El documento trata sobre la formación ciudadana en el sistema educativo mexicano. Explica que la formación ciudadana busca desarrollar valores como la responsabilidad, la participación y el respeto para construir una sociedad democrática. Describe cómo la formación ciudadana aparece como un eje curricular en primaria y secundaria, enfocándose en el desarrollo de la conciencia democrática y ciudadana. También presenta las dimensiones y procesos de evaluación de la reflexión ciudadana, incluyendo la capacidad de identificar y proponer soluciones

1. Titular: Prof. Manuel Bonilla Rivera.
Alumno: Abraham Uzziel Cantero Pérez.

2.  Formación ciudadana. La formación ciudadana es un proceso que forma parte de
la socialización de los individuos cuyo propósito es la educación en valores sociales,
como la responsabilidad y la participación, que cooperen en el desarrollo de
comportamientos solidarios, basados en una identificación plena con la comunidad
y el respeto a la convivencia.

3.  Busca responder a los desafíos que los estudiantes deben enfrentar para ejercer
un perfil de ciudadano responsable y activo, en cuanto a derechos y deberes, de
una persona integral que vive en comunidad y en diálogo permanente con la
sociedad.
 La estrategia pedagógica del Fortalecimiento de la Formación Ciudadana se
concibe como un pilar fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje de
los/as estudiantes, promoviendo la incorporación de las competencias necesarias
para cooperar con una sociedad plural, respetuosa, motivada y con valores éticos,
entre otros componentes sociales.

4. Formar niños, niñas, jóvenes y
adultos como personas y
ciudadanos capaces de construir la
democracia, el bienestar y el
desarrollo nacional, armonizando
este proyecto colectivo con su
propio proyecto personal de vida

5. E J E S C U R R I C U L A R E S
Primaria Secundaria
1. Identidad personal y cultural Identidad personal, social y
cultural
2. Conciencia democrática y
ciudadana
Conciencia ética,
democrática y ciudadana
3. Cultura creadora y
productiva
Cultura innovadora y
productiva
¿Cómo aparece la Formación Ciudadana
en el sistema educativo mexicano?

6. EL EJE CURRICULAR
CONCIENCIA DEMOCRÁTICA Y CIUDADANA
BUSCA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESARROLLEN:
 El respeto por la opinión de otros
 El reconocimiento mutuo de deberes y derechos
 La búsqueda de consensos
 La solidaridad
 La cooperación
 El cumplimiento de los compromisos
 El equilibrio de la conducta
 La toma conjunta de decisiones
 La justicia y otros valores

7. Dimensión Área: FORMACIÓN CIUDADANA
Variable Reflexión ciudadana
Procesos
- Manejo de información sobre convivencia y participación democráticas
- Propuesta de convivencia y participación democráticas
Contenidos
Logros y desafíos sociales:
- derechos y responsabilidades
- diversidad e interculturalidad
- equidad de género
- problemática social, política y económica y su dimensión histórica:
pobreza, corrupción, racismo, exclusión, autoritarismo, violencia
- sistema democrático (mecanismos, instituciones, organizaciones)
- principios democráticos (participación, libertad, respeto, diálogo,
tolerancia, justicia, solidaridad)
Contextos
- Familiar
- Escolar
- Local o comunal
- Regional
- Nacional
- Internacional
Dimensiones del modelo de evaluación de Formación Ciudadana

8. ¿QUÉ SE EVALÚA?
Reflexión Ciudadana
Se entiende por reflexión sobre el
ejercicio ciudadano la capacidad de
identificar información relevante,
organizarla secuencial y lógicamente,
elaborar juicios de valor y proponer
alternativas democráticas para la
solución de problemas ciudadanos, a
partir de situaciones sociales.

9. ESTRATEGIA
Dinámica
 Nos organizamos en 4 cuatro
equipos de trabajo
 El reto es: “CREAR UNA
TORRE ALTA Y FUERTE” con
todo los insumos que tengan a
la mano.

10.  ¿Cómo se organizaron?
 ¿Qué pasos siguieron para
construir la torre?
 ¿Cómo denominaríamos al
conjunto de pasos que
realizaron?

11. Selecciona estrategias didácticas
pertinentes al área de Formación
Ciudadana y Cívica.

12. IMAGENES ESTRATEGIAS
CORRIDA DE TOROS PROYECTO
PARTICIPATIVO
RESPETO A PERSONAS
CON NEE.
DILEMA MORAL
DERECHOS HUMANOS DILEMA MORAL
SEGURIDAD
CIUDADANA
EVALUACION DE
NOTICIAS
VIOLENCIA DEBATE

13.  Observen la imagen.
 Vincularla a un contenido.
 Plantear una capacidad de acuerdo a la imagen.
 Tomar nota de los procesos cognitivos que involucra la capacidad.
 Plantear la estrategia correspondiente.
 Especificar los procedimientos.
 Socializarla en el plenario.

14. CAPACIDAD
O
APRENDIZAJ
E ESPERADO
Discrimina las formas de participación ciudadana
que existe en dos Municipios limítrofes.
PROCESOS
COGNITIVOS
Estrategia de
enseñanza
Procedimientos
1.Recepción de
la información.
• Lectura individual
• Subrayado de ideas
2.Identificació
n y
contrastación
de las
características.
Cuadro de
doble entrada
• Identificación de formas de
participación ciudadana.
• Elaboración del cuadro de
doble entrada.
3.Manifestació
n de las
diferencias.
• Lectura del trabajo realizado.