1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
PLAN DE CLASE N° ___
I. DATOS INFORMATIVOS: II. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
DOCENTES: Didier Cacuango, Marshury Lopez, Emily Becerra, Tania
Yucalla
PERÍODO ACADÉMICO: a
SEMESTRE: cuarto
PARALELO: A
N° DE ESTUDIANTES: 42
FECHA: 18 de julio 2023
DURACIÓN: 2 horas
ASIGNATURA: Infopedagogía
TEMA DE LA UNIDAD: Estrategias didácticas mediadas con TIC
TEMA DE CLASE: aprendizaje basado en problemas
III. INTRODUCCIÓN
IV. PROCESO DIDÁCTICO:
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÌA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÒN
Leer de manera
autónoma y aplicar
los procesos
cognitivos para
mostrar una actitud
reflexiva ante los
problemas
planteados.
1. TEMA: aprendizaje
basado en problemas
1.1. Conceptualización
del ABP
1.2. Proceso de
implantación del
ABP
1.3. Buenas prácticas
educativas del
ABP
1.4. Practica
1. ACTIVIDADES INICIALES:
Introducción al tema a tratar:
De manera oral y colaborativa
armar un previo concepto del
ABP.
¿han dado solución a un problema
en su vida?
Los resultados de
aprendizaje
demuestran lo
que el estudiante
será capaz de
resolver al
finalizar un
proceso
formativo.
Su estructura es:
verbo en tercera
persona del
Proyector
Laptop
Material
didáctico
Teléfonos
inteligentes
Cuadernos
Tipo de Evaluación:
Formativa
Técnica: Análisis de
desempeño
Instrumentos: Rubrica
2. 2
2. ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y ACTUACIÒN:
¿Qué es el ABP?
¿Cuáles son las características
del ABP?
Proceso de implantación del
ABP
3. ACTIVIDADES FINALES
EVALUACIÒN: Trabajo grupal
para realizar la hoja de trabajo.
presente simple
en singular +
objeto + condición
+ finalidad. Su
propósito es
tributar al
cumplimiento de
las competencias
declaradas en el
perfil de egreso. -
•Diseña y aplica
estrategias de
enseñanza-
aprendizaje
innovadoras y
versátiles que
promuevan
aprendizajes
significativos.
EVIDENCIA DE
LO APRENDIDO:
•
•
V. CONTENIDO CIENTÌFICO
6. 6
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Bueno, P. M., & Fitzgerald, Y. V. L. (2004). APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS PROBLEM – BASED LEARNING. 13, 145-
157.
http://www.ubiobio.cl/theoria/v/v13/13.pdf
Hernández-Huaripaucar, E. M., & Calmett, R. M. Y. (2020). El
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia
didáctica innovadora en la enseñanza de la Anatomía
Humana. Horizonte de la Ciencia, 10(19), 165-177.
https://www.redalyc.org/journal/5709/570962992013/html/
Mora, G. G. (2010). Aprendizaje Basado En Problemas Como Técnica
Didáctica Para La Enseñanza Del Tema De La Recursividad.
InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, 11(20), 142-
167.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66619992009
Spinelli, H. (2022). Abraham Flexner: Trayectoria de vida de un
educador. Salud Colectiva, 18.
https://scielosp.org/article/scol/2022.v18/e4053/es/
7. 7
Vargas, A. I. M. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos
y modelos. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas
en Educación», 4(2), 1 29.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44740211
Bueno Zurita, W., & Velastegui Quinapanta, M. (2020). La
metodología “Aprendizaje Basado en Problemas” en la
producción oral del idioma Inglés de los estudiantes [Tesis de
Grado].
http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/23173
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Arq. William Quevedo T. MSc. __________________________.
DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………
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