1. Asignatura: Física Moderna (CB-313U)
0) Descripción del desarrollo del curso
0,1) Proceso de Evaluación Integral
Esta constituido por una serie de actividades, por ejemplo,
1) Desarrollo de la Inteligencia Emocional
A la Universidad no solo venimos a instruirnos, sino también a
educarnos. En tal sentido calificaremos la evolución de vuestra
inteligencia emocional interna, aquella que nos permite entendernos y
potenciar nuestro carácter, y de vuestra inteligencia externa, aquella que
nos permite entender a los demás y socializar.
2) Preguntas de clase (4 a 5 preguntas x clase)
Al referirnos a los físicos más influyentes del siglo XX no podríamos
dejar pasar a Richard Feynman, uno de los progenitores de la
nanotecnología, ganador de la Medalla Oersted por la enseñanza de la
Física y escritor de éxito con títulos como “El carácter de la Ley Física”.
En sus “Lecturas de Física”, se desliza una lección muy importante para
todo aspirante a Ingeniero: “La tecnología avanza tan rápido que todo
ingeniero debe tener una formación sólida en Física”. En una
importante conferencia llevada a cabo en 1965 menciono una frase
relacionada a la nanotecnología, más o menos así,
“En el fondo…. hay mucho espacio”
¿? Cual fue esa conferencia y cual fue exactamente la frase que
pronuncio.
3) Lecturas (investigación monográfica)
3.1) Aristóteles
3.2) Aristarco
3.2) Galileo Galilei
3.3) Johannes Kepler
3.4) Isaac Newton
3.5) Johann C F Gauss
3.6) Michel Faraday
3.7) James C Maxwell
3.8) Max Planck
3.5) Albert Einstein
3.9) Niels Bohr
3.10) Erwin Schroedinger
3.11) Stephen Hawking
3.12) Edward Witten
3.13) Nasa Science
3.14) Discover…

2. 4) Separatas
Se desarrollaran 4 separatas que tendrán 2 objetivos,
a) Cubrir la parte práctica del curso (capacidad de analizar , enfocar
y resolver problemas)
b) Elaboración de prácticas y exámenes.
5) Búsquedas
Actualmente el problema de la información consiste en obtenerla con
rapidez y generar mayor información útil, en tal sentido debemos
desarrollar competencias de buenos buscadores de información, se
propondrán búsquedas, por ejemplo,
En 1930 P Dirac propone el vacío electromagnético, el cual difiere
sustancialmente del vacío Aristotélico, según este brillante físico teórico
que remodelo la Mecánica Cuántica, el vacío esta “lleno” de partículas
virtuales…Busque las diversas concepciones (modelos) de vacío que
usa la Física.
6) Experimentos
La Física es una Ciencia Experimental, requiere de la prueba
experimental para aceptar sus teorías, como ejemplo conocemos la
teoría de la Gravitación Universal, Electromagnética y la de Relatividad,
en tal sentido los experimentos serán calificados de manera especial, se
consideraran,
a) Experimentos convencionales (tipo Laboratorio)
b) Experimentos virtuales (Simulaciones)
7) Colaboración Académica
En base al Método Lancasteriano, que se ve reflejado en “El que no
sabe Aprende y el que sabe Enseña”, será valorada de manera especial
esta actividad. Consiste en que los estudiantes con capacidad de
enseñar colaboren con sus compañeros con deseos de aprender. En
esta actividad se da la extraña paradoja “El que enseña aprende más”.
8) Periodismo Científico
La divulgación de las Ciencias se constituye en labor impostergable de
todo aquel que de una u otra forma esta ligado a ellas. Por lo tanto el

3. hacer Ciencia Física implica Aprender Física. Como punto de partida
proponemos dos casos,
a) Racso, Oscar Miroquesada de la Guerra, tuvo la “suerte” de
entrevistar a A Einstein y hacernos “digerible” la Teoría de la
Relatividad.
b) Tomas Unger, “Ventana a la Ciencia”
9) Ciencia Ficción
La fuente de inspiración que condujo a nuestro compatriota Pedro Paulet
a desarrollar los primeros cohetes a propulsión fue, sin duda, las lecturas
de Julio Verne, por lo tanto este género literario se puede usar para
potenciar nuestro conocimiento de la Física, se considerara,
a) Formato Literario
b) Formato Fílmico
10) Gestión
Se considerara la capacidad de promover visitas a instituciones
científicas como, Centro Nuclear de Investigaciones de Huarangal,
Geofísico, Jicamarca, etc.
11) Problemas CTS, CTA y ABP
Desde los delitos de lesa humanidad cometidos en agosto de 1945
contra Japón hasta el accidente de Chernobyl en abril de 1986, que
termino por destruir a la URSS, podrían considerarse como problemas
de inmediata injerencia de la Ciencia y la Tecnología contra la sociedad
y el ambiente. Los problemas ABP son problemas abiertos que debemos
incluir paulatinamente en la UNI.
12) Asistencia
Se calificara la asistencia eficaz, participativa, que muestre que el
estudiante esta conectado a la clase.
13) Revisión de cuadernos de Actividades
La utilización de adecuados medios de aprendizaje mejora nuestra
capacidad de comprensión.

4. 14) Como la Ventana de Tomas Unger
Se propone la realización de actividades donde la creatividad es el
principal valuarte, usted tiene la palabra…
a) Diseño del BLOG de la asignatura.
b) Diseño de la página WEB de la asignatura.
c) Difusión del “AÑO INTERNACIONAL DE LAS ENERGIAS
SOSTENIBLES PARA TODOS”.
d) Promoción de la Física a nivel escolar: Retorno a nuestro
colegio…
e) Creación de geniogramas de Física.
f) Cartas de I Newton.
g) Proyecto “Chasqui”
h) Einstein, La Película…
→ Percy1472007@yahoo.com
0,2) De las Prácticas y Exámenes
Se incluirán dos preguntas teóricas hasta el Examen Final. Las
calificaciones de la Evaluación Integral se consideraran en los Exámenes
Parcial y Final. En el Examen Sustitutorio solo problemas de las
separatas.
0,3) Silabo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
01. DATOS ADMINISTRATIVOS
ESCUELA : INGENIERIA DE SISTEMAS
AREA : CIENCIAS BASICAS
CURSO : FÍSICA MODERNA
CODIGO DEL CURSO : CB-313
PRE-REQUISITO : FÍSICA II (CB-312)
SISTEMA DE EVALUACION : G EX. PARCIAL: Peso 1
EX. FINAL : Peso 1
Prom. de Prácticas.
(Lab. + Calif) : Peso 1
CREDITOS : 3
PROFESORES : Mg. PERCY V. CAÑOTE FAJARDO

5. Lic. HECTOR VALDIVIA MENDOZA
02. SUMILLA
La asignatura se organiza en función a cinco áreas importantes en física. Inicia
abordando el tema de la Relatividad Restringida y General pasando luego a
Física Cuántica, donde se examinan los fenómenos iniciales precedentes y a
continuación fotones, electrones y átomos, la naturaleza ondulatoria de las
partículas, estructura atómica, moléculas y materia condensada. Física Nuclear,
Física de Partículas y Cosmología.
03. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
A. GENERALES
3.1. Se pretende complementar la formación la formación básica del ingeniero
con temas de Física Moderna y profundizar en el conocimiento de los
fenómenos físicos, con especial interés en materias propias de esta
ingeniería, como la Física de Semiconductores, la Ciencias de Materiales,
la Propagación de Ondas y la Fotónica.
3.2. Introducir los conceptos y fenomenología de la Física Moderna entregando
al estudiante una base intuitiva y operativa del tema, que lo capacite para
comprender la física cuántica o áreas de física aplicada relevantes en el
desarrollo de la tecnología actual.
3.3. Dar al estudiante una presentación clara y coherente de los principios y
conceptos de la Física Moderna.
3.4. Desarrollar la capacidad de razonamiento en el estudiante, y el aprendizaje
significativo, es decir, la habilidad de interpretar y usar el conocimiento en
situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.
B. ESPECIFICOS
3.1. Identificar a la luz como forma de radiación electromagnéticas
3.2. Analizar la naturaleza corpuscular de la luz y su interacción con la
materia.
3.3. Proporcionar los conocimientos básicos de las dos partes fundamentales
de la Física actual: la Relatividad y la Mecánica cuántica.
3.4. Alcanzar una visión general de algunas de las aplicaciones de la
mecánica cuántica.
3.5. Alcanzar una visión general de algunas de las aplicaciones de la
mecánica cuántica en el campo de la física atómica y de la física nuclear.
3.6. Familiarizar al estudiante con algunos de los experimentos de a la Física
Moderna.
3.7. Desarrollar y aplicar los principios y leyes que expliquen los
fundamentos de la física moderna, relacionándolos a una amplia gama de
interesantes aplicaciones al mundo real.
3.8. Inculcar al estudiante responsabilidad en su propio proceso de
aprendizaje, y tenga una actitud positiva hacia la ciencia en general, y en
particular hacia la Física.

6. 3.9. Realizar experimentos de Laboratorio que permitan validar la teoría.
3.10. Desarrollar en el estudiante hábitos de disciplina, responsabilidad y
puntualidad en los trabajos individuales y de grupo.
3.11. Aprender técnicas, y adquirir hábitos o modos de pensar y razonar.
3.12. Cultivar en el futuro profesional la capacidad de abstracción para la
solución de problemas y la necesidad de la aprehensión del conocimiento
básico de las ciencias naturales. Además desarrollar habilidades para la
experimentación y medición de fenómenos naturales.
04. METODOLOGIA.
4.1. Las clases se desarrollan en forma expositiva con la participación activa
de los estudiantes, haciendo énfasis en el análisis de los contenidos y sus
aplicaciones.
4.2. En las prácticas dirigidas se desarrollaran problemas aplicativos para
reforzar los conceptos teóricos fundamentales y profundizar algunos
temas de importancia.
4.3. Se plantean un conjunto de situaciones los cuales deberán ser analizados
haciendo uso del ordenador, mediante la técnica de simulación.
4.4. El desarrollo de las prácticas será empleando el método experimental o
mediante seminarios y/o trabajos de grupo. Se introducirán las técnicas
del ABP y AC.
05. CONTENIDO PROGRAMATICO
1.1. UNIDAD UNO
1a Semana
Relatividad Restringida
Introducción. Invarianza de las leyes físicas. Simultaneidad. Las
transformaciones de Lorentz. Diagrama espacio- tiempo. Aplicaciones.
2a Semana
El efecto Doppler para ondas electromagnéticas. Cantidad de tiempo
relativista. Energía. Mecánica Newtoniana relativista. Aplicaciones.
3a Semana
Relatividad General
Generalidades. Aplicaciones.
5.2. UNIDAD DOS
4a Semana
Introducción a la Mecánica Cuántica
Introducción. Fenómenos antecedentes. Radiación de cuerpo negro,
efecto fotoeléctrico, efecto Compton, RX, líneas espectrales.

7. 5.3. UNIDAD TRES
5a Semana
Fotones, electrones y átomos
Introducción. Emisión y absorción de luz. El efecto fotoeléctrico.
Espectros de líneas y niveles de energía. Aplicaciones.
6a Semana
El núcleo atómico. El modelo de Bohr. El láser. Producción y dispersión
de rayos X. Espectros continuos. Dualidad onda partícula. Aplicaciones.
7a Semana
EXAMEN PARCIAL
5.4. UNIDAD CUATRO
La naturaleza ondulatoria de las partículas.
8a Semana
Introducción. Ondas de Broglie. Difracción de los electrones.
Probabilidad e incertidumbre. El microscopio electrónico. Funciones de
Onda. Aplicaciones.
5.5. UNIDAD CINCO
Mecánica Cuántica.
9a Semana
Partícula en una caja. La ecuación de Schroedinger. Pozo de potencial.
Barrera de potencial y efecto túnel. El oscilador armónico. Aplicaciones.
5.6. UNIDAD SEIS
Estructura atómica
10ª Semana
Introducción. El átomo de hidrógeno. El efecto Zeeman. El Espin del
electrón. Átomos de múltiples electrones. Y el principio de exclusión de
Pauli. Espectros de rayos X. Aplicaciones.
5.7. UNIDAD SIETE
Estructura Molecular

8. 11ª Semana
Introducción. Tipos de enlaces moleculares. Espectros moleculares.
Estructura de los sólidos. Bandas de energía. Aplicaciones.
5.8. UNIDAD OCHO
Física nuclear
12ª Semana
Introducción. Propiedades de los núcleos. Enlace nuclear y estructura
nuclear. Estabilidad y radiactividad nuclear. Actividades y vidas medias.
Aplicaciones.
13ª Semana
Efectos biológicos de la radiación. Reacciones nucleares. Fisión nuclear.
Fusión nuclear. Aplicaciones.
5.9. UNIDAD NUEVE
Física de partículas. Astrofísica y Cosmología
14ª Semana
Introducción. Historia de las partículas fundamentales. Aceleradores y
detectores de partículas. Partículas e interacciones. Quarks y camino
óctuplo. Modelo estándar. Aplicaciones.
15ª Semana
La expansión del universo. El fondo de radiación de microondas. Materia
oscura. El principio del tiempo; big bang. Aplicaciones.
16ª Semana
Examen Final
17ª Semana
Examen sustitutorio
06. EVALUACION
6.1. Promedio de Laboratorio – prácticas calificadas (PP) Peso 1
6.2. Examen Parcial (EP) Peso 1
6.3. Examen Final (EF) Peso 1
6.4. Nota Final de la asignatura
NF = EP + EF + PP
3

9. Características de los exámenes, participaciones y otras formas de evaluación.
 Los exámenes son escritos y desarrollados.
 Las prácticas dirigidas a planificar.
 Las prácticas de Laboratorio a planificar.
 Todas las prácticas calificadas son de carácter obligatorio.
07. EQUIPOS Y MATERIALES
7.1. Proyector
7.2. Retroproyector
7.3. T.V.
7.4. Ordenador
7.5. Materiales audiovisuales.
7.6. Internet.
08. LABORATORIO
8.1. Experimentos caseros (diversos)
8.2. Prácticas de laboratorio. En la Facultad de Ciencias, y otros simulados por
ordenador.
09. BIBLIOGRAFIA
9.1. R. Serway, C.J. Moses, C.A. Moyer. Física Moderna. Ed. Thomson, 3ra
edición (2006).
9.2. R. Serway. Física. T II; Mc Graw Hill, 4ta edición (1998).
9.3. Sears & Zemansky, Young, Freedman. Física Universitaria. Vol. II;
Addison Wesley Longman, 9na edición (1998).
9.4. P. A. Tippler. Física Moderna. Ed. Reverté, 1994.
9.5. J. P. McKelvey. Física del estado sólido y de semiconductores. Ed. Limusa.
México 1976.
9.6. Alonso, Marcelo. Física. Ed. Addison Wesley Iberoamericana. S.A. U.S.A.
1995.
9.7. Eisberg, Lerner, Física. Ed. Mc. Graw Hill 1986.
9.8. D. Halliday, R. Resnick, J. Walker. Fundamental of Physics, Ed. Wiley,
1993.
9.9. P. A. Tippler. Física. Ed. Reverté, 1994.
9.10. H. D. Young. University Physics.
9.11. R. Feynman, Leighton, Sands, Física, Vol I y III. Ed. Addison Wesley
Iberoamericana. S.A. U.S.A. 1988.
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