El documento describe la importancia de las destrezas de información como parte fundamental de la educación general. Explica que las destrezas de información ayudan a los estudiantes a reconocer sus necesidades de información, localizarla, evaluarla y utilizarla para resolver problemas. También presenta los estándares de la Association of College and Research Libraries para el desarrollo de destrezas de información y describe una experiencia exitosa de integración de estas destrezas en un curso de la Universidad de Puerto Rico.
LOS PROFESORES COMO CREADORES DEL CURRÍCULUM Capítulo III amparo1680
En este capítulo, surge una propuesta para evaluar la práctica y buscar si hay pruebas del interés técnico, es decir, se evalúan o estudian las teorías a la luz de la práctica.
Este documento contiene información sumamente relevante referente a los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, espero que sea de su agrado.
LOS PROFESORES COMO CREADORES DEL CURRÍCULUM Capítulo III amparo1680
En este capítulo, surge una propuesta para evaluar la práctica y buscar si hay pruebas del interés técnico, es decir, se evalúan o estudian las teorías a la luz de la práctica.
Este documento contiene información sumamente relevante referente a los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, espero que sea de su agrado.
Se describe la composición del número de clasificación de la Biblioteca del Congreso y el proceso a seguir en el momento de localizar u ordenar un recurso en los anaqueles de la Biblioteca.
Ejemplo de un proyecto de colaboración realizado en el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico para integrar la enseñanza de las destrezas de información a un curso del programa subgraduado de la Escuela de Enfermería. Ilustra las estrategias que utilizaron los bibliotecarios y la profesora para planificar, implantar y evaluar la integración de las DI al curso. Se describen los factores que propiciaron la colaboración entre ellos.
Competencias de información: Destrezas, estándares y modelosEfrain Flores Rivera
Se describe el concepto de las "destrezas o competencias de información" y cómo éstas se ven reflejadas en los estándares de acreditación y certificación de los programas académicos universitarios. Se presentan varios modelos de destrezas de información como proceso. Además, se describen varios modelos y estrategias que se pueden utilizar para lograr la integración de las destrezas de información al currículo universitario.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID. The international successful Case Study of Banco de Desarrollo Rural S.A. in Guatemala - a mixed capital bank with a multicultural and multisectoral governance structure, and one of the largest and most profitable banks in the Central American region.
INCAE Business Review, 2010.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Dr. Luis Noel Alfaro Gramajo
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
contexto macroeconomico en nicaragua en la actulidad
Destrezas de Información como elemento fundamental en la educación general
1. Las Destrezas de Información como elemento fundamental de la Educación General: experiencias, retos y roles Presentado por la Comunidad de Práctica de Destrezas de Información de la UPR Prof. Blanca Mabel Roldán Prof. Marisol Gutiérrez Prof. Noraida Domínguez Prof. Efraín Flores
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11. “ Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate best practices," American Library Association, July 07, 2006. Avalúo Alcance Facilitadores Pedagogía Colaboración Integración curricular Apoyo administrativo e institucional Planificación Metas y objetivos Misión Características de un programa con las mejores prácticas
30. Definir la tarea Estrategias de búsqueda de información Localizar y acceder Uso de la información Síntesis Evaluación Definir el trabajo a realizar desarrollando un mapa conceptual sobre el tema a investigar. Entrega del mapa conceptual y discusión de cada uno. Búsquedas de información a través del catálogo en línea, bases de datos e Internet. Ejercicio para identificar palabras claves para utilizar en la búsqueda. Localizar diversos recursos, especialmente de las bases de datos y seleccionar los adecuados. Entregar bibliografía con cinco referencias seleccionadas. Taller sobre el Manual APA (citar) y Taller sobre plagio. Ejercicio para identificar cómo evitar el plagio. Destrezas para preparar su trabajo final y para preparar su informe final en Power Point. Entregar trabajo final. Presentación de un informe breve sobre los resultados de su investigación. Evaluación. Estándar Actividad Avalúo