Este documento describe el método educativo de María Montessori para el desarrollo de la lectoescritura en niños de segundo año de educación básica. El método se centra en crear un ambiente preparado con materiales didácticos que permitan al niño aprender a su propio ritmo a través del juego y la exploración independiente. El documento también resalta la importancia del método Montessori y su enfoque en el respeto al desarrollo natural del niño.
María Montessori fue una pedagoga italiana que revolucionó la educación infantil con su enfoque centrado en el niño. Creía que los niños son seres activos y autónomos en su aprendizaje, por lo que desarrolló un método basado en proporcionar un ambiente preparado con materiales adaptados y promover la autonomía, exploración y desarrollo integral de cada niño. Su visión de la educación centrada en el niño y el aprendizaje autónomo ha influido en la educación mundial y continúa siendo una
María Montessori desarrolló un nuevo método de enseñanza basado en la observación científica de los niños. Ella creía que los niños aprenden mejor en un ambiente preparado que les permite explorar libremente usando materiales didácticos. Su método se centra en el desarrollo del potencial de cada niño y ha demostrado tener éxito universal independientemente de la raza, cultura o estatus socioeconómico.
Escuela tradicional nueva. montessori (1) (2)smilelalala
Este documento compara la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, destacando las diferencias entre ambas. Además, proporciona información detallada sobre la vida y el método educativo de María Montessori, pionera de la Escuela Nueva que desarrolló materiales didácticos y un enfoque centrado en el niño para facilitar el aprendizaje de forma autónoma y natural.
Escuela tradicional nueva. montessori (1) (2)smilelalala
Este documento compara la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, destacando sus diferencias en aspectos como su surgimiento, enfoque, métodos de enseñanza y autores influyentes. También resume la vida y trabajo de María Montessori, pionera de la Escuela Nueva que desarrolló un innovador método educativo centrado en la observación de los niños y su desarrollo a través de la actividad y la libertad, con materiales didácticos adecuados a cada edad.
El documento presenta una biografía de María Montessori y describe su método educativo. Montessori desarrolló actividades y materiales didácticos basados en las observaciones del desarrollo infantil, con el objetivo de permitir que los niños aprendan de forma autónoma a través de la exploración y el juego. Su método se centra en crear un ambiente preparado y en que los maestros guíen a los niños de manera individual.
María Montessori desarrolló un método educativo basado en sus observaciones de niños. Creó materiales didácticos para cada sentido y permitió que los niños aprendieran a su propio ritmo en un ambiente preparado. Ella consideraba a los niños como seres capaces que debían guiarse hacia la independencia a través de la libertad y la auto-dirección en el aprendizaje. Su método revolucionó la educación en el siglo XX al respetar la naturaleza del desarrollo infantil.
María Montessori fue una pedagoga italiana que revolucionó la educación infantil con su enfoque centrado en el niño. Creía que los niños son seres activos y autónomos en su aprendizaje, por lo que desarrolló un método basado en proporcionar un ambiente preparado con materiales adaptados y promover la autonomía, exploración y desarrollo integral de cada niño. Su visión de la educación centrada en el niño y el aprendizaje autónomo ha influido en la educación mundial y continúa siendo una
María Montessori desarrolló un nuevo método de enseñanza basado en la observación científica de los niños. Ella creía que los niños aprenden mejor en un ambiente preparado que les permite explorar libremente usando materiales didácticos. Su método se centra en el desarrollo del potencial de cada niño y ha demostrado tener éxito universal independientemente de la raza, cultura o estatus socioeconómico.
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Este documento compara la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, destacando las diferencias entre ambas. Además, proporciona información detallada sobre la vida y el método educativo de María Montessori, pionera de la Escuela Nueva que desarrolló materiales didácticos y un enfoque centrado en el niño para facilitar el aprendizaje de forma autónoma y natural.
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Este documento compara la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, destacando sus diferencias en aspectos como su surgimiento, enfoque, métodos de enseñanza y autores influyentes. También resume la vida y trabajo de María Montessori, pionera de la Escuela Nueva que desarrolló un innovador método educativo centrado en la observación de los niños y su desarrollo a través de la actividad y la libertad, con materiales didácticos adecuados a cada edad.
El documento presenta una biografía de María Montessori y describe su método educativo. Montessori desarrolló actividades y materiales didácticos basados en las observaciones del desarrollo infantil, con el objetivo de permitir que los niños aprendan de forma autónoma a través de la exploración y el juego. Su método se centra en crear un ambiente preparado y en que los maestros guíen a los niños de manera individual.
María Montessori desarrolló un método educativo basado en sus observaciones de niños. Creó materiales didácticos para cada sentido y permitió que los niños aprendieran a su propio ritmo en un ambiente preparado. Ella consideraba a los niños como seres capaces que debían guiarse hacia la independencia a través de la libertad y la auto-dirección en el aprendizaje. Su método revolucionó la educación en el siglo XX al respetar la naturaleza del desarrollo infantil.
El documento resume el método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía y principios clave. El método se basa en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. El papel del maestro es guiar al niño para que se desarrolle de manera individual.
Metodo.montessori resumen importante para añadir a nuestra practocas pedagogicasMaría Noles Sánchez
El documento resume los principales aspectos del método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía, los conceptos de la "mente absorbente" y los "períodos sensibles" del desarrollo infantil, así como las características de un ambiente educativo Montessori preparado y guiado por un adulto.
El documento resume los principales aspectos del método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía, los elementos clave de su enfoque como la "mente absorbente" de los niños, el uso de un "ambiente preparado" y materiales especializados, y el papel de la guía del maestro para apoyar el desarrollo natural del niño.
El documento resume el método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía y principios clave. El método se basa en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. El papel del maestro es guiar al niño para que se desarrolle de manera individual.
El método Montessori se basa en la idea de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. María Montessori desarrolló este método observando cómo los niños aprenden naturalmente y creó materiales didácticos y ambientes preparados para fomentar su autoaprendizaje y desarrollo integral.
El método Montessori es un modelo educativo desarrollado por María Montessori que enfatiza la actividad dirigida por el niño y la observación por parte del maestro para adaptar el entorno de aprendizaje. Se caracteriza por proveer un ambiente ordenado y estético que permite a los niños desarrollarse a su propio ritmo a través de materiales concretos. El objetivo es liberar el potencial de cada niño y lograr un desarrollo integral a través de la autonomía, la libertad con límites y el respeto por la psic
El documento describe el método educativo Montessori, el cual se caracteriza por proveer un ambiente ordenado y preparado para que los niños aprendan de forma autodirigida. El método integra edades de 3 años y promueve la socialización, respeto y solidaridad. Los materiales están diseñados para que los niños aprendan de sus propios errores y sean responsables de su aprendizaje.
María Montessori fue una educadora italiana que desarrolló un método de enseñanza basado en la observación de los niños. Fundó la Casa de los Niños donde aplicó su método, dando a los niños libertad y materiales didácticos para que aprendieran por sí mismos. Su método se centra en el desarrollo de la independencia de los niños a través de actividades prácticas y manipulativas en un ambiente preparado específicamente para ello.
El método Montessori se basa en observaciones científicas sobre la capacidad de los niños para absorber conocimientos a través de los sentidos. Enfoque el aprendizaje en áreas como la vida práctica, lenguaje, lectura, escritura y matemáticas a través del uso de materiales especializados. Define al niño como autónomo y responsable de su propio desarrollo, y al educador como guía que prepara un ambiente rico en estímulos y materiales para que los niños exploren independientemente.
El método Montessori se centra en el respeto hacia el niño y su capacidad para aprender. María Montessori desarrolló materiales didácticos y un ambiente preparado para que los niños aprendan a través de la exploración independiente. Su método promueve la libertad de movimiento de los niños y los ayuda a desarrollar habilidades de lectura, escritura y matemáticas antes de los 6 años a través de periodos sensibles en el aprendizaje.
El documento resume la biografía y el método educativo de María Montessori. Montessori nació en Italia en 1870 y estudió ingeniería, biología y medicina. En 1907 estableció la primera Casa de los Niños en Roma donde aplicó su método basado en dar libertad a los niños para explorar materiales didácticos y desarrollar su independencia en un ambiente preparado. El método mezcla varias edades por aula, permite movilidad y concentración sin límites de tiempo. El maestro guía pero los niños apre
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en la observación científica de los niños. Fundó la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma, donde aplicó su método basado en dar libertad a los niños para explorar materiales didácticos por su cuenta a su propio ritmo, en un ambiente preparado especialmente para ello. Su método promueve la independencia de los niños al permitirles escoger libremente sus actividades y trabajar en pequeños grupos multiedad, con un maestro
Minuta katheline_kimberly_lópez_feria_lei_1_aKatyferia
Este documento presenta un resumen de los principales autores y teorías del material didáctico para la educación temprana: María Montessori, Federico Froebel y Zoltan Dienes. Describe los principios pedagógicos de Montessori sobre el desarrollo de la inteligencia infantil a través del trabajo libre con material didáctico especializado. También resume los aportes de Froebel sobre los jardines infantiles y de Dienes sobre el uso de bloques lógicos para la enseñanza de conceptos matemáticos.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó su primera escuela para niños en 1907 en Roma y desde entonces su método se expandió por todo el mundo. El método Montessori se enfoca en principios como la autonomía del niño, el aprendizaje activo a través de materiales didácticos especializados, y pequeños grupos de estudiantes guiados por un maestro que observa su progreso individual.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó su primera escuela para niños en 1907 en Roma y desde entonces su método se expandió por todo el mundo. El método Montessori se enfoca en principios como la autonomía del niño, el aprendizaje activo a través de materiales didácticos especializados, y pequeños grupos de estudiantes guiados por un maestro que observa su progreso individual.
Este documento describe el método educativo desarrollado por María Montessori. Se explica que el método se basa en la observación de las necesidades naturales del desarrollo infantil y en crear un ambiente preparado que permita a los niños aprender de forma autónoma y espontánea. El documento también resume los principios clave del método como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles para el aprendizaje, la importancia del ambiente preparado y la actitud de guía del adulto. Finalmente, se describen brevemente las áreas
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado donde los niños pueden elegir actividades de manera independiente. Los materiales didácticos están diseñados para que los niños aprendan por sí mismos, con grupos de edades mixtas que fomentan la socialización. El objetivo es ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial de manera integral.
El documento resume el método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía y principios clave. El método se basa en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. El papel del maestro es guiar al niño para que se desarrolle de manera individual.
Metodo.montessori resumen importante para añadir a nuestra practocas pedagogicasMaría Noles Sánchez
El documento resume los principales aspectos del método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía, los conceptos de la "mente absorbente" y los "períodos sensibles" del desarrollo infantil, así como las características de un ambiente educativo Montessori preparado y guiado por un adulto.
El documento resume los principales aspectos del método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía, los elementos clave de su enfoque como la "mente absorbente" de los niños, el uso de un "ambiente preparado" y materiales especializados, y el papel de la guía del maestro para apoyar el desarrollo natural del niño.
El documento resume el método educativo de María Montessori, incluyendo su biografía y principios clave. El método se basa en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. El papel del maestro es guiar al niño para que se desarrolle de manera individual.
El método Montessori se basa en la idea de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la manipulación de materiales en un ambiente estructurado. María Montessori desarrolló este método observando cómo los niños aprenden naturalmente y creó materiales didácticos y ambientes preparados para fomentar su autoaprendizaje y desarrollo integral.
El método Montessori es un modelo educativo desarrollado por María Montessori que enfatiza la actividad dirigida por el niño y la observación por parte del maestro para adaptar el entorno de aprendizaje. Se caracteriza por proveer un ambiente ordenado y estético que permite a los niños desarrollarse a su propio ritmo a través de materiales concretos. El objetivo es liberar el potencial de cada niño y lograr un desarrollo integral a través de la autonomía, la libertad con límites y el respeto por la psic
El documento describe el método educativo Montessori, el cual se caracteriza por proveer un ambiente ordenado y preparado para que los niños aprendan de forma autodirigida. El método integra edades de 3 años y promueve la socialización, respeto y solidaridad. Los materiales están diseñados para que los niños aprendan de sus propios errores y sean responsables de su aprendizaje.
María Montessori fue una educadora italiana que desarrolló un método de enseñanza basado en la observación de los niños. Fundó la Casa de los Niños donde aplicó su método, dando a los niños libertad y materiales didácticos para que aprendieran por sí mismos. Su método se centra en el desarrollo de la independencia de los niños a través de actividades prácticas y manipulativas en un ambiente preparado específicamente para ello.
El método Montessori se basa en observaciones científicas sobre la capacidad de los niños para absorber conocimientos a través de los sentidos. Enfoque el aprendizaje en áreas como la vida práctica, lenguaje, lectura, escritura y matemáticas a través del uso de materiales especializados. Define al niño como autónomo y responsable de su propio desarrollo, y al educador como guía que prepara un ambiente rico en estímulos y materiales para que los niños exploren independientemente.
El método Montessori se centra en el respeto hacia el niño y su capacidad para aprender. María Montessori desarrolló materiales didácticos y un ambiente preparado para que los niños aprendan a través de la exploración independiente. Su método promueve la libertad de movimiento de los niños y los ayuda a desarrollar habilidades de lectura, escritura y matemáticas antes de los 6 años a través de periodos sensibles en el aprendizaje.
El documento resume la biografía y el método educativo de María Montessori. Montessori nació en Italia en 1870 y estudió ingeniería, biología y medicina. En 1907 estableció la primera Casa de los Niños en Roma donde aplicó su método basado en dar libertad a los niños para explorar materiales didácticos y desarrollar su independencia en un ambiente preparado. El método mezcla varias edades por aula, permite movilidad y concentración sin límites de tiempo. El maestro guía pero los niños apre
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en la observación científica de los niños. Fundó la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma, donde aplicó su método basado en dar libertad a los niños para explorar materiales didácticos por su cuenta a su propio ritmo, en un ambiente preparado especialmente para ello. Su método promueve la independencia de los niños al permitirles escoger libremente sus actividades y trabajar en pequeños grupos multiedad, con un maestro
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Este documento presenta un resumen de los principales autores y teorías del material didáctico para la educación temprana: María Montessori, Federico Froebel y Zoltan Dienes. Describe los principios pedagógicos de Montessori sobre el desarrollo de la inteligencia infantil a través del trabajo libre con material didáctico especializado. También resume los aportes de Froebel sobre los jardines infantiles y de Dienes sobre el uso de bloques lógicos para la enseñanza de conceptos matemáticos.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó su primera escuela para niños en 1907 en Roma y desde entonces su método se expandió por todo el mundo. El método Montessori se enfoca en principios como la autonomía del niño, el aprendizaje activo a través de materiales didácticos especializados, y pequeños grupos de estudiantes guiados por un maestro que observa su progreso individual.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó su primera escuela para niños en 1907 en Roma y desde entonces su método se expandió por todo el mundo. El método Montessori se enfoca en principios como la autonomía del niño, el aprendizaje activo a través de materiales didácticos especializados, y pequeños grupos de estudiantes guiados por un maestro que observa su progreso individual.
Este documento describe el método educativo desarrollado por María Montessori. Se explica que el método se basa en la observación de las necesidades naturales del desarrollo infantil y en crear un ambiente preparado que permita a los niños aprender de forma autónoma y espontánea. El documento también resume los principios clave del método como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles para el aprendizaje, la importancia del ambiente preparado y la actitud de guía del adulto. Finalmente, se describen brevemente las áreas
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado donde los niños pueden elegir actividades de manera independiente. Los materiales didácticos están diseñados para que los niños aprendan por sí mismos, con grupos de edades mixtas que fomentan la socialización. El objetivo es ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial de manera integral.
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Junio 2024.
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1. "a) Universidad de Guayaquil, Guayas, Ecuador"
"b) Universidad de Guayaquil, Guayas, Ecuador"
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El desarrollo de la lecto-escritura con el método Montessori: “Juguemos Quiero Aprender”
"Hugo Enrique Troya Félix" **"Angélica Alexandra Pérez Chiriboga"
"Lucía Rafaela Pincay Cabrera" "Verónica Yadira Abril Ochoa"
"Sandra Magdalena Koga Góngora" "Isabel del Carmen Guachichulca Alarcón"
Resumen
Como una alternativa a los modelos tradicionales de escuela, la médica y psicóloga italiana María Montessori funda la primera “Casa del Bambini”, en
la que comienza a desarrollar un método educativo. Al realizar este trabajo se ha podido llegar a conocer un poco más acerca del material Montessori y
su importancia en el proceso de la lectoescritura a niños y niñas del segundo año de educación básica. Es un tema de gran trascendencia en relación al
2° año de Educación General Básica; ya que por medio de este material se puede desarrollar diversos aspectos en la población infantil, tales como la
motricidad fina, motricidad gruesa, sensopercepción, y otros aspectos. María Montessori fue una mujer especial en su época, cambió conceptos e
introdujo otras formas de concebir la educación, su método unió la pedagogía, la psicología, la sociología, filosofía y la teología y logró un nuevo avance
en la educación.
Palabras clave: método educativo, lectoescritura, educación básica, método Montessori.
The development of reading - writing with the Montessori method: "Let's play I want to learn "
Abstract
As an alternative to traditional school models, the Italian physician and psychologist Maria Montessori founded the first "Casa del Bambini", where she
began to develop an educational method. In doing this work has been able to get to know a little more about the Montessori material and its importance in
the process of reading literacy to children of the second year of basic education.It is a subject of great importance in relation to the 2nd year of Basic
General Education; Because through this material can develop various aspects in the child population, such as fine motor, gross motor, sensoperception,
and other aspects. Maria Montessori was a special woman in her time, changed concepts and introduced other ways of conceiving education, her method
united pedagogy, psychology, sociology, philosophy and theology and achieved a new breakthrough in education.
Keywords: educational method, literacy, basic education, Montessori method.
Dirección para correspondencia: zilaisabelesteves@hotmail.es
Artículo recibido el 01 - 05 - 2017
Artículo aceptado el 10 - 08 - 2017
Conflicto de intereses no declarado
Fundada 2016 Unidad de Cooperación Universitaria de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
*
Tutora MSc. Zila Isabel Esteves Fajardo. Universidad de Guayaquil, Ecuador.
2. 44 RECUS. REVISTA ELECTRÓNICA COOPERACIÓN - UNIVERSIDAD – SOCIEDAD. UTM – ECUADOR ISSN 2528 - 8075
Esteves Fajardo, Troya Félix, Pérez Chiriboga, Pincay Cabrera, Abril Ochoa, Koga Góngora, Guachichulca Alarcón
1. Introducción
El método Montessori es una pedagogía educativa que responde a las
necesidades psicológicas de cada niño. El ritmo de aprendizaje se adapta a
su nivel de desarrollo e intereses, de manera que se genera un plan
individualizado en el que, sobre todo, prima la libertad. Los fundadores de
Google, Amazon y Wikipedia estudiaron en centros Montessori, lo que ha
llamado aún más la atención sobre este método.
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método
como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María
Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó
sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de
aprender.
Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que
dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años
de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer
frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la
guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el
período de formación preescolar.
Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo María
Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del
siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso
demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales,
que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más
conservadores.
«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a
nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y
personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la
vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.
Debemos tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está
determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues
este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento
de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el
mundo que nos rodea y con todo el universo» María Montessori.
2. Materiales y Métodos
La metodología Montessori es una forma distinta de ver la educación.
Se consiguió que el niño o niña pueda sacar a la luz todas sus
potencialidades a través de la interacción con un ambiente preparado, rico
en materiales, infraestructura, afecto y respeto. Por ello se tomó el Método
Montessori en nuestra investigación para estimular al 100% a estos niños
y niñas con todos los materiales que se involucran en este, cada uno de los
cuales fomentaron en nuestro proyecto y sustentó aún más que el método
Montessori funciona.
3. Resultados
3.1. Metodología
Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad
dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta
observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del
niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar
el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente
estructurado.
Todo el material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al
niño de una manera sistemática, en forma que el orden se hace evidente y
se ayuda al niño a analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo.
La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las
cosas por sí mismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Un
individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los
años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado
interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje.
Ella pensaba, por lo tanto, que la meta de la educación infantil no debe ser
llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino
cultivar su deseo natural de aprender.
“A los niños se les enseña”. Esta verdad simple pero profunda, inspiró
a Montessori para buscar la reforma educativa (metodología, psicología,
enseñanza, y entrenamiento del profesor) basado todo, en su esmero por
fomentar que es uno mismo quien construye su propio aprendizaje, por lo
que cada pedazo de equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado, fue
basado en lo que ella observó, en lo que los niños hacían "naturalmente",
es decir, relacionados con la capacidad (casi sin esfuerzo) de los niños,
para absorber conocimiento de sus alrededores, así como el interés que
estos tenían por materiales que pudieran manipular por sí mismos, sin
ayuda de los adultos.
En la Escuela Nuestra Señora de Montebello, imparte la enseñanza a
niños y niñas, cuya finalidad es brindar a las familias de la Urbanización
de Montebello, la posibilidad de tener una entidad educativa en la cual sus
niños puedan desarrollar destrezas y habilidades, para que en el futuro
puedan desenvolverse en forma autónoma.
A pesar de haber cumplido sirviendo a la niñez de la ciudad de
Guayaquil y provincia del Guayas, la presente institución educativa no ha
sido atendida en cuanto a una implementación de recursos didácticos para
desarrollar la lecto-escritura, que permitan brindar a la niñez la
oportunidad de acceder al aprendizaje significativo que les asienta
continuar en mejores condiciones, a esto se le suma la problemática
latente de hoy en día, niños y niñas en su gran mayoría en hogares
disfuncionales, con abuelos y en casos aislados con niñeras.
Al realizar este trabajo se ha podido llegar a conocer un poco más
acerca del material Montessori y su importancia en el proceso de la
lectoescritura a niños y niñas del segundo año de educación básica.
Es un tema de gran trascendencia en relación al 2° año de Educación
General Básica; ya que por medio de este material se pueden desarrollar
diversos aspectos en la población infantil, tales como la motricidad fina,
motricidad gruesa, sensopercepción, y otros aspectos.
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la
capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo
aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a
la conciencia, avanzando por un camino en que todo es alegría. Se les
compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una
capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. El saber
entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.
A través de nuestra investigación de campo pudimos palpar la realidad
en la que se encuentran muchos niños y niñas de nuestra ciudad, es
admirable la capacidad que tienen de aprender a través del juego; hacer
que la educación, los saberes, el conocimiento se adquiera a través un
simple y sencillo juego.
En el campo de la pedagogía y la didáctica hay muchísimas técnicas y
métodos para ayudar a muchos niños y jóvenes de diferentes edades,
entornos socioculturales y situaciones económicas.
3. RECUS. PUBLICACIÓN ARBITRADA CUATRIMESTRAL. V0L 2, AÑO 2017, No. 3 (Septiembre - Diciembre)45
El desarrollo de la lecto-escritura con el método Montessori: “Juguemos Quiero Aprender”
Un método o alguna técnica servirán para cierto grupo de estudiantes
pero no para todos; en fin es tan complejo hablar sobre algún método o
técnica efectiva y bajar en su totalidad cualquier índice de problemas
escolares.
Así sabiendo esto, hemos buscado un método donde su efectividad ha
sido comprobada en un gran porcentaje, siendo este uno de los métodos
más sobresalientes de Europa y expandiéndose alrededor del mundo.
Durante esta etapa, la capacidad del niño para su expresión corporal,
verbal, creativa y de comunicación, progresa rápidamente y de forma
similar su fascinación por el mundo que lo rodea, haciendo de estos años
una increíble exploración.
Los hallazgos de la neurociencia revelan que el crecimiento más
rápido del sistema nervioso central ocurre en los tres primeros años de
vida. Lo que suceda o no en ese período pesa fuertemente para el futuro
de esa persona. Al momento de nacer, el ser humano tiene unas 100 mil
millones de neuronas en el cerebro a la espera de ser conectadas.
Con una estimulación adecuada la misma que se logra mediante una
educación de calidad el niño/a va a lograr un mayor número de
conexiones. Y en buena medida, su desarrollo intelectual va a depender de
la cantidad y calidad de esos nexos neuronales.
Con el paso del tiempo disminuyen las posibilidades de producir
nuevas conexiones, por lo tanto, todo lo que intentemos avanzar en el
resto de la vida, a través de la educación básica, media y superior, estará
condicionado a la calidad de la estimulación que recibió el niño o niña en
esa primera etapa.
- María acentúo estos (Principios Básicos del Método)
Mente absorbente. Montessori observo una sensibilidad especial del
niño/a para observar y absorber todo en su ambiente inmediato la cual
denomino: mente absorbente. Esta es la capacidad única en cada niño/a de
tomar su ambiente y aprender cómo adaptarse a él, durante los primeros
años, las sensibilidades del infante conduce a una vinculación innata con
el ambiente, para que puede adaptarse por sí mismo de manera sana y
positiva a su entorno depende de la impresión de ese momento.
Periodos sensibles. Se refiere a los periodos de la edad en que el
niño/a demuestra capacidades inusuales en adquirir habilidades 20
particulares, es decir, cuando el interés se focaliza a una parte especifica
del ambiente. Estas sensibilidades que el docente desarrolla normalmente,
ayudan a adquirir las características necesarias para su desarrollo como
adulto.
Ambiente preparado. Se refiere a un ambiente que se ha organizado
cuidadosamente para el infante, el mismo que le ayudará a aprender y
desarrollarse; está formado por dos factores: el entorno y el material,
preparado de una manera tal que desenvuelve en él las partes social,
emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un
niño/a, pero también que satisfaga las necesidades de orden, seguridad, ya
que todo tienen su lugar apropiado. La Dra. Montessori comprobó que
preparando el medio ambiente con los materiales necesarios para su
periodo de desarrollo en todas las áreas posibles y dejándole escoger su
material de trabajo, abriría el camino para un desarrollo completo de su
ser, libertad de elección en un entorno preparado.
Actitud del adulto. El adulto es el acoplamiento entre el niño/a y el
ambiente preparado, donde su meta es ayudar al infante a ayudarse;
dejándolo saber que es él quien debe amarse y respetarse, el adulto ayuda
al niño/a a construir la confianza en uno mismo, él debe estar libre,
moverse y experimentar en el entorno; el papel del adulto es únicamente
señalar directrices. Las guías tienen un papel fundamental ya que deben
transmitir conocimientos y formar a los niños/as.
4. Discusión
María Montessori introdujo la fonética porque es necesario para su
aprendizaje. Dio a los niños la oportunidad de codificar las palabras
usando los fonemas, los grafemas, diferenciando los sonidos de las letras
y sus formas. La experiencia cenestésica a los sonidos y formas es
importante. Son muchas las personas, escuelas y profesionales que
reconocen la eficacia del método Montessori para que los niños aprendan
a leer y a escribir.
Uno de los pilares del modelo de escuela Montessori es la
autorregulación que generan los estudiantes de su propia actividad en
torno al logro de aprendizajes, invitándolos desde pequeños a generar un
ambiente de trabajo y respeto, además de ser quien determina el tiempo
necesario según sus capacidades para lograr un determinado objetivo. Se
invita a los niños a evaluar constantemente a su actividad frente al
desarrollo propuesto, promoviendo siempre la optimización del trabajo
realizado, generando una capacidad de autocrítica y responsabilidad con
su propia persona y con el resto que conforman el grupo de trabajo, Al
decir de Bermúdez y Mendoza (2008).
“Él debe tener libertad, una libertad que se logra a través de la
autodisciplina y el orden” (Standing, 1985, citado en Bermúdez y
Mendoza, 2008).
Por ello implementamos un sin número de materiales los cuales
ayudaron al reconocimiento y diferenciación de los fonemas, y a la
interacción entre otros niños /niñas para analizar, llegar a un consenso y
resolver problemas, claramente se evidenció el progreso y se observó un
mayor interés por aprender.
Partiendo de la base de que no todos los alumnos progresan a igual
ritmo ni tienen la misma madurez mental y de que la enseñanza debe ser
individualizada, los especialistas consideran que un niño estará preparado
para leer y, sobre todo, para escribir cuando haya adquirido las siguientes
habilidades:
• Buen manejo del lenguaje. El niño tiene que comprender y
expresarse bien y pronunciar correctamente.
• Desarrollo psicomotor adecuado. Debe entender conceptos como
antes y después. También debe controlar conceptos como arriba,
abajo, derecha e izquierda. El manejo de su mano -psicomotricidad
fina- le debe permitir reproducir trazos, controlando la presión en el
lápiz.
• A nivel afectivo, debe estar motivado. Aprender a leer exige un
esfuerzo importante. Hay que fijarse mucho, repetir y repetir. A
esta edad, muchos niños demuestran ese empeño. Pero otros no
tienen suficiente tesón, probablemente porque aún no se han
enfrentado a las dificultades. En este sentido, la motivación tanto en
el colegio como en casa es fundamental.
Los niños Montessori son usualmente adaptables, han aprendido a
trabajar independientemente o en grupo, debido a que desde una corta
edad se les ha motivado a tomar decisiones.
Estos niños son capaces de resolver problemas, escoger alternativas
apropiadas y manejar bien su tiempo.
4. 46 RECUS. REVISTA ELECTRÓNICA COOPERACIÓN - UNIVERSIDAD – SOCIEDAD. UTM – ECUADOR ISSN 2528 - 8075
Esteves Fajardo, Troya Félix, Pérez Chiriboga, Pincay Cabrera, Abril Ochoa, Koga Góngora, Guachichulca Alarcón
Ellos han sido incentivados a intercambiar ideas y a discutir sus
trabajos libremente con otros, sus buenas destrezas comunicativas
suavizan el cambio en ambientes nuevos.
Investigaciones han mostrado que las mejores predicciones del éxito
futuro es cuando se tiene un sentido positivo de la autoestima.
El programa Montessori basado en la lectoescritura en la propia
dirección, actividades no competitivas; ayuda al niño al desarrollo de su
propia imagen y a la confianza para enfrentar retos y cambios con
optimismo.
Referencias
https://aulamagica.wordpress.com/2012/09/13/modelo-educativo-
montessori-alguna-ideas-y-principios/
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2013/11/20/218664.ph
p#sthash.9ERGFvdd.dpuf
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p
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm
https://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/16317292/Resumen-de-la-
revolucion-montessori-en-la-educacion.html.