Este documento presenta el programa de educación para el desarrollo de los derechos humanos (EDUDERECHOS). El programa busca promover prácticas pedagógicas que mejoren la calidad educativa y formen a los estudiantes sobre sus derechos y deberes. Se basa en principios como la humanidad inherente a cada sujeto y la escuela como unidad de transformación social. El programa trabaja a nivel directo en aulas y escuelas, e indirecto en contextos familiares y socioculturales, con el fin de construir una cultura democr

1. PROGRAMA DE EDUCACION PARA EL DESARROLLO DE LOS DERECHOS HUMANOS EDUDERECHOS
EDUCACIÓN EN DERECHOS
EDUCACION Y VIVENCIA
ANTECEDENTES DE LOS DERECHOS
REFERENTES INTERNACIONALES REFERENTES NACIONALES
LA EDUCACION, LA ESCUELA Y
LOS DERECHOS HUMANOS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
Y SUS VIVENCIAS
1948-DECLARACION UNIVERSAL DE EDUCACIÓN
-CONSTITUCION (1991) ART 67
LOS DERECHOS HUMANOS
-LEY GERENAL 115 (1994) ART5, 13, 14
-DECRETO 1860 (1994) ART 36, PROYECCTOS CONSTRUCCION
LEY 115: PRACTICA REVOLUCION EDUCATIVA:
1950-UNESCO INVITA A FOMENTAR Y PEDAGOGICOS SOCIAL
SOCIAL EN ESPACIO PROYECTO PERSONAL Y
FACILITAR LA ENSEÑANZA EN
LIMITADO COLECTIVO EXIGE EDC. CON
DERECHOS HUMANOS EN LAS
CALIDAD
ESCUELAS PARTICULARIDA
DESARROLLO DE LINEAMIENTOS PARA
C. SOCIALES, ETCA Y VALORES, D: CARÁCTER
FINES DEL S.XX-INICIOS DEL XXI: CONSTITUCION POLITICA, DEMOCRACIA UNIVERSAL
ACCIONES PARA CONSOLIDAR COSTUMBRES,
CULTURA DEMOCRATICA PACIFICA Y REALIDA
TRADICIONES, VIVENCIAS,
RESPETUOSA CREENCIAS Y CODIGO DE D VIVIDA:
2003- GOB. NACIONAL + DEFENSORIA
DEL PUEBLO PROMUEVEN DLLO DE CONOCIMIENTO CONDUCTA COTIDIAN
}
COMPETENCIAS PLANEDH IDAD,

2. 2004-OACNUH ENSEÑANZA INTEGRAL SUJETO
1974-UNESCO DEFINE EDUCACIÓN: DE DERECHOS HUMANOS EN PRIMARIA INALIENABLES:
Y SECUNDARIA
TRANSFOR ESTUDIANTES: EDUCACION: QUE
PROCESO GLOBAL DE LA SOCIEDAD INTERDEPENDIE
MAR: SER, SABER, FLEXIBLE,
EJERCE
PRACTICAS SABER HACER INCLUSIVA. NTES E
PEDAGOGIC EN EL CONSTRUCCI INDIVISIBLES DERECHO
REVOLUCION EDUCATIVA: ESTANDARES
AS, CONTEXTO ON DEL
1995-2004- DECENIO DE BASICOS DE COMPETENCIAS
FUNCION SOCIAL CONOCIMIEN
NACIONES UNIDAS: NO SON CONCEPTOS
ACTORES TO PARA
PROGRAMA MUNDIAL DE LAS ESTATICOS: CAMBIAN
PROCESO INDIVIDUO Y
NACIONES UNIDAS (2005-2007) 2005-MEN DISEÑA PROYECTO PILOTO DE EDUCATIVO SOCIEDAD SEGÚN NECESIDADES
PRINCIPIOS RECTORES EDU. PARA EL EJERCICIO DE LOS DER. DEL HOMBRE
RELACIONADOS A DER. HUMANOS HUMANOS
UNESCO DECLARACION Y PLAN
DE ACCION INTEGRADO SOBRE NACEN DE
 PLAN NACIONAL DE
LA EDUCAION PARA LA PAZ, LOS DESARROLLO 2006-2010.
CONDICIONES
DER. HUMANOS Y LA SOCIALES,
DEMOCRACIA  PLAN DECENAL DE EDUCACION ECONOMICAS,
2006-2016 POLITICAS,
CULTURALES
 CODIGO DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA 2006 ART 15
}

3. EL PROGRAMA DE EDUCACION PARA EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS --EDUDERECHOS
PROPOSITOS PRINCIPIOS CONCEPTOS PROCESO Y NIVELES DE TRABAJO JUNTOS EN EL
INTERVENCION PROGRAMA
PROMOVER PRACTICAS
LA HUMANIDAD CULTURA:
PEDAGOGICAS Y CULTURAS
HUMANA ES C.GEERTZ
ESCOLARES MEJORANDO INHERENTE AL PROCESOS NIVELES DE
LA CALIDAD EDUCATIVA SUJETO DE INTERVENCION EQUIPO TECNICO
DERECHOS CONVIVENCIA:- INSTITUCIONAL
VALORES, TORO:
EL SER HUMANO APRENDE, DIRECTA: AULA, ESCUELA,
COMO SUJETO CONSTRUYE,
CONST FORMACI SECRETARIA DE EDU, MEN.
POSTULADOS ENSEÑA ON Y EQUIPO
ACTIVO DE RUCCI
ACOMPAÑ INDIRECTA: CONTEXTO FAMILIAR, TECNICO
DERECHOS ON DE SOCIOCULTURAL Y ECONOMICO
AMIENTO TERRITORIALES
AMBIE
CONSTRUCC NTES
ION DE DE
PEI: GESTION INTER-
FORMACION, LA ESCUELA ES LA REFERENTES: EL AMBIENTES APREN
TRANSDISCIPLINAR
DESARROLLO Y UNIDAD DE ENFOQUE DE DEMOCRATI DIZAJE
EQUIPO
CRECIMIENTO DE TRANSFORMACION DERECHOS Y COS: TECNICO
INDIVIDUOS COMPETENCIAS INTERACCIO
COMUNICA
NY
CIÓN Y
CONFLICTOS
MOVILIZACI MULTIDIMENSIONALIDAD
(OPORTUNI
RETO ON SOCIAL - SOCIEDAD GLOBAL
DAD
} PEDAGOGIC
A)

4. ESCUELA: TRANSVERS
CONOCIMIENTO:ABIERT
COMPRENSION PARA ALIDAD
O, CREATIVO,
LA ACCION.
INVESTIGATIVO
ESCUELA
 CONSTRUIR PROCESOS CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA. COTIDIANIDAD
 EJERCERLA EN EL DLLO ÉTICO,
SOCIOAFECTIVO E INTELECTUAL
 PERMITE APRENDER, PRACTICAR
LIDERAZGO, RESPONSABILIDAD, Y SABER
ARGUMENTAR
 MEDIO PARA INSTALARSE EN LAS VIVENCIAS
COTIDIANAS: TRANSFORMACION DE
PRACTICAS PEDAGOGICAS Y CULTURA
 mmESCOLAR
MAPA CONCEPTUAL ACERCA DE DERECHOS

 HUMANOS.

MONICA MILENA VELASQUEZ OLMOS
X SEMESTRE “B” LIC. LENGUA CASTELLANA Y
COMUNICACIÓN.
2011
}