LA REDACCIÓN Y SUS PROCESOS

                               De la oración al párrafo




                       Recurso: Dra. Sheila Barrios Rosario
*Se comparte la reproducción, divulgación y el manejo de este documento, pues el intercambio de conocimiento
            nos hará libres. Mas si le da crédito a quien lo produjo, se le agradecerá igualmente.
“DIME CÓMO ESCRIBES Y TE DIRÉ QUIÉN ERES”
OBJETIVOS



A través de los talleres, el (la) estudiante:


✓    
reforzará las destrezas de la comunicación escrita.

✓    
demostrará mayor dominio de la oración.
✓    
redactará variados tipos de oraciones a partir de las destrezas
      fundamentales de la redacción.

✓     creará conciencia sobre la importancia de una buena y
      efectiva comunicación escrita.
INTRODUCCIÓN

    A lo largo de mis experiencias, primero, estudiante como
ustedes y luego, en carácter de educadora, he notado que la
redacción es un proceso difícil y requiere de mucha práctica y
experiencia. Si bien es cierto lo anterior, no menos cierto es que
cada vez más, las pobres destrezas de redacción son las fieles
acompañantes de los estudiantes universitarios.
    Llegar a la universidad con tan pobres destrezas se convierte
en el reto académico de los educadores y de los estudiantes.
Mayor es el grado de preocupación cuando nos topamos con
estudiantes, que no saben ni tan siquiera organizar una idea en
una simple oración.
    Es aquí donde nace la necesidad de este taller y el objetivo
principal del mismo.
LA ORACIÓN Y LA FRASE


            FRASE                          ORACIÓN

  Carece de sentido completo.      Unidad con sentido
                                     completo.
  Depende de una unidad
   mayor (oración).                 Puede prescindir del verbo.

  No posee la estructura           Su estructura general se
   general como la oración.          compone de:

  Puede incluir un verbo, pero      sujeto, verbo, complementos
   aun así, no ayuda a adquirir      del verbo.
   sentido.
EJEMPLOS



              FRASE                         ORACIÓN
                                    •  ¡Bravo!
•  La taza de café.                 •   Adiós./ Buenos días.
                                    •  Quiero café, por favor.
•  Cuando compré la taza de café.   •  Julio compró una taza de café
                                       en la mañana.
•  En la mañana, Julio.             •  Llegué tarde.

                                    •  ¿Por qué no aparecían las
•  Porque no aparecían las llaves      llaves de mi casa?
   de mi casa.
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES
    POR LA NATURALEZA DEL VERBO
    POR LA NATURALEZA DEL VERBO

                   DEFINICIÓN                    EJEMPLOS
             Sólo se da una relación   Joanne / aprobó el curso.
 SIMPLES     sujeto-predicado.         Sujeto Predicado

                                       Desde la bahía, / vio/ la vida
             (Las oraciones tienen     pasar.         sujeto
             sólo un verbo)            Predicado

COMPUESTAS   Se da más de una          Luis trabaja y Juan estudia.
             relación sujeto-predicado
                                       Aunque parecía una película, el
             (Las oraciones tienen     tornado sorprendió a todos y la
             dos verbos o más)         ayuda tardaría en llegar.
ORACIONES COMPUESTAS

   CLASIFICACIÓN                DEFINICIÓN                     EJEMPLOS
COORDINADAS               Oraciones que poseen      Estoy orgullosa de mis
                          proposiciones de un mismo estudiantes y planifico una
                          nivel.                    fiesta de fin de curso.

                          Son dos o más oraciones
                          simples unidas por una      Ellos hacen un esfuerzo, pero
                          conjunción en una sóla      vale la pena.
                          oración
SUBORDINADAS                                           La profesora, que está
                          Oraciones que no son del    orgullosa de sus estudiantes,
                          mismo nivel. Hay una        planifica una fiesta de fin de
Observa las palabras en   proposición (parte) que no  curso.
rojo.                     posee sentido por sí misma.
                          Depende de otra             El que madruga, Dios le ayuda.
                          proposición.
                                                      Cuando vuelvas, llámame.
EJERCICIO


 ¡A practicar!
Ordena las siguientes palabras en una oración con sentido
completo. Puedes dejar fuera alguna palabra que no encaje
en la misma.



En/familiar/la/con/comunidad/del/Barrio Dajao/
Policía/a/celebró/la/pasadía/unión/un/ayer
Posibles respuestas del ejercicio

Opción 1:
La policía en unión a la comunidad del Barrio Dajao
celebró un pasadía familiar ayer.
Opción 2:
Ayer la comunidad del Barrio Dajao en unión a la Policía
celebró un pasadía familiar.
Opción 3:
En unión a la policía, la comunidad del Barrio Dajao ayer
celebró un pasadía familiar.
CONCLUSIÓN




Notarán que redactar es un proceso más complejo de lo que se
piensa, pero lo comparo con la construcción de un edificio. Si se
fortalecen y se construyen adecuadamente los cimientos, poco a
poco esa estructura no correrá el peligro de derrumbarse.
LLEGASTE A LA META…

Delaoracionalparrafo

  • 1.
    LA REDACCIÓN YSUS PROCESOS De la oración al párrafo Recurso: Dra. Sheila Barrios Rosario *Se comparte la reproducción, divulgación y el manejo de este documento, pues el intercambio de conocimiento nos hará libres. Mas si le da crédito a quien lo produjo, se le agradecerá igualmente.
  • 2.
    “DIME CÓMO ESCRIBESY TE DIRÉ QUIÉN ERES”
  • 3.
    OBJETIVOS A través delos talleres, el (la) estudiante: ✓ reforzará las destrezas de la comunicación escrita. ✓ demostrará mayor dominio de la oración. ✓ redactará variados tipos de oraciones a partir de las destrezas fundamentales de la redacción. ✓ creará conciencia sobre la importancia de una buena y efectiva comunicación escrita.
  • 4.
    INTRODUCCIÓN A lo largo de mis experiencias, primero, estudiante como ustedes y luego, en carácter de educadora, he notado que la redacción es un proceso difícil y requiere de mucha práctica y experiencia. Si bien es cierto lo anterior, no menos cierto es que cada vez más, las pobres destrezas de redacción son las fieles acompañantes de los estudiantes universitarios. Llegar a la universidad con tan pobres destrezas se convierte en el reto académico de los educadores y de los estudiantes. Mayor es el grado de preocupación cuando nos topamos con estudiantes, que no saben ni tan siquiera organizar una idea en una simple oración. Es aquí donde nace la necesidad de este taller y el objetivo principal del mismo.
  • 5.
    LA ORACIÓN YLA FRASE FRASE ORACIÓN   Carece de sentido completo.   Unidad con sentido completo.   Depende de una unidad mayor (oración).   Puede prescindir del verbo.   No posee la estructura   Su estructura general se general como la oración. compone de:   Puede incluir un verbo, pero sujeto, verbo, complementos aun así, no ayuda a adquirir del verbo. sentido.
  • 6.
    EJEMPLOS FRASE ORACIÓN •  ¡Bravo! •  La taza de café. •  Adiós./ Buenos días. •  Quiero café, por favor. •  Cuando compré la taza de café. •  Julio compró una taza de café en la mañana. •  En la mañana, Julio. •  Llegué tarde. •  ¿Por qué no aparecían las •  Porque no aparecían las llaves llaves de mi casa? de mi casa.
  • 7.
    CLASIFICACIÓN DE LASORACIONES POR LA NATURALEZA DEL VERBO POR LA NATURALEZA DEL VERBO DEFINICIÓN EJEMPLOS Sólo se da una relación Joanne / aprobó el curso. SIMPLES sujeto-predicado. Sujeto Predicado Desde la bahía, / vio/ la vida (Las oraciones tienen pasar. sujeto sólo un verbo) Predicado COMPUESTAS Se da más de una Luis trabaja y Juan estudia. relación sujeto-predicado Aunque parecía una película, el (Las oraciones tienen tornado sorprendió a todos y la dos verbos o más) ayuda tardaría en llegar.
  • 8.
    ORACIONES COMPUESTAS CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN EJEMPLOS COORDINADAS Oraciones que poseen Estoy orgullosa de mis proposiciones de un mismo estudiantes y planifico una nivel. fiesta de fin de curso. Son dos o más oraciones simples unidas por una Ellos hacen un esfuerzo, pero conjunción en una sóla vale la pena. oración SUBORDINADAS La profesora, que está Oraciones que no son del orgullosa de sus estudiantes, mismo nivel. Hay una planifica una fiesta de fin de Observa las palabras en proposición (parte) que no curso. rojo. posee sentido por sí misma. Depende de otra El que madruga, Dios le ayuda. proposición. Cuando vuelvas, llámame.
  • 9.
  • 10.
    Ordena las siguientespalabras en una oración con sentido completo. Puedes dejar fuera alguna palabra que no encaje en la misma. En/familiar/la/con/comunidad/del/Barrio Dajao/ Policía/a/celebró/la/pasadía/unión/un/ayer
  • 11.
    Posibles respuestas delejercicio Opción 1: La policía en unión a la comunidad del Barrio Dajao celebró un pasadía familiar ayer. Opción 2: Ayer la comunidad del Barrio Dajao en unión a la Policía celebró un pasadía familiar. Opción 3: En unión a la policía, la comunidad del Barrio Dajao ayer celebró un pasadía familiar.
  • 12.
    CONCLUSIÓN Notarán que redactares un proceso más complejo de lo que se piensa, pero lo comparo con la construcción de un edificio. Si se fortalecen y se construyen adecuadamente los cimientos, poco a poco esa estructura no correrá el peligro de derrumbarse.
  • 13.