explica que los verbos expresan acciones o estados y se clasifican en tres conjugaciones dependiendo de su terminación en infinitivo (-ar, -er, -ir). También describe los accidentes verbales como la persona, número, tiempo y modo, y cómo estas categorías se reflejan en las desinencias verbales.
Este documento ofrece una introducción a los verbos en español. Explica que los verbos indican acciones o estados y se conjugan según la persona, número, tiempo y modo. Describe las tres conjugaciones verbales según la terminación del infinitivo y proporciona ejemplos de verbos de cada conjugación. También define conceptos clave relacionados con los verbos como la raíz, las desinencias, los accidentes verbales y los diferentes tipos y usos de los verbos.
Este documento proporciona una introducción a los sustantivos o nombres en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas e ideas y pueden variar en género y número. Además, clasifica los sustantivos en varias categorías como primitivos/derivados, simples/compuestos, comunes/propios, entre otros. Por último, detalla las reglas de género y número de los sustantivos.
El documento describe las características fundamentales de los sustantivos en español. Los sustantivos pueden clasificarse en comunes o propios, individuales o colectivos, concretos o abstractos, contables o incontables. Los sustantivos varían en género (masculino o femenino) y número (singular o plural) mediante la adición de morfemas. Algunos sustantivos también presentan variaciones de género según el sexo o tamaño del ser nombrado.
Este documento presenta un análisis morfológico de las palabras y las clases de palabras en español. Explica los conceptos de lexema, morfema y monema y cómo se combinan para formar palabras simples, derivadas y compuestas. Luego describe las principales clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.), sus características morfológicas y cómo analizar palabras individuales de cada clase.
The document provides information about a Spanish 1 course including:
- The instructor's contact information and background
- Class rules that students must follow such as working weekly, not using translators, and contacting the instructor for help
- An overview of the course room tabs that students can use to learn material, submit work, check grades, find partners, and get help
- Instructions for where students in different segments should begin and that they should take a pretest within 48 hours
- A note that parents can set up an account to access their child's class and will receive monthly updates from the instructor.
This document discusses how to ask and answer questions about where someone or something is from in Spanish. It explains that the construction "de dónde" is used, along with a form of the verb "ser". Several examples of questions asking about origin are provided, such as "¿De dónde es Paco?" and their answers, such as "Paco es de México". The word order for answering these questions is also explained as pronoun + form of ser + de + country/place. Several practice questions are then provided for the reader to try forming the answers using this structure.
This document discusses the Spanish verb "hay" which means "there is" or "there are" in English. It provides examples of using hay in affirmative and negative sentences as well as questions. It demonstrates how hay is used with question words like qué and cuántas to ask what or how many things there are.
This document discusses indirect object pronouns in Spanish. It provides examples of sentences with indirect objects and explains how to replace those indirect objects with indirect object pronouns. The indirect object pronouns are me, te, le, nos, and les. The document gives steps for identifying the indirect object and determining which pronoun to use, then rewriting the sentence with the pronoun replacing the indirect object. It includes practice examples of rewriting sentences with indirect object pronouns.
Este documento contiene 19 páginas con ejercicios de conjugación de verbos y emparejamiento de vocabulario en español. Los ejercicios cubren temas como verbos estar, ir, tener y venir; adjetivos; preguntas y respuestas comunes; profesiones; familia; y aspectos culturales de España. El documento proporciona instrucciones para que el estudiante complete los ejercicios y contacte a su instructor para una evaluación oral antes de tomar un examen escrito.
Este documento contiene una serie de preguntas y respuestas sobre características y atributos de personas usando los verbos ser y estar en español. Las preguntas incluyen detalles sobre la apariencia física, personalidad, origen y relaciones de varios individuos como el lector, Roberto, Carmen, Jaime y Don Quijote.
Este documento describe las actividades y gustos de varias personas y grupos. Indica que a algunas personas les gusta andar en bicicleta, patinar, tocar la guitarra, jugar al basquetbol, escuchar música con amigos, caminar con el perro, comer chicharrones o meriendas, tomar siestas, cantar y bailar, hablar por teléfono, alquilar videos, ir a la biblioteca, jugar al béisbol o voleibol, comer cuando tienen hambre, beber cuando tienen sed, ir al cine o de compras.
El documento habla sobre dos excursiones, una al bosque tropical El Yunque en Puerto Rico y otra a la playa. Para cada excursión, se hace una lista de los objetos necesarios y se responde afirmativamente que se tienen todos los objetos necesitados para cada plan usando pronombres directos como la, lo, las y los.
El documento presenta varias oraciones en español preguntando "¿Dónde estás?" o "¿Dónde están?" y luego proporcionando respuestas sobre la ubicación de personas y objetos. El propósito es practicar los verbos estar en español en el presente usando diferentes sujetos y ubicaciones.
El documento presenta verbos en forma -ar en tiempo presente en singular y plural. Proporciona oraciones con espacios para insertar la forma verbal correcta de acuerdo al sujeto. Cubre verbos como hablar, necesitar, comprar, pagar, buscar, llevar y costar en contextos como hacer una llamada telefónica, ir de compras y describir la ropa que se usa.
Este documento presenta los verbos regulares en español que terminan en "-ar" en el tiempo presente. Proporciona las formas singulares de cada verbo (yo, tú, él/ella) y ejemplos de cómo se conjugan en oraciones. Explica que para conjugar un verbo "-ar", se quita la terminación "-ar" para dejar la raíz y luego se añade la terminación correspondiente a cada persona.
Este documento presenta varias preguntas y respuestas sobre el uso de verbos "-ar" en español en tiempo presente. Incluye preguntas sobre qué objetos o ropa necesitan, buscan o llevan personas específicas, y dónde compran dichos artículos.
El documento presenta las conjugaciones del verbo tener en español para diferentes personas y números. Se muestra la forma del verbo para yo, tú, usted, él/ella, nosotros y ellos/ellas. Luego se incluyen oraciones de ejemplo preguntando cuántos años tiene cada persona para ilustrar el uso de las conjugaciones.
Este documento proporciona una revisión para el examen del Módulo 8 de español. Incluye ejercicios de emparejamiento, selección de la forma verbal correcta y preguntas de verdadero o falso sobre vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas en el módulo, como los números ordinales, la ubicación de objetos en una casa, y los pronombres indirectos. El estudiante debe comunicarse con su instructor para revisar el material oralmente antes de recibir la contraseña para el examen escrito.
Este documento proporciona una revisión para el examen del Módulo 7 sobre colores, verbos en infinitivo, ropa, eventos culturales y preguntas de comprensión. Contiene 13 diapositivas con ejercicios de emparejamiento y selección para practicar vocabulario y gramática aprendidos en las lecciones del módulo.
Este documento es una revisión de examen para el Módulo 6. Contiene 16 diapositivas con preguntas de selección múltiple y emparejamiento sobre vocabulario y gramática española aprendida en las lecciones 6.03 a 6.12, incluyendo sustantivos, verbos, objetos directos y más. El documento insta al estudiante a comunicarse con el instructor si tiene alguna pregunta y a programar una evaluación oral para recibir la contraseña del examen escrito.
Este documento contiene varios ejercicios de repaso para un examen de módulo sobre los verbos estar, ir y venir en español. Los ejercicios incluyen emparejar formas verbales con su sujeto, elegir la respuesta correcta para completar oraciones, y seleccionar verbos u opciones de lugar que tengan sentido en el contexto. El documento también proporciona instrucciones sobre un ensayo breve que los estudiantes deben escribir utilizando el vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas en el módulo
Este documento contiene 17 diapositivas con ejercicios de vocabulario y gramática en español. Los ejercicios cubren temas como verbos tener y ser, adjetivos de nacionalidad, profesiones y actividades diarias. El documento concluye instando al estudiante a revisar el material con su instructor antes de tomar un examen escrito.
1. There are four words in
Spanish that mean “the”.
singular plural
masculine el los
feminine la las
2. The word “the” in English and
“el” or “la” in Spanish are
referred to as the definite article.
singular plural
masculine el los
feminine la las
3. The word “the” always precedes
a noun and refers to a specific
person, place, thing, or concept.
singular plural
masculine el los
feminine la las
4. In Spanish, nouns have gender.
They are either “masculine” or
“feminine”.
singular plural
masculine el los
feminine la las
5. El chico is masculine.
La chica is feminine.
singular plural
masculine el los
feminine la las
6. All nouns are put into these
categories even if there is no
clear logic to the category.
singular plural
masculine el los
feminine la las
7. Why is la puerta (the door)
feminine and el escritorio (the
desk) masculine?
singular plural
masculine el los
feminine la las
8. Why is el día (day) masculine
and la noche (night) feminine?
singular plural
masculine el los
feminine la las
9. Often (but not always) the final
vowel of a noun tells which
direct article to use.
singular plural
masculine el los
feminine la las
10. Nouns ending in -o (like
sombrero) are usually masculine
and take the definite article “el”.
singular plural
masculine el los
feminine la las
11. el chico el amigo
el muchacho el perro
el sombrero el maestro
el vestido el gato
el zapato el apartamento
el pelo el escritorio
12. Nouns ending in -a (like
camiseta) are usually feminine
and take the definite article “la”.
singular plural
masculine el los
feminine la las
13. la chica la amiga
la muchacha la señora
la camisa la casa
la blusa la puerta
la chaqueta la ventana
la camiseta la computadora
14. Nouns ending in -e (like hombre) or
a consonant (like mujer) can be
either masculine or feminine and
must be learning individually.
singular plural
masculine el los
feminine la las
15. el hombre la mujer
el señor la clase
el suéter la televisión
el calcetín la madre
el parque
el restaurante
16. Nouns are marked for gender
(masculine / feminine), but also
for number (singular / plural).
singular plural
masculine el los
feminine la las
17. The door is “la puerta”.
The doors is “las puertas”.
singular plural
masculine el los
feminine la las
18. The noun adds an „s‟ and the
article changes to the plural form
as well.
singular plural
masculine el los
feminine la las
19. What is the plural form of these
words?
el perro el zapato el amigo
singular plural
masculine el los
feminine la las
20. What is the plural form of these
words?
la casa la blusa la chica
singular plural
masculine el los
feminine la las
21. ¿ el / la / los / las ?
amigo
singular plural
masculine el los
feminine la las
22. ¿ el / la / los / las ?
el amigo
singular plural
masculine los
feminine la las
23. ¿ el / la / los / las ?
casa
singular plural
masculine el los
feminine la las
24. ¿ el / la / los / las ?
la casa
singular plural
masculine el los
feminine las
25. ¿ el / la / los / las ?
casas
singular plural
masculine el los
feminine la las
26. ¿ el / la / los / las ?
las casas
singular plural
masculine el los
feminine la
27. ¿ el / la / los / las ?
familia
singular plural
masculine el los
feminine la las
28. ¿ el / la / los / las ?
la familia
singular plural
masculine el los
feminine las
29. ¿ el / la / los / las ?
zapatos
singular plural
masculine el los
feminine la las
30. ¿ el / la / los / las ?
los zapatos
singular plural
masculine el
feminine la las
31. ¿ el / la / los / las ?
apartamento
singular plural
masculine el los
feminine la las
32. ¿ el / la / los / las ?
el apartamento
singular plural
masculine los
feminine la las
33. ¿ el / la / los / las ?
hombre
singular plural
masculine el los
feminine la las
34. ¿ el / la / los / las ?
el hombre
singular plural
masculine los
feminine la las
35. ¿ el / la / los / las ?
hombres
singular plural
masculine el los
feminine la las
36. ¿ el / la / los / las ?
los hombres
singular plural
masculine el
feminine la las
37. ¿ el / la / los / las ?
calcetín
singular plural
masculine el los
feminine la las
38. ¿ el / la / los / las ?
el calcetín
singular plural
masculine los
feminine la las
39. ¿ el / la / los / las ?
calcetines
singular plural
masculine el los
feminine la las
40. ¿ el / la / los / las ?
los calcetines
singular plural
masculine el
feminine la las
41. ¿ el / la / los / las ?
señor
singular plural
masculine el los
feminine la las
42. ¿ el / la / los / las ?
el señor
singular plural
masculine los
feminine la las
43. ¿ el / la / los / las ?
señora
singular plural
masculine el los
feminine la las
44. ¿ el / la / los / las ?
la señora
singular plural
masculine el los
feminine las
45. ¿ el / la / los / las ?
señorita
singular plural
masculine el los
feminine la las
46. ¿ el / la / los / las ?
la señorita
singular plural
masculine el los
feminine las
47. ¿ el / la / los / las ?
señoritas
singular plural
masculine el los
feminine la las
48. ¿ el / la / los / las ?
las señoritas
singular plural
masculine el los
feminine la
49. ¿ el / la / los / las ?
camisa
singular plural
masculine el los
feminine la las
50. ¿ el / la / los / las ?
la camisa
singular plural
masculine el los
feminine las
51. ¿ el / la / los / las ?
vaqueros
singular plural
masculine el los
feminine la las
52. ¿ el / la / los / las ?
los vaqueros
singular plural
masculine el
feminine la las
53. ¿ el / la / los / las ?
chaqueta
singular plural
masculine el los
feminine la las
54. ¿ el / la / los / las ?
la chaqueta
singular plural
masculine el los
feminine las
55. ¿ el / la / los / las ?
suéter
singular plural
masculine el los
feminine la las
56. ¿ el / la / los / las ?
el suéter
singular plural
masculine los
feminine la las
57. ¿ el / la / los / las ?
camiseta
singular plural
masculine el los
feminine la las
58. ¿ el / la / los / las ?
la camiseta
singular plural
masculine el los
feminine las
59. ¿ el / la / los / las ?
camisetas
singular plural
masculine el los
feminine la las
60. ¿ el / la / los / las ?
las camisetas
singular plural
masculine el los
feminine la
61. ¿ el / la / los / las ?
vestidos
singular plural
masculine el los
feminine la las
62. ¿ el / la / los / las ?
los vestidos
singular plural
masculine el
feminine la las
63. ¿ el / la / los / las ?
estudiante
singular plural
masculine el los
feminine la las
64. ¿ el / la / los / las ?
el estudiante
la
singular plural
masculine los
feminine las
65. ¿ el / la / los / las ?
estudiantes
singular plural
masculine el los
feminine la las
66. ¿ el / la / los / las ?
los estudiantes
las
singular plural
masculine el
feminine la
67. ¿ el / la / los / las ?
falda
singular plural
masculine el los
feminine la las
68. ¿ el / la / los / las ?
la falda
singular plural
masculine el los
feminine las
69. ¿ el / la / los / las ?
pantalones
singular plural
masculine el los
feminine la las
70. ¿ el / la / los / las ?
los pantalones
singular plural
masculine el
feminine la las
71. ¿ el / la / los / las ?
sombrero
singular plural
masculine el los
feminine la las
72. ¿ el / la / los / las ?
el sombrero
singular plural
masculine los
feminine la las
73. ¿ el / la / los / las ?
sombreros grandes
singular plural
masculine el los
feminine la las
74. ¿ el / la / los / las ?
los sombreros grandes
singular plural
masculine el
feminine la las
75. ¿ el / la / los / las ?
camisetas azules
singular plural
masculine el los
feminine la las
76. ¿ el / la / los / las ?
las camisetas azules
singular plural
masculine el los
feminine la
77. ¿ el / la / los / las ?
bolsa grande
singular plural
masculine el los
feminine la las
78. ¿ el / la / los / las ?
la bolsa grande
singular plural
masculine el los
feminine las
79. ¿ el / la / los / las ?
zapatos blancos
singular plural
masculine el los
feminine la las
80. ¿ el / la / los / las ?
los zapatos blancos
singular plural
masculine el
feminine la las
81. In addition, there are four
words in Spanish that
mean “a”.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
82. The word “a” in English and “un”
or “una” in Spanish are referred to
as the indefinite article.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
83. The word “a” always precedes a
noun and refers to a inspecific
person, place, thing, or concept.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
84. Un chico is masculine.
Una chica is feminine.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
85. Unos chicos is masculine plural.
Unas chicas is feminine plural.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
86. Note: English never uses a plural
indefinite article. This form is
usually translated with the word
“some.” Unas chicas (some girls)
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
87. Nouns ending in -o (like
sombrero) are usually masculine
and take the indefinite article “un”.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
88. un chico un amigo
un muchacho un perro
un sombrero un maestro
un vestido un gato
un zapato un apartamento
89. Nouns ending in -a (like camiseta)
are usually feminine and take the
definite article “una”.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
90. una chica una amiga
una muchacha una señora
una camisa una casa
una blusa una puerta
una chaqueta una ventana
una camiseta una computadora
91. Nouns ending in -e (like hombre) or
a consonant (like mujer) can be
either masculine or feminine and
must be learning individually.
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
92. un hombre una mujer
un señor una clase
un suéter una televisión
un calcetín una ventana
un parque
un restaurante
93. What is the plural form of these
words?
un perro un zapato un amigo
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
94. What is the plural form of these
words?
una casa una blusa una chica
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
95. Remember the plural forms are
translated in English by “some”.
unas blusas (some blouses)
unas chicas (some girls)
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
96. ¿Un / una / unos / unas?
amigo
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
97. ¿Un / una / unos / unas?
un amigo
singular plural
masculine unos
feminine una unas
98. ¿Un / una / unos / unas?
hermano
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
99. ¿Un / una / unos / unas?
un hermano
singular plural
masculine unos
feminine una unas
100. ¿Un / una / unos / unas?
blusa blanca
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
101. ¿Un / una / unos / unas?
una blusa blanca
singular plural
masculine un unos
feminine unas
102. ¿Un / una / unos / unas?
amiga nueva
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
103. ¿Un / una / unos / unas?
una amiga nueva
singular plural
masculine un unos
feminine unas
104. ¿Un / una / unos / unas?
amigos buenos
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
105. ¿Un / una / unos / unas?
unos amigos buenos
singular plural
masculine un
feminine una unas
106. ¿Un / una / unos / unas?
perro
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
107. ¿Un / una / unos / unas?
un perro
singular plural
masculine unos
feminine una unas
108. ¿Un / una / unos / unas?
perro grande
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
109. ¿Un / una / unos / unas?
un perro grande
singular plural
masculine unos
feminine una unas
110. ¿Un / una / unos / unas?
perros grandes
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
111. ¿Un / una / unos / unas?
unos perros grandes
singular plural
masculine un
feminine una unas
112. ¿Un / una / unos / unas?
pantalones azules
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
113. ¿Un / una / unos / unas?
unos pantalones azules
singular plural
masculine un
feminine una unas
114. ¿Un / una / unos / unas?
chaqueta azul
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
115. ¿Un / una / unos / unas?
una chaqueta azul
singular plural
masculine un unos
feminine unas
116. ¿Un / una / unos / unas?
camiseta amarilla
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
117. ¿Un / una / unos / unas?
una camiseta amarilla
singular plural
masculine un unos
feminine unas
118. ¿Un / una / unos / unas?
mujer bonita
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
119. ¿Un / una / unos / unas?
una mujer bonita
singular plural
masculine un unos
feminine unas
120. ¿Un / una / unos / unas?
falda larga
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
121. ¿Un / una / unos / unas?
una falda larga
singular plural
masculine un unos
feminine unas
122. ¿Un / una / unos / unas?
estudiantes inteligentes
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
123. ¿Un / una / unos / unas?
unos
estudiantes inteligentes
unas
singular plural
masculine un
feminine una
124. ¿Un / una / unos / unas?
suéter
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
125. ¿Un / una / unos / unas?
un suéter
singular plural
masculine unos
feminine una unas
126. ¿Un / una / unos / unas?
suéteres
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
127. ¿Un / una / unos / unas?
unos suéteres
singular plural
masculine un
feminine una unas
128. ¿Un / una / unos / unas?
calcetines negros
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
129. ¿Un / una / unos / unas?
unos calcetines negros
singular plural
masculine un
feminine una unas
130. ¿Un / una / unos / unas?
camisa verde
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
131. ¿Un / una / unos / unas?
una camisa verde
singular plural
masculine un unos
feminine unas
132. ¿Un / una / unos / unas?
sombreros grandes
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
133. ¿Un / una / unos / unas?
unos sombreros grandes
singular plural
masculine un
feminine una unas
134. ¿Un / una / unos / unas?
chico
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
135. ¿Un / una / unos / unas?
un chico
singular plural
masculine unos
feminine una unas
136. ¿Un / una / unos / unas?
chica
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
137. ¿Un / una / unos / unas?
una chica
singular plural
masculine un unos
feminine unas
138. ¿Un / una / unos / unas?
chicos
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
139. ¿Un / una / unos / unas?
unos chicos
singular plural
masculine un
feminine una unas
140. ¿Un / una / unos / unas?
chicas
singular plural
masculine un unos
feminine una unas
141. ¿Un / una / unos / unas?
unas chicas
singular plural
masculine un unos
feminine una