Circuitos eléctricos y magnéticos

GUISELLA PIGUAVE AVILES 6 PERÍODOS 04/05/2015 11/05/2015
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA- QUÍMICA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
• Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito eléctrico y de
un circuito magnético. Explicar el proceso electrolítico.
•Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observación y análisis en una
práctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolíticos para conocer sus aplicaciones y concienciar
sobre el ahorro de energía eléctrica.
Buen Vivir. La protección del medio ambiente
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Identificación de la evidencia en una evaluación
científica
UNIDAD EDUCATIVA "ANA ROSA VALDIVIEZO DE LANDIVAR"
AÑO LECTIVO:
2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:
NÚMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
•Discutir mediante lluvia de ideas: ¿Cómo saber el consumo eléctrico dependiendo
del electrodoméstico utilizado? La energía transportada por la corriente eléctrica
¿En qué formas de energía se transforma en el hogar y en las industrias?
• Activar los conocimientos previos mediante
preguntas como:
– ¿Qué es la electricidad y cuáles son sus manifestaciones?
– ¿Por qué se produce electricidad al frotar dos cuerpos entre sí?
– ¿Qué elementos tienen como unidades de medida al vatio y al amperio?
– ¿Quién fue Albert Einstein y cuál fue la ecuación que lo hizo famoso?
– ¿Cuál es la función de la resistencia en una ducha
eléctrica?
– ¿Cómo funciona una pila eléctrica?
– ¿Has oído sobre los polos magnéticos del planeta? ¿Cuál es su función?
– ¿Qué es un imán? ¿Para qué sirve?
• Definir qué es la corriente eléctrica, sus conceptos y leyes asociados.
•Resolver los ejercicios numéricos en los que intervenga la resistencia y potencia
eléctrica.
• Diferenciar claramente los conceptos de electricidad y magnetismo. Utilizar para
ello situaciones de la vida diaria.
Texto del estudiante
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Material audiovisual
Cuaderno de trabajo
• Explica los
conceptos sobre la
carga eléctrica y su
medida.
•Explica el
comportamiento de
las cargas eléctricas
en movimiento.
• Define fuerzas
eléctricas.
• Relaciona la
diferencia de
potencial con la
intensidad de
corriente, resuelve
problemas
relacionados.
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
Resolución de problemas
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripción de los flujos de electrones, la corriente
eléctrica, la explicación e interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la electrólisis, el
entramado existente entre energía, calor y potencia eléctrica y el análisis de los campos magnéticos generados por
una corriente eléctrica o por un imán.
Define el concepto corriente eléctrica, sus conceptos y
leyes asociados. Indica la
dirección de dicha corriente; analiza y soluciona
ejercicios sobre el tema.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08-05-2015 Fecha: 08-05-2015 Fecha: 08-05-2015
• Trastorno por déficit de atención o hiperactividad
• Trastorno de comportamiento
• Atención complementaria
• Actividades lúdicas
• Refuerzo académico
•Trabajo cooperativo con el representante legal del estudiante
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Guisella Piguave Nombre: Guisella Piguave Avilés Nombre: LIC. Simón Rendón

RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
científica
AÑO LECTIVO:
2015-2016
NÚMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
• Observar los gráficos de galvanómetros, amperímetros y voltímetros del texto.
•Comentar lo observado tomando en cuenta semejanzas y diferencias de éstos
dispositivos de mediación de corriente.
•Realizar una lectura comentada de la pág. 29 del texto del estudiante.
•Elaborar cuadros comparativos para conocer mejor el uso de los galvanómetros,
amperímetros y voltímetros.
•Contestar las preguntas de comprobación del aprendizaje de la pág. 30 del texto.
• Formar tres grupos y cada uno deberá construir o conseguir un galvanómetro, un
voltímetro y un amperímetro respectivamente.
• Analizar cómo funciona su dispositivo de medición de corriente de manera
práctica.
• Describir a la clase el funcionamiento de su dispositivo utilizando el material que
corresponde y valiéndose de ejemplos para su aplicación práctica.
• Definir el funcionamiento de los imanes en una brújula.
• Argumentar la siguiente ley: "polos iguales se repelen, polos distintos se atraen"
• Investigar sobre el campo y el potencial de una carga puntual en
http://www.ing.unlp.edu.ar/cys/Dt/CampoYPot.pdf.
• Realizar un informe de la investigación anterior.
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Cuaderno de trabajo
• Identifica los
dispositivos de
medición de la
corriente señalando
semejansas y
diferencias.
• Define los imanes
y campos
magnéticos.
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
Analizar circuitos magnéticos con la descripción inicial de los instrumentos de medición más utilizados en este
campo, como son los galvanómetros, amperímetros y voltímetros
Demuestra la correcta utilización de un galvanómetro,
amperímetro y voltímetro en procesos de medición.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DOCENTE: GUISELLA PIGUAVE AVILES Nombre: GUISELLA PIGUAVE AVILES Nombre: LIC. SIMON RENDON

RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
científica
AÑO LECTIVO:
2015-2016
NÚMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
• Realizar una lectura comentada acerca del descubrimiento de la inducción
electromagnética.
• Argumentar de qué manera influye la inducción electromagnética en la vida
cotidiana de los ecuatorianos.
• Analizar la ley de Faraday y aplicarla en el ejercicio práctico de la pág. 30 del texto
del estdiante.
•Realizar el experimento de la inducción de una fem en una bobina.
• A partir del experimento anterior deducir los principios de la inducción mutua.
• Realizar el experimento de la bobina autoinducida.
• A partir de éste experimento, explicar cómo influye la ley de Faraday.
• Establecer semejanzas y diferencias entre autoinducción e inducción mutua en la
T didáctica.
• Interpretar el apartado Inducción mutua y autoinducción de la pág.37 del texto
del estudiante.
• Agruparse y resolver los 4 problemas de inducción mutua y autoinducción de la
pág.41 del texto del estudiante.
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Cuaderno de trabajo
• Reconoce los
procesos de
inducción mutua y
autoinducción.
• Resuelve ejercicios
aplicando la ley de
Faraday.
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
Interpretar el proceso de inducción electromagnética como resultado de la interacción entre bobinas por las cuales
circula la corriente eléctrica.
Define las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el
proceso de la inducción electromagnética y las aplica en
la resolución efectiva de ejercicios.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN

RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
científica
AÑO LECTIVO:
2015-2016
NÚMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
• Comentar mediante lluvia de ideas: ¿Qué es un generador eléctrico? ¿Qué usos
tiene? ¿Qué es un motor eléctrico? ¿Qué usos tiene? ¿Cuáles son las semejanzas y
diferencias entre un generador y un motor eléctrico?
• Realizar una lectura comentada del tema "¿Cómo produce una fem un generador
eléctrico?"
• Observar el gráfico de funcionamiento del generador eléctrico en una lámpara.
• Comentar lo observado deduciendo el funcionamiento de un generador eléctrico
en otros artículos eléctricos que hay en casa.
• Realizar una lectura comentada del tema: "La fcem generada por un motor
eléctrico".
• Observar el gráfico del funcionamiento de un motor eléctrico.
• Establecer la relación entre el funcionamiento de un motor y la corriente alterna.
• Agruparse y resolver los cinco problemas de "generador eléctrico" de la pág.41
del texto del estudiante.
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Cuaderno de trabajo
• Reconoce las
generadores y
motores eléctricos y
su funcionamiento.
• Establece la
relación entre el
funcionamiento de
un motor eléctrico y
la corriente alterna.
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
Relacionar las estructuras de los generadores y los motores eléctricos a partir del análisis de sus partes y sus
funciones específicas.
Define un generador y un motor eléctrico y establece
sus diferencias más notables; realiza las consideraciones
cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente
ejercicios de aplicación
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN

RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
científica
AÑO LECTIVO:
2015-2016
NÚMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
•Observación del documental acerca del descubrimiento de la corriente alterna.
• A partir de lo observado comentar cómo cambió la vida de las personas a raíz de
éste descubrimiento.
• Definir qué es la corriente alterna.
•Establecer las diferencias entre corriente continua y corriente alterna.
• Observar los gráficos de la potencia eléctrica en un circuito de corriente alterna y
comentar lo observado.
• Analizar la ecuación para calcular la potencia de una corriente alterna y calcular la
potencia de un foco si se conecta a 125 V y es atravesado por una corriente de
intensidad 1A.
• Trabajar en grupos cooperativos y diseñar un generador de corriente alterna con
la guía del profesor.
• Investigar, en equipo, aplicaciones de el uso de la corriente alterna que
repercuten en la vida cotidiana. Utilizar para ello las TIC.
• Promover mediante sugerencias prácticas el uso responsable de la electricidad
en casa aplicanco las medidas de seguridad correspondientes.
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Cuaderno de trabajo
Videos
Proyector
Asume con
responsabilidad el
uso de electricidad
en casa y aplica las
medidas de
seguridad
adecuadas.
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicación de sus definiciones
puntuales, de sus propiedades, de la observación y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como en
videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.
Establece las relaciones entre la corriente eléctrica
continua y alterna; resuelve situaciones problémicas
cotidianas en las que se evidencie esta relación.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN

Circuitos eléctricos y magnéticos

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