Orientación escolar

1. Asignatura: Orientación escolar I
Responsable:Lic. Carlos A. Pineda
UNIVERSIDAD
MODULAR ABIERTA
CENTRO DE OCCIDENTE

2. La orientación escolar ha sido tratada desde diversos enfoques: como proceso
que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de
asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales,
como sistema o modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más
recientemente, como eje transversal del currículo, presente en los actos que
emprende el docente en el contexto escolar y extraescolar.

3. Proceso de asesoramiento continuo donde el docente promueve actividades
de tipo preventivo dirigido a la formación de hábitos de estudio, atención y
concentración en clase, aprovechamiento del tiempo y desarrollo de
habilidades cognitivas (Ayala, 1998).
Objetivo: - Asesorar en la formación de hábitos de estudio.
- Desarrollar habilidades cognitivas básicas.
Funciones: Asesoramiento preventivo y desarrollo.
Definiciones de orientación: énfasis en los
aspectos escolares

4. Está dirigida a ofrecer ayuda y atención al alumno para que alcance un
alto rendimiento académico y progrese en sus estudios (Mora, 2000).
Objetivo: Promover el rendimiento académico.
Funciones: Ayuda y atención.

5. La orientación pretende la enseñanza de las técnicas para el desarrollo de
aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus
problemas psicológicos presentes y futuros...”
(Authiery,1977).
Objetivo: Enseñar técnicas para el desarrollo de las aptitudes
interpersonales y habilidades sociales.
Funciones: Enseñanza de técnicas para el desarrollo de aptitudes sociales.
Definiciones de orientación: énfasis en los
aspectos personales - sociales

6. La orientación intenta “descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno
tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor
pueda ofrecer a sí mismo y al mundo” (Tyler,1978)
Objetivo: Desarrollar al máximo el conocimiento de sí mismo y de los demás.
Funciones: - Ayuda al conocimiento de sí mismo y de los demás.
- Guía para el desarrollo del potencial creador de cada individuo.

7. Servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccione
inteligentemente entre varias alternativas las que se correspondan con
sus habilidades (Jacobson & Reavis, 1976).
Objetivo: Ayudar a la toma de decisiones vocacionales.
Funciones: Asesoramiento para la toma de decisiones .
Definiciones de orientación: toma de decisiones
vocacionales

8. Proceso de asistencia al individuo para se oriente en sus estudios y
progrese en la elección de los mismos (Martínez, 1980).
Objetivo: Ayudar la toma de decisiones.
Funciones: Asistencia al alumno para que progrese en los estudios.

9. Proceso dirigido a la atención del individuo como una unidad estableciendo
varios campos: la orientación personal-social, escolar, vocacional y/o
profesional (Valcárcel,1990).
Objetivo: Desarrollar personal-social, vocacional y/o profesional.
Funciones: Desarrollo de habilidades personales y profesionales.
Definiciones que presentan una visión integrada de
la orientación

10. Proceso integrado al currículo con énfasis en los principios de prevención,
desarrollo y atención a la diversidad en las áreas afectiva, emocional escolar
y vocacional (M. E. Diseño curricular, 1997).
Objetivo: Facilitar la Prevención y el desarrollo.
Funciones: Prevención, desarrollo, diversidad.

11. ¿Qué es? ¿Quién la realiza? ¿Cómo se realiza?
¿Cuándo se realiza? ¿Dónde se realiza?
¿Por qué? ¿A quién va dirigida?
La orientación escolar traducida a preguntas
(Álvarez y Bisquerra, 2012)

12. Ayuda
Educativa y evolutiva
Asesora y diagnosticadora
Informativa
Funciones de la orientación escolar
(Rodríguez, 1998)

13. ➢ Contar con estudios de Psicología, Pedagogía o estudios
especializados en Orientación Educativa.
➢ Tener conocimientos y habilidades en la investigación y en la
aplicación de métodos y técnicas para el desarrollo de las
actividades inherentes a su práctica profesional.
➢ Tener un criterio amplio que lo lleve a ser comprensivo con los
alumnos y asistirlos sin tendencias ideológicas.
Características del orientador

14. ❑ Molina, D ( s.f.). Concepto de orientación educativa: diversidad y
aproximación.
❑ García, L (2016). El desarrollo de la orientación educativa en el
aprendizaje-servicio. Universidad Autónoma de Madrid.
❑ Garduño, Y (2011). Características de la orientación educativa.
Atlacomulco, México.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS