Este documento describe el desarrollo físico y psicológico de los niños entre los 2 y 6 años. Explica que entre estas edades, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras y cognitivas. También proporciona indicadores y tablas sobre el peso, la talla y las vacunas recomendadas para cada edad.

1. DESARROLLO DE LOS 2-6 AÑOS
Ángel Helaman Vallenas.V

2. A los 2 años:
• Crece 7.5cm en el año.
• Aumenta 2.200g en el año.
• La cabeza deisminuye ritmo de crecimiento
piernas mas acelerado crecen.

3. Desarrollo a los 2 años
psicomotor:
• Basado en la anamnesis:
Subir y bajar escaleras solo.
Saltar con ambos pies juntos sostenerse con un
pie , correr con soltura.
Abre puertas.
Alinear de 3-5 cubos.
Usar una cuchara y taza.

4. Continua…
Patea una pelota
Coopera en vestirse lavarse las manos y secarse

5. Psicológico:
Alrededor de los 2 años, el Sistema Nervioso
del niño alcanza la madurez
necesaria para acceder a nuevos aprendizajes,
coordinar mejor sus movimientos,...pero su
capacidad de detener la acción y su voluntad aún
no.
Le es más fácil comenzar una acción, que
dejar de hacerla.
El movimiento es para él una necesidad, así
como una fuente de placer.

6. Se va a ir produciendo el control, diurno
sobre todo, de los esfínteres y, alrededor de
los 2 años y medio también nocturno.
Para que el niño vaya avanzando en su
autonomía, habrá queasegurar que su
curiosidad natural no se vea frenada.
El niño entra ahora en la llamada "fase del
negativismo" o de oposición.
Vocabulario >50 palabras

7. Hacer trazos horizontales o
longitudinales.
Edad del ¿Por qué?
Referirse a si mismo por su nombre.

8. A los 3 años:
Psicomotor:
• Buena coordinacion, suavidad en
movimientos,mayor fuerza muscular.
• Mejor coordinacion ojo mano, abotona .
• Confianza fisica .
• Salta en el mismo lugar,balancearse.
• Subir escaleras con pasos alternados.

9. • Abrir puertas
• Construir una torre de 9 cubos.
• Imitar un puente con 3 cubos.
• Saber su edad sexo ,cuenta hasta 3, 50% de su
lenguaje se entiende.
• Alimentarse solo, ponerse alguans prsndas.
• Lavarse y secarse solo.

10. Psicologico:
• Afan por demostrar su independencia, le hará a
veces hacer sólo cosas prohibidas.
• Entra en rabietas (pues pretenderá la
satisfacción inmediata de sus deseos.
• Suelen ir dirigidas contra los padres; raras
veces lo hará contra otros adultos ni contra
niños de su edad.
• El niño de esta edad, generalmente, juega solo
o junto a otro niño, en paralelo.

11. • En esta "edad mágica", el niño creerá todo lo
que se dice. De ahí, que no debamos abusar
de su credulidad.
• A esta edad, el vocabulario aumenta de150
palabras (de los 2 años) a unas 1500 (a los 3
años), aproximadamente.
• Crisis de los 3 años.
• Vive en la fantasia.
• Masturbacion.

12. A los 4 años:
• Psicomotor:
• Habilidades fisicas que dan la libertad de
explorar por si solo.
• Corre con más facilidad y puede realizar saltos
de longitud y en carrera.
• También puede saltar a la pata coja, con dos pies
y hacer ejercicios de equilibrio.

13. • Mayor precisión en tareas que requieren el
empleo de la psicomotricidad fina. Uso de
lápices, pinturas, ceras.
• Le gusta salir airoso de todas las tareas. Por eso
se niega a hacerlos si es un ejercicio desconocido
o dificultoso.
• Se mantiene de pie con ojos cerrados.
• Arroja pelotas dentro de una caja.
• Colorea respetando márgenes
• Dibuja triángulos, cuadrados y círculos.

14. Psicológico:
• Juega en grupo organizando sus propias reglas.
• Logra clasificación, seriación, igualdad,
diferencia de los objetos.
• Estructuración de dimensiones: Grande-
mediano-pequeño, Alto-bajo, Grueso-delgado,
Largo-corto, Dentro-fuera, Cerca-lejos, Delante-
detrás

15. • Bruxismo .
• Enuresis controla si falla ver por que ocurre y
mas si es recurrente.
• Eleccion de lo que como viste y hace .
• El niño es mas selectivo e independiente.
• Busca cierta privacidad.
• Mundo magico pasa a la realidad

16. A los 5 años:
• La velocidad de crecimiento disminuye a 7.5cm/
año. Las piernas son las que crecen mas rapido.
• Se desarrollan huesos de la cara se ve como sera
de adulto.

17. Psicomotor:
• Aumento de la fuerza y desarrollo psicomotor y
no depende del sexo sino actividad.
• Mejor coordinacion baila,salta la cierda.
• Capaz de dibujar objetos reconocibles.
• Comenzará a patinar y nadar.
• Sabe utilizar los botones y cierres, pudiendo
además atarse las cintas de los zapatos.

18. • Sabe utilizar los botones y cierres, pudiendo
además atarse las cintas de los zapatos.
• Las niñas se ven un poco atrasadas en
comparación con los varones en cuanto a la
coordinación de los músculos grandes.

19. Psicologico:
• Comienza a aprender a travez del lenguaje.
• Puede mantener una linea coherente de
pensamiento pero sencilla.
• Escucha a los demas pero intercambia pocas
ideas.
• Integra experiencias pasadas para dar una
version confiable de la realidad.

20. • Comportamiento impulsivo peleador.
• Pensamiento magico es predominante a lso 5
años.
• Discusion de actividades.

21. A los 6 años:
• La altura del niño en este periodo aumentara en
5% o 6% por año, y el peso se incrementara
aproximada mente en un 10% por año.

22. Psicomotor:
• Paso del movimiento grobal y diferenciado,
progresivo reprecentacion de la accion del
cuerpo lo que permite un desarrollo del control
postural y respiratorio.
• diferenciacion izquierda derecha y la
independencia de los brasos respecto al cuerpo.
• Estiliza sus moviminetos del modo que desea.

23. • Hace botar una pelota4-6,lanzarla y recibirla.
• Patinar
• Conducir bicicleta.
• Amarrarse los zapatos.
• Contar mas de 10,escribir su
nombre,numeros,unas pocas letras.
• Dibujar a una persona con todas sus partes.

24. PSICOLOGICO:
• El niño de seis años entra en la etapa
de Piaget a denominado como OPERACIONES
CONCRETAS. Esto significa que es capaz de utilizar
el pensamiento para resolver problemas, puede
usar la representacion mental del hecho y no
requiere operar sobre la realidad para resolverlo.

25. • Identidad.- Es la capacidad de darse cuenta de
que un objeto sigue siendo el mismo aún cuando
tenga otra forma.
• Identidad.- Es la capacidad de darse cuenta de
que un objeto sigue siendo el mismo aún cuando
tenga otra forma.
• Identidad.- Es la capacidad de darse cuenta de
que un objeto sigue siendo el mismo aún cuando
tenga otra forma.

26. Formula para tallas:
Perimetro cefalico=(talla/2)+10.(perimetro
cefalico a los 2 años=59cm.
Superficie corporal=peso en kgx4+7/peso
kg+90.
A los 2 años =10cm/año unos 85cm.
A los 3 años=12cm/año-unos 92cm.
A los 4 años= 50 de lo que nacio-1metro.

27. Formula para hallar peso:
2 a 6 años: (Edad [años] x 2) +
8,5(varones)y 8(mujeres)
6 a 10 años (Edad [años] x 3) +
3(mujeres) y 3,5(varones)

29. Vacunas para edad :

30. Niños Niñas
Edad Peso Medio Talla Edad Peso Medio Talla
Recién nacido 3,4 kg 50,3cm Recién nacido 3,4 kg 50,3 cm
3 meses 6,2 kg 60 cm 3 meses 5,6 kg 59 cm
6 meses 8 kg 67 cm 6 meses 7,3 kg 65 cm
9 meses 9,2 kg 72 cm 9 meses 8,6 kg 70 cm
12 meses 10,2 kg 76 cm 12 meses 9,5 kg 74 cm
15 meses 11,1 kg 79 cm 15 meses 11 kg 77 cm
18 meses 11,8 kg 82,5cm 18 meses 11, 5 kg 80,5 cm
2 años 12,9 kg 88 cm 2 años 12,4 kg 86 cm
3 años 15,1 kg 96,5 cm 3 años 14,4 kg 95 cm
4 años 16,07 kg 100,13cm 4 años 15,5 kg 99,14
5 años 18,03 kg 106,40cm 5 años 17,4 kg 105,95cm
6 años 19,91 kg 112,77cm 6 años 19,6 kg 112,22cm
7 años 22 kg 118,50cm 7 años 21,2 kg 117,27cm
8 años 23,56 kg 122,86cm 8 años 23,5 kg 122,6

33. Antropometria:
• Las mediciones más utilizadas son el peso y la
talla. Las determinaciones del perímetro
braquial y del grosor de pliegues cutáneos
permiten estimar la composición corporal, y
pueden ser de utilidad cuando se usan en
conjunto con el peso y la talla, pero no tienen
ventajas si se efectúan en forma aislada, salvo
cuando los valores son extremos.

34. • La Organización Mundial de la Salud
recomienda el uso de las Curvas de
Crecimiento elaboradas por el National Center
for Health Statistics (NCHS), ya que los pesos y
tallas de niños provenientes de grupos
socioeconómicos alto y medio de países
subdesarrollados son similares a los de niños de
países desarrollados con antecedentes
comparables.

35. • En los estándares del NCHS existen curvas de
peso para la talla expresadas en percentiles, que
incluyen hasta talla promedio de 137 cm. para
mujeres y hasta 143 cm. para hombres. Se
consideran normales los valores que se ubiquen
entre los percentiles 10 y 90, con excepción del
primer semestre de vida en que es deseable que
los valores se ubiquen entre los percentiles 25 y
75. Los valores bajo el percentil 10 son
indicativos de desnutrición y sobre percentil 90,
indican sobrepeso.

36. • Cuando no se dispone de tablas peso/talla, este
índice puede calcularse de la siguiente manera:
• IPT (%)=
peso actual x 100
-----------------------
peso aceptable*
• *Se considera como peso aceptable el peso
esperado (p 50) para la talla observada