Una exposición concreta sobre la dimensión física de la etapa "primeros pasos" del desarrollo del ser humano. Licenciatura en Ciencias de la Educación.
Desarrollo de las relaciones afectivas y sociales de 0 a 3 añosComunicarte
Las relaciones afectivas se inician desde el periodo prenatal.
En la primera infancia los adultos son los encargados de solventar las necesidades básicas de forma:
Satisfactoria e inmediata.
En esta presentación, la psicóloga infantil explica cómo se desarrollan las habilidades sociales de los niños en su primera infancia, de 0 a 3 años.
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
Henry Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil. Propuso que el desarrollo se produce a través de estadios guiados por la alternancia funcional entre la orientación hacia dentro y hacia fuera. También argumentó que la emoción, los otros, el medio y el movimiento son factores clave que influyen en la evolución psicológica del niño. Wallon consideró que el desarrollo se da a través de una transición de lo biológico a lo social mediante la interacción
El documento describe el desarrollo socioafectivo de los niños entre 3 y 6 años. Explica que antes de los 3 años, los niños juegan solos o cerca de otros, pero a los 3 años comienzan a desarrollar amistades y jugar en grupo. Entre los 3 y 6 años, los niños aprenden conductas sociales a través de la imitación, desarrollan su identidad e independencia, y sus emociones se vuelven menos explosivas y ganan complejidad a medida que socializan más.
ETAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL POR MARÍA JOSÉ GRANDAMARIAJOSEGRANDA
El documento describe las cuatro etapas de la estructuración del esquema corporal en los niños. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años y se centra en el desarrollo motor grueso. La segunda etapa, de 2 a 5 años, mejora la coordinación motriz y el conocimiento del cuerpo. La tercera etapa, de 5 a 7 años, establece la lateralidad y el control muscular. La cuarta etapa, de 7 a 12 años, finaliza el desarrollo del esquema corporal a través del control independiente de las diferentes partes
Spitz, organizadores y etapas, el primer año de vida.Laura Merlo
Los tres organizadores del desarrollo psíquico del niño según Spitz son: 1) La sonrisa entre los 3-7 meses, que marca la transición de la etapa pre-objetal a la del objeto precursor. 2) La angustia ante el extraño entre los 8-12 meses, cuando el niño distingue a la madre de otros. 3) La aparición del "no" alrededor de los 9-12 meses, permitiendo que el niño establezca límites. Estos organizadores coinciden con las etapas de desarrollo objetal propuestas por Sp
La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción con otras personas y la cultura. Vygotsky argumentó que las herramientas culturales como el lenguaje juegan un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
La intención de comunicar y compartir emociones forma parte del lenguaje, además de estar ligada a las palabras. Durante los primeros cinco años de vida, los niños comienzan a relacionarse e interactuar, utilizando como herramienta el lenguaje.
Desarrollo de las relaciones afectivas y sociales de 0 a 3 añosComunicarte
Las relaciones afectivas se inician desde el periodo prenatal.
En la primera infancia los adultos son los encargados de solventar las necesidades básicas de forma:
Satisfactoria e inmediata.
En esta presentación, la psicóloga infantil explica cómo se desarrollan las habilidades sociales de los niños en su primera infancia, de 0 a 3 años.
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
Henry Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo infantil. Propuso que el desarrollo se produce a través de estadios guiados por la alternancia funcional entre la orientación hacia dentro y hacia fuera. También argumentó que la emoción, los otros, el medio y el movimiento son factores clave que influyen en la evolución psicológica del niño. Wallon consideró que el desarrollo se da a través de una transición de lo biológico a lo social mediante la interacción
El documento describe el desarrollo socioafectivo de los niños entre 3 y 6 años. Explica que antes de los 3 años, los niños juegan solos o cerca de otros, pero a los 3 años comienzan a desarrollar amistades y jugar en grupo. Entre los 3 y 6 años, los niños aprenden conductas sociales a través de la imitación, desarrollan su identidad e independencia, y sus emociones se vuelven menos explosivas y ganan complejidad a medida que socializan más.
ETAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL POR MARÍA JOSÉ GRANDAMARIAJOSEGRANDA
El documento describe las cuatro etapas de la estructuración del esquema corporal en los niños. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años y se centra en el desarrollo motor grueso. La segunda etapa, de 2 a 5 años, mejora la coordinación motriz y el conocimiento del cuerpo. La tercera etapa, de 5 a 7 años, establece la lateralidad y el control muscular. La cuarta etapa, de 7 a 12 años, finaliza el desarrollo del esquema corporal a través del control independiente de las diferentes partes
Spitz, organizadores y etapas, el primer año de vida.Laura Merlo
Los tres organizadores del desarrollo psíquico del niño según Spitz son: 1) La sonrisa entre los 3-7 meses, que marca la transición de la etapa pre-objetal a la del objeto precursor. 2) La angustia ante el extraño entre los 8-12 meses, cuando el niño distingue a la madre de otros. 3) La aparición del "no" alrededor de los 9-12 meses, permitiendo que el niño establezca límites. Estos organizadores coinciden con las etapas de desarrollo objetal propuestas por Sp
La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción con otras personas y la cultura. Vygotsky argumentó que las herramientas culturales como el lenguaje juegan un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
La intención de comunicar y compartir emociones forma parte del lenguaje, además de estar ligada a las palabras. Durante los primeros cinco años de vida, los niños comienzan a relacionarse e interactuar, utilizando como herramienta el lenguaje.
La plasticidad cerebral permite que los niños aprendan fácilmente a través de las conexiones sinápticas que se forman en la primera infancia. Los padres y maestros deben aprovechar esta capacidad proporcionando estimulación adicional para ayudar a expandir el desarrollo cognitivo de los niños entre 0 y 3 años.
PRIMERA INFANCIA O ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 0 A 3 AÑOS.UPEL
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en las áreas física, intelectual, emocional, del lenguaje y motora. En cada etapa, los bebés alcanzan nuevas habilidades como sostener la cabeza, agarrar objetos, reconocer personas, emitir sonidos y empezar a caminar. Su cognición, emociones y motricidad fina continúan progresando a medida que exploran el mundo que los rodea.
El documento presenta información sobre las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, dos pedagogas italianas pioneras en la educación infantil. Describe su método educativo el cual se basaba en el aprendizaje a través de la intuición y actividades prácticas vinculadas a la vida cotidiana, en un ambiente cálido y afectivo. También incluye los principios pedagógicos del método y cómo estos pueden transferirse a la planificación de la psicomotricidad.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con sonidos prelingüísticos como el llanto y balbuceos. Entre los 10-14 meses dicen sus primeras palabras, luego usan frases cortas. Teorías explican que el lenguaje se adquiere a través del aprendizaje social e innato. El desarrollo del lenguaje depende del crecimiento cerebral y la interacción social con cuidadores.
El documento describe los fundamentos del currículo en educación inicial, incluyendo los fundamentos filosófico, psicológico, socio-antropológico cultural, ecológico, biológico, religioso y pedagógico. Cada fundamento busca responder preguntas sobre conceptos como el ser humano, valores, desarrollo, sociedad y medio ambiente para definir los objetivos y contenidos del currículo.
Desarrollo biopsicosocial de niños de 3 a 6 añosandyz garcia
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y motor de los niños entre 3 y 6 años. Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento físico, mejoran sus habilidades motoras y desarrollan capacidades cognitivas como el uso de símbolos y la clasificación de objetos. También explora temas como los patrones de sueño, alergias alimentarias y factores ambientales que influyen en la salud infantil.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva. Explica que estudia los cambios en el cuerpo, la mente y la personalidad a lo largo de la vida desde el nacimiento hasta la vejez. Divide el ciclo vital humano en etapas como la infancia, la adolescencia, la juventud y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Etapas Del Desarrollo Psicomotor De Los Niños De 0 a 6 Añoszopatricia
Esta investigación nos permitirá saber mucho acerca de esto, desde la importancia de la lactancia materna, hasta los juguetes apropiados para cada edad. Conoceremos las etapas del desarrollo del niño, no sólo físicamente, sino también su desarrollo psicomotor, lingüístico y cognitivo.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó las Casas de los Niños en 1907 para aplicar su método, el cual se centra en dar autonomía e iniciativa a los niños a través de materiales didácticos especializados. Su trabajo atrajo atención mundial y ayudó a sentar las bases de la educación preescolar moderna.
El documento describe las etapas clave del desarrollo social en los primeros 3 años de vida. En los primeros meses, los bebés comienzan a comunicarse a través de sonrisas, vocalizaciones y reconocimiento de emociones. Entre los 7-12 meses, prefieren a personas conocidas y comienzan a imitar gestos. De 1-2 años, aprenden su nombre e identidad y expresan emociones como celos. De 2-3 años, insisten en independizarse aunque aún muestran egocentrismo y se unen brevemente a otros niños para j
El documento describe los antecedentes y fundamentos del currículo Montessori. 1) María Montessori desarrolló este enfoque curricular en 1907 basado en sus observaciones de niños en Roma. 2) El currículo se centra en tres fundamentos: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. 3) El currículo Montessori sigue siendo relevante hoy en día a nivel mundial y latinoamericano.
Este documento describe los factores que influyen en el desarrollo psicomotor. Identifica factores internos como la herencia y factores externos como la interacción social. Explica que el desarrollo psicomotor incluye componentes neuromotrices como la sensibilidad y componentes perceptivo-motrices como la organización espacial. Finalmente, resume diferentes teorías sobre el desarrollo psicomotor como la teoría organicista y la teoría interaccionista.
Este documento describe el esquema corporal, definido como la representación mental que cada persona tiene de su cuerpo y su posición en el espacio. Explica que se desarrolla a través de etapas desde el nacimiento hasta los 11-12 años, cuando alcanza su madurez. También analiza los elementos que lo conforman, cómo se estructura, las posibles perturbaciones y la importancia de su educación a través de juegos que involucren la percepción y coordinación motriz.
Henri Wallon fue un importante psicólogo y pedagogo francés del siglo XX. Defendió que el desarrollo del niño depende tanto de factores biológicos como sociales, y que la interacción con otros es fundamental. Propuso etapas del desarrollo centradas en la motricidad, emociones, pensamiento y personalidad.
Este documento describe los fundamentos y componentes del currículo Montessoriano. Se basa en tres pilares: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. Resalta la importancia de la observación del niño y el respeto a sus períodos sensitivos. Describe el ambiente físico y humano adecuado, así como la organización del tiempo, la planificación y evaluación sin exámenes ni premios/castigos. El aporte de Montessori a la educación infantil fue introducir una base científica y dar un rol
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Es importante estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades apropiadas para cada edad.
El documento describe las etapas del desarrollo afectivo en los bebés, incluyendo la etapa preobjetual sin objeto entre 0-3 meses, la etapa precursora del objeto entre 3-6 meses, y la etapa de constitución del objeto entre 6-12 meses. Explica que los bebés comienzan a mostrar emociones como la sonrisa alrededor de los dos meses y la ansiedad ante extraños entre los seis y ocho meses. También describe posibles trastornos en la relación entre el progenitor y el lactante como el hospitalismo y la dep
Este documento describe el desarrollo cognitivo y las características de los niños de 3 a 6 meses. Durante este periodo, los bebés comienzan a observar el mundo que los rodea, seguir objetos con la mirada, girar hacia sonidos y realizar esfuerzos motrices como levantarse con apoyo. A los 4 meses vocalizan, buscan con la mirada la fuente de ruidos y ríen sonoramente, y a los 5 meses prestan más atención a voces y ruidos, emiten nuevos sonidos y miran con más interés
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
Este documento describe el desarrollo del niño de 0 a 3 años en 4 áreas: psicomotriz, intelectual, del lenguaje y afectivo-social. En este periodo, el niño experimenta grandes avances motrices, como gatear, caminar y correr; desarrolla habilidades intelectuales como la percepción y la resolución de problemas; su lenguaje pasa de balbuceos a oraciones completas; y establece vínculos afectivos y aprende normas sociales.
La dimensión natural está compuesta por las dimensiones física y biótica. En este diaporama encuentra una introducción a la dimensión física, según el análisis ambiental por dimensiones (IDEA Escuela de minas, UN Medellín). Por: Alberto Piedra
Este documento describe los factores fundamentales que permiten a las personas ser libres, incluyendo la posibilidad de tener una vida larga y saludable, adquirir conocimientos valiosos, y tener los recursos para disfrutar de una buena calidad de vida. También discute las diferentes perspectivas del desarrollo humano, como el cognitivo, afectivo, ecológico e instintual. Finalmente, define el desarrollo integral como el conjunto de potencialidades que articulan el crecimiento completo de una persona.
La plasticidad cerebral permite que los niños aprendan fácilmente a través de las conexiones sinápticas que se forman en la primera infancia. Los padres y maestros deben aprovechar esta capacidad proporcionando estimulación adicional para ayudar a expandir el desarrollo cognitivo de los niños entre 0 y 3 años.
PRIMERA INFANCIA O ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 0 A 3 AÑOS.UPEL
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en las áreas física, intelectual, emocional, del lenguaje y motora. En cada etapa, los bebés alcanzan nuevas habilidades como sostener la cabeza, agarrar objetos, reconocer personas, emitir sonidos y empezar a caminar. Su cognición, emociones y motricidad fina continúan progresando a medida que exploran el mundo que los rodea.
El documento presenta información sobre las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, dos pedagogas italianas pioneras en la educación infantil. Describe su método educativo el cual se basaba en el aprendizaje a través de la intuición y actividades prácticas vinculadas a la vida cotidiana, en un ambiente cálido y afectivo. También incluye los principios pedagógicos del método y cómo estos pueden transferirse a la planificación de la psicomotricidad.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con sonidos prelingüísticos como el llanto y balbuceos. Entre los 10-14 meses dicen sus primeras palabras, luego usan frases cortas. Teorías explican que el lenguaje se adquiere a través del aprendizaje social e innato. El desarrollo del lenguaje depende del crecimiento cerebral y la interacción social con cuidadores.
El documento describe los fundamentos del currículo en educación inicial, incluyendo los fundamentos filosófico, psicológico, socio-antropológico cultural, ecológico, biológico, religioso y pedagógico. Cada fundamento busca responder preguntas sobre conceptos como el ser humano, valores, desarrollo, sociedad y medio ambiente para definir los objetivos y contenidos del currículo.
Desarrollo biopsicosocial de niños de 3 a 6 añosandyz garcia
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y motor de los niños entre 3 y 6 años. Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento físico, mejoran sus habilidades motoras y desarrollan capacidades cognitivas como el uso de símbolos y la clasificación de objetos. También explora temas como los patrones de sueño, alergias alimentarias y factores ambientales que influyen en la salud infantil.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva. Explica que estudia los cambios en el cuerpo, la mente y la personalidad a lo largo de la vida desde el nacimiento hasta la vejez. Divide el ciclo vital humano en etapas como la infancia, la adolescencia, la juventud y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Etapas Del Desarrollo Psicomotor De Los Niños De 0 a 6 Añoszopatricia
Esta investigación nos permitirá saber mucho acerca de esto, desde la importancia de la lactancia materna, hasta los juguetes apropiados para cada edad. Conoceremos las etapas del desarrollo del niño, no sólo físicamente, sino también su desarrollo psicomotor, lingüístico y cognitivo.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó las Casas de los Niños en 1907 para aplicar su método, el cual se centra en dar autonomía e iniciativa a los niños a través de materiales didácticos especializados. Su trabajo atrajo atención mundial y ayudó a sentar las bases de la educación preescolar moderna.
El documento describe las etapas clave del desarrollo social en los primeros 3 años de vida. En los primeros meses, los bebés comienzan a comunicarse a través de sonrisas, vocalizaciones y reconocimiento de emociones. Entre los 7-12 meses, prefieren a personas conocidas y comienzan a imitar gestos. De 1-2 años, aprenden su nombre e identidad y expresan emociones como celos. De 2-3 años, insisten en independizarse aunque aún muestran egocentrismo y se unen brevemente a otros niños para j
El documento describe los antecedentes y fundamentos del currículo Montessori. 1) María Montessori desarrolló este enfoque curricular en 1907 basado en sus observaciones de niños en Roma. 2) El currículo se centra en tres fundamentos: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. 3) El currículo Montessori sigue siendo relevante hoy en día a nivel mundial y latinoamericano.
Este documento describe los factores que influyen en el desarrollo psicomotor. Identifica factores internos como la herencia y factores externos como la interacción social. Explica que el desarrollo psicomotor incluye componentes neuromotrices como la sensibilidad y componentes perceptivo-motrices como la organización espacial. Finalmente, resume diferentes teorías sobre el desarrollo psicomotor como la teoría organicista y la teoría interaccionista.
Este documento describe el esquema corporal, definido como la representación mental que cada persona tiene de su cuerpo y su posición en el espacio. Explica que se desarrolla a través de etapas desde el nacimiento hasta los 11-12 años, cuando alcanza su madurez. También analiza los elementos que lo conforman, cómo se estructura, las posibles perturbaciones y la importancia de su educación a través de juegos que involucren la percepción y coordinación motriz.
Henri Wallon fue un importante psicólogo y pedagogo francés del siglo XX. Defendió que el desarrollo del niño depende tanto de factores biológicos como sociales, y que la interacción con otros es fundamental. Propuso etapas del desarrollo centradas en la motricidad, emociones, pensamiento y personalidad.
Este documento describe los fundamentos y componentes del currículo Montessoriano. Se basa en tres pilares: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. Resalta la importancia de la observación del niño y el respeto a sus períodos sensitivos. Describe el ambiente físico y humano adecuado, así como la organización del tiempo, la planificación y evaluación sin exámenes ni premios/castigos. El aporte de Montessori a la educación infantil fue introducir una base científica y dar un rol
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Es importante estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades apropiadas para cada edad.
El documento describe las etapas del desarrollo afectivo en los bebés, incluyendo la etapa preobjetual sin objeto entre 0-3 meses, la etapa precursora del objeto entre 3-6 meses, y la etapa de constitución del objeto entre 6-12 meses. Explica que los bebés comienzan a mostrar emociones como la sonrisa alrededor de los dos meses y la ansiedad ante extraños entre los seis y ocho meses. También describe posibles trastornos en la relación entre el progenitor y el lactante como el hospitalismo y la dep
Este documento describe el desarrollo cognitivo y las características de los niños de 3 a 6 meses. Durante este periodo, los bebés comienzan a observar el mundo que los rodea, seguir objetos con la mirada, girar hacia sonidos y realizar esfuerzos motrices como levantarse con apoyo. A los 4 meses vocalizan, buscan con la mirada la fuente de ruidos y ríen sonoramente, y a los 5 meses prestan más atención a voces y ruidos, emiten nuevos sonidos y miran con más interés
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
Este documento describe el desarrollo del niño de 0 a 3 años en 4 áreas: psicomotriz, intelectual, del lenguaje y afectivo-social. En este periodo, el niño experimenta grandes avances motrices, como gatear, caminar y correr; desarrolla habilidades intelectuales como la percepción y la resolución de problemas; su lenguaje pasa de balbuceos a oraciones completas; y establece vínculos afectivos y aprende normas sociales.
La dimensión natural está compuesta por las dimensiones física y biótica. En este diaporama encuentra una introducción a la dimensión física, según el análisis ambiental por dimensiones (IDEA Escuela de minas, UN Medellín). Por: Alberto Piedra
Este documento describe los factores fundamentales que permiten a las personas ser libres, incluyendo la posibilidad de tener una vida larga y saludable, adquirir conocimientos valiosos, y tener los recursos para disfrutar de una buena calidad de vida. También discute las diferentes perspectivas del desarrollo humano, como el cognitivo, afectivo, ecológico e instintual. Finalmente, define el desarrollo integral como el conjunto de potencialidades que articulan el crecimiento completo de una persona.
El documento presenta las concepciones tradicionales y actuales del desarrollo humano. Tradicionalmente se enfocó en lo individual y genético, pero ahora se entiende como un proceso integral y multidireccional que potencia las capacidades de las personas a través de la cultura, experiencia y actividad en un contexto social. El desarrollo humano busca ampliar las opciones y libertades de las personas para vivir una vida saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a recursos.
El hombre debe ser considerado como un ente biopsicosocial. Es un ser vivo con un organismo complejo y una mentalidad basada en aspectos psicológicos que le permiten relacionarse socialmente. El hombre tiene necesidades biológicas, psicológicas y de socialización, y su desarrollo depende de la interacción entre estas tres dimensiones.
El documento describe las seis dimensiones del ser humano: física, social, emocional, intelectual, sexual y espiritual. Explica que cada dimensión incluye diferentes aspectos como la salud física, las relaciones sociales, los sentimientos, el pensamiento, el aprendizaje y la trascendencia. El documento analiza cada dimensión de forma detallada.
El documento trata sobre la psicología evolutiva y su estudio del comportamiento humano a lo largo de las distintas etapas de la vida. También aborda conceptos de genética como los cromosomas, genes y ADN y cómo determinan rasgos hereditarios. Explica anomalías genéticas como el síndrome de Down y cómo se heredan ciertos rasgos.
El documento presenta una introducción al desarrollo humano a lo largo de cuatro etapas principales (niñez, adolescencia, adultez y vejez) y seis dimensiones de desarrollo. Explica que el desarrollo es un proceso dinámico, continuo y de por vida que comienza en el vientre materno y depende de factores genéticos y ambientales. Además, destaca la importancia del desarrollo en la primera infancia como base para las estructuras posteriores.
El documento describe las seis dimensiones principales de la persona: la dimensión ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa y corporal. Cada dimensión contribuye a la formación única de la personalidad de un individuo e involucra procesos de desarrollo e influencias sociales. Las dimensiones están interrelacionadas y un cambio en una afecta a las demás.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) Los seres humanos tienden a formar sociedades porque nacemos desprotegidos y necesitamos la convivencia para nuestro desarrollo.
2) La razón por la que los hombres se unen en sociedad según la naturaleza es que poseemos inteligencia y voluntad, lo que nos da la capacidad de crear la convivencia entre nosotros.
3) Tanto Platón como Aristóteles argumentan que los seres humanos somos sociales por naturaleza y que solo en la
El documento describe las cinco dimensiones principales de la personalidad humana: espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Cada dimensión influye en cómo los individuos experimentan el mundo y se relacionan con los demás. La dimensión espiritual se refiere a la necesidad de reflexión y conexión con lo divino. La dimensión social cubre la comunicación y la interacción con la sociedad. La dimensión psicoafectiva implica sentimientos de valor, capacidad, virtud y poder. La dimensión intelectual inclu
Este documento describe las 8 dimensiones fundamentales del ser humano: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política. Para cada dimensión, define su naturaleza, cómo se desarrolla y las áreas con las que se relaciona. El propósito es entender el desarrollo integral de la persona desde estas dimensiones.
El documento describe las características físicas y de desarrollo de los recién nacidos y neonatos. Explica que los bebés recién nacidos dependen totalmente de su madre, tienen sistemas corporales inmaduros y responden principalmente a reflejos innatos. Además, describe las interacciones tempranas entre los padres y los bebés que ayudan a establecer vínculos afectivos importantes.
Este documento describe el desarrollo físico, motor y los cambios sociales en los niños. Explica que el desarrollo físico implica cambios en el peso y la altura relacionados con el desarrollo cerebral y óseo. Describe las etapas del desarrollo motor como gatear, sentarse y caminar. Finalmente, discute la importancia de la interacción social temprana y el apego con los cuidadores para el desarrollo cognitivo y social del niño.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y sensorial de los bebés desde la gestación hasta los primeros años de vida. Explica que los sentidos se desarrollan primero en el útero y continúan madurando después del nacimiento, con el tacto siendo el primero en funcionar y la visión el último. También describe las etapas motrices que alcanzan los bebés, como sostener la cabeza, gatear y caminar. Resalta que el desarrollo depende de la interacción entre factores genéticos y ambient
La infancia
Desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, inteligencia, desarrollo del lenguaje, desarrollo social y personalidad.
Medición del apego..
El desarrollo biosocial, el desarrollo cognitivo, desarrollo del yo y la cognición social.
Diferencias sexuales y adquisición de los papeles de género. Desarrollo moral.
La adolescencia
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje de los niños en los primeros 3 años. Los niños crecen más rápido en los primeros meses, luego el crecimiento se estabiliza. El desarrollo motor incluye control de la cabeza, sentarse, gatear y caminar. El desarrollo del lenguaje comienza con balbuceos y señalar antes de las primeras palabras. La nutrición, el desarrollo cerebral y las habilidades sensoriales son fundamentales en estos años formativos.
En las primeras 3 años, los bebés experimentan un rápido desarrollo físico y cognitivo. En el primer mes, los bebés comienzan a controlar su cabeza y manos, y para los 3 meses pueden agarrar objetos. A los 10 meses gatean y para el primer cumpleaños la mayoría se para solo. El desarrollo en estos primeros años es fundamental para que los niños puedan comunicarse y explorar el mundo que les rodea.
Este documento resume los conceptos básicos del crecimiento y desarrollo infantil, incluyendo la definición de crecimiento y desarrollo, las características generales del crecimiento, la evaluación del crecimiento a través de mediciones y normas, consideraciones específicas del crecimiento en diferentes etapas como el primer año de vida, segundo año y período preescolar, y concluye resaltando la importancia del seguimiento del crecimiento y desarrollo infantil.
El documento describe los principales aspectos del desarrollo físico y cognitivo de los niños en los primeros tres años de vida. En este período, los niños crecen y desarrollan rápidamente sus habilidades motoras y sensoriales siguiendo principios como el desarrollo cefalocaudal y proximodistal. También se desarrollan sus capacidades cognitivas iniciales como la imitación y la idea de objeto de acuerdo con la teoría de Piaget.
El documento describe las principales etapas del desarrollo físico y cognitivo en la primera infancia desde el nacimiento hasta los 3 años. Explica los procesos del parto y nacimiento, el desarrollo motor y cognitivo temprano incluyendo hitos como gatear, caminar y hablar, y cómo el cerebro y sistema nervioso maduran rápidamente durante esta etapa formativa. También discute factores que pueden afectar el desarrollo como enfermedades durante el embarazo y la calidad del ambiente después del nacimiento.
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo inicial del niño, incluyendo el desarrollo físico, sensorial, motor y cognitivo. Explica que el desarrollo procede de la cabeza a las extremidades y de adentro hacia afuera, siguiendo los principios cefalocaudal y proximodistal. También describe los hitos motrices que los niños alcanzan, el papel del encéfalo y los reflejos, y las teorías que explican el desarrollo perceptual y motor.
El documento resume los conceptos básicos del crecimiento y desarrollo infantil, incluyendo las características generales del crecimiento, la evaluación del crecimiento mediante mediciones de peso, talla y circunferencia craneana, y consideraciones específicas del crecimiento en los distintos órganos y tejidos. También describe el desarrollo físico, cognitivo y emocional en las distintas etapas de la infancia, como el periodo del recién nacido, lactante, segundo año de vida y periodo preescol
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños entre los 0 y 6 años. En los primeros 3 años, los bebés experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motrices, del lenguaje y cognitivas. Entre los 3 y 6 años, los niños continúan creciendo físicamente a un ritmo más lento y desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas como el pensamiento preoperacional.
El documento describe las etapas del crecimiento y desarrollo del niño desde el nacimiento hasta los 6 meses de edad. Detalla las habilidades, hitos y medidas físicas que un niño sano típicamente alcanza en cada mes, como sostener la cabeza, seguir objetos con la mirada, sentarse con apoyo, y gatear. También enfatiza la importancia del afecto, la alimentación, el juego y la estimulación para el desarrollo saludable del niño.
El documento describe tres dominios del desarrollo humano: biosocial, cognitivo y psicosocial. El desarrollo biosocial incluye el crecimiento físico y factores como la nutrición y la salud. El desarrollo cognitivo se refiere a procesos mentales como la percepción y el lenguaje. El desarrollo psicosocial implica las emociones, el carácter y las habilidades sociales.
El documento describe las etapas del desarrollo físico de un bebé en los primeros 3 años. En los primeros meses, los bebés desarrollan habilidades motoras como controlar la cabeza, agarrar objetos y gatear. Para el primer año, la mayoría se sienta y camina. Durante este período, también crecen rápidamente y desarrollan sus sentidos, cerebro y habilidades comunicativas.
Crecimiento y desarrollo normal de los recién nacidosFarid Abud
El documento describe el crecimiento y desarrollo normal de los recién nacidos. Explica que los recién nacidos generalmente duermen, comen, aprenden y crecen dentro de un tiempo similar. Detalla las tasas típicas de aumento de peso y talla en el primer mes y los hitos motrices como agarrar objetos y controlar la cabeza. También describe los reflejos presentes en los recién nacidos y cómo estos desaparecen a medida que el bebé se desarrolla.
Este documento describe los tres dominios principales del desarrollo humano: el desarrollo biosocial, que incluye el crecimiento físico; el desarrollo cognitivo, que incluye los procesos mentales; y el desarrollo psicosocial, que incluye las emociones y habilidades sociales. También describe los cambios físicos y del sueño que ocurren en los primeros dos años, así como el rápido crecimiento y desarrollo del cerebro durante la infancia.
El documento describe el crecimiento y desarrollo infantil de 0 a 6 años. Explica que el crecimiento implica un aumento de tamaño y masa corporal, mientras que el desarrollo implica la adquisición de habilidades. Luego detalla las características del desarrollo físico, adaptativo y personal-social en tres etapas: de 0 a 3 años, de 3 a 6 años y las fases del desarrollo físico.
Desarrollo normal del ser humano de 0 a 6 años enfocado en el área motora, el área de fisiatría se enfoca en lo motor puesto que es nuestro trabajo rehabilitar las anormalidades que impidan un desarrollo normal del infante.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. PRIMEROS PASOS (0-3 AÑOS):
DIMENSIÓN FÍSICA
DESARROLLO HUMANO
• Juan Carlos Vázquez Espinoza
• Giselle Gpe. Villegas Castro
2. TAMAÑO Y APARIENCIA
Neonato:
Peso: 2.5 a 4.5 kilogramos
Estatura: 45 a 55 centímetros
Cabeza: Grande y deforme (32 a 36 cm)
Primeros 3 meses: Aumenta aprox. 750-900 gramos
mensuales.
3 a los 6 meses: Aumenta 500-600 gramos mensuales.
6 a los 9 meses: Aumenta 350-400 gramos.
9 meses: Aumenta 250-300 gramos
3. 1 año:
Peso: 9.5 a 10.2 kilogramos
Estatura: 74 a 76 centímetros
2 años:
Peso: 12.4 a 12.9 kilogramos
Estatura: 86 a 88 centímetros
El tamaño de su cabeza será aprox. el 90% del tamaño que
tendrá de adulto.
Las piernas y los brazos se estilizan.
Los músculos de las extremidades se desarrollan.
La columna se endereza (camina más erguido)
El cuello se alarga.
3 años:
Peso: 14.4 a 15.1 kilogramos
Estatura: 95 a 96.5 centímetros
4. SISTEMAS CORPORALES
Al nacer, casi todos los bebés comienzan a respirar en cuanto
son expuestos al aire.
Anoxia: Falta de oxígeno (causa daño cerebral permanente)
Hipoxia: Reducción del suministro de oxígeno
Ictericia Neonatal: Ojos amarillos debido a la inmadurez del
hígado.
Dentro del útero el feto depende del cordón umbilical.
Los bebés succionan de manera instintiva.
Los esfínteres se abren automáticamente
5. ESTADOS DE ACTIVACIÓN
Estos estados son innatos e individuales.
Casi todos los bebés duermen alrededor del 75%
de su tiempo (18 horas al día).
Un niño de 2 años duerme unas 13 horas al día.
Normalmente un recién nacido come cada 4 horas.
6. SUPERVIVENCIA Y SALUD
Valoración médica y conductual:
La Escala de Apgar
Escala de Brazelton (comportamiento neonatal)
Evalúa la organización motriz, reflejos y cambios de estado,
atención y capacidades interactivas e indicios de inestabilidad
del sistema nervioso central.
7. MUERTE DURANTE LA INFANCIA
Síndrome de muerte infantil súbita (SMIS)
Es la principal causa de muerte posneonatal en EE.UU.
Los médicos recomiendan que los bebés no duerman en
superficies blandas (almohadas, colchas o piel de ovejas).
El riesgo aumenta si los infantes duermen en camas de
adulto, sofás, sillas, etc.
9. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
Céfalocaudal: El crecimiento ocurre de arriba hacia
abajo.
Próximodistal: Del interior al exterior.
10. CRECIMIENTO FÍSICO
Los niños crecen más rápido los primeros tres
años, en especial durante los primeros meses.
El peso de un niño varón a los cinco meses ha
duplicado el peso del nacimiento y para el año casi
lo triplica.
La estatura de un niño por lo
general se incrementa 25 cm
durante el primer año, 12,5 cm
durante el segundo y poco más de
7,5 cm en el tercer año.
11. NUTRICIÓN 1-3 AÑOS.
Se caracteriza por ser una etapa de crecimiento muy
rápido, adquieren funciones psicomotoras, digestivas,
metabólicas. Adquiriendo madurez para las
siguientes etapas:
Periodo lácteo: La leche como único alimento 0-6
meses.
Periodo de transición: Introducción de alimentos
solidos o lactancia artificial.
Periodo de maduración digestiva: El niño alcanza la
madurez inmunitaria de introducir los alimentos.
12. NUTRICIÓN
La leche materna ha sido llamada la comida sana
por excelencia por tantos beneficios, físicos y
cognoscitivos.
Se recomienda que los bebes reciban leche
materna, ya que es un fuente completa de
nutrimentos al menos durante los 6 meses de vida.
Entre las enfermedades minimizadas por la
lactancia están la diarrea, infecciones respiratorias,
infección del odio medio e infecciones por
estafilococos, bacterias y del tracto urinario.
13. EL CEREBRO Y LA CONDUCTA REFLEJA
El crecimiento del cerebro es fundamental para el
futuro desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.
Sistema nervioso central (SNC) cerebro y medula
espinal.
Al nacer el crecimiento de la medula espinal y tallo
cerebral se encargan de las funciones corporales
como respiración, ritmo cardiaco, temperatura
corporal y ciclo de sueño.
Al nacer el cerebro pesa el 25% de su
peso de adulto, 70% al año y 90% a
los 3 años.
14. REFLEJOS INICIALES
Conductas reflejas: respuestas automáticas,
involuntarias e innatas a la estimulación.
Son controladas por los centros inferiores del
cerebro que gobiernan otros procesos involuntarios
como son la respiración y el termo cardiaco.
La mayoría de los reflejos desaparecen entre los
primeros seis meses y el año de edad.
15. REFLEJOS
Búsqueda:
- El bebe gira la cabeza hacia algo que toca su mejilla y
trata de localizarlo con la boca (pezón de la madre)
Succión:
- Succionar los objetos colocados en su boca.
Presión:
- Reflejo que hace que el bebe cierre los puños alrededor
de que se le ponga la mano.
Marcha:
- Reflejo que hace que el bebe de pequeños pasos si se
sostiene erguido con los pies tocando apenas el suelo.
16. CAPACIDADES SENSORIALES TEMPRANAS
Tacto y dolor
- El tacto es el primero sentido que se desarrolla.
- Desde el primer día los bebes pueden sentir dolor y
se vuelven mas sensibles durante los primeros
días.
Olfato y gusto
- Los sabores y olores de los alimentos que la mujer
embarazada consume pueden ser transmitidos al
feto a través del liquido amniótico.
- Los bebes necesitan unos cuantos días de
experiencia para aprender el olor de su madre.
- Los recién nacidos prefieren los sabores dulces.
17. Audición
- Reconoce temprano las voces y el lenguaje
escuchado estando en el útero.
- La audición es clave para el desarrollo del
lenguaje.
Visión
- La vista es el sentido menos desarrollado en el
momento del nacimiento.
- La percepción visual y la habilidad de usar
información visual (identificar a los cuidadores,
encontrar comida y evitar peligros) asume mayor
relevancia a medida que los niños incrementan sus
estados de alerta y actividad.
18. DESARROLLO MOTOR
No es necesario enseñarle a los bebés habilidades
motrices básicas como agarrar, gatear, caminar.
Solo necesitan espacio para moverse y libertad
para investigar lo que pueden hacer.
Aprenden primero habilidades sencillas y luego las
combinan en sistemas de acción, combinaciones
de complejidad creciente que permiten un rango
más amplio y más precisos de movimientos y
mayor control del ambiente.
19. Control de cabeza:
- 2 o 3 meses levantan la cabeza.
- 4 meses sostienen la cabeza.
Hitos del desarrollo motriz:
- Rodar 3 meses.
- Alcanzar y agarrar objetos 4-5 meses.
- 6-10 meses comienzan a gatear.
- Sentarse sin soporte 6 meses.
- Pararse solo 10-13 meses.
- Caminar 12-14 meses.
- Subir escalones uno a la vez 2 años.
- Pararse en un pie y empezar a saltar 3.5 años.
20. REFERENCIAS
Papalia y Feldman. (2012). Desarrollo Humano. Colombia:
McGraw-Hill.
Guía Infantil. (2013). Pesos y estatura del bebé, niño y niña.
Recuperado de:
http://www.guiainfantil.com/salud/embarazo/tabla_pesos.htm
Fantar, S. (2013). Lista de los sistemas corporales. Recuperado
de: http://www.livestrong.com/es/lista-sistemas-corporales-info_24319/
Dodot. (2015). Patrones de sueño en bebés de 0 a 36 meses.
Recuperado de: http://www.dodot.es/articulos/-
/info/details/content.33899/patrones-de-sueno-en-bebes-de-0-a-36-
meses/
Instituto Mexicano del Seguro Social. (2014). Cartilla Nacional de
Salud. Recuperado de:
http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/Cartilla_
Ninos_2014.pdf
21. Papalia, D., Olds, S., & Feldman, R., (2005) Desarrollo Humano.
Colombia: Mc Graw Hill.