DEMOCRACIA CONVIVENCIA Y CORRESPONSABLIDAD EN LA ESCUELA.ppt

2. El programa “DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA” responde
a la necesidad de construir desde la esfera educativa
una sociedad incluyente, abierta y respetuosa; capaz de
fortalecer espacios de diálogo, reconocimiento y
valoración para cada uno de los ciudadanos que la
conforman.
Es necesario que se creen ambientes sanos integrales,
en donde los niños, niñas y jóvenes aprendan a vivir los
derechos y la pluralidad y que a la vez aprendan a
responsabilizarse con su entorno.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO

3. Derecho
a la
Libertad
y a la Participación
Democratización
de la Escuela,
Convivencia y
Corresponsabilidad
Ciudadanía,
Convivencia y
Democracia

4. Formación Integral.
Respeto a la Diversidad y a la
diferencia.
Equidad de Género.
 Desarrollo Humano Sostenible.
 Respeto a los Derechos Humanos.
 Solución Pacifica de Conflictos.
 Democratización de la Escuela.
 Cultura de Paz como criterio de
actuación .
 Mejoramiento del Clima
Institucional.
 Promoción de La Participación.
PILARES
VALORES
Transparencia
 Corresponsabilidad
 Democracia
Convivencia
 Seguridad

5. DEMOCRATIZACIÓN DE LA
ESCUELA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD
PERSONEROS
ESTUDIANTILES
PERSONERITOS
Manuales de
Convivencia
escolar
ASOPADRES
CONSEJO DE PADRES
ESC. DE PADRES
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO ACADEMICO
RECTORIA
INSTANCIAS
INFORMALES:
GRUPOS JUVENILES,
PARTICIPACION
COMUNITARIA,
GRUPOS ARTISTICOS
Y DEPORTIVOS
INST. FORMALES:
JAC, JAL,
CMJ, VEEDURIAS, ONG,
MADRES
COMUNITARIAS, ENTIDADES CON
PERSONERIAS
EGRESADOS
EXALUMNOS
CONSEJOS
ESTUDIANTILES
ORG. GUBERNAMENTALES
PERSONERIA, COMISARIAS,
POLICIA, ALCALDIA, ICBF
Jornadas Pedagógicas
institucionales
Cátedra Constitucional Debido proceso
Servicio Social
Estudiantil
Jornadas de Formación
Redes temáticas
Jornadas de integración Derechos Humanos
Estrategias de
comunicación
de la escuela
Solución alternativa
De conflictos
Comités de
Convivencia
Presupuesto
Participativo
Diversidad y minorías

6. El proyecto “DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA” está enmarcado
por el Plan de Desarrollo 2008-2011, Medellín es Solidaria y
Competitiva, que fue formulado desde un enfoque de derechos.
Este enfoque busca garantizar el ejercicio pleno de los derechos
de cada uno de los ciudadanos y ciudadanas que integran el
municipio, y se busca a su vez, desarrollar sus potencialidades de
forma integral y reconocer en el territorio la existencia de
diversidad humana y multiculturalidad en sus habitantes.
Contexto del Proyecto (enfoque 2008-2011)

7. Contexto del Proyecto (enfoque 2008-2011)
Con este enfoque se busca desarrollar un
nuevo paradigma de participación, en el que
todos seamos responsables del desarrollo de
la ciudad, sin importar las condiciones
diferenciadoras de sexo/género, la edad, la
etnia, la orientación sexual, la religión, el
territorio o cualquier otra condición social.

8. Medellín ha sido campo de conflictos de diferente
índole, lugar de encuentros y desencuentros, territorio
de enfrentamientos armados, de organizaciones
criminales y víctima de un complejo proceso de
desarrollo. Estas experiencias de ciudad han tenido
como consecuencia la desarticulación de la alteración
de valores y la pérdida de reconocimiento del otro
como sujeto de derechos partícipe del desarrollo
integral tanto individual como colectivo.
Planteamiento del Problema

9. Para la generación de dicho programa es necesario
implicar a todos los actores sociales, y se debe
recurrir a espacios que atraviesan la existencia del
sujeto desde sus primeros años.
Este proyecto debe establecerse como posibilidad
formativa en donde todos y todas estén implicados.
Es por ello que esta propuesta se enmarca dentro del
área de la Educación, entendida ésta como un
elemento propio de lo humano que incluye los
aspectos formativos conceptuales, pero también
morales, ciudadanos y éticos.
Planteamiento del Problema

10. Misión: Desarrollar un ser humano integral capaz
de vivir en una comunidad pluricultural respetando
a los demás y responsabilizándose de su entorno.
Visión: Consolidar una formación de ciudadanos
integrales, pluralistas, respetuosos de las
diferencias y de su entorno, que a la vez se
empoderen del desarrollo de sus comunidades.
MISION Y VISION

11. El objetivo de este proceso de formación y
participación ciudadana, articulado a la vida escolar,
es el de propiciar la construcción de sujetos íntegros,
conocedores de sus derechos, respetuosos del
pluralismo y activos como ciudadanos, protagonistas
en la defensa de sus derechos y profundamente
respetuosos de la vida en todas sus formas,
dinámicos en la transformación de los conflictos y
capaces de entender la necesidad de mirarse a sí
mismos como parte de un todo (sociedad) en el que
desarrollan su existencia, su crecimiento y su
cotidianidad.
OBJETIVO GENERAL

12. Desarrollar en los ciudadanos desde la primera infancia una
conciencia individual y social protectora de los derechos
humanos que permita favorecer la construcción de una
sociedad respetuosa de las diferencias y la pluralidad de todos
los habitantes; con actitudes que consoliden la convivencia y la
coincidencia entre la ética, la norma y el desarrollo de la
cultura.
Introducir desde la infancia y la adolescencia, edad donde
se crean las bases para la conducta que ha de seguir el ser
humano el resto de su vida, un espacio de formación enfocado
hacia el respeto por las diferencias, la diversidad y el
pluralismo en la construcción de los afectos y el respeto por
los derechos humanos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

13. Implementar dentro del sistema de educativo municipal, la
formación en derechos como un componente fundamental y
primario en la vida de cada uno de los estudiantes,
adjudicándole a cada uno de los agentes que intervienen en
el proceso de formación académica responsabilidades
específicas.
Trabajar por el desarrollo de un proceso educativo (al
interior de todas las instancias educativas y sociales), en el
que se fortalezca el concepto de la construcción colectiva y
participación ciudadana como manera de encontrar espacios
de relación y convivencia ciudadana que lleven al sujeto a
entenderse como integrante de un “grupo” respetando su
diferencia, la del otro y la de los otros colectivos con los que
pudiera llegar a interactuar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

14. La Constitución Política de Colombia consagra, en el
artículo 41, la educación como derecho de la persona y
como servicio público que tiene una función social.
Dentro de sus componentes formativos se encuentra el
acceso a los valores de la cultura, elemento que
trasciende lo formativo en términos conceptuales.
Además se promulga que en todas las instituciones de
educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el
estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica, y así
mismo se fomentarán prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana.
MARCO LEGAL

15. De otro lado en el artículo 67 se dice expresamente que
la educación formará al colombiano en el respeto a los
Derechos Humanos, a la paz y a la democracia. Como
resultado se espera que la educación este enfocada a la
formación para el respeto y la democracia y que se
favorezca la formación moral, intelectual y física, como
garantía de la integridad en el proceso. Ello permitirá
tener niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos,
responsables con su vida particular y con su entorno,
con una perspectiva de ciudadanía incluyente, y con un
alto sentido de respeto por la diversidad.
MARCO LEGAL

16. Es un claro enfoque basado en los derechos humanos,
visión que abarca explícitamente la responsabilidad y
habilitación de las personas como protagonistas de su
propio desarrollo.
El reto al que nos enfrentamos es poner a conversar en la
cotidianidad de la escuela los espacios de organización y
participación ciudadana, el abordaje y transformación de
los conflictos escolares y la inclusión y el respeto por los
Derechos Humanos como la herramienta básica de
actuación en la escuela y en su entorno.
MARCO CONCEPTUAL

17. La Educación moderna debe centrarse en enseñar
“cómo plantearse los problemas de la paz, la
democracia, la convivencia, la participación y la
seguridad”.
En otras palabras, el objetivo educativo
fundamental es desarrollar la capacidad de análisis
crítico por medio de una educación vivencial y
experimental dentro del contexto social.
LA DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA

18. El logro de este objetivo puede verse facilitado, por
ejemplo, por la promoción del aprendizaje
participativo, la incorporación del tema la
democracia y corresponsabilidad en la escuela y la
proliferación de estos en todos los niveles de la
educación formal regular, basados en una Cultura
para la Paz, los Derechos Humanos y la
Democracia como valores fundamentales de la vida
en la escuela y en la sociedad.
LA DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA

19. La formación del ciudadano es posible en sociedades
comprometidas con el desarrollo sostenible encaminado
a reducir la pobreza, articulado a políticas de seguridad y
convivencia que estén dirigidas a aumentar la
credibilidad y confianza de los ciudadanos en las
instituciones del Estado.
La construcción democrática de iniciativas entorno a la
escuela pasa por propuestas de sensibilización
pedagógicas y simbólicas, que trascienden en el
empoderamiento ciudadano y en el ejercicio de nuevas
formas de participar, que avanzan en la construcción del
tejido social en cada uno de los barrios e instituciones
educativas de la ciudad.
LA DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
CORRESPONSABILIDAD EN LA ESCUELA

20. Componentes Transversales
• Derechos Humanos, Minorías y Pluralidad
• Gobierno Escolar y Valores Democráticos en la
Escuela
• Convivencia, Paz y Transformación de Conflictos
• Abuso y violencia Sexual y Maltrato Infantil
• Consumo de Licor, Sustancias Psicoactivas y
Psicotrópicas
• Inclusión y Equidad de Genero
• Homofobia en la Escuela y Diversidad sexual
• Corresponsabilidad social en la escuela.

21. Estrategias de Intervención
• Procesos de Formación a Docentes,
Estudiantes, Padres de Familia y Directivos
Docentes acorde a temáticas transversales.
• Conformación y consolidación de los comités
de convivencia escolar existentes para la
transformación de los conflictos.
• Intervención en Red de instancias y
organismos competentes.
• Consolidación del equipo de atención
inmediata a conflictos escolares.

22. Estrategias de Intervención
• Acompañamiento en la Re-contextualización
de Manuales de Convivencia Escolar y
Articulación al Manual de Convivencia
Ciudadano.
• Estado del Arte y DRP de las Instituciones de
Mayor Conflictividad Escolar. (50)
Instituciones Iníciales identificadas.
• Intervención Integral a las Instituciones con
mayores dificultades.
• Acompañamiento temáticas en proyectos P P

23. Estrategias de Intervención
• Espacios de Intercambio, pasantías y
Proyección de las experiencias Significativas
en resolución de conflictos escolares.
• Realización de Campañas en temáticas afines
a la Convivencia, a la Paz y a la
Transformación de los conflictos Escolares.
• Producción de Videos, programas Radiales y
Publicaciones de experiencias significativas
en resolución y transformación de conflictos
escolares.

24. Proyectos Especiales en Marcha
• Experiencia de Modelos de Convivencia
Escolar. (4) Instituciones Educativas.
SEINTEGRA. Recurso BID.
• Red Alianza para la Paz. Universidades, ONG,
Organismos Internacionales, Entidades
Estatales Nacionales.
• Campaña contra el consumo de Licor y
Sustancias psicoactivas en Convenio con
Secretaria de Salud y Surgir.

25. Proyectos Especiales en Marcha
• Clima Escolar y Competencias para la Vida.
(20) Instituciones en Convenio con Fundación
Bancolombia.
• Programa Unires en (50) instituciones
Educativas en Convenio Secretaria de Salud.
• Acompañamiento a Personeros y Consejos
estudiantiles en Convenio con Personería de
Medellín.

26. Proyectos Especiales en Marcha
• Competencias Ciudadanas con Docentes en
Convenio con la OEI.
• Programa DARE en (50) Instituciones con LA
Policía Metropolitana.
• Comité Docentes Amenazados con ADIDA,
Personería, Gobierno y Educación.

27. Proyectos Especiales en Marcha
• Red Temprana contra la Agresión en
Convenio con la U de A.
• Capacitación contra la Violencia Sexual contra
las Mujeres Jóvenes en Convenio con Mujeres
que Crean.
• Homofobia en la Escuela en Convenio con
Colombia Diversa y Secretaria de Cultura
Ciudadana.
• Consejos Locales de Convivencia en Convenio
con Secretaria de Gobierno.