Este documento describe el método de aprendizaje colaborativo a través de la resolución de problemas. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas reales que integran conocimientos de varias disciplinas. El rol del estudiante es ser responsable de su propio aprendizaje. El rol del docente es plantear el problema y estructurar los grupos. La metodología involucra la resolución colaborativa de problemas y la entrega de trabajos finales por correo electrónico.

1. SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIAUNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUILAsesoría de Inducción

2. Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónAPRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RESOLUCCIÓN DE PROBLEMASUna estrategia de aprendizaje que nos enseña a pensarPROPÓSITO. El propósito del método “aprendizaje por problemas” fue definido por Barrows (1984) como el aprendizaje que resulta del proceso de desarrollo y procesamiento requerido para comprender y resolver un problema (Sadlo 1995: 202).

3. Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónROL ESTUDIANTILLos estudiantes se ven enfrentados a temas profesionales reales desde el inicio de un curso.

4. Deben resolver problemas en los que se integra el conocimiento de las diversas disciplinas académicas relacionadas con dicho tema.

5. Son responsables de su propio aprendizaje.Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónPRINCIPIOS BÁSICOSLos conocimientos previos, concebidos como el “bagaje” cultural individual que favorece la comprensión de problemas nuevos.La situación de aprendizaje. La mejor actividad de aprendizaje es la que más se asemeja a la vida profesional. El procesamiento de las ideas y el desarrollo del trabajo. Las diferentes actividades requeridas para resolver un problema APP (discusiones, lecturas, resúmenes, toma de notas, etc.) favorecen la asimilación de la información.

6. Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónROL DOCENTEPlantear el problema (una situación real, objetiva y concreta).

7. Estructuración de grupos de trabajo.

8. Designación del responsable del grupo.Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónMETODOLOGÍA DE TRABAJOPara efectos del “modelaje” de una ACE, se trabajará con un promedio de 8 estudiantes por grupo. (8 estudiantes Caso especial  Asesoría de Inducción)

9. Procedemos a verificar que los grupos hayan entregado los trabajos respectivos en el formato propuesto. Seguir el formato que se presenta al inicio de toda separata del SED.

10. Una vez revisados los trabajos del grupo el docente propondrá las conclusiones pertinentes.

11. EL TRABAJO FINAL DEBE SER ENVIADO AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE-TUTOR.Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónACE: Problemas a desarrollar(Estos ejercicios tiene un nivel mínimo de complejidad)Área AcadémicaObjetivo: Aplicar estrategias de aprendizaje efectivo en la modalidad de estudios a distancia.Problema: De acuerdo al calendario académico, el 2 de diciembre de 2009 es la fecha tope para entregar las Evaluaciones a Distancia del primer parcial (I Separata). Usted, como estudiante de la asignatura de Teología, está muy preocupado(a) porque el plazo de entrega se cumple en una semana y aún tiene varias interrogantes sobre el contenido de esta asignatura.Área AdministrativaObjetivo: Conocer los procesos administrativos relacionados a las evaluaciones presenciales.Problema: Usted se matriculó en el Centro de Apoyo Quito. Por situaciones laborales tiene que viajar a la ciudad de Guayaquil. Coincidentemente, la fecha de su viaje es la misma que la fecha de evaluación presencial final (EPF) que se encuentra programada en el calendario Académico del semestre B2009.

12. Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónCRONOGRAMA

13. Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónFUENTES DE CONSULTAGuía General del SED

14. Coordinador del CAA

15. Compañeros antiguos

16. Personal del SED

17. Material de lectura (Impreso y digital)Actividad Colaborativa Evaluativa (ACE) Asesoría de InducciónCOEVALUACIÓNCada estudiante consignará una calificación para cada uno de los integrantes del grupo, sobre 10 puntos.

18. El responsable del grupo consignará una calificación para cada uno de los integrantes del grupo, sobre 10 puntos.