El documento trata sobre el desarrollo infantil. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y los órganos sensoriales, así como factores ambientales como la estimulación y experiencias. Se dividen las áreas de desarrollo en motora gruesa, motora fina, lenguaje y socialización. Se describen las etapas normales del desarrollo en estas áreas y cómo pueden verse afectadas por alteraciones estructurales o de experiencias.
El documento describe los cambios morfológicos del endometrio durante las diferentes fases del ciclo menstrual. Existen tres fases principales: la fase proliferativa (días 4-14), la fase secretora (días 15-28) y la fase hemorrágica (día 1 de la menstruación). Durante la fase proliferativa, el espesor del endometrio aumenta y las glándulas endometriales se alargan debido a la producción de estrógenos. En la fase secretora, el endometrio se prepara para una posible implant
El documento describe los conceptos y objetivos de la psicoprofilaxis en el embarazo, que es un proceso educativo para preparar física, psicológica y socialmente a la mujer gestante para el embarazo, parto y puerperio. Incluye seis sesiones que cubren temas como los cambios durante el embarazo, la atención prenatal, la fisiología del parto, el puerperio y el recién nacido. También describe doce ejercicios profilácticos para mejorar la circulación y fortalecer
Este documento describe las Funciones Obstétricas y Neonatales (FON) establecidas por el MINSA en el 2001 para reducir la mortalidad materna y neonatal. Las FON clasifican los establecimientos de salud en cuatro niveles (Primario, Básico, Esencial e Intensivo) según sus recursos y capacidad para atender procesos obstétricos, neonatales y de planificación familiar. El objetivo es contar con establecimientos capaces de brindar atención integral y oportuna según su nivel en el
Un embarazo molar es un tipo de enfermedad trofoblástica gestacional caracterizada por un crecimiento anormal en el útero que contiene un embrión no viable. Puede ser parcial, con una placenta anormal y algo de desarrollo fetal, o completo, con solo una placenta anormal sin feto. Los síntomas incluyen sangrado vaginal, niveles altos de hCG y un útero anormal en el tamaño. El tratamiento implica remover todos los tejidos a través de legrado para prevenir el cáncer
El documento describe el desprendimiento prematuro de placenta normo inserta (DPPNI). Se define como la separación parcial o total de la placenta después de las 20 semanas de gestación y antes del parto. Puede causar hemorragia, sufrimiento fetal y mortalidad perinatal. Los factores de riesgo incluyen la hipertensión, traumatismos, embarazo múltiple y trombofilias. El tratamiento depende de la gravedad del caso y puede incluir medidas conservadoras o la terminación del embarazo
Este documento presenta un programa de psicoprofilaxis obstétrica con el objetivo de capacitar a las mujeres embarazadas para llevar un estilo de vida saludable durante el embarazo y experimentar el proceso de parto de manera más emocional y menos traumática. El programa busca que las mujeres adquieran conocimientos sobre su embarazo, entrenamiento para el parto y seguridad para participar activamente junto a su pareja, familia y comunidad durante el proceso de parto con el fin de obtener buenos resultados y disminuir riesgos para
historia clínica y exploración física obstétricaFernanda Mfac
Este documento presenta una guía sobre la historia clínica y exploración física ginecológica de una paciente. Incluye secciones sobre antecedentes personales y familiares, antecedentes ginecológicos y obstétricos previos, exámenes físicos del embarazo actual y pruebas de laboratorio recomendadas. El objetivo es realizar un seguimiento completo de la salud materna y fetal durante el embarazo.
El documento describe los cambios morfológicos del endometrio durante las diferentes fases del ciclo menstrual. Existen tres fases principales: la fase proliferativa (días 4-14), la fase secretora (días 15-28) y la fase hemorrágica (día 1 de la menstruación). Durante la fase proliferativa, el espesor del endometrio aumenta y las glándulas endometriales se alargan debido a la producción de estrógenos. En la fase secretora, el endometrio se prepara para una posible implant
El documento describe los conceptos y objetivos de la psicoprofilaxis en el embarazo, que es un proceso educativo para preparar física, psicológica y socialmente a la mujer gestante para el embarazo, parto y puerperio. Incluye seis sesiones que cubren temas como los cambios durante el embarazo, la atención prenatal, la fisiología del parto, el puerperio y el recién nacido. También describe doce ejercicios profilácticos para mejorar la circulación y fortalecer
Este documento describe las Funciones Obstétricas y Neonatales (FON) establecidas por el MINSA en el 2001 para reducir la mortalidad materna y neonatal. Las FON clasifican los establecimientos de salud en cuatro niveles (Primario, Básico, Esencial e Intensivo) según sus recursos y capacidad para atender procesos obstétricos, neonatales y de planificación familiar. El objetivo es contar con establecimientos capaces de brindar atención integral y oportuna según su nivel en el
Un embarazo molar es un tipo de enfermedad trofoblástica gestacional caracterizada por un crecimiento anormal en el útero que contiene un embrión no viable. Puede ser parcial, con una placenta anormal y algo de desarrollo fetal, o completo, con solo una placenta anormal sin feto. Los síntomas incluyen sangrado vaginal, niveles altos de hCG y un útero anormal en el tamaño. El tratamiento implica remover todos los tejidos a través de legrado para prevenir el cáncer
El documento describe el desprendimiento prematuro de placenta normo inserta (DPPNI). Se define como la separación parcial o total de la placenta después de las 20 semanas de gestación y antes del parto. Puede causar hemorragia, sufrimiento fetal y mortalidad perinatal. Los factores de riesgo incluyen la hipertensión, traumatismos, embarazo múltiple y trombofilias. El tratamiento depende de la gravedad del caso y puede incluir medidas conservadoras o la terminación del embarazo
Este documento presenta un programa de psicoprofilaxis obstétrica con el objetivo de capacitar a las mujeres embarazadas para llevar un estilo de vida saludable durante el embarazo y experimentar el proceso de parto de manera más emocional y menos traumática. El programa busca que las mujeres adquieran conocimientos sobre su embarazo, entrenamiento para el parto y seguridad para participar activamente junto a su pareja, familia y comunidad durante el proceso de parto con el fin de obtener buenos resultados y disminuir riesgos para
historia clínica y exploración física obstétricaFernanda Mfac
Este documento presenta una guía sobre la historia clínica y exploración física ginecológica de una paciente. Incluye secciones sobre antecedentes personales y familiares, antecedentes ginecológicos y obstétricos previos, exámenes físicos del embarazo actual y pruebas de laboratorio recomendadas. El objetivo es realizar un seguimiento completo de la salud materna y fetal durante el embarazo.
La atención inmediata del recién nacido incluye recibir al bebé en una cuna calefaccionada, secarlo y mantenerlo tibio, aspirar sus vías respiratorias, identificarlo, administrarle vitamina K y profilaxis ocular, y realizar exámenes como antropometría y APGAR.
Este documento describe los cuidados que una mujer debe tener durante el embarazo, parto y postparto. Explica los síntomas comunes del embarazo, los controles prenatales, posibles complicaciones, alimentación adecuada, cuidados durante el embarazo, molestias comunes, el proceso del parto y los cuidados necesarios después del parto.
Este documento proporciona información sobre la atención preconcepcional. Define la atención preconcepcional como el conjunto de acciones de salud que se realizan con una mujer, hombre o pareja antes de un embarazo para identificar factores de riesgo y promover la salud. Incluye consejería, control médico, evaluación de condiciones de salud, estilo de vida y factores sociales que podrían afectar un embarazo. El objetivo es identificar y corregir cualquier factor que pueda alterar el desarrollo normal de una
El documento describe la historia y práctica de la psicoprofilaxis obstétrica. Se explica que la psicoprofilaxis busca preparar a la mujer de forma integral para un embarazo, parto y posparto sin dolor ni temor a través de educación, ejercicios de relajación y respiración. El método se introdujo en México en los años 50 y actualmente se practica en varios hospitales públicos para proporcionar un parto más saludable para la madre y el bebé.
Este documento trata sobre la importancia del control prenatal durante el embarazo. Explica las etapas del embarazo, los riesgos a monitorear en cada trimestre, la nutrición adecuada y los suplementos necesarios. Recomienda una dieta balanceada y ganancia de peso saludable durante el embarazo. Además, identifica alimentos prohibidos y la responsabilidad compartida de la madre y el padre en el cuidado del bebé. En resumen, provee información clave sobre el seguimiento médico y estilo de vida salud
Este documento trata sobre el prolapso uterino. Define el prolapso uterino como el descenso del útero hacia o a través de la vagina debido al debilitamiento de los músculos y ligamentos pélvicos. Describe los tipos, causas, síntomas, diagnóstico y tratamientos del prolapso uterino, incluyendo ejercicios de Kegel, pesarios vaginales e histerectomía. También cubre consideraciones de enfermería para el cuidado de pacientes con prolapso uterino.
La planificación familiar proporciona información sobre métodos anticonceptivos para que las personas puedan decidir libremente cuándo y cuántos hijos tener. Existen métodos naturales, de barrera, hormonales, permanentes y tratamientos de reproducción asistida. La enfermería desempeña un papel clave al asesorar a los pacientes y garantizar su bienestar durante el uso de los métodos.
La atención prenatal debe ser oportuna, periódica, de calidad y con cobertura completa. Se recomienda una atención mensual hasta las 32 semanas, quincenal entre las 33 y 36 semanas, y semanal desde las 37 semanas hasta el parto. La atención prenatal incluye controles dentales, vacunación, nutrición, psicología y plan de parto.
El documento describe los procedimientos para un examen ginecológico-obstétrico, incluyendo la exploración de la pelvis, las mamas y el feto. Explica conceptos como la actitud, situación, presentación y posición fetal, y describe las maniobras de Leopold y los controles en diferentes etapas del embarazo para evaluar la condición fetal y la edad gestacional. También cubre la percepción de movimientos fetales y la educación de la madre sobre signos de alarma que requieren atención médica inmediata.
El documento describe el proceso de parto o nacimiento, incluyendo sus síntomas iniciales. El trabajo de parto consiste en los fenómenos activos y pasivos que desencadenan al final de la gestación con el objetivo de expulsar al feto, la placenta y sus anexos. Los síntomas iniciales pueden incluir presión en la zona pélvica, dolor lumbar, puntadas o sensación de vacío en la zona vaginal profunda, y flujo vaginal de color marrón o sanguinolento.
El documento discute los diferentes enfoques del parto domiciliario versus el parto institucional, reconociendo las ventajas y desventajas de ambos. Señala que el parto domiciliario incrementa el riesgo para la madre y el bebé, pero que también existen factores culturales y personales que influyen en la preferencia de las mujeres. Resalta la importancia de brindar una atención de calidad en el parto institucional que respete las prácticas culturales de las pacientes.
Es la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y de manera saludable, sin correr el riesgo de sufrir algún tipo de abuso, violencia o discriminación de cualquier índole.
Este documento describe la importancia y características de la historia clínica obstétrica. La historia clínica es un documento legal y clínico que recoge datos sobre la salud de la embarazada para facilitar su asistencia. Se compone de partes como la anamnesis, examen clínico, exámenes auxiliares, diagnóstico e indicaciones. Es un instrumento básico para que el obstetra pueda tener una visión completa de la evolución de la embarazada.
El documento describe varios métodos para reducir el dolor durante el parto, incluyendo la psicoprofilaxis obstétrica, el método Lamaze, el parto natural y el parto instintivo. Estos métodos se enfocan en preparar física y psicológicamente a la mujer a través de educación, respiración y relajación para reducir el estrés y temor asociado con el parto.
Los cuidados mediatos del recién nacido incluyen las primeras 4 horas después del nacimiento, donde se realizan actividades como alojamiento conjunto con la madre, lactancia materna exclusiva, control de la temperatura y signos vitales, vigilancia del cordón umbilical y de signos de evacuación. Durante las siguientes 4 semanas se continúa con la vigilancia de funciones vitales, el cordón umbilical y signos de alarma como cambios en la temperatura, dificultad para respirar, coloración o tono de piel anormal.
El documento describe los procedimientos para exámenes ginecológicos y obstétricos comunes como la exploración pélvica, examen de mamas y prueba de Papanicolaou. Incluye detalles sobre la técnica correcta para tomar muestras del cuello uterino durante la prueba de Papanicolaou usando una espátula y un citobrush para detectar posibles anormalidades celulares.
Este documento presenta un programa de estimulación prenatal experimental que consiste en 6 sesiones semanales. Cada sesión cubre un tema como el desarrollo sensorial fetal, el vínculo prenatal y la importancia de la estimulación, e incluye actividades teóricas, de relajación, visualización y estimulación táctil, auditiva, visual y motora. El objetivo general es potenciar las capacidades del feto a través de experiencias que ayuden a desarrollar su potencial físico, mental y sensorial.
La onfalitis es una infección del cordón umbilical que ocurre entre los 5 y 10 días de vida y causa enrojecimiento, hinchazón y secreción amarillenta en la zona del ombligo, así como fiebre y malestar en el bebé. Se diagnostica con cultivos y se trata con antibióticos u hospitalización. La meningitis es una infección de las meninges que puede causar fiebre, rigidez en el cuello y problemas neurológicos. Se diagnostica con punción lumbar y se trata con antibió
El preparto es la etapa de preparación para el parto donde la mujer puede experimentar contracciones irregulares y el cuello del útero se borra para dilatarse. Durante este período, que suele durar uno o dos días, también se produce la expulsión del tapón mucoso y cambios en la posición del bebé que hacen que la madre orine con más frecuencia. Las enfermeras deben brindar apoyo a la mujer y su acompañante para favorecer la evolución del proceso de dilatación.
El documento describe el desarrollo infantil desde diferentes perspectivas. Explica que el desarrollo requiere la maduración del sistema nervioso central y la estimulación ambiental. Describe las áreas de desarrollo motriz, lenguaje, socialización y coordinación visomotora. También analiza factores como la maduración visual y fonética, etapas del lenguaje, y clasificación de retrasos en el desarrollo.
La atención inmediata del recién nacido incluye recibir al bebé en una cuna calefaccionada, secarlo y mantenerlo tibio, aspirar sus vías respiratorias, identificarlo, administrarle vitamina K y profilaxis ocular, y realizar exámenes como antropometría y APGAR.
Este documento describe los cuidados que una mujer debe tener durante el embarazo, parto y postparto. Explica los síntomas comunes del embarazo, los controles prenatales, posibles complicaciones, alimentación adecuada, cuidados durante el embarazo, molestias comunes, el proceso del parto y los cuidados necesarios después del parto.
Este documento proporciona información sobre la atención preconcepcional. Define la atención preconcepcional como el conjunto de acciones de salud que se realizan con una mujer, hombre o pareja antes de un embarazo para identificar factores de riesgo y promover la salud. Incluye consejería, control médico, evaluación de condiciones de salud, estilo de vida y factores sociales que podrían afectar un embarazo. El objetivo es identificar y corregir cualquier factor que pueda alterar el desarrollo normal de una
El documento describe la historia y práctica de la psicoprofilaxis obstétrica. Se explica que la psicoprofilaxis busca preparar a la mujer de forma integral para un embarazo, parto y posparto sin dolor ni temor a través de educación, ejercicios de relajación y respiración. El método se introdujo en México en los años 50 y actualmente se practica en varios hospitales públicos para proporcionar un parto más saludable para la madre y el bebé.
Este documento trata sobre la importancia del control prenatal durante el embarazo. Explica las etapas del embarazo, los riesgos a monitorear en cada trimestre, la nutrición adecuada y los suplementos necesarios. Recomienda una dieta balanceada y ganancia de peso saludable durante el embarazo. Además, identifica alimentos prohibidos y la responsabilidad compartida de la madre y el padre en el cuidado del bebé. En resumen, provee información clave sobre el seguimiento médico y estilo de vida salud
Este documento trata sobre el prolapso uterino. Define el prolapso uterino como el descenso del útero hacia o a través de la vagina debido al debilitamiento de los músculos y ligamentos pélvicos. Describe los tipos, causas, síntomas, diagnóstico y tratamientos del prolapso uterino, incluyendo ejercicios de Kegel, pesarios vaginales e histerectomía. También cubre consideraciones de enfermería para el cuidado de pacientes con prolapso uterino.
La planificación familiar proporciona información sobre métodos anticonceptivos para que las personas puedan decidir libremente cuándo y cuántos hijos tener. Existen métodos naturales, de barrera, hormonales, permanentes y tratamientos de reproducción asistida. La enfermería desempeña un papel clave al asesorar a los pacientes y garantizar su bienestar durante el uso de los métodos.
La atención prenatal debe ser oportuna, periódica, de calidad y con cobertura completa. Se recomienda una atención mensual hasta las 32 semanas, quincenal entre las 33 y 36 semanas, y semanal desde las 37 semanas hasta el parto. La atención prenatal incluye controles dentales, vacunación, nutrición, psicología y plan de parto.
El documento describe los procedimientos para un examen ginecológico-obstétrico, incluyendo la exploración de la pelvis, las mamas y el feto. Explica conceptos como la actitud, situación, presentación y posición fetal, y describe las maniobras de Leopold y los controles en diferentes etapas del embarazo para evaluar la condición fetal y la edad gestacional. También cubre la percepción de movimientos fetales y la educación de la madre sobre signos de alarma que requieren atención médica inmediata.
El documento describe el proceso de parto o nacimiento, incluyendo sus síntomas iniciales. El trabajo de parto consiste en los fenómenos activos y pasivos que desencadenan al final de la gestación con el objetivo de expulsar al feto, la placenta y sus anexos. Los síntomas iniciales pueden incluir presión en la zona pélvica, dolor lumbar, puntadas o sensación de vacío en la zona vaginal profunda, y flujo vaginal de color marrón o sanguinolento.
El documento discute los diferentes enfoques del parto domiciliario versus el parto institucional, reconociendo las ventajas y desventajas de ambos. Señala que el parto domiciliario incrementa el riesgo para la madre y el bebé, pero que también existen factores culturales y personales que influyen en la preferencia de las mujeres. Resalta la importancia de brindar una atención de calidad en el parto institucional que respete las prácticas culturales de las pacientes.
Es la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y de manera saludable, sin correr el riesgo de sufrir algún tipo de abuso, violencia o discriminación de cualquier índole.
Este documento describe la importancia y características de la historia clínica obstétrica. La historia clínica es un documento legal y clínico que recoge datos sobre la salud de la embarazada para facilitar su asistencia. Se compone de partes como la anamnesis, examen clínico, exámenes auxiliares, diagnóstico e indicaciones. Es un instrumento básico para que el obstetra pueda tener una visión completa de la evolución de la embarazada.
El documento describe varios métodos para reducir el dolor durante el parto, incluyendo la psicoprofilaxis obstétrica, el método Lamaze, el parto natural y el parto instintivo. Estos métodos se enfocan en preparar física y psicológicamente a la mujer a través de educación, respiración y relajación para reducir el estrés y temor asociado con el parto.
Los cuidados mediatos del recién nacido incluyen las primeras 4 horas después del nacimiento, donde se realizan actividades como alojamiento conjunto con la madre, lactancia materna exclusiva, control de la temperatura y signos vitales, vigilancia del cordón umbilical y de signos de evacuación. Durante las siguientes 4 semanas se continúa con la vigilancia de funciones vitales, el cordón umbilical y signos de alarma como cambios en la temperatura, dificultad para respirar, coloración o tono de piel anormal.
El documento describe los procedimientos para exámenes ginecológicos y obstétricos comunes como la exploración pélvica, examen de mamas y prueba de Papanicolaou. Incluye detalles sobre la técnica correcta para tomar muestras del cuello uterino durante la prueba de Papanicolaou usando una espátula y un citobrush para detectar posibles anormalidades celulares.
Este documento presenta un programa de estimulación prenatal experimental que consiste en 6 sesiones semanales. Cada sesión cubre un tema como el desarrollo sensorial fetal, el vínculo prenatal y la importancia de la estimulación, e incluye actividades teóricas, de relajación, visualización y estimulación táctil, auditiva, visual y motora. El objetivo general es potenciar las capacidades del feto a través de experiencias que ayuden a desarrollar su potencial físico, mental y sensorial.
La onfalitis es una infección del cordón umbilical que ocurre entre los 5 y 10 días de vida y causa enrojecimiento, hinchazón y secreción amarillenta en la zona del ombligo, así como fiebre y malestar en el bebé. Se diagnostica con cultivos y se trata con antibióticos u hospitalización. La meningitis es una infección de las meninges que puede causar fiebre, rigidez en el cuello y problemas neurológicos. Se diagnostica con punción lumbar y se trata con antibió
El preparto es la etapa de preparación para el parto donde la mujer puede experimentar contracciones irregulares y el cuello del útero se borra para dilatarse. Durante este período, que suele durar uno o dos días, también se produce la expulsión del tapón mucoso y cambios en la posición del bebé que hacen que la madre orine con más frecuencia. Las enfermeras deben brindar apoyo a la mujer y su acompañante para favorecer la evolución del proceso de dilatación.
El documento describe el desarrollo infantil desde diferentes perspectivas. Explica que el desarrollo requiere la maduración del sistema nervioso central y la estimulación ambiental. Describe las áreas de desarrollo motriz, lenguaje, socialización y coordinación visomotora. También analiza factores como la maduración visual y fonética, etapas del lenguaje, y clasificación de retrasos en el desarrollo.
El documento trata sobre el desarrollo infantil. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y factores ambientales. Se describen las áreas del desarrollo como el control postural, coordinación visomotora, lenguaje y socialización. También habla sobre las etapas del desarrollo del lenguaje y tipos de retrasos.
El documento trata sobre el desarrollo infantil y cubre varias áreas como el crecimiento, desarrollo madurativo normal y anormal, factores que intervienen en el desarrollo, áreas del desarrollo como el control postural y la coordinación visomotora, y el desarrollo del lenguaje. Explica que el desarrollo requiere la maduración del sistema nervioso central y factores ambientales, y describe las etapas y leyes del desarrollo infantil.
Este documento trata sobre el desarrollo infantil. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y los órganos sensoriales, así como factores ambientales. Se dividen las áreas del desarrollo en motora gruesa, coordinación visomotora, lenguaje y socialización. También se describen etapas de la maduración visual, lenguaje y otros aspectos del desarrollo infantil normal y anormal.
El documento resume el desarrollo motor infantil desde la concepción hasta la primera infancia. Describe las etapas del desarrollo prenatal, incluyendo el crecimiento del embrión y las habilidades motoras que van adquiriendo. También explica las etapas del desarrollo postnatal, como el control de cabeza, gateo, sentado y caminar. Finalmente, discute consideraciones sobre el desarrollo organizado versus desorganizado y factores que pueden afectarlo.
Desarrollo de los movimientos en los niñoserika_checa1
Este documento trata sobre el desarrollo motor y del lenguaje en los niños. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y la integración de factores ambientales. Describe las etapas típicas del desarrollo motor grueso y fino, así como las etapas del desarrollo del lenguaje, incluyendo la audición, comprensión y expresión del lenguaje a diferentes edades. También discute los factores que pueden afectar el desarrollo, como alteraciones estructurales
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo infantil. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y factores ambientales como estímulos. También describe leyes del desarrollo como la sucesión de etapas con una cronología regular. Finalmente, resume los principales estudios históricos sobre el desarrollo infantil y las áreas que comprende, como el control postural, la coordinación visomotora y el lenguaje.
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo infantil. Explica que el desarrollo requiere la maduración normal del sistema nervioso central y los órganos sensoriales, así como factores ambientales como estímulos y experiencias. También cubre leyes del desarrollo como la sucesión de etapas con una cronología regular, y áreas clave del desarrollo como el control postural, la coordinación visomotora, el lenguaje y la socialización.
El documento discute el desarrollo infantil desde diferentes perspectivas. Explica que el desarrollo infantil es un proceso integral que involucra cambios en las dimensiones comunicativa, lógica, personal-social y corporal-cinética. También describe las diferentes etapas del desarrollo psicomotor y las habilidades que los niños deben alcanzar en cada edad. Además, enfatiza que el desarrollo depende de factores como la familia, la cultura y el ambiente del niño.
El documento describe el neurodesarrollo infantil y cómo los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del cerebro. Durante este período, el cerebro experimenta un rápido crecimiento y la formación de conexiones neuronales, lo que lo hace muy plástico y receptivo al aprendizaje. Sin embargo, las experiencias adversas como la desnutrición o la negligencia durante esta etapa temprana pueden dañar el desarrollo cerebral y conducir a dificultades de aprendizaje futuras.
El neurodesarrollo en los tres primeros añosfern1980
Este documento trata sobre el neurodesarrollo en los tres primeros años de vida. Explica la anatomía básica del cerebro y conceptos clave como neuronas y sinapsis. Describe las etapas del neurodesarrollo prenatal y en los primeros años, incluyendo la importancia de los reflejos en el primer año. También cubre el desarrollo del lenguaje, juego, emociones y teoría de la mente entre 1 y 3 años. Por último, menciona retrasos en el desarrollo y trastornos del neurodesarrol
Este documento trata sobre la competencia motriz, el esquema corporal y la psicomotricidad gruesa. Explica las etapas del desarrollo del esquema corporal según diferentes autores y los componentes que lo componen como el control muscular, la postura, la lateralidad y la coordinación. También describe las alteraciones que puede sufrir el esquema corporal y la importancia de la psicomotricidad gruesa en las primeras etapas de desarrollo del niño.
El documento habla sobre el desarrollo del lenguaje infantil. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la maduración del sistema nervioso central y factores ambientales. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los primeros años, incluyendo la adquisición de fonemas, palabras y oraciones. También destaca la importancia de estimular el lenguaje en niños a través de actividades diarias.
Este documento describe los factores que afectan el desarrollo cerebral y neurológico en los niños, incluyendo factores físicos, ambientales, químicos y genéticos. También explica conceptos como la plasticidad cerebral, signos neurológicos menores, y escalas de desarrollo como la Guía Portage que evalúa el lenguaje, motricidad, cognición y autoayuda en niños.
Crecimiento y Desarrollo RN y Preescolar.pptxAdriana Arriaza
El documento describe el crecimiento y desarrollo normal de los recién nacidos y lactantes desde el nacimiento hasta los 2 años. Explica que este período es crucial para el desarrollo cerebral y físico del niño, y analiza los factores que determinan un óptimo crecimiento como la nutrición, estimulación y apego. Describe las etapas del desarrollo motor, cognitivo, emocional y lingüístico en cada grupo de edad.
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En el primer año, los bebés desarrollan habilidades motrices básicas y comienzan a comunicarse a través del llanto y la sonrisa. Para los 2-3 años, los niños adquieren el lenguaje, aprenden a caminar y jugar, y desarrollan una identidad y autonomía propias. Los adultos juegan un papel clave guiando el aprendizaje y desarrollo de
Este documento presenta información sobre el desarrollo físico y cognitivo de niños entre 6 y 12 años. Cubre temas como el crecimiento del cerebro, sistema visual, auditivo y respiratorio. También describe el desarrollo cardiovascular y la presión arterial típica en esta edad. Finalmente, ofrece recomendaciones de cuidado para promover la salud de los niños escolares.
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3. CRECIMIENTO
Proceso por el cual el organismo
aumenta el número y el volumen
de sus células permitiéndole
construir tejidos y órganos.
4. DESARROLLO
Se define como la adquisición
progresiva de funciones, destrezas
y habilidades que van a permitirle
al niño interactuar con su medio
ambiente para adaptarse a él o
modificarlo.
5. DESARROLLO MADURATIVO NORMAL
ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES
Y
BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL
OPORTUNIDAD DE
LA SOCIEDAD
EXPERIENCIAS
AMBIENTALES
CIRCUITOS DE
RETROALIMENTACION
DESARROLLO NORMAL
6. DESARROLLO MADURATIVO ANORMAL
ALTERACIONES
ESTRUCTURALES Y
DISBALANCE BIOQUIMICO
ESTRUCTURAS INDEMNES
Y
BALANCE BIOQUIMICO NORMAL
FALTO DE
OPORTUNIDADES
FALTO DE
EXPERIENCIAS
Disturbio del
circuito de
feeback
RETARDO DEL DESARROLLO
DISTURBIOS EN EL
DESARROLLO DEL ESQUEMA
CORPORAL
POBREZA EN EL
AUTOCONTROL
DESORIENTACION TEMPORO-
ESPACIAL
DESORDENES
NEUROMOTORES
DESORDENES DEL
COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA
Daño cerebral o
enfermedad
7. DESARROLLO INFANTIL
Requiere de la integración de dos factores:
1. Maduración normal del SNC y de los órganos
sensoriales; tiene dos fases:
– Primera fase: citogénica e histogénica (formación
neuronal)
– Segunda fase: diferenciación y crecimiento neuronal
(organización estructural y mielinización)
2. Factores ambientales:
– Mantenimiento: estímulos ambientales sirven para
preservar o mantener un nivel de desarrollo ya
alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual.
8. – Facilitación: Estímulos ambientales contribuirían a
la adquisición de un determinado grado de desarrollo
o a finalizarlo. Ejemplo: Retrasos Psicomotores en
niños institucionalizados, secundarios a la falta de
una adecuada estimulación “facilitatoria”.
– Inducción: Hay situaciones especiales en que la
ausencia o presencia de una determinada
experiencia, durante un Período Crítico o sensible
determinarían la apariciión o no de un proceso o
circuito neuronal, que podría manifestarse más tarde
en el DESARROLLO.
9. DESARROLLO INFANTIL
LEYES DEL DESARROLLO
Al estudiar el desarrollo en los procesos
normales se observa que esta se ordena en
una suceción de etapas o fases que tienen una
cronología, regularidad y ritmo establecidos. Es
a través de estos estudios que se pueden
analizar las alteraciones del desarrollo. En las
alteraciones del desarrollo el ritmo y la
intensidad son diferentes a los patrones
normales.
10. DESARROLLO INFANTIL
LEYES DEL DESARROLLO
Las coordenadas temporales y espaciales
del desarrollo, hacen que los individuos
de la misma especie presenten conductas
básicas similares a la misma edad
cronológica.
11. ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO
INTRODUCCIÓN
BINET y SIMON 1905, en Francia, desarrolla una serie de TESTS
para medir la inteligencia del niño(edad mental), desarrollado en
sus tests, en relación con la edad cronológica.
EM x 100 – CI
EC
GESELL (1942) publica su libro DESARROLLO INTEGRAL DEL
NIÑO
12. AREAS DEL DESARROLLO
Didácticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la práctica
estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas.
AREA DE CONTROL POSTURAL
Conocida también como área
motora gruesa, incluye las
actividades siguientes
CONTROL DE CABEZA Y
TRONCO, SENTARSE,
ROTAR(darse vuelta), GATEAR,
PARARSE Y CAMINAR
También denominada área
motora fina, incluye:
USO DE BRAZO,
MANO Y VISIÓN
Incluye las siguientes
actividades:
AUDICIÓN, LENGUAJE
COMPRENSIVO Y EXPRESIVO
Incluye las siguientes
actividades:
COMPORTAMIENTO SOCIAL,
ALIMENTACIÓN, VESTIDO,
HIGIENE, JUEGO,
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
AREA DE COORDINACION VISOMOTORA
AREA DEL LENGUAJE
AREA DE LA SOCIALIZACIÓN
13. EVALUACIÓN:Considerar la progresión céfalo-caudal
CONTROL CEFÁLICO: En decúbito Supino
(0-4 a 6 meses) En decúbito Pro
no
A la maniobra de la tracción
CONTROL DEL TRONCO: R.N. Cifosis global
a) Posición de sentado: 4° mes Parte alta recta
Curvo lumbral medio
6° mes Dorso curvo a nivel lumbral
Apoyo anterior(ang. agudo)
8° mes Dominio sentado
Se sienta solo desde supino
Defensivas laterales y pos.
b) Posición de pie: R.N.: Enderezamiento Estático
2°-6° mes: ASTASIA FISIOLÓGICA
8°-9° mes: Se mantiene de pie
No lordosis lumbar
10° mes: De pie valiéndose de apoyo
14° mes: De pie solo
c) Marcha R.N.: Automática
2°-6° mes ABASIA FISIOLÓGICA
9°-10° mes Marcha cogiéndose
12° mes Marcha solo
AREAS DEL DESARROLLO
Área Motora Gruesa: Área Postural
14. DESARROLLO INFANTIL
AREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORA
Maduración visual
Acontecimientos importantes:
1. La vía visual empieza a mielinizarse al 8vo. mes de
gestación.
2. La estimulación luminosa favorece la mielinización del
nervio óptico.
3. El desarrollo de la visión macular fina se completa al
4to. mes de la vida y coincide con la aparición en el
EEG. de ritmos electricos en Areas Occipitales
Cerebrales.
4. El DOMINIO OCULAR se logra entre el 2-3 mes de vida.
15. PARAMETROS PARA LA EVALUACION DE LA
MADURACION VISUAL
• Fijación visual (Morgan):
Verdadera fijación visual: 12va. Semana (3 meses)
(en relación con la iniciativa ideomotriz-Baruk 1946)
• Persecución ocular (Gesell 1940-Illingworth 1961)
4° semana: mira el rostro de su madre cuando le
habla sigue menos de 90° en horizontal.
6° semana: sigue hasta en 90° en horizontal.
12° semana: sigue los objetos hasta 180° en
horizontal hacia arriba y hacia abajo.
• Acomodación y convergencia a las distancias:
8° semana: se establece la acomodación y
convergencia y la fijación ocular.
DOMINIO OCULAR=Logrado 2-3 meses
16.
17. ÁREAS DEL DESARROLLO
COORDINACIÓN VISOMOTORA O MOTORA FINA
PRENSION
A. Thomas : Órgano Cortical
A. Gesell : 4° al 5° mes (base de sus test)
Inicialmente : Prensión por Contacto
Halverson : Cuatro etapas en la Prensión Voluntaria
Hay dos componentes:
Aproximación y Prensión (Grasp)
Aproximación : 1er. Período: (4-5M) Aproxim . Lat.
Hombro única articulación móvil
Hay prensión cúbito-palmar
Período Intermedio(7-8M)
Interviene codo
Prensión Palmar Simple
2do. Período (9 M)
Aproximación Directa
Interviene hombro, codo, muñeca y
mano.
Prensión de pinza(pulgar-índice)
Prension : Evolución siguiendo 2 ejes:
- Transversal: Borde Cubital a Radial
- Longitudinal: Palma a yema de los dedos.
18. DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y SU
IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
MADURACIÓN VISUAL
+
MADURACIÓN DE LA PERCEPCIÓN
COORDINACIÓN MANO-OJO
+
DESARROLLO POSTURAL
COORDINACIÓN
VISO-MOTORA (MANO
OJO)
DESARROLLO DE LA
PERCEPCIÓN VISUAL
19. DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje es un fenómeno biológico patrimonio de
los seres humanos (como por ejemplo el andar) y
que depende de la DOMINANCIA CEREBRAL.
Por lo tanto es una actividad compleja y heterogénea
en sus componentes, tanto ambiental como genético.
La función lingüística está íntimamente relacionada
con el Desarrollo Integral del niño; entonces este
proceso complejo y humano es de base
NEUROPSICOSOCIOCULTURAL que se integra
sobre estructuras NERVIOSAS CENTRALES
indemnes.
20. DESARROLLO DEL LENGUAJE
Inicialmente se organiza por condicionamientos
(habituaciones), para luego requerir de ciertos
aprendizajes y por último exigir del individuo la
necesidad de creación e innovación sobre lo
aprendido y luego estructurarse como un real
proceso SIMBÓLICO DE COMUNICACIÓN,
PENSAMIENTO Y FORMULACIÓN.
21. DESARROLLO DEL LENGUAJE
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DEL
LENGUAJE
1. Audición
2. Desarrollo psicoafectivo
3. Maduración e integridad neurológica
4. Normalidad de los órganos de la fonoarticulación
y su correcta utilización
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1. Maduración fonética.
2. Mecanismo que conducen del sonido al lenguaje.
3. Niveles del lenguaje.
4. Retrasos del lenguaje.
22. DESARROLLO DEL LENGUAJE
MADURACIÓN FONÉTICA (Irwin 1952)
El número de fonemas en el Recién Nacido es de siete y
hacia los dos años ha desarrollado 27 fonemas, es en
base a la combinación de éstos fonemas que se
establecen las palabras y luego las oraciones.
En orden de aparición:
a) Las vocales:
- Vocales anteriores: (1er. Trimestre)
- Vocales posteriores: (2do. Trimestre)
b) Las consonantes:
- Consonantes posteriores: (G-K-H)
- Consonantes anteriores (R)
Existe una relación con el estado afectivo de gratificación
que experimenta el niño.
23. MECANISMO QUE CONDUCEN DEL SONIDO AL LENGUAJE
Hay unvalor afectivo en las vocalizaciones:
R. N. : Diversos con vocales
2° mes : Juega con vocales
Es susceptible a la carga afectiva de la voz.
5°-6° mes: Sensible a determinados gestos.
6° mes : Aparece el REFLEJO CIRCULAR(Balwin)
Selecciona algunos fonemas y se adiestra en repetirlos
(MA-PA-TA) que el niño repite constantemente a la vez
también es repetido por los padres.
Se desarrolla una UTILIZACIÓN SIMBÓLICA del lenguaje
o sea una relación entre estos monosílabos (ma-pa-ta
y su objeto.
Luego se establece un desarrollo creciente de la
COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE HABLADO.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
24. NIVELES DEL LENGUAJE
Al hablar de niveles se debe combinar los antecedentes fonéticos y los
perfeccionamientos intelectuales.
R.N. a 6° mes : Vocalizaciones
Consonantizantes
Emisiones silábicas
6° mes : Aparece el reflejo circular
12 meses : Comprensión de entonaciones y gestos de ciertas
palabr
as.
Acrecentamiento del lenguaje expresivo y
comprensivo.
24 meses : Aparece jerga
Aparece lenguaje extranjero
Ausente en retardos me tales o sordos
Acrecentamiento del Lenguaje Expresivo
10 meses .............................................. 1-2 palabras
12 meses .............................................. 3-5 palabras
15 meses .............................................. 18-20 palabras
18 meses .............................................. 20 palabras
24 meses .............................................. 100 palabras
DESARROLLO DEL LENGUAJE
25. GLOSARIO
Dislalias: Trastornos de la pronunciación que no obedecen
a patología central (labio leporino).
Disartrias: Trastornos de la pronunciación de causa
central.
Dispraxias: Dificultad para la ordenación de las distintas
pronunciaciones (mama no puede decir mamá).
Ideoglosis: Habla ininteligible con articulación imperfecta.
Tartamudez: Dificultad en la secuencia y el ritmo del habla.
Farfulleo: Habla rápida y atropelladamente.
26. PAUTAS GENERALES DE ESTIMULACIÓN EN LOS NIÑOS
CON RETARDO DEL LENGUAJE
Modelo lingüístico correcto:
• Hable en forma normal, no use lenguaje tipo bebé.
• No distorsione los sonidos (fonemas).
• Articule correctamente las palabras.
• Hable con oraciones completas.
• Evite las señas.
• Dele la oportunidad y trate que el niño se comunique
verbalmente.
• Practicar ejercicios con los labios y lengua (succionar, sorber,
protruir labios, estimular movimientos linguales en todas las
direcciones).
• Estimular vocalización mediante juegos y canciones.
• Siempre prestarle atención al niño, en sus actividades diarias
y en sus conversaciones.
27. Estimular el lenguaje comprensivo
1. Estimular que el niño participe en diferentes actividades
recreativas propias de su edad (teatro infantil, títeres,
paseos).
2. Estimular todas las actividades de la vida diaria que el niño
pueda realizar de acuerdo a su edad, especialmente en lo
que se refiere a alimentación, higiene, vestimenta y juego.
3. Uso de unidades vocabulario de acuerdo a la edad.
4. Haga pensar al niño, realice preguntas con frecuencia (¿quién
es?, ¿qué ves?, ¿dónde está?, ¿para qué sirve?)
5. Uso de sinónimos y antónimos de acuerdo a la edad del niño.
28. MES AUDICIÓN Y LENGUAJE
COMPRENSIVO
LENGUAJE EXPRESIVO
1 Detiene movimientos ante el sentido. Llora por alguna causa
(hambre, frío, sueño).
Cuando llora se calma al
ser alzado o acariciado.
2 Al oír un sonido gira la cabeza
parcialmente.
Sonríe con la voz de la madre.
Emito sonidos o “agú”
cuando se le habla.
3 Al oír un sonido gira la cabeza de lado
a lado (180°)
5 Reconoce su nombre cuando se
llamado.
Responde en forma diferente a la voz
alegre o triste.
Repite: “ba-ba-ba” u “papa
-
pa” otras silabas.
6 Comprende “upa”, “vamos”, “ven”
DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
29. DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
MES LENGUAJE COMPRENSIVO LENGUAJE EXPRESIVO
10 Comprende el “no” Dice “pa y ma”. Llama o
grita para establecer
contacto con los demás.
12 Comprende “dame el libro”, “dale a tu
papá”, u otra orden sencilla.
Dice dos palabras sueltas
además de papá y mamá
18 Diferencia entre “tú” y “yo”.
Avisa sus necesidades.
Dice dos palabras juntas
“mamateta”, “ahita”
21 Entiende dos órdenes sencillas
consecutivas: “recoge tu zapato y
tráelo”
24 Entiende tres órdenes sencillas
consecutivas: “Anda al cuarto, agarra
tu pantalón y tráelo”.
Dice frases de tres
palabras: “mamá vamos
calle”
30 Coge un libro pasa páginas, mira las
figuras y las denomina.
30. SORDERA RETARDO
SIMPLE
RETARDO
ORGÁNICO
DISGLOSIA DISFEM IA DISARTRIA
Factor de
riesgo
Presente en la
mayoría de
casos
Ambiente
ausente
Presente en la
mayoría de los
casos
Presente
algunos casos
Ambiente
ausente
Presente o no
Alteración
anatómica
En algunos
casos
No En algunos
casos
Evidente en
órganos fono
articulares
No Algunos casos
Lenguaje
expresivo
Gran alteración Alterado en
forma leve o
moderada
Alterado en
mayor o menor
grado
Articulación
alterada
Alterado Alterado
Lenguaje
comprensivo
Alteración de a
acuerdo a la
severidad
porque no
escucha las
palabras.
Normal Puede estar
alterado en
algún grado
Normal Normal Normal
Audición Alterada mayor
o menor grado
Normal Normal Normal Normal Normal
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LAS
DISCAPACIDADES DE LA COMUNICACIÓN
31. DESARROLLO INFANTIL
AREA SOCIAL
Considerar:
SONRISA SOCIAL
• R.N. No existe mímica.
• 2-6 mes. Se evidencia sonrisa automática, o ante el
rostro humano (careta).
• 8 mes: sonrisa sólo ante el rostro conocidos.
• 9-12 mes: sonrisa solo ante el rostro de sus padres y a
los que reconoce dentro de un grupo.
• 12 mes: La mimica facial es VOLUNTARIA y traduce
estados afectivos.
• PATOLOGIA: En retrasados mentales, oligofrénicos, no
es discriminativa, ni variable.
32. DESARROLLO INFANTIL
AREA SOCIAL
JUEGO: Cumple doble función:
• Permite ejercitar funciones recientemente adquiridas.
• Mejora sus capacidades de coordinación. Además nos ilustra
sobre su psiquisimo.
• 4-5 mes: juega con su cuerpo, se mira las manos.
• 6 mes: se coge los pies y lo lleva a la boca.
• 6-7 mes: aparece el verdadero juego (golpeteo), pero es
estereotipado.
• 9-12 mes: su juego se hace más complicado empuja un
objeto contra otro. Analiza un objeto complicado . Arroja los
objetos (como traducción de una buena coordinación
muscular).
• 2 año: se enriquece el aspecto intelectual o cognoscitivo del
juego (edificio torres). Mete y saca objetos, intenta
desentornillarlos. GARABATEA.
• 3 año: se inicia en el dibujo.