El documento describe varios factores que contribuyen al desarrollo del pensamiento, incluyendo el aprendizaje, la memoria, la inteligencia, el lenguaje y la motivación. Explica que la creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas a través de asociaciones entre conceptos conocidos. También señala que mejorar el pensamiento en el aula requiere mejorar el razonamiento a través del lenguaje y convertir el salón de clases en un proceso exploratorio donde los estudiantes puedan desarrollar sus propias ideas.

1. NSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“ANTONIOJOSÉ DE SUCRE”
LA CREATIVIDAD Y EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Alumno:
José Quintero
C, I: 23537114
Barquisimeto, Julio del 2016

2. Desarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales
y específicos en el interior del cerebro humano, para desarrollar o evidenciar las
capacidades fundamentales, las capacidades de área y las capacidades
específicas, haciendo uso de estrategias, métodos y técnicas durante el proceso
enseñanza aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes significativos,
funcionales, productivos y de calidad, y sirva a la persona en su vida cotidiana y/o
profesional.
La creatividad es la capacidad de generar
nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos,
que habitualmente producen soluciones originales.
La creatividad es sinónimo del "pensamiento
original", la "imaginación constructiva", el
"pensamiento divergente" o el "pensamiento
creativo". La creatividad es una habilidad típica de
la cognición humana, presente también hasta cierto punto en algunos primates
superiores, y ausente en la computación algorítmica, por ejemplo:
Ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y
la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido
completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una
mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso
complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y
la memoria sensorial.
El Desarrollo del pensamiento puede venir incluido por varios factores que
ayudan a él eficaz desenvolvimiento de este que podrían ser: El Aprendizaje, La
Memoria, La Inteligencia, El lenguaje y Pensamiento, así como también influye la
motivación.

3. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje
es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje
intervienen diversos factores que van desde el medio en el que el ser humano se
desenvuelve, así como los valores y principios que se aprenden en la familia en ella
se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el
conocimiento recibido que llega a formar parte después como base para los
aprendizajes posteriores.
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes
neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Esta permite retener
experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente
en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para
reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a
la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes.
La inteligencia es la capacidad
de pensar, entender, razonar, asimilar,
elaborar información y emplear el uso
de la lógica. El Diccionario de la lengua
española de la Real Academia
Española define la inteligencia, entre
otras acepciones, como la «capacidad
para entender o comprender» y como la
«capacidad para resolver
problemas». Sin embargo, de acuerdo
con los especialistas no existe una
definición universalmente aceptada de
qué es inteligencia, por lo que no
resulta fácil reducir el campo de estudio
a una definición simple. Por otra parte, es un hecho bien establecido que la

4. inteligencia también está ligada a otras funciones mentales como la percepción o
capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
La teoría del lenguaje y el pensamiento, o mentales es una teoría,
principalmente del filósofo EE.UU. Jerry Fodor, lo que supone una especie de
lenguaje para ser utilizado por los procesos mentales, que permiten el desarrollo de
pensamientos complejos a partir de conceptos más sencillos. Tenemos que
estudiar. Parece ser que el filósofo americano Gilbert Harman utilizó por primera vez
este término en este contexto.
Por último, pero no menos es importante debemos conocer sobre la
motivación esta puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre
en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando
o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o
esa acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la motivación
como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los factores o
determinantes internos que incitan a una acción». La motivación es un estado
interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
Podemos concluir que, en primer lugar, la importancia del giro que se produce
en el campo educativo hacia la enseñanza del pensamiento.
En segundo lugar, que mejorar el pensamiento en el aula implica mejorar el
pensamiento en el lenguaje y ello supone la necesidad de fomentar y estimular el
razonamiento. Es también importante señalar que el papel de los profesores, en los
programas que desarrollan habilidades del pensamiento, consiste en ser
facilitadores del aprendizaje y en convertir el aula en un proceso exploratorio. Su
función más importante consiste en propiciar que los alumnos piensen y sean
capaces de producir sus propios pensamientos e ideas