Este documento describe el procedimiento para determinar el coeficiente de permeabilidad de suelos granulares mediante un ensayo de carga constante. Incluye detalles sobre el equipo necesario, la preparación de la muestra, el procedimiento del ensayo y los cálculos para determinar el coeficiente de permeabilidad. El objetivo es medir el flujo laminar de agua a través de la muestra bajo diferentes cargas de agua constantes.
En el presente informe mostraremos como determinar la resistencia a la compresión no confinada, que es la carga por unidad de área a la cual una probeta de suelo, cilíndrica, falla en el ensayo de compresión simple. Este ensayo se emplea únicamente para suelos cohesivos, ya que en un suelo carente de cohesión no puede formarse una probeta sin confinamiento lateral. Para tal se trabajara con una muestra arcillosa por ello es importante comprender el comportamiento de los suelos sometidos a cargas, ya que es en ellos o sobre ellos que se van a fundar las estructuras, ya sean puentes, edificios o carreteras, que requieren de una base firme, o más aún que pueden aprovechar las resistencias del suelo en beneficio de su propia capacidad y estabilidad, siendo el estudio y la experimentación las herramientas para conseguirlo
, y finalmente poder predecir, con una cierta aproximación, el comportamiento ante las cargas de estas estructuras.
En el presente informe mostraremos como determinar la resistencia a la compresión no confinada, que es la carga por unidad de área a la cual una probeta de suelo, cilíndrica, falla en el ensayo de compresión simple. Este ensayo se emplea únicamente para suelos cohesivos, ya que en un suelo carente de cohesión no puede formarse una probeta sin confinamiento lateral. Para tal se trabajara con una muestra arcillosa por ello es importante comprender el comportamiento de los suelos sometidos a cargas, ya que es en ellos o sobre ellos que se van a fundar las estructuras, ya sean puentes, edificios o carreteras, que requieren de una base firme, o más aún que pueden aprovechar las resistencias del suelo en beneficio de su propia capacidad y estabilidad, siendo el estudio y la experimentación las herramientas para conseguirlo
, y finalmente poder predecir, con una cierta aproximación, el comportamiento ante las cargas de estas estructuras.
Describe el procedimiento para la
determinación de la relación entre el contenido de humedad y la densidad de los suelos compactados en un molde de tamaño dado.
Describe el procedimiento para la
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Este método, describe el procedimiento de recubrimiento e inmersión estática para medir la retención de una película bituminosa por un agregado en presencia de agua
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Determinación del Coeficiente de Permeabilidad para Suelos Granulares
1. DETERMINACIÓN DEL COEFICIENTE DE PERMEABILIDAD DE SUELOS GRANULARES (CARGA CONSTANTE) ASTM D 2434-68 (1994) AASHTO T 215 Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
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3. EQUIPO Tubos piezométricos .- Permeámetros .- con cilindros para muestras con diámetros mínimo de aproximadamente 8 a 12 veces el tamaño máximo de las partículas de acuerdo con la tabla N° 1 Tanque de carga constante.- laminar de agua Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
4. Tabla N° 1. Diámetro del cilindro Fuente: Norma ASTM D 2434-68 (1994 ) Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos Tamaño máximo de partículas Diámetro mínimo del cilindro % retenido > 35% % retenido < 35% N° 10 3/8 in N° 10 3/8 in N° 10 y 3/8 in 3/8 in y ¾ in 3 in 6 in 4.5 in 9.5 in
5. Fuente : Norma ASTM D 2434 Fig. 1.1 Permeámetro de cabeza constante Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
6. EQUIPO Piedras porosas.- Bomba de vacío o aspirador de aire: Equipo para compactación.- Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
7. EQUIPO Cucharón .- Con una capacidad de 100 g (0.22 lb). Balanza .- Con sensibilidad de 0.01 g, y capacidad de 2 Kg. Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
8. EQUIPO Otros equipos .- Termómetros, cronómetro, probeta de 250 mL, recipientes para mezclar, recipientes para determinar el contenido de humedad de acuerdo a la norma ASTM D 2216, etc (ver Foto N° 2). Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos
![ALCANCE ,[object Object],[object Object],Competencias Técnicas de Laboratorista en Mecánica de Suelos](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)