2. COMO FORMAR A NIÑOS Y
JÓVENES
Es uno de los mayores desafíos que
enfrentan los gobiernos y la
educación hoy.
EDUCAIÓN
ACTUAL
La televisión, la
Da respuesta a los El maestro y el libro ya han
computación y la
profundos cambios dejado de ser los únicos
navegación por
sociales, económicos y por los cuales se reciben
Internet, han irrumpido
culturales los conocimientos
en las aulas.

3. TRIPLE IMPACTO
Avance científico y
tecnológico.
Revolución de
Internacionaliza
tecnologías de la
ción de las información y
economías. comunicación.

4. División de sistemas la Comisión de la UNESCO
de educación formal para la educación del siglo
XXI
En 3 etapas
Propone la
( Básica , media y
adopción del Aprender a
superior)
concepto conocer
Aprender a hacer
Esta arraigada Aprender a vivir
en todos los Aprendizaje a lo
juntos
países largo de toda la
vida
Aprender a ser

5. Reforma educativa en Objetivo primordial Transformar la
nuestro país de la escuela escuela supone
pretende armonizar esfuerzos en lograr
la formación Que todos los que todos sus alumnos
niños aprendan
aprendan
con los cambios trabajan en ella
aprendan a través de la
profundos que afectan reflexión, revisión y
a la sociedad retroalimentación
continua de su quehacer

6. Escuela debe ser Verdadera
transformada educación
En organización Se lograra en
de aprendizaje una escuela
Que mire y Si es que en ella
proyecte la se desarrolla
edución valores

8. ESCUELA TRADICIONAL (ACTUAL) ESCUELA MODERNA Y FUTURISTA
Escuela enclaustrada. Escuela conectada con el entorno
global.
Dependiente y con control externo. Autónoma y con autorregulación.
Estructura rígida, con jerarquización Estructura flexible, comunicación
organizativa y comunicación vertical. horizontal y con redes de apoyo.
Privilegio del trabajo individual y la Facilitamiento de la participación y el
Competitividad. trabajo colaborativo .
Dirección unipersonal . Dirección o gestión participativa.
Currículo uniforme. Currículo diferenciado y flexible.

9. ESCUELA TRADICIONAL (ACTUAL) ESCUELA MODERNA Y FUTURISTA
Centrada en la enseñanza del profesor Centrada en el aprendizaje del alumno
Alumno receptor de conocimiento e El estudiante, protagonista de su proceso de
información aprendizaje
Metodología que fomenta la pasividad, la Metodología que fomenta la actividad, la
imitación y la reproducción. creatividad y la producción.
Disciplina impuesta. Disciplina concebida como autocontrol
Evaluación cuantitativa y discontinua Evaluación cualitativa y permanente
monitoreo del progreso del alumno
Ausencia de responsabilidad institucional por Responsabilidad institucional ante la
resultados comunidad y la sociedad
Profesores autosuficientes Profesores, aprendices expertos, que
reorientan, diseñan, facilitan y proponen
experiencias de aprendizaje.
Profesores con baja responsabilidad en su Profesores con alta responsabilidad en su
perfeccionamiento y actualización formación continua y actualización
Profesores con bajas expectativas sobre sus Profesores con altas expectativas hacia sus
alumnos estudiantes
Agrupación rígida de alumnos Agrupamiento flexible de alumnos

10. EL DOCENTE
Juega papel muy
importante
Mejoramiento de los Conlleva
niveles educativos mejoramiento de
capacidades

11. Este nuevo espacio
institucional demanda
una filosofía y estilo de
gestión diferente
necesario La gestión
abordar es escolar es
la un
implement conjunto
ación de de
un nuevo acciones
estilo de relacionad
gestión as entre sí
la comunidad
educativa toda tiene
en la escuela un
poder real para
proponer, disentir o
innovar.