El conocimiento científico se basa en el método científico y genera nuevos conocimientos modificando la realidad a través de pasos sistemáticos como la observación y la comprobación de hechos. El conocimiento científico permite dar respuesta a fenómenos y concluir que todo conocimiento es transformación. Existe conocimiento empírico, científico, filosófico y teológico, siendo el científico el que explica y predice a través de leyes, aunque de forma parcial y provisional. La pers

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍALETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍAEDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
METODOLOGÍADE LAINVESTIGACIÓN
Nombre: Diana Cifuentes Montalván
Semestre: Quinto “B”
Fecha de entrega: 29 de Abril, 2016
DEFINICIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico se basa el método científico el cual genera y explica nuevos
conocimientos modificando nuestra realidad, empezando por un conocimiento empírico.
Basando en ciertos pasos como la observación para de eso modo poder llegar a la
comprobación de los hechos de una manera sistemática, de tal manera que el
conocimiento científico permite dar respuesta a ciertos fenómenos y llegar a la conclusión
que todo conocimiento es transformación
“El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable,
sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del
lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de
leyes”. (Mario Bunge)
NIVELES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Conocimiento empírico: Se basa en la experiencia o realidad ordinaria. Un saber
teórico.
 Conocimiento científico: Explica y predice, conocimiento parcial unificado, pero no
explica el por qué.
 Conocimiento filosófico: Conocimiento unificado. Tiene tanto su nivel de conocimiento
empírico, es decir solo ideas hasta el conocimiento científico, es decir comprobado.
 Conocimiento teológico: el centro del conocimiento es Dios. Las fuentes de
conocimiento teológico son la razón humana.
La inclusión de la perspectiva de género en la construcción de conocimiento
científico hace referencia a cuatro aspectos: el primero es el reconocimiento a las
contribuciones de las mujeres al desarrollo científico y tecnológico; el segundo, a
la necesidad de ampliar la participación de las mujeres en las áreas de
conocimiento relacionadas con este desarrollo (física, ingenierías, matemáticas);

2. el tercero, a la identificación de las dificultades de las mujeres por participar en
áreas de conocimiento; y, por último, al procedimiento que hace visible comoobjeto
de estudio, por parte de las actividades científicas y tecnológicas, a la población
de mujeres y hombres con diferentes necesidades y resultados del conocimiento
científico. (Bervian A L Cervo)