El presente ppt es una herramienta para ilustrar la presentación del curso Metodología de la Investigación para estudiantes de Posgrado a fin de elaborar su cada uno su propia tesis de investigación y alcanzar la titulación de Maestro en educación

1. Mg. Juliana Chumbe Muñoz.
Metodología
de la
Investigación.

3. Definición
Conjunto sistemático de conocimientos
con los cuales al establecer principios y
leyes universales, el hombre explica,
describe y transforma el mundo que nos
rodea.

4. Origen.
La ciencia nace en Grecia hace 2500
años, se desarrolla con los Árabes -
Chinos (la brújula, la pólvora, el
papel)
Etimología.
Ciencia = del latín ( Scire, Scientia)

5. Evolución.
Ciencia es un conjunto de conocimientos
cuyos resultados constituyen un estado de
la misma y en permanente descubrimiento
de la realidad en el contexto histórico que
nos toca vivir.
Orientación.
Búsqueda y descubrimiento de la verdad,
incluye razones y explicaciones de lo
conocido.

6. Utilización.
Conjunto sistemático de
conocimientos que establecen
principios y leyes universales basados
en la lógica y la experiencia que
permiten al hombre explicar, describir
y transformar el mundo que lo rodea.

7. Estructura.
La ciencia como conjunto sistematizado
del saber humano está conformado por
la teoría, método y la técnica; y es el
resultado de la aplicación del método
científico.
Consecuencia.
Ciencia = Poder

8. Corrientes.
Materialista: Considera como
básico la materia
Idealista: Determina que lo básico
es la idea, el espíritu, Dios

9. Clases
 Ciencia Formales.
Su teoría de conocimiento tantos objetos
ideales, se refieren a conceptos
abstractos producidos formalmente sin
alusión a objetos o situaciones
percibidas por la experiencia ejemplo;
las matemáticas, la lógica.

10.  Ciencias Prácticas.
Su objeto de conocimiento son
materiales, ejemplo: la física, la química,
la biología.
Su objeto de estudio la naturaleza
orgánica e inorgánica.
 Ciencias Humanas.
Destinadas al estudio de conductas,
manifestaciones sociales y culturales de
los seres humanos.
Su objeto la sociedad y el pensamiento.

12. Definición.
Es un conjunto de conceptos, categorías
y leyes que reflejan objetivamente la
realidad.
Sustento.
Se basa en estructuras complejas del
conocimiento (cálculo, leyes, etc.) que
se encuentran ligadas a la práctica.

13. Orientación.
La teoría explica la realidad y se orienta
hacia el conocimiento y la resolución de
los problemas.
Conclusión.
Teoría es un conjunto de proposiciones y
definiciones que explican la realidad.

14. ¿ Para qué sirve la teoría?
 Define la orientación principal de una
ciencia en cuanto define las clases de
datos que han de abastecerse.
 Presenta un esquema de conceptos por
medio del cual se sistematizan,
clasifican y relacionan entre si los
fenómenos.

15.  Resumen de los hechos:
a.- Una generalización empírica y
b.- Sistema de generalización
 Predice hechos.
 Función de la Teoría: Delimitar el
campo de los hechos que deben ser
estudiados.

17. Etimología.
Proviene del Griego:
Meta = Al lado – Idea de Movimiento
Y Odes = Camino
Significado.
El camino mas adecuado para lograr un fin.
Interpretación.
Científicamente se le considera como un proceso
lógico a través del cual se obtiene conocimiento
científico.

18. ¿ Que es ?
• Es un medio para alcanzar un
objetivo, es la explicación, descripción
y predicción de fenómenos y su
esencia es obtener con mayor
facilidad el conocimiento científico.
• Es la sucesión de pasos que se
deben dar para obtener nuevos
conocimientos.

20. DEFINICIÓN
Es el estudio y conocimiento crítico
y sistemático del método, utilizado
por la ciencia en la investigación de
su realidad. Enseña a adquirir o
descubrir nuevos conocimientos.

21. SIRVE PARA :
Conocer los pasos a seguir para
obtener datos que nos lleven al
nuevo conociendo científico.
También se dice que es el conjunto
de métodos que emplea una
ciencia.

23. DEFINICIÓN
Es la estructura del proceso de la
investigación científica. Se dice
también que es el conjunto de
instrumentos y medios a través de los
cuales se efectúa el método.

24. ¿QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE
TEORÍA Y TECNOLOGÍA?
Mientras la teoría crea ciencia, produce
conocimientos y es fuente de hipótesis
de investigación, la tecnología es la
norma de transformación de la realidad,
de los hechos en sí.

26. DEFINICIÓN
Método es el proceso de investigación
que debe seguir la mente para
acrecentar su conocimiento.
OBJETIVO
Es la explicación, descripción y
predicción de fenómenos. Su ciencia es
obtener con mayor facilidad el
conocimiento científico.

27. CARACTERÍSTICAS
 Verificación empírica
 Experimentación controlada
 Búsqueda de generalizaciones más
amplias
 Se fundamenta en un cuerpo de
generalizaciones
 Va más allá de los hechos
 Objetividad
 Relación entre teoría y el método
 Es fáctico

28. Observación
Experimental
Reflexión Inferencias Proposiciones
Aprehensión de
acontecimientos
atributos, cosas
relaciones.
Análisis de lo
Aprehendido
Formación de
Juicios
Enunciado de
una verdad
demostrada por
demostrar

30. Se dan muchas
noticias donde se
muestra la agresividad
de los adolescentes
Es innegable la
presencia de las
pandillas juveniles
La inseguridad
ciudadana ha
aumentado en forma
evidente
¿Dónde existe más
comunicación?
en la familia, el
centro educativo o
la pandilla?
Existe incremento
en la comisión de
actos antisociales por
adolescentes en edad
escolar
Incremento de
carga procesal en
los juzgados de familia
del cono Norte
De Lima

31.  Toda investigación académica se
origina en el conjunto de ideas que el
investigador tiene sobre un
acontecimiento o fenómeno determinado
y sobre las cuales debe poseer
conocimiento amplio.

32. FUENTES DE IDEAS
 Experiencias individuales
 Escritos (libros, revistas, etc.)
 Teorías
 Observación de hechos
 Creencias
 Pensamientos
 Descubrimientos

33.  Cuando más se conoce el tema sujeto a
investigar, el proceso de afinar la idea es
más rápido y sólido.
 A continuación se procederá a conocer
sus antecedentes e incrementarlos a
través de la lectura.
 Se recomienda que la idea seleccionada
se ubique en el área de la especialidad
y esté relacionada a su experiencia
profesional acumulada.

34. OTRAS FUENTES DE IDEAS
 Temas ya investigados, estructurados y
formalizados.
 Temas ya investigados, pero menos
investigados y formalizados.
 Temas pocos investigados y poco
estructurados
 Temas no investigados.

35. PROCEDIMIENTO A SEGUIR :
 Las ideas consideradas para iniciar una
investigación deberán ser:
* Ordenadas
* Evaluadas
* Seleccionadas para luego identificar
solo una que será sujeto de
Investigación.

37. NOMBRE DEL TEMA SELECCIONADO
PARA INVESTIGAR.
Ubicada la idea a investigar se
procederá a presentar el nombre o título
tentativo de la investigación.
CARACTERÍSTICAS DEL TÍTULO
 Claridad y precisión
 No muy extenso
 En pocas palabras debe dar una idea
exacta del trabajo y sus objetivos.

38. AMBITOS DE LA INVESTIGACIÓN
 Ambito espacial definido (país, región
geográfica, región administrativa,
departamento, provincia, distrito,
localidad)
 Ambito Temporal indicar el tiempo
dentro del cual se desenvuelve la
investigación. (inicio- fin).

39. CARACTERÍSTICAS DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
 Factibilidad susceptible de estudiarse
tomando en cuenta los recursos:
a.- Acceso a la información
b.- Tiempo
c.- Financiamiento
 Novedad y Originalidad nuevos
conocimientos evitando duplicidad en
temas a investigar.

40.  Importancia debe ser actual y aplicable.
Que las soluciones aporten a un área de
conocimiento para solucionar
problemas.
 Atractivo debe ser un reto para la vida
profesional del investigador, para
incentivarlo.
 Precisión debe ser concreto y
específico, para evitar confusiones,
pérdida de tiempo, esfuerzo y recurso.

41. Bibliografía
Seleccionado y definido el tema de
investigación se debe proceder a la
ubicación de una bibliografía básica
que amplíe el conocimiento del tema
de investigación.

43. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
1. EL PROBLEMA
1.1 Selección del Problema
1.2 Definición del Problema
1.3 Justificación de la Investigación
1.4 Objetivos de la Investigación
1.4.1 General
1.4.2 Específicos
1.5 Limitaciones de la Investigación

44. 2. BASES TEÓRICAS
2.1 Antecedentes del Problema (estudios)
2.2 Planteamientos teóricos aligentes
2.3 Definición de términos básicos
3. SUPUESTOS, HIPÓTESIS Y
VARIABLES
3.1 Supuestos de la Investigación
3.2 Hipótesis
3.2.1 Hipótesis Global
3.2.2 Subhipótesis
3.3 Variables

45. 4. METODOLOGÍA
4.1 Población y muestra
4.2 Técnicas de recolección de datos
4.3 Tratamiento de los datos
4.4 Forma de análisis de los datos
5. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
5.1 Cronograma De ejecución de la
investigación
5.2 Responsable
5.3 Presupuesto

46. 6. Estructura Tentativa del Informe Final
7. Anexos del Plan
7.1 Instrumentos para la recolección de
datos.
7.2 Bibliografía revisada para hacer el
plan.

48.  En investigaciones del tipo de las
consideradas en los esquemas básicos
antes presentados, para elaborar el plan
de investigación, se pueden seguir las
siguientes pautas racionales.
I. El Problema
II. Bases Teóricas
III. Metodología a emplearse
IV. Administración del proyecto de
Investigación
V. Anexos del Plan

49. I. El Problema.
 Nombrar el Problema que da origen a
la investigación y si es posible, o
conveniente, indicar aquellos con los
que se relaciona al integrar el
conjunto de problemas o
problemáticas de una determinada
área de la realidad.

50.  Selección del Problema : dar las
razones por las cuales el investigador o
el equipo de investigación ha
seleccionado este problema de entre
aquellos que constituyen la problemática
de un área determinada de la realidad.

51.  Definición del Problema : Responder a
la pregunta . . . “ ¿ en qué consiste el
problema nombrado? ”. El problema
debe ser formulado tanto en forma
proposicional como en forma
interrogativa.
** Adicionalmente debe indicarse si todo
el problema va a ser desarrollado en la
investigación o precisar la parte de él
que requiere ser tratada científicamente
y que da el título a la investigación.

52.  Justificación del Estudio : precisar para
quienes es necesario estudiar este
problema y para quién o quiénes es
conveniente este estudio. El quién o
quiénes son generalmente personas,
instituciones o sectores poblacionales.
 Objetivos de la investigación
Objetivo General : Responder a la
pregunta.
“ ¿ Para que se realiza Investigación ? ”

53. II. Bases Teóricas
 Supone revisión bibliográfica
 Antecedentes del problema: Desde
cuando existe o se conoce el problema.
Estudios anteriores sobre el problema.
 Planteamientos Teóricos Atingentes:
Teorías o partes relacionadas con el
problema / tema.

54. ** Objetivo Específico: Desagregar con
especificación conductual los logros
concatenados que se pretende
conseguir.
 Limitaciones de Investigación.
 Definición de Términos Básicos:
Aquellos que se usarán en la
investigación y que requieren que
precisemos como los conceptuamos en
el trabajo.

55.  Supuestos de la Investigación :
Enunciados preposicionales básicos que
parecen explícitos en la investigación,
gozan de aceptación en la ciencia y por
parte de las personas que trabajan en
ese campo; pero que, por lo mismo, no
requieren ser demostrados como la
hipótesis.

56. ** Hipótesis
Hipótesis Global : Alternativa de solución o
respuesta con poder explicativo o
predictivo.
Subhipótesis : Las variables deben ser
definidas operacionalmente o precisarse
sus indicadores.

57. III. Metodología a Emplearse.
 Población y muestra
 Técnicas de recolección de datos
 Tratamiento de los datos
 Forma de análisis de los datos

58. IV Administración del Proyecto de
Investigación.
 Cronograma de ejecución de la
investigación.(elaborado considerando
actividades y semanas)
 Responsable (puede ser un equipo)
 Presupuesto (si se va a tratar de
conseguir financiación del proyecto)

59. V. Estructura Tentativa del Informe Final
 Indicar los elementos y el orden de estos
en el documento de informe final de la
investigación o tesis. Deberá ser
orientado por los objetivos específicos.
VI. Anexos del Plan
 Instrumentos para la recolección de
datos (cuestionario de la encuesta, guía
de la entrevista, guía de observación
global, etc.)
 Bibliografía revisada para hacer el plan.

61. La idea inicial seleccionada requiere
analizarse para ser transformada en
planteamientos más precisos y
estructurados, por lo que es necesario la
formulación adecuada del problema.
Un problema de investigación científica
es una pegunta que se plantea en una
oración interrogativa acerca de las
relaciones entre dos o más hechos,
fenómenos, eventos.

62.  Por ejemplo:
*** ¿Qué efecto genera?
*** ¿En qué condiciones?
*** ¿Cuál es la probabilidad?
*** ¿Cómo se relaciona?
*** ¿Cuáles son las características?
*** ¿Cuál es la relación entre?

63. La respuesta a la pregunta debe ser
obtenida mediante el desarrollo de la
investigación.
El verdadero problema de investigación
es el que pregunta por conocimientos
desconocidos para todos en un
momento dado.

64. Características del Problema
El Problema debe ser:
 Claro y preciso: definir el problema, su
entorno y relaciones.
Por ejemplo:
• “Efectuar un estudio sobre el embarazo
precoz de los púberes”
(problema demasiado amplio)

65. • “Efectuar un estudio sobre el embarazo
precoz en niñas púberes de las II.EE.EE de
la Provincia de ……. 2012” (es más correcto)
• “Efectuar un estudio sobre el embarazo
precoz en niñas de 12 – 14 años de las
II.EE.EE del cercado de …. 2012” (resulta
mas especifico)
• Determinar los límites del problema en
cuanto a tiempo, espacio y contexto
socioeconómico.

66. En el ejemplo anterior:
Espacio = Territorio Nacional (área en
que se ubica)
Tiempo dentro del cuál se estudia el
problema = Meses, años.
Contexto – socio económico = Estudio
del personal obrero que percibe el
salario mínimo.

67.  Los Términos del problema deben ser
Operativos:
Que puedan señalar los elementos y
operaciones específicos necesarios para
su manejo.
Términos son palabras que se utilizan al
formular el problema, deben reunir las
características siguiente:
• Empíricos: Que sean verificables por la
experiencia. El proceso de definición
empírica debería de realizarse con cada
término de la investigación (horas –
hombre, insumos, industrias, etc.)

68. • Fidedignos: Que sean entendibles de la
misma manera en que es definido en la
investigación, evitando confusión con otros.
• Válidos: Debe designar exactamente el
fenómeno estudiado para no confundirlo con
otro similar. Ejemplo: Relacionar un estudio
sobre el embarazo precoz en niñas de 12 –
14 años de las II.EE.EE del cercado de ….
2012

69. • Planteamiento del problema en forma de
pregunta :
(Oración interrogativa.) Ejemplo:
¿Qué factores inciden en el embarazo
precoz de las niñas púberes de las
II.EE.EE del cercado …….., 2012?
• A su vez surgen preguntas específicas:
¿Cuál es la edad de las niñas púberes que
se encuentran embarazadas de las
II.EE.EE?

70. ¿Qué factores determinan que en las
II.EE.EE se da el embarazo precoz en
púberes de 12 a 14 años de edad?
¿Cuáles son las causas que originan el
embarazo precoz en las niñas de las
II.EE.EE del cercado…….., 2012?
** El dar respuesta a las preguntas
planteadas implica la construcción de un
marco teórico conceptual del que deben
derivar una o más hipótesis.

71.  Criterios que deben tomarse en
cuenta para plantear adecuadamente
el problema:
o Plantear el problema es afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.
o El planteamiento de un problema de
investigación no puede incluir juicios
morales o estéticos.

72. o El planteamiento del problema implica
posibilidades de prueba empírica,
observarse con la realidad.
o No debe incluir calificativos que sean:
- Ambiguos – Incoherentes.
- Irracionales – ininteligibles.
- Confusos.

73. o Formular el problema específico en
términos concretos y explícitos,
susceptibles de ser investigado por
procedimientos científicos.
o A mayor exactitud en la formulación del
problema, mayores posibilidades de
obtener una solución satisfactoria.
o Conceptuar el problema y verbalizado
de forma clara, precisa y accesible.

75. Objetivos de la Investigación Científica.
** Origen etimológico:
Del Latín: Ob = Hacia
Vactum = Lanzado
 Dirección a seguir
 Lanzar algo en una dirección específica.

76.  Meta que se desea alcanzar.
 Fin al que se dirige una acción.
 Punto en el espacio y el tiempo que se
pretende alcanzar o lograr como
consecuencia de una serie de acciones
y actividades.

77. Tipos de Objetivos
 Objetivos estratégicos por materias
prioritarias.
 Objetivos estratégicos en el tiempo y en
el espacio.
 Objetivos tácticos, operacionales.

78.  El objetivo primordial de la
investigación científica es la descripción,
explicación y predicción de los
fenómenos, es decir, la búsqueda de
nuevos conocimientos. La investigación
a su vez, puede cubrir otros objetivos
que están implícitos en el anterior:
 Extender y desarrollar los conocimientos
de un tema.
 Profundizar y precisar acerca de tesis o
argumentos científicos.

79.  Llevar a la práctica los conocimientos
adquiridos en el diseño de una
investigación.
 Interrelacionar y sintetizar. Encontrar el
sentido ultimo de los fenómenos de la
naturaleza y de la sociedad mediante la
integración de teorías ya existentes.
 Establecer principios generales para
ofrecer solución a problemas prácticos.
 Encontrar los factores centrales en
relación con un problema.

80. Características
 Un objetivo se expresa en términos
positivos
 Un objetivo es una situación que se
considera deseable y se tiene la
intención de alcanzarlo o lograrlo en un
tiempo determinado.
 Deben ser planteados de forma
específica y medible.

81. Preguntas que facilitan la formulación
de Objetivos.
• Que es lo que logrará como resultado.
• Cuando espera lograr este resultado.
• Donde ocurrirá el logro del resultado.
• Quien se beneficiará con el resultado.

82. • Cuanto se logrará para eliminar o aliviar
el resultado.
• Los objetivos deberían obtener
indicadores de evaluación que permitan
saber si estamos alcanzando los
objetivos.

83. Uso de Palabras Fuertes y Débiles en la
formulación de Objetivos.
Objetivos con palabra débiles:
 Coordinar las acciones de las
instituciones para prevenir los problemas
sociales .
 participar activamente en las fases
preventivas y de toma de conciencia.
 contribuir a la capacitación de los
docentes tutores.
 Asistir a las familias involucradas con
charlas formativas .

84.  Apoyar a los directores en la elaboración de
proyectos de formación y de prevención para
encarar problemas sociales
 Mejorar las normas de convivencia en el aula.
 Integrar comisiones de trabajo a los padres de
familia de las alumnas gestantes.
 Colaborar con las autoridades en la solución
de los problemas sociales de las II.EE.EE.

85.  Mejorar la calidad de atención a las alumnas
gestantes.
 Organizar jornadas de prevención y de
información para alumnos y padres de familia.
 Aconsejar en las disposiciones reglamentarias.
 Fomentar la participación de la comunidad en
la programación de prevención y formación.
 Armonizar los intereses de las partes en la
formulación y ejecución de proyectos de
desarrollo integrado.

86. Objetivos con palabras fuertes:
 Establecer mecanismos de coordinación
entre las instituciones para evitar errores y
abuso de autoridad.
 Llevar a cabo reuniones preventivas.
 Hacer cursos de capacitación para la
comunidad educativa y los padres de familia.

87.  Desarrollar programas de prevención y de
concientización a los alumnos en temas
sexuales.
 Dirigir programas de capacitación a todo el
personal que esta en contacto directa e
indirectamente con los estudiantes.
 Instalar grupos de trabajo para el estudio y
actualización de las normas de convivencia en
las aulas.