Exposicion grupo # 4
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El resumen describe una exposición sobre el diseño curricular y los principios de procedimiento dada por el Grupo #4 de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Si bien el grupo explicó los conceptos de manera comprensible, su presentación careció de materiales pedagógicos impresos y sus instrumentos audiovisuales estaban poco estructurados. La exposición enseñó que el currículo está en constante revisión para adaptarse a las necesidades sociales cambiantes y que los principios de procedimiento implican
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El currículo
El documento describe una actividad desarrollada con estudiantes de quinto semestre de ciencias sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los estudiantes fueron divididos en grupos de 4 personas para preparar presentaciones sobre temas asignados. Luego, cada integrante se unió a un grupo diferente para compartir ideas y recibir comentarios. El autor aprendió sobre la definición y evolución del currículo escolar, así como sobre los enfoques y objetivos para lograr una educación de calidad a través del proceso de enseñanza-aprendiz
Ensayo serie fibonacci- Aprendizaje invertido
Conceptualizaciòn y construcción de la serie de Fibonacci haciendo uso del Aprendizaje Invertido, permitiendo que los estudiantes consulten con anterioridad el tema
Adecuaciones curriculares para niños y niñas necesidades educativas
El documento describe tres niveles de estrategias educativas para apoyar a niños que necesitan apoyo adicional en su aprendizaje: para la unidad educativa, el aula y el alumno individual. Explica que las adecuaciones curriculares pueden ser de acceso, no significativas o significativas, modificando elementos como contenidos, metodologías, evaluaciones y priorizando las necesidades del alumno.
Rasgos Fundamentales De La EnseñAnza
El documento describe los rasgos fundamentales de la enseñanza en la educación secundaria, incluyendo promover el desarrollo de habilidades intelectuales mediante la exploración e investigación, analizar las carencias de conocimiento de los estudiantes y desarrollar estrategias de enseñanza para que cada estudiante aprenda de manera significativa en un ambiente creativo y armónico.
NVIRTIENDO PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL ESTUDIO DE LA SERIE DE FIBONACCI
De como la tendencia pedagógica aprendizaje invertido permite innovar las prácticas pedagógicas, para que el dicente n solo en la escuela, sino en la casa y es decir esta orientada a que el estudiante consulte temáticas que aún no se han desarrollado en la clase.
Nudo Critico Del Proceso De Ensenanza[1]
El documento describe que los contenidos abstractos como las reglas gramaticales y las ideologías históricas son difíciles de enseñar y aprender para los estudiantes debido a su naturaleza abstracta y a las deficiencias en las bases de los estudiantes. El documento también identifica que las guerras mundiales en el primer nivel medio de estudios sociales es un ejemplo de un "nudo crítico" o contenido difícil de enseñar, específicamente comprender la dinámica de las ideologías como parte del proceso histórico.
S4 tarea 4 capor
Este documento describe una lección sobre didáctica crítica en la materia de Inglés. La lección se divide en cuatro partes: introducción, desarrollo, aplicación y revisión. Los estudiantes trabajan en grupos para elegir y presentar un experimento sencillo siguiendo instrucciones escritas en Inglés. La lección busca que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y de resolución de problemas.
Proyecto de investigación final
Este documento presenta un estudio de investigación sobre la influencia del Modelo VAK (Visual, Auditivo y Kinestésico) en el aprendizaje de niños de 6o grado en las materias de ciencias naturales. El estudio se llevó a cabo en dos escuelas primarias en La Paz, Bolivia. El documento establece el planteamiento del problema, los objetivos del estudio, la justificación y el marco teórico sobre los estilos de aprendizaje y el Modelo VAK. También describe la metodología de investigación incluyendo
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El currículo
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Adecuaciones curriculares para niños y niñas necesidades educativas
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De como la tendencia pedagógica aprendizaje invertido permite innovar las prácticas pedagógicas, para que el dicente n solo en la escuela, sino en la casa y es decir esta orientada a que el estudiante consulte temáticas que aún no se han desarrollado en la clase.
Nudo Critico Del Proceso De Ensenanza[1]
El documento describe que los contenidos abstractos como las reglas gramaticales y las ideologías históricas son difíciles de enseñar y aprender para los estudiantes debido a su naturaleza abstracta y a las deficiencias en las bases de los estudiantes. El documento también identifica que las guerras mundiales en el primer nivel medio de estudios sociales es un ejemplo de un "nudo crítico" o contenido difícil de enseñar, específicamente comprender la dinámica de las ideologías como parte del proceso histórico.
S4 tarea 4 capor
Este documento describe una lección sobre didáctica crítica en la materia de Inglés. La lección se divide en cuatro partes: introducción, desarrollo, aplicación y revisión. Los estudiantes trabajan en grupos para elegir y presentar un experimento sencillo siguiendo instrucciones escritas en Inglés. La lección busca que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y de resolución de problemas.
Proyecto de investigación final
Este documento presenta un estudio de investigación sobre la influencia del Modelo VAK (Visual, Auditivo y Kinestésico) en el aprendizaje de niños de 6o grado en las materias de ciencias naturales. El estudio se llevó a cabo en dos escuelas primarias en La Paz, Bolivia. El documento establece el planteamiento del problema, los objetivos del estudio, la justificación y el marco teórico sobre los estilos de aprendizaje y el Modelo VAK. También describe la metodología de investigación incluyendo
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
El resumen describe un trabajo grupal realizado por estudiantes sobre temas relacionados con la enseñanza como el acto didáctico, principios didácticos, métodos de enseñanza, aprendizaje basado en problemas y métodos cooperativos. Cada grupo explicó su tema a través de diapositivas y luego hubo retroalimentación. La autora aprendió sobre el acto didáctico, estrategias de enseñanza, y la importancia del trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas para desarrollar habilidades en los estudiant
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone los componentes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluyen al estudiante, docente, objetivos, contenidos, entorno y métodos y técnicas. También describe conceptos como formación, perfeccionamiento y especialización militar, y presenta el sistema de educación y doctrina militar de las Fuerzas Armadas ecuatorianas.
Presentacion docencia ii
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone la ponderación de un curso, define conceptos como enseñanza, aprendizaje, didáctica y pedagogía. También describe factores que impulsan el aprendizaje, elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, y tipos de estudiantes. Finalmente, presenta documentos y leyes relacionadas con la educación militar en Ecuador.
Los estilos de aprendizaje
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) según el modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder. Explica que los estudiantes aprenden más efectivamente cuando se les enseña de acuerdo a sus estilos de aprendizaje dominantes. Además, presenta diferentes modelos de estilos de aprendizaje y factores que pueden influir en el estilo de los estudiantes. El objetivo es determinar el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes para adaptar la enseñanza
Aprendizaje Significativo
Este documento presenta el contenido de un curso sobre organización y gestión de los aprendizajes. Incluye los objetivos personales del estudiante, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre técnicas de estudio, organizadores gráficos y la contribución de las tecnologías de la información a la educación. El documento proporciona información sobre diferentes temas y estrategias relacionadas con el aprendizaje efectivo.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos explicativos, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para lograr un aprendizaje efectivo.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre el tema, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evidencia 4.pdf
Estrategias pedagogicas para el desarrollo del pensamiento, evidencia numero 4, informe de las estrategias educativas.
Act 8
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a las necesidades de la sociedad actual.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre el aprendizaje significativo y técnicas de estudio para Silvia Holguín de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres. Incluye objetivos de aprendizaje, características del aprendizaje significativo, tipos y estilos de aprendizaje, técnicas como la lectura y la organización, y el papel de las tecnologías de la información en la educación.
Act 8
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. Los objetivos incluyen identificar métodos para fomentar la creatividad docente, fortalecer las nuevas habilidades del siglo XXI y aplicar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología. El taller se desarrolla a través
30725381
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. Los objetivos son identificar métodos para fomentar la creatividad docente, fortalecer las nuevas habilidades del siglo XXI y aplicar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología. El taller se desarrolla a través de
Aporte personal de las exposiciones
El documento resume las presentaciones de varios grupos sobre temas relacionados al currículo en una clase universitaria. Cada grupo explicó conceptos clave como el origen, definiciones, teorías y corrientes del currículo. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes enfoques y cumplieron con los requisitos para sus exposiciones.
Exposicion grupo #5
El grupo #5 presentó una exposición sobre la relación entre la teoría y la práctica y la contribución de los principios de procedimiento. La exposición cumplió con los requisitos solicitados, incluida la vestimenta formal, diapositivas bien estructuradas y material impreso. El grupo explicó los significados de los términos clave de teoría y práctica y cómo van de la mano en el desarrollo del currículo.
Comprendo loque leo mediante el uso de las tic 2
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado mediante el uso de las TIC. El problema identificado es la baja comprensión lectora de los estudiantes. Los objetivos son sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y fortalecer los procesos lectores usando herramientas tecnológicas. Se incluyen referentes teóricos, metodología, cronograma de actividades y conclusiones sobre los beneficios
Comprendo loque leo mediante el uso de las tic 2
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado mediante el uso de las TIC. El problema identificado es la baja comprensión lectora de los estudiantes. Los objetivos son sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y fortalecer los procesos lectores usando herramientas tecnológicas. Se incluyen referentes teóricos, metodología, cronograma de actividades y conclusiones sobre los beneficios
Descripcion de cada clase
En 3 oraciones:
El documento describe una clase sobre diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los estudiantes aprendieron sobre conceptos como paradigma, educación, diseño y competencia a través de discusiones en grupo y un examen diagnóstico. La estudiante Albita Guevara también aprendió las definiciones de estos conceptos clave y la metodología del maestro Patricio Tobar para impartir las clases de manera equitativa.
Estrategias y Recursos Didácticos
Este documento trata sobre un taller de actualización de la labor docente sobre estrategias de recursos didácticos. El taller tiene como objetivos generales que los participantes reconozcan los elementos básicos para seleccionar, diseñar y contribuir a un aprendizaje significativo mediante el empleo de métodos y técnicas de enseñanza. Entre los objetivos específicos están analizar la importancia del empleo de estrategias y recursos didácticos y reconocer clasificaciones de estas herramientas. El documento también discute conceptos como mé
Pci parte 2
El documento describe una clase sobre la planificación curricular institucional parte 2. Se discutió la acción tutorial y estrategias de orientación educativa inherentes al currículo. También se cubrieron los insumos como el currículo nacional 2016 y guías de trabajo, así como los procesos de elaboración, lineamientos, estrategias y resultados esperados. Finalmente, una entrevista explicó cómo los proyectos escolares ayudan con la interdisciplinariedad. El estudiante aprendió que la planificación curricular institucional incluye la acción tutorial y e
Aporte personal de las exposiciones
El documento resume cuatro presentaciones de grupos de estudiantes sobre temas relacionados con el currículo. Cada grupo explicó conceptos clave como el origen del término currículo, definiciones, teorías y corrientes del currículo, y la relación entre la teoría y la práctica. Los docentes elogiaron a los grupos por comunicar la información de manera clara y responder satisfactoriamente a las preguntas.
Adaptaciones curriculares expo
Este documento presenta la fundamentación teórica y la matriz de planificación para una exposición sobre adaptaciones curriculares. La fundamentación teórica define el currículo como la expresión del proyecto educativo de un país para promover el desarrollo de las nuevas generaciones. La matriz de planificación detalla los objetivos, temas, actividades y responsables para la exposición, la cual abarca conceptos como tipos de adaptaciones curriculares, el Documento Individual de Adaptación Curricular y el proceso para elaborar una adaptación curricular.
Gestion pedagogica
Este documento resume un texto sobre la gestión pedagógica. Explica que la gestión surgió de las teorías organizacionales y administrativas y se aplicó a la educación en diferentes décadas en varios países. Luego define la gestión como el proceso de acciones, transacciones y decisiones que lleva a cabo una escuela para alcanzar sus objetivos. Finalmente, analiza el perfil de un director escolar y la importancia de la planificación, eficacia y eficiencia en la gestión pedagógica.
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Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito militar. Expone la ponderación de un curso, define conceptos como enseñanza, aprendizaje, didáctica y pedagogía. También describe factores que impulsan el aprendizaje, elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, y tipos de estudiantes. Finalmente, presenta documentos y leyes relacionadas con la educación militar en Ecuador.
Los estilos de aprendizaje
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) según el modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder. Explica que los estudiantes aprenden más efectivamente cuando se les enseña de acuerdo a sus estilos de aprendizaje dominantes. Además, presenta diferentes modelos de estilos de aprendizaje y factores que pueden influir en el estilo de los estudiantes. El objetivo es determinar el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes para adaptar la enseñanza
Aprendizaje Significativo
Este documento presenta el contenido de un curso sobre organización y gestión de los aprendizajes. Incluye los objetivos personales del estudiante, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre técnicas de estudio, organizadores gráficos y la contribución de las tecnologías de la información a la educación. El documento proporciona información sobre diferentes temas y estrategias relacionadas con el aprendizaje efectivo.
Portafolio organización
Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos explicativos, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para lograr un aprendizaje efectivo.
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Este documento presenta información sobre organización y gestión de aprendizajes. Incluye objetivos de aprendizaje, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre el tema, características de aprendizaje significativo, tipos y factores de aprendizaje, técnicas de estudio, ambientes de estudio, organizadores gráficos y el aporte de las TIC en la educación. El documento provee recursos y herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evidencia 4.pdf
Estrategias pedagogicas para el desarrollo del pensamiento, evidencia numero 4, informe de las estrategias educativas.
Act 8
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a las necesidades de la sociedad actual.
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Este documento presenta información sobre el aprendizaje significativo y técnicas de estudio para Silvia Holguín de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres. Incluye objetivos de aprendizaje, características del aprendizaje significativo, tipos y estilos de aprendizaje, técnicas como la lectura y la organización, y el papel de las tecnologías de la información en la educación.
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30725381
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Aporte personal de las exposiciones
El documento resume las presentaciones de varios grupos sobre temas relacionados al currículo en una clase universitaria. Cada grupo explicó conceptos clave como el origen, definiciones, teorías y corrientes del currículo. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes enfoques y cumplieron con los requisitos para sus exposiciones.
Exposicion grupo #5
El grupo #5 presentó una exposición sobre la relación entre la teoría y la práctica y la contribución de los principios de procedimiento. La exposición cumplió con los requisitos solicitados, incluida la vestimenta formal, diapositivas bien estructuradas y material impreso. El grupo explicó los significados de los términos clave de teoría y práctica y cómo van de la mano en el desarrollo del currículo.
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Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado mediante el uso de las TIC. El problema identificado es la baja comprensión lectora de los estudiantes. Los objetivos son sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y fortalecer los procesos lectores usando herramientas tecnológicas. Se incluyen referentes teóricos, metodología, cronograma de actividades y conclusiones sobre los beneficios
Comprendo loque leo mediante el uso de las tic 2
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado mediante el uso de las TIC. El problema identificado es la baja comprensión lectora de los estudiantes. Los objetivos son sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y fortalecer los procesos lectores usando herramientas tecnológicas. Se incluyen referentes teóricos, metodología, cronograma de actividades y conclusiones sobre los beneficios
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Estrategias y Recursos Didácticos
Este documento trata sobre un taller de actualización de la labor docente sobre estrategias de recursos didácticos. El taller tiene como objetivos generales que los participantes reconozcan los elementos básicos para seleccionar, diseñar y contribuir a un aprendizaje significativo mediante el empleo de métodos y técnicas de enseñanza. Entre los objetivos específicos están analizar la importancia del empleo de estrategias y recursos didácticos y reconocer clasificaciones de estas herramientas. El documento también discute conceptos como mé
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Adaptaciones curriculares expo
Este documento presenta la fundamentación teórica y la matriz de planificación para una exposición sobre adaptaciones curriculares. La fundamentación teórica define el currículo como la expresión del proyecto educativo de un país para promover el desarrollo de las nuevas generaciones. La matriz de planificación detalla los objetivos, temas, actividades y responsables para la exposición, la cual abarca conceptos como tipos de adaptaciones curriculares, el Documento Individual de Adaptación Curricular y el proceso para elaborar una adaptación curricular.
Gestion pedagogica
Este documento resume un texto sobre la gestión pedagógica. Explica que la gestión surgió de las teorías organizacionales y administrativas y se aplicó a la educación en diferentes décadas en varios países. Luego define la gestión como el proceso de acciones, transacciones y decisiones que lleva a cabo una escuela para alcanzar sus objetivos. Finalmente, analiza el perfil de un director escolar y la importancia de la planificación, eficacia y eficiencia en la gestión pedagógica.
Grupo 2
La gestión educativa involucra procesos de toma de decisiones entre directivos, docentes y la comunidad educativa. Tradicionalmente se usaba la gestión solo en empresas pero ahora también se aplica en educación para organizar los recursos educativos a través de la planificación, organización y distribución de insumos. El director es el gerente encargado de la planificación, organización, dirección, control y seguimiento de la gestión educativa.
Mision y vision
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución líder en la educación en la región 3 de Ecuador con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías tiene como misión formar maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas, y su
Talleres 2
The document discusses pedagogical management. It focuses on how to effectively manage a classroom to create a positive learning environment for students. Some key aspects covered include establishing clear expectations, building relationships with students, and utilizing engaging teaching methods that motivate learning.
ARTICULOS EDUCATIVOS
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los detalles de la asignatura de Gestión Pedagógica que el estudiante Marco Masabanda cursa en el sexto semestre del periodo académico de abril a agosto de 2018 bajo la docencia del profesor Alex Tobar.
BITÁCORA 1
El resumen describe las primeras clases de la asignatura de Gestión Pedagógica del sexto semestre. Se discutió la metodología de estudio y se firmaron acuerdos. Luego, se analizaron artículos de la Constitución ecuatoriana sobre educación y se debatió si se cumplen en algunas instituciones donde los estudiantes hicieron prácticas. Finalmente, se revisó el trabajo anterior y los estudiantes tomaron un examen oral sobre el análisis constitucional.
Presentacion del portafolio
El portafolio es un método de enseñanza y evaluación en el que los estudiantes presentan producciones que muestran su progreso en una asignatura, permitiendo juzgar sus capacidades. Los estudiantes y profesores pueden ver los esfuerzos y logros de los estudiantes en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio también sirve como registro de aprendizaje y reflexión para que profesores y estudiantes se aseguren de comprender los temas cubiertos.
ASPECTOS PRELIMINARES
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es formar profesionales investigadores y emprendedores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el desarrollo sostenible de acuerdo con el plan nacional.
Autorretrato
Marco Patricio Masabanda presenta su información personal y académica. Originario de Bolívar, Ecuador, estudia psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Sus objetivos para este semestre incluyen continuar con motivación, esfuerzo y responsabilidad académica, mejorar sus relaciones sociales siendo más participativo y colaborador, y aprender todos los contenidos de la asignatura de Gestión Pedagógica a través de la investigación y prácticas escolares.
Portada
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por el estudiante Marco Masabanda para la asignatura de Gestión Pedagógica durante el sexto semestre en el período académico de abril a agosto de 2018 bajo la guía del docente Alex Tobar.
ASPECTOS PRELIMINARES
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es formar profesionales investigadores y emprendedores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el desarrollo sostenible de acuerdo con el plan nacional.
Exposicion grupo 17
El documento describe cómo se monitorea y evalúa el Plan de Mejoramiento Institucional (PEI) en una universidad en Ecuador. Explica que el monitoreo del PEI permite que los actores educativos evalúen el progreso hacia las metas establecidas. El equipo gestor es responsable de coordinar el seguimiento de los indicadores, metas y actividades del PEI para verificar el cumplimiento e identificar logros, dificultades y ajustes necesarios, y para garantizar que todos los estudiantes reciban una educación de calidad.
Exposicion grupo 15
El documento describe la importancia de la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en una escuela o colegio. Explica que el PEI es como una carta de navegación que especifica los principios, fines, recursos y estrategia pedagógica de un establecimiento. También involucra a actores externos y orienta los procesos de gestión educativa. Luego, resume una exposición estudiantil sobre el tema del PEI, señalando que los expositores lograron mantener al público atento y participativo
Exposicion grupo 16
El documento habla sobre la autoevaluación institucional de una universidad en Ecuador. Explica que la autoevaluación identifica las fortalezas y debilidades de la institución para proponer mejoras que aumenten su calidad. Luego describe tres áreas clave que se evalúan: la organización, la academia e investigación. La organización considera los procesos y objetivos institucionales. La academia evalúa la plantilla de profesores. E investigación evalúa la institucionalización de proyectos y resultados obtenidos.
Exposicion grupo 14
El documento describe la Planificación Curricular Anual (PCA), que es un documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular y proporciona una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar. El PCA es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades, docentes de diferentes áreas, expertos y docentes de educación inicial. Además, explica que la PCA solo dura un año y es flexible según las necesidades de la comunidad educativa.
Exposicion grupo 14
El documento describe la Planificación Curricular Anual (PCA), que es un documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular y proporciona una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar. El PCA es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades, docentes de diferentes áreas, expertos y docentes de educación inicial. Además, explica que los datos informativos contextualizan la planificación de acuerdo con el año, área y tiempo.
Exposicion grupo 13
El documento describe un plan de refuerzo académico diseñado por docentes para estudiantes que presentan bajos procesos de aprendizaje o necesidades educativas especiales. El plan consiste en estrategias que complementan o enriquecen la enseñanza ordinaria para favorecer el logro de las habilidades esperadas para cada grado. La exposición sobre este tema en la universidad estuvo bien resumida y ayudó a entender el tema, cumpliendo con los requisitos para exposiciones a nivel universitario.
Exposicion grupo 12
Este documento define las destrezas y los criterios de desempeño. Explica que una destreza es la habilidad para realizar una actividad y que los maestros deben observar y desarrollar las destrezas de los estudiantes. Además, indica que los criterios de desempeño describen los aspectos esenciales de una competencia y establecen los niveles de calidad esperados. Finalmente, resume que las destrezas con criterios de desempeño expresan lo que se debe saber hacer y saber, así como el nivel de complejidad
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Exposicion grupo # 4
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS, Y TEGNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA GRUPO # 4 EXPOSICION TEMAEL DISEÑO CURRICULAR Y LOS PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO DESCRIPCIONDE LA EXPOSICION En la siguiente exposición el tema abordado fue sobre el diseño curricular y los principios de procedimientos en donde el grupo pudo explicarnos de la manera mas comprensible, impartiendo ideas y conceptos importantes para un conocimiento eficaz adquirido por los oyentes. Además, se pudo constatarla actitud del grupo en preparar la clase. En cuanto al cumplimiento de los requisitos solicitados para el trabajo se notó un poco deficientes ya que no utilizo material pedagógico impreso y contaba con instrumentos audiovisuales no muy bien estructuradas.
- 4. ¿Qué aprendi? Se pudo aprender que el el curriculo se encuentra en un ermanebte proceso de revision para tratar de dar respuestas a las cambiantes necesidades de nuestra dinamica social. Se trato tambien de los principios de procedimiento en donde se trata de la enseñanza y el aprendizaje utilizando sistematicaslos hechos fenomenos y situaciones acaecidos en el entorno social , plotico e institucional.