El documento describe el proceso de diagnóstico comunitario realizado en una escuela venezolana. El diagnóstico permitió identificar problemas como la desintegración familiar, la violencia estudiantil y la falta de participación de la comunidad. Se priorizó la desintegración familiar y se propusieron acciones para mejorar la integración de actores sociales y fomentar una mayor participación ciudadana.
El documento presenta información sobre un proyecto comunitario realizado en Venezuela. Incluye un diagnóstico comunitario que identificó problemas y necesidades de la comunidad a través de técnicas participativas. También describe la importancia de formar líderes comunitarios y desarrollar una comunicación efectiva, así como técnicas para resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo final es mejorar las condiciones de vida de la comunidad a través de un proceso colectivo.
El documento describe la metodología de proyectos del Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral. Explica que la metodología de proyectos es un método centrado en la resolución de problemas a través de etapas como el diagnóstico, la planificación y la evaluación. Los estudiantes completan 4 proyectos socio-integradores durante el programa para desarrollar competencias en esta metodología.
El documento describe los conceptos y procesos clave involucrados en realizar un diagnóstico comunitario. Explica que el diagnóstico busca conocer una situación para actuar de manera efectiva. Detalla diferentes enfoques metodológicos como la investigación-acción participativa y técnicas como entrevistas, observación, diagramas y mapas que pueden usarse para recopilar información de la comunidad y priorizar problemas. El diagnóstico es fundamental para la planificación, ejecución y evaluación de proyectos dirigidos a resolver las necesidades
Este documento describe el proceso de diagnóstico comunitario participativo. Explica que el diagnóstico es una construcción colectiva que tiene como objetivo conocer la realidad de la comunidad para dar mejor respuesta a sus problemas. Detalla los pasos del proceso de diagnóstico, como la recolección de información, identificación y priorización de problemas, análisis de problemas, y planificación. El diagnóstico participativo es una herramienta importante para que la comunidad comprenda mejor su situación y determine prioridades para su desarrollo.
Cómo Actuamos En Nuestras Instituciones Y Que Pasa En Nuestrguest453ccc6
El diagnóstico participativo es un proceso para identificar problemas y oportunidades que afectan a una comunidad con la participación de sus miembros. El objetivo es obtener información y reflexionar sobre los problemas, recursos y visión colectiva de la comunidad para definir una intervención. Implica desarrollar una imagen global de los grupos interesados, individuos e instituciones involucradas.
El proyecto de Investigacion Comunitaria, Basado en Véliz, Arnold (2014)fabiany15
Descripción específica de los elementos contentivos del proyecto de investigación enmarcados en la metodología investigación Acción. De acuerdo a lo aportado por el autor Arnold Claret Véliz en su libro "Proyectos comunitarios e investigación cualitativa"
El documento propone mejorar las prácticas escolares a través de una mayor participación democrática de todos los actores de la comunidad educativa. Plantea realizar un diagnóstico participativo que identifique problemas e involucre a directivos, docentes, familias y estudiantes para establecer objetivos comunes y definir acciones consensuadas que mejoren la institución.
Este documento presenta información sobre la gerencia comunitaria y el diagnóstico comunitario. Explica conceptos como la importancia de la participación comunitaria, la formación de líderes, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. También cubre temas como la gestión del rendimiento, realizando diagnósticos para identificar las necesidades de la comunidad y así desarrollar proyectos que mejoren su situación.
El documento presenta información sobre un proyecto comunitario realizado en Venezuela. Incluye un diagnóstico comunitario que identificó problemas y necesidades de la comunidad a través de técnicas participativas. También describe la importancia de formar líderes comunitarios y desarrollar una comunicación efectiva, así como técnicas para resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo final es mejorar las condiciones de vida de la comunidad a través de un proceso colectivo.
El documento describe la metodología de proyectos del Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral. Explica que la metodología de proyectos es un método centrado en la resolución de problemas a través de etapas como el diagnóstico, la planificación y la evaluación. Los estudiantes completan 4 proyectos socio-integradores durante el programa para desarrollar competencias en esta metodología.
El documento describe los conceptos y procesos clave involucrados en realizar un diagnóstico comunitario. Explica que el diagnóstico busca conocer una situación para actuar de manera efectiva. Detalla diferentes enfoques metodológicos como la investigación-acción participativa y técnicas como entrevistas, observación, diagramas y mapas que pueden usarse para recopilar información de la comunidad y priorizar problemas. El diagnóstico es fundamental para la planificación, ejecución y evaluación de proyectos dirigidos a resolver las necesidades
Este documento describe el proceso de diagnóstico comunitario participativo. Explica que el diagnóstico es una construcción colectiva que tiene como objetivo conocer la realidad de la comunidad para dar mejor respuesta a sus problemas. Detalla los pasos del proceso de diagnóstico, como la recolección de información, identificación y priorización de problemas, análisis de problemas, y planificación. El diagnóstico participativo es una herramienta importante para que la comunidad comprenda mejor su situación y determine prioridades para su desarrollo.
Cómo Actuamos En Nuestras Instituciones Y Que Pasa En Nuestrguest453ccc6
El diagnóstico participativo es un proceso para identificar problemas y oportunidades que afectan a una comunidad con la participación de sus miembros. El objetivo es obtener información y reflexionar sobre los problemas, recursos y visión colectiva de la comunidad para definir una intervención. Implica desarrollar una imagen global de los grupos interesados, individuos e instituciones involucradas.
El proyecto de Investigacion Comunitaria, Basado en Véliz, Arnold (2014)fabiany15
Descripción específica de los elementos contentivos del proyecto de investigación enmarcados en la metodología investigación Acción. De acuerdo a lo aportado por el autor Arnold Claret Véliz en su libro "Proyectos comunitarios e investigación cualitativa"
El documento propone mejorar las prácticas escolares a través de una mayor participación democrática de todos los actores de la comunidad educativa. Plantea realizar un diagnóstico participativo que identifique problemas e involucre a directivos, docentes, familias y estudiantes para establecer objetivos comunes y definir acciones consensuadas que mejoren la institución.
Este documento presenta información sobre la gerencia comunitaria y el diagnóstico comunitario. Explica conceptos como la importancia de la participación comunitaria, la formación de líderes, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. También cubre temas como la gestión del rendimiento, realizando diagnósticos para identificar las necesidades de la comunidad y así desarrollar proyectos que mejoren su situación.
Ensayo sobre importancia del diagnostico localnelianaduran
El documento describe la importancia de realizar un diagnóstico local participativo. Explica que un diagnóstico implica recopilar información sobre una comunidad para comprender sus necesidades y problemas. Un diagnóstico participativo involucra a los miembros de la comunidad a través de entrevistas y grupos focales para obtener perspectivas múltiples. Realizar un diagnóstico preciso es fundamental para el diseño de proyectos que aborden las necesidades más urgentes de una manera efectiva.
El documento describe los pasos para realizar un proyecto de desarrollo comunitario. Estos incluyen (1) realizar un diagnóstico participativo de la comunidad para identificar y priorizar problemas, (2) desarrollar una estrategia para abordar el problema priorizado, e (3) implementar la intervención planeada y monitorear si el proyecto está logrando sus objetivos. El diagnóstico participativo involucra acercarse a la comunidad, obtener información sobre sus necesidades a través de técnicas como diálogos y grupos foc
Clase 4 Diagnostico Participativo De ComunicacióNguest4273532
Este documento describe la comunicación para el desarrollo y su modelo de trabajo. Explica que la comunicación para el desarrollo facilita la participación de la población en el proceso de desarrollo mediante el intercambio de información y conocimientos. También cubre los roles de la comunicación como el empoderamiento de la gente, lograr el entendimiento mutuo y consenso, y mejorar la capacitación.
se describen algunos conceptos relacionados con el diagnóstico, tipos de diagnostico, pasos del diagnostico y caracteristicas y se enfoca principalmente en el tipo de diagnostico comunitario
El diagnóstico participativo es un proceso realizado por miembros de una comunidad para identificar y jerarquizar los problemas que los afectan, así como los recursos con los que cuentan. Este proceso permite a la comunidad desarrollar un conocimiento compartido sobre su realidad y prepararse mejor para la formulación de presupuestos participativos. Se requiere información sobre problemas, necesidades y recursos de la comunidad, y la participación de todos los habitantes para identificar problemas y priorizar su solución. El objetivo es obtener información sobre problemas, necesidades y oport
Este documento describe el proceso de diagnóstico participativo comunitario para identificar las necesidades y prioridades de una comunidad. Explica que el diagnóstico incluye caracterizar integralmente la comunidad, identificar sus necesidades, recursos y aspiraciones mediante técnicas como censos, encuestas y entrevistas. El diagnóstico sigue varias fases como motivación y sensibilización, manifestación de problemas y planificación de acciones para mejorar la comunidad.
5. Elaboración de Diagnósticos participativos.segegobchile
Este documento describe el proceso de elaboración de diagnósticos participativos. Explica que el diagnóstico permite comprender los problemas de una comunidad para planificar soluciones. Detalla los pasos para realizar un diagnóstico participativo, incluyendo identificar el problema central, desarrollar un plan de trabajo, realizar el diagnóstico e informar los resultados a la comunidad. El objetivo es que la comunidad participe activamente en todo el proceso de diagnóstico.
El documento presenta un análisis crítico de cinco experiencias desarrolladas en comunidades. Se realizaron actividades como toma de contacto con líderes comunitarios, diagnósticos participativos, capacitaciones a miembros del consejo comunitario y ejecución de proyectos. Algunas actividades se hicieron de forma presencial y otras virtualmente debido a restricciones por la pandemia. Los resultados incluyeron mayor participación comunitaria, aunque también surgieron desafíos como falta de organización e insumos limitados. En
El diagnóstico participativo se define como el proceso de obtener información sobre los problemas, necesidades, recursos y oportunidades de una comunidad a través de la participación comunitaria. Tiene como objetivos comprender mejor la situación de la comunidad, identificar problemas y prioridades, y elaborar planes que satisfagan las necesidades reales de la comunidad. Se puede realizar en cualquier momento y utiliza técnicas como encuestas, observación y árboles de problemas para identificar y jerarquizar los problemas de la comunidad.
Este documento presenta las etapas y componentes clave para realizar un diagnóstico comunitario. Describe cinco factores a analizar: infraestructura, económico, social, institucional y empresarial. Explica cómo identificar y jerarquizar problemas a través de prioridades de acción. Además, destaca la importancia de involucrar a la comunidad, establecer objetivos y delimitar el área de estudio. El propósito general es caracterizar las interrelaciones dentro de la comunidad para explicar y abordar sus problemáticas.
El diagnóstico comunitario es un proceso permanente de reflexión y análisis de la realidad de una comunidad llevado a cabo por la población local con apoyo de agencias de desarrollo, que tiene como propósito generar información para apoyar la toma de decisiones de la comunidad y lograr un mayor compromiso colectivo con proyectos de desarrollo.
El diagnóstico participativo es un proceso comunitario para identificar, ordenar y priorizar los problemas, recursos y oportunidades de una comunidad. Es necesario realizarlo para que la comunidad comprenda mejor su situación y establezca sus prioridades como base para planificar actividades que mejoren su calidad de vida. El diagnóstico participativo se lleva a cabo en la comunidad más pequeña a través de un proceso que involucra la conformación de un equipo promotor, reuniones comunitarias y la identificación, jerarquización y planificación
Diagnostico participativo para proyectos sociales de estudiantes de educacion...RafaelMendoza121
Este documento describe el diagnóstico participativo como una herramienta para identificar los problemas de una comunidad de manera colectiva. Explica que el diagnóstico participativo permite reconocer los problemas, recursos y potencialidades de una localidad para beneficiar a todos. Además, detalla los pasos para realizar un diagnóstico participativo que incluyen la planificación, ejecución y sistematización de la información recopilada.
Este documento describe la metodología para realizar un diagnóstico participativo en una comunidad. Explica que el diagnóstico participativo permite identificar los problemas de una comunidad con la participación de los ciudadanos. Luego, detalla algunas técnicas como la técnica del collage y la identificación de problemas para realizar el diagnóstico de manera participativa. Finalmente, ofrece pautas sobre cómo llevar a cabo el proceso de diagnóstico participativo en una comunidad.
Este documento describe la metodología para realizar un diagnóstico participativo en una comunidad. Explica que el diagnóstico participativo permite identificar los problemas de una comunidad con la participación de los ciudadanos. Luego, detalla algunas técnicas como la técnica del collage y la identificación de problemas para realizar el diagnóstico de manera participativa. Finalmente, resalta la importancia de involucrar a toda la comunidad en el proceso de identificación de los problemas.
El diagnóstico participativo es un método para identificar los problemas que aquejan a una población y encontrar las soluciones que se puedan ejecutar para el beneficio de cada uno de sus miembros.
El documento describe los 5 pasos del diagnóstico participativo: 1) Identificar el problema, 2) Elaborar un plan de diagnóstico, 3) Recoger información, 4) Procesar la información, 5) Socializar los resultados. El diagnóstico es realizado por un equipo promotor de la organización con colaboradores externos para comprender mejor un problema y buscar soluciones.
Conceptos, métodos y herramientas para el diagnóstico, seguimiento y la evalu...Colectivo Desarrollo Reg
Este documento presenta el concepto de Diagnóstico, Seguimiento y Evaluación Participativos (DSEP) como un sistema de información adaptativo basado en las necesidades de información de los miembros de la comunidad. El DSEP vincula la información con la toma de decisiones y ofrece beneficios como reforzar el poder de la comunidad, identificar necesidades de investigación, y establecer una línea directa entre la comunidad y los responsables de la toma de decisiones. El DSEP puede aplicarse en diversas áreas como la salud, la agricultura y la ordenación
Participación y bienestar de las comunidades danexy bracho
El documento describe la importancia de la participación ciudadana en el desarrollo de proyectos comunitarios. Explica que la participación permite que todos los miembros de la comunidad se involucren en la identificación de necesidades, formulación de planes y evaluación de resultados. También destaca que la participación debe ser un proceso voluntario que requiere que la comunidad tenga conocimiento de los problemas, voluntad de participar y capacidad para hacerlo. El documento concluye resaltando que la participación organizada permite que la comunidad esté involucrada en la to
Este documento describe los conceptos de convivencia democrática, clima de aula y violencia escolar según la normativa peruana. Define la convivencia como relaciones horizontales basadas en el respeto mutuo que se construyen a través del diálogo intercultural. Explica que la finalidad de la convivencia es promover una cultura de paz y equidad. También presenta estrategias como el diagnóstico participativo y planes de acción para evaluar la convivencia en las escuelas y mejorar el clima a través de acciones concretas.
Este documento describe los pasos para realizar un diagnóstico socioeducativo, incluyendo definir el objetivo, desarrollar un plan de diagnóstico con instrumentos y tiempos, analizar la información obtenida para identificar las necesidades principales, y presentar un informe con el contexto, metodología, resultados y conclusiones. El propósito del diagnóstico socioeducativo es analizar a profundidad las necesidades o problemáticas de una comunidad, institución u otros sujetos para diseñar un proyecto de intervención.
Ensayo sobre importancia del diagnostico localnelianaduran
El documento describe la importancia de realizar un diagnóstico local participativo. Explica que un diagnóstico implica recopilar información sobre una comunidad para comprender sus necesidades y problemas. Un diagnóstico participativo involucra a los miembros de la comunidad a través de entrevistas y grupos focales para obtener perspectivas múltiples. Realizar un diagnóstico preciso es fundamental para el diseño de proyectos que aborden las necesidades más urgentes de una manera efectiva.
El documento describe los pasos para realizar un proyecto de desarrollo comunitario. Estos incluyen (1) realizar un diagnóstico participativo de la comunidad para identificar y priorizar problemas, (2) desarrollar una estrategia para abordar el problema priorizado, e (3) implementar la intervención planeada y monitorear si el proyecto está logrando sus objetivos. El diagnóstico participativo involucra acercarse a la comunidad, obtener información sobre sus necesidades a través de técnicas como diálogos y grupos foc
Clase 4 Diagnostico Participativo De ComunicacióNguest4273532
Este documento describe la comunicación para el desarrollo y su modelo de trabajo. Explica que la comunicación para el desarrollo facilita la participación de la población en el proceso de desarrollo mediante el intercambio de información y conocimientos. También cubre los roles de la comunicación como el empoderamiento de la gente, lograr el entendimiento mutuo y consenso, y mejorar la capacitación.
se describen algunos conceptos relacionados con el diagnóstico, tipos de diagnostico, pasos del diagnostico y caracteristicas y se enfoca principalmente en el tipo de diagnostico comunitario
El diagnóstico participativo es un proceso realizado por miembros de una comunidad para identificar y jerarquizar los problemas que los afectan, así como los recursos con los que cuentan. Este proceso permite a la comunidad desarrollar un conocimiento compartido sobre su realidad y prepararse mejor para la formulación de presupuestos participativos. Se requiere información sobre problemas, necesidades y recursos de la comunidad, y la participación de todos los habitantes para identificar problemas y priorizar su solución. El objetivo es obtener información sobre problemas, necesidades y oport
Este documento describe el proceso de diagnóstico participativo comunitario para identificar las necesidades y prioridades de una comunidad. Explica que el diagnóstico incluye caracterizar integralmente la comunidad, identificar sus necesidades, recursos y aspiraciones mediante técnicas como censos, encuestas y entrevistas. El diagnóstico sigue varias fases como motivación y sensibilización, manifestación de problemas y planificación de acciones para mejorar la comunidad.
5. Elaboración de Diagnósticos participativos.segegobchile
Este documento describe el proceso de elaboración de diagnósticos participativos. Explica que el diagnóstico permite comprender los problemas de una comunidad para planificar soluciones. Detalla los pasos para realizar un diagnóstico participativo, incluyendo identificar el problema central, desarrollar un plan de trabajo, realizar el diagnóstico e informar los resultados a la comunidad. El objetivo es que la comunidad participe activamente en todo el proceso de diagnóstico.
El documento presenta un análisis crítico de cinco experiencias desarrolladas en comunidades. Se realizaron actividades como toma de contacto con líderes comunitarios, diagnósticos participativos, capacitaciones a miembros del consejo comunitario y ejecución de proyectos. Algunas actividades se hicieron de forma presencial y otras virtualmente debido a restricciones por la pandemia. Los resultados incluyeron mayor participación comunitaria, aunque también surgieron desafíos como falta de organización e insumos limitados. En
El diagnóstico participativo se define como el proceso de obtener información sobre los problemas, necesidades, recursos y oportunidades de una comunidad a través de la participación comunitaria. Tiene como objetivos comprender mejor la situación de la comunidad, identificar problemas y prioridades, y elaborar planes que satisfagan las necesidades reales de la comunidad. Se puede realizar en cualquier momento y utiliza técnicas como encuestas, observación y árboles de problemas para identificar y jerarquizar los problemas de la comunidad.
Este documento presenta las etapas y componentes clave para realizar un diagnóstico comunitario. Describe cinco factores a analizar: infraestructura, económico, social, institucional y empresarial. Explica cómo identificar y jerarquizar problemas a través de prioridades de acción. Además, destaca la importancia de involucrar a la comunidad, establecer objetivos y delimitar el área de estudio. El propósito general es caracterizar las interrelaciones dentro de la comunidad para explicar y abordar sus problemáticas.
El diagnóstico comunitario es un proceso permanente de reflexión y análisis de la realidad de una comunidad llevado a cabo por la población local con apoyo de agencias de desarrollo, que tiene como propósito generar información para apoyar la toma de decisiones de la comunidad y lograr un mayor compromiso colectivo con proyectos de desarrollo.
El diagnóstico participativo es un proceso comunitario para identificar, ordenar y priorizar los problemas, recursos y oportunidades de una comunidad. Es necesario realizarlo para que la comunidad comprenda mejor su situación y establezca sus prioridades como base para planificar actividades que mejoren su calidad de vida. El diagnóstico participativo se lleva a cabo en la comunidad más pequeña a través de un proceso que involucra la conformación de un equipo promotor, reuniones comunitarias y la identificación, jerarquización y planificación
Diagnostico participativo para proyectos sociales de estudiantes de educacion...RafaelMendoza121
Este documento describe el diagnóstico participativo como una herramienta para identificar los problemas de una comunidad de manera colectiva. Explica que el diagnóstico participativo permite reconocer los problemas, recursos y potencialidades de una localidad para beneficiar a todos. Además, detalla los pasos para realizar un diagnóstico participativo que incluyen la planificación, ejecución y sistematización de la información recopilada.
Este documento describe la metodología para realizar un diagnóstico participativo en una comunidad. Explica que el diagnóstico participativo permite identificar los problemas de una comunidad con la participación de los ciudadanos. Luego, detalla algunas técnicas como la técnica del collage y la identificación de problemas para realizar el diagnóstico de manera participativa. Finalmente, ofrece pautas sobre cómo llevar a cabo el proceso de diagnóstico participativo en una comunidad.
Este documento describe la metodología para realizar un diagnóstico participativo en una comunidad. Explica que el diagnóstico participativo permite identificar los problemas de una comunidad con la participación de los ciudadanos. Luego, detalla algunas técnicas como la técnica del collage y la identificación de problemas para realizar el diagnóstico de manera participativa. Finalmente, resalta la importancia de involucrar a toda la comunidad en el proceso de identificación de los problemas.
El diagnóstico participativo es un método para identificar los problemas que aquejan a una población y encontrar las soluciones que se puedan ejecutar para el beneficio de cada uno de sus miembros.
El documento describe los 5 pasos del diagnóstico participativo: 1) Identificar el problema, 2) Elaborar un plan de diagnóstico, 3) Recoger información, 4) Procesar la información, 5) Socializar los resultados. El diagnóstico es realizado por un equipo promotor de la organización con colaboradores externos para comprender mejor un problema y buscar soluciones.
Conceptos, métodos y herramientas para el diagnóstico, seguimiento y la evalu...Colectivo Desarrollo Reg
Este documento presenta el concepto de Diagnóstico, Seguimiento y Evaluación Participativos (DSEP) como un sistema de información adaptativo basado en las necesidades de información de los miembros de la comunidad. El DSEP vincula la información con la toma de decisiones y ofrece beneficios como reforzar el poder de la comunidad, identificar necesidades de investigación, y establecer una línea directa entre la comunidad y los responsables de la toma de decisiones. El DSEP puede aplicarse en diversas áreas como la salud, la agricultura y la ordenación
Participación y bienestar de las comunidades danexy bracho
El documento describe la importancia de la participación ciudadana en el desarrollo de proyectos comunitarios. Explica que la participación permite que todos los miembros de la comunidad se involucren en la identificación de necesidades, formulación de planes y evaluación de resultados. También destaca que la participación debe ser un proceso voluntario que requiere que la comunidad tenga conocimiento de los problemas, voluntad de participar y capacidad para hacerlo. El documento concluye resaltando que la participación organizada permite que la comunidad esté involucrada en la to
Este documento describe los conceptos de convivencia democrática, clima de aula y violencia escolar según la normativa peruana. Define la convivencia como relaciones horizontales basadas en el respeto mutuo que se construyen a través del diálogo intercultural. Explica que la finalidad de la convivencia es promover una cultura de paz y equidad. También presenta estrategias como el diagnóstico participativo y planes de acción para evaluar la convivencia en las escuelas y mejorar el clima a través de acciones concretas.
Este documento describe los pasos para realizar un diagnóstico socioeducativo, incluyendo definir el objetivo, desarrollar un plan de diagnóstico con instrumentos y tiempos, analizar la información obtenida para identificar las necesidades principales, y presentar un informe con el contexto, metodología, resultados y conclusiones. El propósito del diagnóstico socioeducativo es analizar a profundidad las necesidades o problemáticas de una comunidad, institución u otros sujetos para diseñar un proyecto de intervención.
Este documento presenta un resumen de tres documentos relacionados con el diagnóstico social. El primer documento describe el proceso de diagnóstico social, incluyendo la recopilación y sistematización de información para comprender problemas, necesidades, causas y factores de riesgo. El segundo documento proporciona una clasificación de indicadores para realizar diagnósticos sociales. El tercer documento describe el proceso de elaboración de diagnósticos sociales utilizando plantillas de indicadores y cinco categorías posibles de diagnóstico dependiendo del grado en
Este documento discute la importancia de realizar diagnósticos sociales, sistematizaciones de información y evaluaciones basadas en evidencias. Propone que las sistematizaciones deben basarse en experiencias validadas y en los valores del proyecto educativo. También sugiere temas para evaluaciones rápidas como el rendimiento académico y situaciones problemáticas. Finalmente, concluye que investigaciones basadas en evidencias con buena sistematización y evaluaciones rápidas pueden apoyar la solución de problemas.
Proyecto de intervención del rol del supervisorJorge Prioretti
El rol de la Supervisión es importante para la articulación entre políticas y prácticas educativas.
Desde su rol se hace posible que la definición de las políticas educativas sea cada vez más cercana a la realidad cotidiana de las escuelas y, por otro lado, acompaña y orienta a las escuelas interviniendo en la mejora educativa gestionando horizontes comunes para y con las escuelas.
La Supervisión por su rol estratégico, puede comprender la problemática de cada escuela desde el contexto amplio que le da la visión del conjunto (Súper-visión) aportando su mirada puntual sobre las necesidades y demandas de las escuelas, y esto lleva a la construcción de un proyecto colaborativo a mediano y largo plazo para la resolución de problemas y necesidades.
Este documento describe los procesos de gestión de la comunidad en una institución educativa. Estos procesos incluyen la participación y convivencia, la prevención de riesgos, y la permanencia e inclusión. El objetivo es analizar las necesidades de la comunidad, fortalecer la capacidad de respuesta de la institución, y proyectarla hacia la comunidad mediante estos procesos. Se provee una escala para evaluar el desarrollo institucional en cada proceso.
Este documento describe el proceso de planeación de un proyecto educativo. Explica que el proceso comienza con un análisis de la situación educativa actual para identificar problemas y necesidades. Luego, se establecen objetivos y metas, estrategias, y recursos para abordar la problemática identificada. El proceso requiere la participación de toda la comunidad educativa para obtener información que permita el diseño de estrategias efectivas para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta información sobre la evaluación de necesidades educativas como parte del diseño, ejecución y evaluación de un proyecto educativo. Explica que la evaluación de necesidades es un proceso continuo que involucra a toda la comunidad educativa y que busca identificar brechas entre la situación actual y la deseada. También describe métodos y herramientas útiles para la evaluación como la matriz FODA, la rúbrica y el diagrama de Gantt.
El árbol de problemas como herramienta de diagnósticoGustavo Cerda
El árbol de problemas es una herramienta que se utiliza para identificar la situación negativa o problema central que se desea resolver. En este caso, el problema central identificado es la alta tasa de quebrantamiento de las normas establecidas al interior del establecimiento por parte de distintos estamentos. A través de un análisis causa-efecto, se identifican las causas que contribuyen a este problema como la deficiente definición y socialización de las normas, así como también los efectos negativos que genera como frustración, desmotivación
Este documento describe la metodología de investigación-acción. Se define como una forma de indagación colectiva que busca mejorar prácticas sociales o educativas mediante la participación de los afectados. Surge en la posguerra para resolver problemas prácticos de manera colaborativa. Siguiendo ciclos de diagnóstico, planificación, acción y evaluación, busca transformar la realidad a través de un proceso democrático y emancipador que empodera a los participantes.
El diagnóstico comunitario permite que las comunidades identifiquen, ordenen y jerarquicen sus problemas más importantes, así como los recursos con los que cuentan y sus potencialidades, con el fin de planificar de manera colectiva cómo mejorar su situación. El diagnóstico educativo evalúa el estado actual de la tecnología en los sistemas educativos para transformarlos e implementar modelos educativos innovadores que aprovechen las nuevas tecnologías. Se utilizan técnicas como observación participante, entrevistas y revisión
Rosa amado el diagnostico participativo herramienta_proyectos educativosVale PL
Este documento describe un diagnóstico participativo realizado en una escuela venezolana para elaborar su Proyecto Educativo Comunitario. El diagnóstico utilizó un enfoque estratégico de planificación y contó con la participación de estudiantes, padres, maestros y la comunidad. Se identificaron problemas y se formaron comisiones para proponer soluciones. El diagnóstico participativo permitió que los miembros de la escuela se involucraran en los procesos de cambio para mejorar la calidad educativa.
Psicologia comunitaria: Comprensión de las comunidades e instrumentos de la i...EmilyAngarita1
Este documento presenta una introducción a la psicología comunitaria y los conceptos de comunidad e instrumentos de investigación. Explica los factores de riesgo y prevención a nivel individual, familiar y comunitario que afectan el desarrollo de planes de acción. También describe los pasos para la ejecución de un plan de acción, incluyendo diagnóstico, planificación y aplicación, así como las ventajas de utilizar este enfoque. Finalmente, resalta instrumentos claves de investigación como observación, encuestas y entrevistas para
Seminario de Gestión de Convivencia y comunidad innovadora.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).
Este documento presenta sugerencias para aplicar la investigación basada en evidencias (IBE) en diagnósticos sociales, sistematización de información y evaluaciones. Propone realizar diagnósticos sociales basados en evidencias mediante el análisis del contexto, políticas institucionales, características de los estudiantes y autoevaluación. También sugiere que las sistematizaciones de prácticas educativas consideren el contexto, valores de la institución y experiencias de estudiantes y docentes. Finalmente, recomienda evaluaciones
1. Diagnóstico Comunitario
Es un instrumento empleado por las comunidades para la edificación en
colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los
problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades
propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos.
Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios, el
diagnóstico sirve, además, como base para que los miembros de la comunidad
planifiquen colectivamente actividades que les permitan mejorar su situación
actual.
Es un programa general de acción y un despliegue de esfuerzos y recursos
para alcanzar objetivos amplios. Se definen como el resultado del proceso a
decidir sobre los objetivos de la organización, sobre los cambios en éstos, sobre
los recursos usados para alcanzarlos y sobre las políticas que han de regular la
adquisición, el uso y la disposición de estos recursos.
Diagnóstico
Un diagnóstico son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio,
evaluación o análisis sobre determinado ámbito u objeto. El diagnóstico tiene
como propósito reflejar la situación de un cuerpo, estado o sistema para que luego
se proceda a realizar una acción o tratamiento que ya se preveía realizar o que a
partir de los resultados del diagnóstico se decide llevar a cabo.
Diagnóstico
Un diagnóstico son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio,
evaluación o análisis sobre determinado ámbito u objeto. El diagnóstico tiene
como propósito reflejar la situación de un cuerpo, estado o sistema para que luego
se proceda a realizar una acción o tratamiento que ya se preveía realizar o que a
partir de los resultados del diagnóstico se decide llevar Planificación del
Diagnóstico.
Objetivo del diagnóstico.
Observar las tecnologías informativas en los sistemas educativos, con la
finalidad de transformarlos hacia la producción de modelos educativos que estén a
la vanguardia de las innovaciones tecnológicas.
2. Técnicas o herramientas.
Son considerados los procedimientos a llevar a cabo por el investigador para
recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos relacionados al objeto de
estudio en una investigación realizada. Observación directa participante: De
acuerdo con Hammersley, M. (1994: 248) la observación participante se refiere a
una práctica que consiste en vivir entre la gente que uno estudia, llegar a
conocerlos, a conocer su lenguaje y sus formas de vida a través de una intrusa y
continuada interacción con ellos en la vida diaria.
Según Martínez la observación participativa se apoya en las “anotaciones de
campo” para lo cual es importante llevar un “diario” (diario de campo) de forma
permanente, el cual debe contener las observaciones, sentimientos, reacciones,
interpretaciones, reflexiones, corazonadas, hipótesis y explicaciones personales.
El contenido de estos archivos no sólo deben informar sobre los hechos escuetos
de las situaciones, sino transmitir la sensación de estar participando de ellos.
El método de la observación participante permitirá obtener la información
necesaria, pertinente de los hechos tal cual ocurren representando de una manera
clara y evidente de la realidad plena.
Según el autor Munarriz (1992: 112) en este tipo de investigaciones la
entrevista cualitativa se refiere a la conversación mantenida entre investigador
e investigados para comprender, a través de las propias palabras de los
sujetos entrevistados, las perspectivas, situaciones, problemas, soluciones,
experiencias que ellos tienen respecto a sus vidas. En cuanto al tipo de
entrevista se podrá hacer uso de la entrevista no estructurada ya que ésta se
caracteriza por ser utilizada antes de comenzar con las observaciones, por lo
que nos ayudará a tomar ciertas decisiones sobre aspectos importantes de la
investigación; y la entrevista semi-estructurada se utiliza generalmente a
partir de la observación realizada y cuando nos quede alguna duda que
requiera mayor explicación de algún punto comprendido en la fase de estudio
3. Plan de Acción.
QUÉ QUIÉNES CUÁNDO PARA QUÉ DÓNDE
Visita y
entrevista con el
personal
directivo.
Grupo
investigador.
Viernes 13-06-
14
Recolectar
datos e
información
sobre la
situación actual
de la tecnología
Educativa.
Escuela
Bolivariana Plata
III.
Entrevistas con
los docentes
Investigadores Viernes 13-06-
14
Buscar detalles
que permitan
observar, las
herramientas
tecnológicas
Y organización
institucional.
Aulas y
ambientes de la
institución
Acercamiento a
los padres
representantes y
comunidad
Investigadores Sábado 14-06-
14
Datos que
permitan revisar
el contexto
histórico y la
interacción
entre ambos.
Escuela
Bolivariana plata
III y
adyacencias.
Interacción con
las
organizaciones
comunales.
Investigadores 14- 06 - 14 Revisar los
procesos
interactivos.
Comunidad
circunvecina e
institución.
Interpretación de
los datos.
investigadores 16-17-.14 Interpretar la
situación actual
de la tecnología
educativa en la
institución
Recinto de los
investigadores.
4. Entrevista al director del plantel y recorrido institucional.
Aplicando las técnicas antes mencionadas, se recorrieron varias aulas de la
institución con mucho cuidado con los niños, dado a las sugerencias de la
coordinadora y defensoría estudiantil pues los representantes tienen ciertas
restricciones con sus estudiantes y se requiere respetar tal situación por lo que la
mayoría de la intervención del recorrido se realizó con el director Manuel
Rodríguez y algunos docentes colaboradores y administrativos.
La mayoría de las aulas presentaban recursos para el aprendizaje con poco
participación de la aplicación de la tecnología educativa pues todo se lleva bajo
efecto del aula del cebit con los facilitadores de las mismas, se instruye al resto
con nuevas estrategias para el eventual trabajo con las camainas. El director
reporto el año de fundación con 20 equipos y las distintas estrategias que utiliza
con el estado cebit y otras empresas que le colaboran con los aportes de algunos
equipos.
De igual manera, reporto que los aportes comunitarios son muy pocos,
mantienen distancias a la institución, existe una peculiaridad con los miembros de
la comunidad educativa, sin embargo manifestó el titular del cargo que aún se
mantiene generando estrategias significativas con su equipo humano de trabajo
para revertir tal situación. Agradeció nuestra participación en su institución y
5. manifestó estar a la orden para cualquier actividad en la
misma. Indicando luego la presentación del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (P.E.I.C). Resaltando en esta parte todo la situación dificultad y las
posibles acciones para solventar dicha situación.
Asumiendo realidades, pero viéndolo con gran expectativa es posible
transformar la realidad que se palpa con la desintegración familiar y que conviven
los estudiantes, pues una gran mayoría vienen de hogares disfuncionales, lo que
estaría repercutiendo en el comportamiento de estos en el diario transcurrir de la
vida en las aulas de clase, produciéndose la violencia estudiantil con la que se
lucha cada a diario. En este orden de ideas, es pertinente subrayar el
establecimiento de situaciones futuras, con una prospectiva de más empleo de los
recursos que el Ministerio del Poder Popular para la Educación ha facilitado a las
escuelas, tal es el caso del uso de las TIL, herramienta que generaría en los
estudiantes mayor proyección y avance en su aprendizaje.
Para finalizar se deja claro que falta evidenciar en este Proyecto Educativo
Integral Comunitario, que está sujeto a revisión, corrección y evaluación,
esperando que cada comité que surgen del Consejo escolar,
conjuntamente con los entes gubernamentales accesibles a la institución, iglesias,
organizaciones sin fines de lucro, entre otras, se manifiesten para realizar mesas
6. de trabajo que perfilen la correspondencia de las necesidades que se enmarcan
en los planes de acción y que aplicando nuevas estrategias o una reingeniería.
Puedan surgir nuevas.
Selección de la situación problema:
Partiendo del resultado del diagnóstico se analizan las situaciones
problemas, que se priorizan y se establecen en líneas estrategias, que sean
cónsonas con las áreas de interés de la institución. De allí que se describen
coherentemente las mismas: desintegración familiar, poca participación y
compromiso de los actores sociales, violencia estudiantil, aunado a problemas de
aprendizaje, incumplimiento de las normas de las Normas de Convivencia Escolar,
falta de redacción de estrategias metodológicas para desarrollar ejes integradores,
poco seguimiento y control, fallas de evaluación de los aprendizajes, resistencia a
las TIL, poca asistencia de los docentes al CBIT,
impuntualidad de los estudiantes a la hora de entrada. Y relaciones
interpersonales. Partiendo de la siguiente herramienta, se priorizó el problema
como se puede observar en la presente:
7. _________________________________________________________
UBICACIÒN GEOGRAFICA DE LA
ESCUELANACIONAL BOLIVARIANA “LA PLATA III”
La Escuela Nacional Bolivariana “La Plata III”, se encuentra ubicada en la
Urbanización Libertador (La Plata III), Geográficamente limita:
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
Falta de
Integración de los
Actores Sociales
DIRECTIVOS
Distribución
equitativa de
funciones del
Personal Obrero
COMUNIDAD
Falta de participación y
compromiso de actores
comunitarios
Poca Participación
ciudadana en los
proyectos
comunitarios
Desintegración
del núcleo
familiar
Necesidad de
seguimiento y
control
Incumplimiento de los
deberes establecidos en
los ACE
Resistencia al
uso del TIL
Incumplimiento de los
deberes establecidos en
los ACE
Mejorar redacción de
estrategias
metodológicas y faltas de
integración conlos ejes e
intencionales didácticas
Problemas de
Aprendizaje
Violencia
Estudiantil
ESTUDIANTES
DOCENTES
Incumplimiento de
normas de
RED
8. NORTE: Campo Deportivo “La Plata III”.
SUR: Bloque 03.
ESTE: Cancha de Tenis, Vereda 22.
OESTE: Centro de Atención Integral al Ciego y Deficiente Visual, calle 06.
Matricula general:
VARONES HEMBRAS TOTAL
Primer Total 105 108 213
Segundo Total 105 75 180
Total General 210 183 393
MATRIZ ESTRATEGICA.
MISIÓN.
Brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes con una
práctica pedagógica abierta, reflexiva, creativa, productiva e innovadora;
estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación
activa, protagónica y transformadora, profundizando el sistema educativo
bolivariano acorde con el propósito de construir una nueva ciudadanía y el
fortalecimiento de la integración Escuela-Familia-Comunidad.
9. VISIÓN.
Garantizar una educación democrática, participativa, protagónica,
multiétnica y pluricultural que permita formar integralmente a niñas, niños y
adolescentes, con enfoque incluyente, enalteciendo el Ideario Bolivariano,
Robinsoniano y Zamorano en función de reconocer nuestra historia, para
apropiarse de los desafíos del momento
INTEGRACION SOCIO- COMUNITARIA
Responsable
Punto
Circulo:
Empresa Socialista
Venvidrio
Manuel
Rodríguez
Consejo
Educativo.
Comités
Voceros
Principales
Comité de Madres, Padres y
Representantes
Rosa Bárbara
Brett
Académico Lesbia Rivera
Comunicación e
Información
María Emilia
Daboín
10. Seguridad y Defensa
Integral
Ricardo Moreno
Conformación
de Comités:
Ambiente, Alimentación y
Salud Integral
Tibaire Ramírez
Educación Física, Deportes
y Actividad Física
Perfecto
Briceño
Cultura Tania Pabón
Infraestructura y Hábitat
Escolar
Humberto
Quintero
Economía Escolar
María José
Rivas
Contraloría Social
Gerardo
Fajardo
Consejo Estudiantil
Miguel
Mendoza
Libertador Plata III
Consejos
Comunales Curva del Indio
El Conticinio Plata IV
11. ZEET
Consejo Municipal del
Poder Popular para la Educación
Escuela Nacional Bolivariana
“La Plata III”
Dirección Consejo Educativo
Coordinación del
PAEB
Personal
Obrero Administrativo
Padre y Madres
procesadoras
Docentes de Aula Docentes
especialistas
Docentes en Apoyo
Diversidad Funcional
Estudiantes
Defensoría
Educativa
Tutores
CBIT
Coordinación de Protección
y Desarrollo Estudiantil
Responsable de
Formación Permanente