El documento presenta la temática de las oraciones incompletas en tres oraciones. Introduce el tema y define las oraciones incompletas como ejercicios donde se han omitido palabras u oraciones para completar el sentido oculto. Explica que consisten en una oración base con cinco alternativas, de las cuales cuatro son distractores y una es la respuesta correcta. Finalmente, señala que los ejercicios buscan medir habilidades comunicativas como comprender textos y construir oraciones de manera lógica y gramatical.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en el 5to año de secundaria, describiendo sus componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. Luego explica que los ejercicios de oraciones incompletas buscan medir la habilidad para construir oraciones y entender textos mediante la omisión estratégica de palabras o frases. Finalmente, ofrece algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas y los criterios para resolverlos.
El documento presenta la temática de las oraciones incompletas, explicando su estructura, objetivos, criterios de resolución como contextual, gramatical, sintáctico y semántico, y proporcionando ejemplos de ejercicios con su explicación.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en 5to de Secundaria, describiendo que se enfoca en el desarrollo de habilidades comunicativas a través de componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal y comunicación audiovisual y literaria. Luego explica brevemente qué son las oraciones incompletas, su estructura, objetivos y cómo se resuelven teniendo en cuenta criterios contextuales, gramaticales, sintácticos y semánticos. Finalmente incluye algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en el 5to año de secundaria, describiendo los componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. Explica que se desarrollarán habilidades comunicativas a través de actividades como concursos y visitas de estudio utilizando tecnologías de la información.
Este documento presenta información sobre oraciones incompletas. Explica que son ejercicios donde se han omitido palabras o frases para completar el texto. Describe la estructura de este tipo de ejercicios y sus objetivos, como desarrollar habilidades comunicativas y lógicas. También cubre temas como la resolución de oraciones incompletas usando criterios contextuales, gramaticales, sintácticos y semánticos. Finalmente, incluye ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
Este documento presenta un resumen de las oraciones incompletas. Brevemente describe que son ejercicios donde se omiten palabras o frases para completar el sentido de la oración. Explica la estructura, objetivos, resolución y tipos como contextual, gramatical, sintáctico y semántico. Finalmente, incluye ejemplos de ejercicios para practicar.
Este documento presenta la temática de las oraciones incompletas en 3 oraciones: 1) Explica qué son las oraciones incompletas y cómo se construyen, 2) Detalla la estructura y objetivos de este tipo de ejercicios, 3) Describe los criterios para resolver oraciones incompletas como coherencia, precisión léxica y sentido contextual.
El documento presenta los temas, objetivos y ejercicios de las oraciones incompletas. Los ejercicios buscan desarrollar habilidades comunicativas mediante el análisis de oraciones con palabras omitidas y la selección de la opción que complete correctamente la oración.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en el 5to año de secundaria, describiendo sus componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. Luego explica que los ejercicios de oraciones incompletas buscan medir la habilidad para construir oraciones y entender textos mediante la omisión estratégica de palabras o frases. Finalmente, ofrece algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas y los criterios para resolverlos.
El documento presenta la temática de las oraciones incompletas, explicando su estructura, objetivos, criterios de resolución como contextual, gramatical, sintáctico y semántico, y proporcionando ejemplos de ejercicios con su explicación.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en 5to de Secundaria, describiendo que se enfoca en el desarrollo de habilidades comunicativas a través de componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal y comunicación audiovisual y literaria. Luego explica brevemente qué son las oraciones incompletas, su estructura, objetivos y cómo se resuelven teniendo en cuenta criterios contextuales, gramaticales, sintácticos y semánticos. Finalmente incluye algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en el 5to año de secundaria, describiendo los componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. Explica que se desarrollarán habilidades comunicativas a través de actividades como concursos y visitas de estudio utilizando tecnologías de la información.
Este documento presenta información sobre oraciones incompletas. Explica que son ejercicios donde se han omitido palabras o frases para completar el texto. Describe la estructura de este tipo de ejercicios y sus objetivos, como desarrollar habilidades comunicativas y lógicas. También cubre temas como la resolución de oraciones incompletas usando criterios contextuales, gramaticales, sintácticos y semánticos. Finalmente, incluye ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
Este documento presenta un resumen de las oraciones incompletas. Brevemente describe que son ejercicios donde se omiten palabras o frases para completar el sentido de la oración. Explica la estructura, objetivos, resolución y tipos como contextual, gramatical, sintáctico y semántico. Finalmente, incluye ejemplos de ejercicios para practicar.
Este documento presenta la temática de las oraciones incompletas en 3 oraciones: 1) Explica qué son las oraciones incompletas y cómo se construyen, 2) Detalla la estructura y objetivos de este tipo de ejercicios, 3) Describe los criterios para resolver oraciones incompletas como coherencia, precisión léxica y sentido contextual.
El documento presenta los temas, objetivos y ejercicios de las oraciones incompletas. Los ejercicios buscan desarrollar habilidades comunicativas mediante el análisis de oraciones con palabras omitidas y la selección de la opción que complete correctamente la oración.
Son ejercicios que están formados por textos breves, a los cuales se le han suprimido de manera deliberada uno o más de sus elementos; debiendo restablecerse el sentido de la expresión, escogiendo la palabra o palabras más adecuadas, de una relación de cinco (5) opciones.
Este documento describe las oraciones incompletas, incluyendo su definición, objetivos de su estudio, métodos de resolución y criterios de resolución. Las oraciones incompletas se definen como sistemas gramaticales donde se ha suprimido uno o más términos, perdiendo su coherencia inicial. El objetivo es desarrollar habilidades como sistematizar ideas y fortalecer el sentido lógico. Los métodos de resolución incluyen análisis sintáctico y semántico, así como identificar palabras clave. Los criter
Las abejas africanas fueron introducidas en América por científicos brasileños con la finalidad de crear una abeja que se adapte mejor al clima tropical.
La palabra "introducidas" indica que las abejas fueron llevadas de un lugar a otro, en este caso de África a América. "Científicos" son quienes realizan investigaciones y experimentos con el fin de lograr adaptaciones o mejoras, acorde con el objetivo planteado en la oración de crear una abeja para el clima tropical. Las otras opciones no enc
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en 5to de Secundaria, la cual se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas a través de componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. El documento también incluye secciones sobre contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta la introducción de un tema sobre oraciones incompletas, incluyendo su definición, estructura, objetivos y formas de resolución como criterios gramaticales, semánticos y de precisión léxica. Además, ofrece ejemplos de ejercicios y su explicación.
El documento presenta una introducción a las oraciones incompletas, incluyendo su definición, estructura, objetivos y formas de resolución. Explica que las oraciones incompletas son ejercicios donde se han omitido palabras o frases para completar el sentido de la oración, y que su resolución requiere analizar el contexto, gramática y semántica de cada opción.
Este documento presenta información sobre las oraciones incompletas como ejercicio de evaluación. Explica que consisten en oraciones con una o más palabras omitidas que deben ser completadas con las opciones dadas. Detalla los objetivos, estructura, resolución y tipos de criterios como contextual, gramatical, sintáctico y semántico para completar correctamente las oraciones. Finalmente, incluye algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
El documento describe 4 pasos para identificar oraciones incompletas: 1) Tapar las alternativas para evitar distracciones, 2) Analizar la función sintáctica de la palabra faltante, 3) Identificar palabras clave con mayor significado, 4) Llenar mentalmente los espacios vacíos y comparar con las alternativas. Proporciona un ejemplo donde la respuesta correcta coincide con los términos más idóneos para completar la oración.
Este documento presenta una guía para resolver ejercicios de oraciones incompletas. Explica que este tipo de ejercicio consiste en textos breves con uno o más elementos suprimidos deliberadamente. Para completarlos correctamente, se debe analizar el enunciado, identificar los "rastros verbales", procurar completar la oración mentalmente, considerar la gramaticalidad, restablecer el sentido y aplicar criterios como el estilo y la precisión léxica. Finalmente, propone un método de resolución en el que se analiza primero el enunciado y luego
Este documento describe las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. Detalla los diferentes niveles de lectura, incluidos los niveles fonéticos, y los tipos de lectura como la lectura subsilábica y la lectura expresiva. También describe cómo evaluar la velocidad, comprensión y errores específicos de la lectura. Para la escritura, explica cómo evaluar el nivel incluyendo la copia, el dictado y la escritura espontánea, analizando aspectos como la legibilidad y errores
Este documento presenta un ejercicio de 12 preguntas de comprensión lectora para ser resueltas en grupos. Incluye las preguntas, las posibles respuestas y la resolución de cada una. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el análisis conjunto de las opciones de respuesta.
El documento presenta 5 analogías con 5 opciones de respuesta cada una para identificar la relación analógica. Luego presenta un texto sobre la importancia de aumentar el vocabulario a través de la lectura y el estudio para mejorar la comprensión lectora y los procesos intelectuales. Finalmente hace 15 preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
El documento presenta una experiencia pedagógica diseñada para que estudiantes de primer grado identifiquen el fonema de la letra C a través de actividades que involucran los sentidos. La experiencia incluye escuchar sonidos de animales, oler diferentes aromas y probar texturas para distinguir palabras que comienzan con C. El objetivo es desarrollar habilidades cognitivas y sociales a través de experiencias concretas.
Este texto presenta la historia de Yuche, el primer hombre según la mitología del pueblo ticuna. Vivía solo en perfecta armonía con la naturaleza hasta que un día decidió bañarse en un arroyo y fue transformado mágicamente, dando origen a la humanidad.
Este recurso permite diferenciar entre el lenguaje normal y el lenguaje poético, e identificar la métrica de algunos versos. Proporciona actividades para que los estudiantes lean poemas y reconozcan elementos formales como el ritmo y la musicalidad. El objetivo es que utilicen recursos literarios para escribir poemas populares respetando sus características.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el adjetivo calificativo dirigida a alumnos de 5o curso de primaria. La unidad busca identificar el adjetivo, distinguir sus formas, conocer su género y número, y reconocer los grados del adjetivo. Incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como contenidos, metodología, materiales, organización y evaluación.
El documento presenta información sobre las habilidades evaluadas en el examen de admisión de la UNMSM, incluyendo habilidad verbal, eliminación de oraciones y comprensión de lectura. Evalúa la capacidad de establecer relaciones semánticas, identificar la oración que no corresponde a un texto, y comprender ideas explícitas e implícitas.
esta es una pagina web donde encontrarás diferentes temas relacionados al cine francés, como lo son : los miembros de la familia, los sentidos, y vocabulario, teniendo como referencia la película de la familia bélier, obra francesa.
Las abejas africanas fueron introducidas en América por científicos brasileños con la finalidad de crear una abeja que se adapte mejor al clima tropical.
La palabra "introducidas" indica que las abejas fueron llevadas de un lugar a otro, en este caso de África a América. "Científicos" son quienes realizan investigaciones y experimentos con el fin de mejorar algún aspecto, en este caso querían una abeja mejor adaptada al clima tropical.
El documento describe aspectos de la cultura ecuatoriana. Oscila entre lo lógico y lo afectivo, basándose más en lo segundo que en lo primero. Las decisiones y soluciones a problemas no se dan de manera consciente sino mecánica, aunque los procesos se cumplen con facilidad. Las pruebas de razonamiento lógico pueden mostrar esta realidad cultural.
El documento habla sobre la importancia de formar niños lectores. Menciona que la lectura es la máxima expresión de libertad y creatividad, y permite expresar emociones y sentimientos. Además, la lectura descubre diversas experiencias y culturas diferentes a las vividas, desarrolla capacidades cognitivas superiores y permite tener una visión global del mundo con respeto a otras realidades. Finalmente, la lectura contribuye al desarrollo de la personalidad de los niños.
Son ejercicios que están formados por textos breves, a los cuales se le han suprimido de manera deliberada uno o más de sus elementos; debiendo restablecerse el sentido de la expresión, escogiendo la palabra o palabras más adecuadas, de una relación de cinco (5) opciones.
Este documento describe las oraciones incompletas, incluyendo su definición, objetivos de su estudio, métodos de resolución y criterios de resolución. Las oraciones incompletas se definen como sistemas gramaticales donde se ha suprimido uno o más términos, perdiendo su coherencia inicial. El objetivo es desarrollar habilidades como sistematizar ideas y fortalecer el sentido lógico. Los métodos de resolución incluyen análisis sintáctico y semántico, así como identificar palabras clave. Los criter
Las abejas africanas fueron introducidas en América por científicos brasileños con la finalidad de crear una abeja que se adapte mejor al clima tropical.
La palabra "introducidas" indica que las abejas fueron llevadas de un lugar a otro, en este caso de África a América. "Científicos" son quienes realizan investigaciones y experimentos con el fin de lograr adaptaciones o mejoras, acorde con el objetivo planteado en la oración de crear una abeja para el clima tropical. Las otras opciones no enc
El documento presenta una introducción al área de Comunicación en 5to de Secundaria, la cual se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas a través de componentes como la comunicación oral, gramática, aptitud verbal, comunicación audiovisual y comunicación literaria. El documento también incluye secciones sobre contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta la introducción de un tema sobre oraciones incompletas, incluyendo su definición, estructura, objetivos y formas de resolución como criterios gramaticales, semánticos y de precisión léxica. Además, ofrece ejemplos de ejercicios y su explicación.
El documento presenta una introducción a las oraciones incompletas, incluyendo su definición, estructura, objetivos y formas de resolución. Explica que las oraciones incompletas son ejercicios donde se han omitido palabras o frases para completar el sentido de la oración, y que su resolución requiere analizar el contexto, gramática y semántica de cada opción.
Este documento presenta información sobre las oraciones incompletas como ejercicio de evaluación. Explica que consisten en oraciones con una o más palabras omitidas que deben ser completadas con las opciones dadas. Detalla los objetivos, estructura, resolución y tipos de criterios como contextual, gramatical, sintáctico y semántico para completar correctamente las oraciones. Finalmente, incluye algunos ejemplos de ejercicios de oraciones incompletas.
El documento describe 4 pasos para identificar oraciones incompletas: 1) Tapar las alternativas para evitar distracciones, 2) Analizar la función sintáctica de la palabra faltante, 3) Identificar palabras clave con mayor significado, 4) Llenar mentalmente los espacios vacíos y comparar con las alternativas. Proporciona un ejemplo donde la respuesta correcta coincide con los términos más idóneos para completar la oración.
Este documento presenta una guía para resolver ejercicios de oraciones incompletas. Explica que este tipo de ejercicio consiste en textos breves con uno o más elementos suprimidos deliberadamente. Para completarlos correctamente, se debe analizar el enunciado, identificar los "rastros verbales", procurar completar la oración mentalmente, considerar la gramaticalidad, restablecer el sentido y aplicar criterios como el estilo y la precisión léxica. Finalmente, propone un método de resolución en el que se analiza primero el enunciado y luego
Este documento describe las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. Detalla los diferentes niveles de lectura, incluidos los niveles fonéticos, y los tipos de lectura como la lectura subsilábica y la lectura expresiva. También describe cómo evaluar la velocidad, comprensión y errores específicos de la lectura. Para la escritura, explica cómo evaluar el nivel incluyendo la copia, el dictado y la escritura espontánea, analizando aspectos como la legibilidad y errores
Este documento presenta un ejercicio de 12 preguntas de comprensión lectora para ser resueltas en grupos. Incluye las preguntas, las posibles respuestas y la resolución de cada una. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el análisis conjunto de las opciones de respuesta.
El documento presenta 5 analogías con 5 opciones de respuesta cada una para identificar la relación analógica. Luego presenta un texto sobre la importancia de aumentar el vocabulario a través de la lectura y el estudio para mejorar la comprensión lectora y los procesos intelectuales. Finalmente hace 15 preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
El documento presenta una experiencia pedagógica diseñada para que estudiantes de primer grado identifiquen el fonema de la letra C a través de actividades que involucran los sentidos. La experiencia incluye escuchar sonidos de animales, oler diferentes aromas y probar texturas para distinguir palabras que comienzan con C. El objetivo es desarrollar habilidades cognitivas y sociales a través de experiencias concretas.
Este texto presenta la historia de Yuche, el primer hombre según la mitología del pueblo ticuna. Vivía solo en perfecta armonía con la naturaleza hasta que un día decidió bañarse en un arroyo y fue transformado mágicamente, dando origen a la humanidad.
Este recurso permite diferenciar entre el lenguaje normal y el lenguaje poético, e identificar la métrica de algunos versos. Proporciona actividades para que los estudiantes lean poemas y reconozcan elementos formales como el ritmo y la musicalidad. El objetivo es que utilicen recursos literarios para escribir poemas populares respetando sus características.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el adjetivo calificativo dirigida a alumnos de 5o curso de primaria. La unidad busca identificar el adjetivo, distinguir sus formas, conocer su género y número, y reconocer los grados del adjetivo. Incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como contenidos, metodología, materiales, organización y evaluación.
El documento presenta información sobre las habilidades evaluadas en el examen de admisión de la UNMSM, incluyendo habilidad verbal, eliminación de oraciones y comprensión de lectura. Evalúa la capacidad de establecer relaciones semánticas, identificar la oración que no corresponde a un texto, y comprender ideas explícitas e implícitas.
esta es una pagina web donde encontrarás diferentes temas relacionados al cine francés, como lo son : los miembros de la familia, los sentidos, y vocabulario, teniendo como referencia la película de la familia bélier, obra francesa.
Las abejas africanas fueron introducidas en América por científicos brasileños con la finalidad de crear una abeja que se adapte mejor al clima tropical.
La palabra "introducidas" indica que las abejas fueron llevadas de un lugar a otro, en este caso de África a América. "Científicos" son quienes realizan investigaciones y experimentos con el fin de mejorar algún aspecto, en este caso querían una abeja mejor adaptada al clima tropical.
El documento describe aspectos de la cultura ecuatoriana. Oscila entre lo lógico y lo afectivo, basándose más en lo segundo que en lo primero. Las decisiones y soluciones a problemas no se dan de manera consciente sino mecánica, aunque los procesos se cumplen con facilidad. Las pruebas de razonamiento lógico pueden mostrar esta realidad cultural.
El documento habla sobre la importancia de formar niños lectores. Menciona que la lectura es la máxima expresión de libertad y creatividad, y permite expresar emociones y sentimientos. Además, la lectura descubre diversas experiencias y culturas diferentes a las vividas, desarrolla capacidades cognitivas superiores y permite tener una visión global del mundo con respeto a otras realidades. Finalmente, la lectura contribuye al desarrollo de la personalidad de los niños.
Este documento presenta una guía didáctica para fortalecer los aprendizajes sobre niveles y registros de la comunicación oral y escrita en estudiantes de primer nivel de enseñanza media. La guía incluye actividades grupales para practicar la comunicación y presentación oral sobre diferentes temas, así como una evaluación y ejercicios de aplicación sobre los conceptos de nivel vulgar, común o coloquial y culto del lenguaje.
Este documento presenta instrucciones para el uso del diccionario. Explica que el diccionario es una herramienta para ampliar el vocabulario y conocer mejor el idioma. Incluye objetivos, procedimientos y ejercicios de práctica para buscar significados de palabras en el diccionario. El documento concluye felicitando al lector por completar los ejercicios.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo usar un diccionario. Explica que un diccionario contiene definiciones de palabras ordenadas alfabéticamente y que puede usarse para ampliar el vocabulario y escribir palabras correctamente. Luego, guía al lector a través de ejercicios de práctica que involucran buscar significados de palabras en el diccionario y seleccionar respuestas correctas, culminando en una evaluación final.
Este documento presenta instrucciones para el uso del diccionario. Explica que el diccionario es una herramienta para ampliar el vocabulario y conocer mejor el idioma. Incluye objetivos, procedimientos y ejercicios de práctica para buscar significados de palabras en el diccionario. El documento concluye felicitando al lector por completar los ejercicios.
Este documento habla sobre la comunicación escrita y oral. Explica que la mejor manera de aprender a escribir es a través de la práctica, desarrollando habilidades intra e interpersonales. También describe diferentes géneros literarios como el ensayo, resumen y sus características. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la comunicación oral ante público y vencer el miedo escénico.
Este documento describe el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en Ecuador. El ENES evalúa aptitudes básicas para el aprendizaje a través de preguntas sobre razonamiento verbal, numérico y abstracto. El examen no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato y tiene un alto impacto personal para los postulantes.
Variedades sociales de la lengua 2º ESO (contextualizadas)analasllamas
Este documento describe las diferentes variedades sociales de la lengua. Explica que existen diferencias en la forma de hablar de las personas dependiendo de factores como su nivel educativo, profesión u origen geográfico. Se dividen en cuatro niveles: nivel vulgar, nivel medio o estándar, nivel culto y jerga/argot. Cada nivel se caracteriza por ciertas particularidades léxicas, fonéticas y gramaticales. El documento ilustra estos niveles con ejemplos concretos.
Este documento presenta un módulo de estudio sobre lenguaje y comunicación. Brevemente introduce los cuatro temas que comprende el módulo: comunicación y significación, productos culturales humanos, el texto y contextos, y redacción. También resume la estructura de cada tema y ofrece instrucciones para el estudio.
Variedades sociales de la lengua 2º ESOanalasllamas
Este documento describe las diferentes variedades sociales de la lengua. Explica que existen diferencias en la forma de hablar de las personas dependiendo de factores como su nivel educativo, profesión u origen geográfico. Define cuatro niveles de lenguaje - vulgar, medio, culto y jerga/argot - y proporciona ejemplos de características lingüísticas propias de cada uno. Finalmente, detalla las jergas y el argot, lenguajes especiales utilizados por grupos concretos para identificarse o comunicarse de manera priv
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el adjetivo dirigida a alumnos de 5o curso de primaria. La unidad explica la definición de adjetivo, sus formas, género, número y grados. Incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para identificar, clasificar y utilizar correctamente los adjetivos.
Este documento presenta información sobre los factores de la comunicación, incluyendo el emisor, receptor, mensaje, código y contexto. También describe las funciones del lenguaje como denotativa, emotiva, conativa, fática y metalingüística. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para identificar estos factores y funciones en diferentes situaciones comunicativas.
El documento presenta información sobre la redacción y la comunicación escrita. Incluye definiciones de conceptos como redacción, coherencia y cohesión. También describe los pasos del proceso de redacción como la planeación, escritura y revisión. Además, contiene preguntas y actividades sobre estos temas.
Este documento describe tres mecanismos auxiliares para revelar el significado de palabras desconocidas en un texto: la contextualización, la sinonimia y la radicación. La contextualización infiere significados observando el entorno léxico de las palabras. La sinonimia usa sinónimos en el texto. La radicación descompone palabras en sus elementos como prefijos y sufijos para deducir su significado. El documento también incluye ejemplos y ejercicios de cada mecanismo.
Este documento describe varias actividades de escritura creativa realizadas con estudiantes. La primera actividad se llama "Para aprender cómo somos" y consiste en que los estudiantes escriban textos usando adjetivos y sustantivos relacionados con ellos mismos y sus emociones. Otras actividades incluyen crear un "Alfabeto del aula" y un "Alfabeto de la ciencia" donde los estudiantes escriben sobre palabras relacionadas con esas temáticas. El documento explica los objetivos, metodología y ejemplos de
Este documento describe varias actividades de escritura creativa realizadas con estudiantes. La primera actividad se llama "Para aprender cómo somos" y consiste en que los estudiantes escriban textos usando adjetivos y sustantivos para describirse a sí mismos y sus emociones. Otras actividades incluyen crear un "Alfabeto del aula" y un "Alfabeto de la ciencia" donde los estudiantes eligen palabras relacionadas y escriben sobre ellas. El objetivo general es fomentar la escritura creativa partiendo de
Este documento presenta una estrategia de guías de aprendizaje autónomo en casa para estudiantes del quinto grado durante cuatro semanas. La estrategia busca desarrollar competencias en lenguaje, inglés, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y proyecto integrado a través de actividades que los estudiantes pueden realizar de forma autónoma en casa con el apoyo de sus padres. Las actividades cubren temas como la división territorial de Colombia, los adjetivos en inglés y español, la división y
El documento resume las características de varios programas trabajados en un curso de TICs. Evernote permite guardar enlaces e información importante. Wikispaces permite realizar trabajos y tareas en grupo. Phixr es una aplicación para editar y decorar fotos. Tripwow convierte fotos en videos con plantillas. Slideshare permite publicar presentaciones. Prezi crea presentaciones interactivas con animaciones y música. Bubbl.us facilita la creación de mapas conceptuales jerarquizados.
El documento describe diferentes herramientas digitales como Evernote, Bubbl.us y Phixr que pueden usarse para crear presentaciones, mapas mentales, retoques fotográficos y memes. Incluye instrucciones para usar las funciones de cada herramienta como crear mapas mentales sobre la familia en Bubbl.us, aplicar efectos de color y cámara en una foto de una artista peruana con Phixr, y agregar texto a imágenes para hacer memes.
La familia se define como un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco como la sangre, el matrimonio o la adopción que viven juntos de forma indefinida. La familia nuclear moderna típicamente consiste en padres e hijos y sirve para satisfacer las necesidades básicas de los miembros y preparar a los hijos para la vida adulta. Existen diferentes tipos de familias como las nucleares extendidas que incluyen abuelos y otros parientes cercanos, y las familias monoparentales dirigidas por un solo padre o madre.
Este documento presenta el plan escrito de Marisol Tarazona León para un texto descriptivo dirigido a su hermana Nohemí. El propósito es recordar sus vivencias de la infancia y adolescencia. El género será descriptivo y tendrá como máximo 3 páginas. Marisol dedicará 9 horas en total para elaborar el borrador, editarlo y pasarlo a limpio entre el viernes y el domingo.
La historia se desarrolla durante aproximadamente un mes y medio, en el que Gregorio Samsa sufre una transformación en un insecto y eventualmente muere. A través de la metamorfosis de Gregorio, la obra explora temas como la deshumanización del hombre bajo el capitalismo y el abandono y poder de los más fuertes sobre los débiles.
El documento habla sobre la línea de pobreza relativa y absoluta en Perú en 1970 y 1996. En 1970, la mitad de la población peruana se encontraba en pobreza y 44.1% era pobre extrema. Para 1996, hubo una caída en la pobreza debido al recorte del gasto público en educación y salud y la caída del PBI per cápita.
El documento habla sobre la línea de pobreza relativa y absoluta en Perú en 1970 y 1996. En 1970, la mitad de la población peruana se encontraba en pobreza y 44.1% era pobre extrema. Para 1996, hubo una caída en la pobreza debido al recorte del gasto público en educación y salud y la caída del PBI per cápita.
El texto habla sobre terapias alternativas para controlar los brotes de herpes simple (herpes labial). Menciona que aunque no existe cura, la lisina puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear un aminoácido necesario para su proliferación, ayudando así a disminuir la frecuencia y gravedad de los brotes.
El documento presenta información sobre varios movimientos artísticos del siglo XX como el cubismo, dadaísmo, existencialismo, futurismo, impresionismo y surrealismo. Luego proporciona detalles sobre el dadaísmo, incluyendo sus representantes, país de origen y características. Finalmente, presenta un poema surrealista que describe un paraíso perdido.
Violencia juvenil, pandillaje y barras bravasM4R1SOL
Las pandillas se forman en contextos problemáticos y ofrecen reconocimiento a jóvenes que no lo obtienen en otros ámbitos. Suelen proceder de hogares en crisis y la principal causa de ingreso es sentirse solo. Las pandillas de prisión siguen la política de "sangre entra, sangre sale" y tienen afiliados en diferentes prisiones. Los maras son organizaciones transnacionales originadas en EE.UU. que se han expandido a otros países debido a deportaciones.
Este documento presenta información sobre planes de redacción, incluyendo su definición, estructura, importancia, formas de presentación, resolución, tipos (deductivo, secuencial, causa-efecto) y ejercicios. Explica que un plan de redacción es un esquema lógico-deductivo que sirve de base para construir un texto de manera coherente. Además, destaca la importancia de los planes de redacción para preparar a los estudiantes en la redacción de trabajos universitarios de manera clara
Este documento proporciona información sobre un curso de Comunicación Integral dictado por el profesor Juan Vicente Díaz. El curso es para el grado 5oD e incluye a 4 integrantes: Ana Lucia Carrasco Lenes, Ermelita Llanca Trauco, Kelly Mendoza Silva y Marisol Tarazona León.
Este documento presenta la temática de las oraciones incompletas en 3 oraciones: 1) Explica que las oraciones incompletas son ejercicios donde se han omitido palabras u oraciones para completar el sentido, 2) Detalla que consisten en un enunciado base con 5 alternativas donde 4 son distractores y 1 es la respuesta correcta, 3) Señala que los objetivos son medir habilidades lingüísticas como sistematizar ideas y desarrollar un sentido lógico y semántico.
Este documento presenta información sobre la acentuación diacrítica en español. Explica las reglas para usar tildes diacríticas en monosílabos como "dé" y "sé", y en polisílabos como "aún", "sólo" y pronombres. Incluye ejemplos de palabras que sí y no llevan tilde diacrítica, así como ejercicios de práctica para aplicar las reglas.
Este documento presenta información sobre la acentuación diacrítica en español. Explica la definición de tilde diacrítica y cómo se usa para distinguir palabras homófonas de diferentes categorías gramaticales. Luego, detalla las reglas para la acentuación diacrítica de monosílabos y polisílabos, incluyendo ejemplos. Finalmente, incluye ejercicios para que el lector aplique las reglas aprendidas.
El documento resume los resultados de varios deportes en los Juegos Olímpicos de Londres 2012. Estados Unidos ganó el oro en baloncesto masculino al vencer a España, mientras que Francia derrotó a Suecia para ganar el oro en handball masculino. En natación, Michael Phelps ganó su medalla número 21 y el chino Sun Yang batió un récord mundial.
El baloncesto y balonmano se jugaron en dos sedes en Londres 2012. En baloncesto, Estados Unidos ganó oro al vencer a España, mientras que en balonmano, Francia derrotó a Suecia en la final para ganar el oro por segunda vez consecutiva. Ambos deportes tuvieron torneos masculinos y femeninos.
Este documento resume información sobre las sedes olímpicas a través de la historia. Barcelona albergó los Juegos Olímpicos de 1992, Beijing los de 2008 y Londres los de 2012. En la antigua Grecia, los ganadores recibían coronas de olivo, mientras que en los Juegos Modernos reciben medallas diseñadas por cada sede olímpica. Cada país anfitrión también diseña una mascota y un emblema relacionado con su cultura para los Juegos Olímpicos.
Los Juegos Olímpicos surgieron en la antigua Grecia hace más de 2000 años como competiciones deportivas celebradas cada 4 años en Olimpia en honor a Zeus, se convirtieron en uno de los eventos más importantes del mundo griego y continuaron celebrándose por más de 1000 años hasta ser abolidos por los romanos, para ser retomados en la era moderna gracias a Pierre de Coubertin en 1896 en Atenas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Inicio
PRESENTACIO
N
El área de Comunicación es un espacio para COMPLET
desarrollas las habilidades comunicativas de
Expresión y Comprensión Oral,
AR
Comprensión Lectora
Producción de Textos.
A través de componentes se basan en
la comunicación oral,
la gramática
la aptitud verbal
la comunicación audiovisual
la comunicación literaria.
Mediante las tecnologías de la información y
la comunicación, concursos y visitas de
estudio entre otras actividades
3. Inicio
DEFINICION
Los ejercicios de oraciones incompletas son
aquellos a los cuales se han extraído una o
más palabras tratando de ocultar su sentido, el
cual se puede descubrir mediante algunas
palabras que sirven de indicios dentro de la
oración
También podemos decir que son ejercicios
donde se han omitido uno o dos fragmentos
(frases o palabras o enlaces) los cuales
responden a ciertos criterios de coherencia y
cohesión para poder completar el texto
4. Inicio
ESTRUCTURA
Consiste en observar que la oración incompleta tiene dos partes.
•Un enunciado base
Hay que……. para poder valorar lo que es …..
•Cinco alternativas de las cuales cuatro son distractores.
a)ganar – triunfar
b)perder – derrotar
distractores
c)ganar – perder
d)nacer – morir
respuesta
e)Perder - ganar
5. Inicio
OBJETIVOS
General
Permiten medir la habilidad para construir
oraciones y entender el sentido de los textos.
Específicos
Desarrollar la capacidad para sistematizar
ideas.
Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma.
Optimizar el manejo de la diversidad semántica
de las palabras.
Inculcar la observancia de las normas básicas
de la gramática.
Predisponer la mente para el estudio de la
comprensión lectora.
6. Inicio
RESOLUCION
Se analiza la oración en función con cada alternativa.
No podrá ser respuesta una alternativa que dé como
resultado una oración gramaticalmente mal construida,
aun cuando nos parezca semánticamente clara.
La oración completa debe guardar un sentido
contextual.
La oración debe tener sentido completo, es decir,
expresar una idea.
Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se
refiere al uso correcto de palabras y expresiones.
La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere
al aspecto semántico, es decir, al aspecto significativo.
7. Inicio
CONTEXTUAL
Sentido contextual es la información
proporcionada por la oración, la cual permite
eliminar las opciones que no se vinculan con el
tema.
Me preocupa que tu dieta no incluya alimentos ricos
en calcio; tus ___________ se pueden debilitar.
a)Huesos b) músculos c) cabellos d) ojos
El fiscal procedía con _________ ante la penalidad
a)Rectitud b) alegría c) solidaridad d) venganza
Un actor supera sus miedos al enfrentar al
___________
a) Personas b) modelo c) público d) respetable
8. Inicio
GRAMATICAL
Sentido gramatical cuando la opción elegida debe
presentar los accidentes de género, número, persona,
tiempo o modo necesarios para que la oración sea
gramaticalmente correcta.
Un detective experimentado puede percatarse de los
más mínimos _________
a)Indicio b) detalles c) pistas d) rastro
Un ________ es una lengua oficial de un estado
a)Idiomática b) idioma c) lingüistas d) dialéctica
Una persona __________ no cree ni en sí mismo
a)Incrédulas b) antirreligioso c) agnóstica d) increíble
9. Inicio
SINTAXIS
Criterio sintáctico consiste en determinar la función
que cumple la palabra faltante en la oración, de
donde a su vez se deriva la categoría gramatical a
la que pertenece: sustantivo, adjetivo, pronombre,
verbo, etc.
Los ___________ llegaron distraídos al ___________
a)Perro – aquí c) estudiar - atender
b)Alumnos – sobre d) estudiantes – aula
________ tiene mucho poder sobre sus __________
a)Ellos – amistad c) Nos – ayudar
b)Ud. – amigos d) Ti – tarde
10. Inicio
SEMÁNTICA
Precisión lexical La opción elegida debe ser la más
adecuada al contexto de la oración.
Para que no se cayera, _______la bicicleta contra el muro
a)Puso b) ubicó c) colocó d) apoyó
Nos __________ durante la fiesta
a)Reiremos b) alegramos c) celebramos d) divertiremos
Nuestra __________ era que no haya ___________
a)Intención – lecciones c) Necesidad – tareas
b)Esperanza – clases d) Proyección – temas
11. Inicio
EJERCICIOS
Pedro, estudiante de Derecho………su propuesta ante un
jurado………, propio de una institución de prestigio; por
consiguiente, mostró preocupación.
A) expusieron – severo B) sustentó – exigente
C) presentó – riguroso D) postuló – comprensivo
E) mostró – indolente
Analizando las alternativas:
•No existe concordancia gramatical
•Sí existe oración con sentido.
•No tiene precisión léxica
•No hay coherencia
•No existe criterio contextual
12. Inicio
EJERCICIOS
Cada……. se cree destinada, sin duda a …………el mundo
A) agrupación – mejorar B) generación – rehacer
C) doctrina – interpretar D) mujer – conocer
E) filosofía – entender
SOLUCIÓN:
Cada época tiene un espíritu que la diferencia de otras y los
que la integran se creen con derecho de buscar su propio
camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por lo
tanto generación – rehacer es el par que aclara la oración.
13. Inicio
EJERCICIOS
Completa los espacios con las palabras que consideres
convenientes.
Muchas civilizaciones pensaron que la Tierra estaba
sostenida por una fenómeno sobrenatural. Los mongoles,
por ejemplo, creían que la masa del planeta era soportado
por una rana gigante cuyos tropiezos hacían que se
produjeran los temblores. Así mismo, existe otro curioso
creencias hindú muy parecido, según el cual nuestro
planeta está sostenido sobre el lomo de ocho elefantes
inmensos.
14. Inicio
EJERCICIOS
Loa animales desertícolas han desarrollado diferentes mecanismos
para sobrevivir en las difíciles condiciones de su medio ambiente.
Para enfrentar las circunstancias extremas y la falta de agua,
algunos, como las gacelas y los antílopes, a zonas más favorables en
las épocas de sequía; otros, como los reptiles y los roedores, se
quedan a la sombra de las rocas o se van en la arena.
La rata canguro, habitante de los desiertos de América del Norte,
puede pasar toda su vida sin beber gracias a la capacidad de su
organismo y a su hábito de almacenar gran cantidad de semillas en
galerías subterráneas. Por su parte, - aunque parezca increíble - los
camellos y los dromedarios pueden fabricar su propia agua a partir de
la grasa acumulada en sus jorobas o gibas.
Debido al enorme calor reinante durante el día, la alimentación de los
animales del desierto se produce al amanecer, al atardecer o durante
la noche, horas en que la temperatura desciende. Como deben buscar
sus alimentos en la oscuridad, los animales cazadores tienen muy
desordenados los sentidos del olfato, oído y la vista.
15. Inicio
PRACTICA
Explica los resultados
1. Es común que un artista ______ no sea 2. Las leyendas de vampiros surgieron muy
valorado por sus ____ y sólo alcance fama ______ en la tradición _____ de diversos
y reconocimiento después de su países; sin embargo. Su consolidación
_________ definitiva se produce alrededor del siglo XIX
gracias a la literatura.
a. en ciernes – maestros – graduación a.rápidamente - oral
b. extranjero – compatriotas – inmigración. b.tardíamente – colectiva
c. joven – padres – estudio c. tempranamente – popular
d. innovador – contemporáneos - muerte d. solapadamente – vernacular
e. plástico – colegas – exposición e. prematuramente – nacional
Esto se ve muchas veces en los casos de
Bueno yo elegí esta alternativa porque,
los artistas, que cuando comienzan su
mayormente las leyendas y también
carrera nadie los apoya ni su gente,
incluyendo los mitos se iniciaron a
luego va al extranjero y se inicia,
través de la comunicación oral.
comienzan los reconocimientos.
16. Inicio
PRACTICA
Explica los resultados
3. Las abejas africanas fueron ________ 4. Las abejas africanas fueron ________ en
en América por ______ brasileños con la América por ______ brasileños con la
finalidad de crear una abeja que se adapte finalidad de crear una abeja que se adapte
mejor al clima tropical. mejor al clima tropical.
a.criadas – granjeros a.criadas – granjeros
b.importadas – biólogos b.importadas – biólogos
c.introducidas – científicos c.introducidas – científicos
d.compradas – apicultores d.compradas –apicultores
e.metidas – ingenieros e.metidas – ingenieros
Elegí esta alternativa porque, los
biólogos por el mismo estudio que
realizan, trajeron las abeja africanas a
América para estudios.
17. Inicio
PRACTICA
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6. Para la consulta rápida de ..................
5. El caso era tal .................. que una
fuentes impresas y manuscritas, se requiere
solución .................. era inminente.
de un .................. sistemático.
a) sencillo – satisfacción
a) modernas – esquema
b) reciente – negociada
b) algunas – diccionario
c) enredado – rápida
c) variadas – catálogo
d) difícil – compleja
d) auténticas – boletín
e) enmarañado – abstrusa
e) importantes – resumen
Para fuentes modernas se necesita un
El caso era tan complicado que una
buen esquema, para una consulta,
solución rápida era inmediata, para
porque si no hubiera alguna no se
acabar con el problema. comprendería la fuente.
18. Inicio
PRACTICA
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7. Generalmente las aves .................. 8. Intentó .................. pero las piernas no
grandes distancias en busca le .................. como su lúcido cerebro.
de ..................
a) correr – ayudaban
a) vuelan – paisajes b) moverse – obedecían
b) cruzan – compañía c) huir – estimulaban
c) soportan – sustento d) girar – apoyaban
d) viajan – alimento e) golpear – guiaban
e) atraviesan – nidos
Esto ya se conoce por cultura general, se En este caso se podría hablar de un
dice que las aves viajan constantemente atleta, ya que es el que puede tener un
en busca de alimentos. cerebro que goce de buena salud.
19. Inicio
PRACTICA
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9. El tema de la .................. cultural 10. La ................. puede ser de utilidad en la
sudamericana y la manera en que investigación de la verdad, porque nos libra
los .................. la abordan, ofrece del ................. y nos induce a reflexionar.
suficientes motivos para mostrarse
escéptico. a) incertidumbre – perjuicio
a) unidad – científicos b) afirmación – error
b) historia – dirigentes c) confusión – acierto
c) diversidad – ingenieros d) negación – antecedente
d) autenticidad – estadistas e) duda – perjuicio
e) política – responsables
Cada vez que los estadistas hacen sus
Cuando se hace un investigación es
estudios y luego muestran sus
necesario tener las cosa claras, pues así
resultados, las naciones duda más sobre
la identidad de cada país, se evitan los errores o males.