se describen algunos conceptos relacionados con el diagnóstico, tipos de diagnostico, pasos del diagnostico y caracteristicas y se enfoca principalmente en el tipo de diagnostico comunitario

1. DIAGNOSTICO
COMUNITARIO
PRESENTA:
JULIO CESAR CABALLERO SALAZAR
PARA LA MATERIA DE:
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
IMPARTIDA POR LA PROFESORA:
BLANCA ESTELA ARROYO LÓPEZ

2. INTRODUCCIÓN
Cuando se realiza un proyecto social, el objetivo principal es
satisfacer las necesidades que presenta la sociedad o una parte de
ella, o bien, la búsqueda de soluciones a problemas que afectan
directa o indirectamente a una comunidad; en este sentido nos
referimos a proyectos comunitarios que reflejan el conjunto de
acciones con las cuales se intenta resolver un problema
determinado.
El diagnóstico representa la primera fase del proyecto y se
considera la mas importante en tanto que nos sitúa en la realidad
existente y nos permite conocer a fondo la problemática a la cual
se busca dar solución.

3. EL DIAGNOSTICO (definición)
 Etimológicamente, el diagnostico proviene de gnosis,
conocer y dia: a través, así entonces, significa conocer
a través de o por medio de, sin embargo, el concepto
del diagnóstico va mucho más allá, puesto que se
puede ver como el resultado de una investigación o
como la explicación de una situación particular.
 Existen diferentes definiciones todas válidas de acuerdo
al contexto en que se utilice el concepto, algunas de
ellas son:

4. Autor concepto ámbito
Scarón de
Quintero
Es un juicio comparativo de una situación dada que se
quiere transformar con otra situación dada que sirve de
norma o pauta
En general, Social,
medico, educativo
Espinoza Es la fase que inicia el proceso de la programación y es el
punto de partida para formular el proyecto. Consiste en
reconocer los síntomas o signos reales de una situación o
problemática.
Investigación y
realización de proyectos
sociales, educativos, etc
Ander-Egg Tiene una doble característica: servir directamente para
actuar y ser preliminar de la acción, es decir, como
estudio del terreno.
Investigación,
intervención y realización
de proyectos sociales,
educativos, etc
Ricardo
Pozas
Arciniegas
(definido como estudios previos) permiten definir el nivel
del desarrollo comunitario como punto de partida para
realizar un programa y estimar sus logros, así como
conocer los recursos de la comunidad para programar o
planificar su desarrollo.
Desarrollo comunitario,
planteamiento y
realización de proyectos
sociales

5. Las fases del proyecto comunitario
 Como se mencionó anteriormente, el diagnóstico es la primera fase del
proyecto social, el cual se compone en su totalidad de las siguientes:

6. Los pasos del diagnostico
Un diagnóstico adecuado implica un proceso de análisis, un diálogo previo
en donde aparecen aspectos positivos, logros obtenidos y situaciones
problemáticas con cuestiones a resolver. Dicho proceso comprende las
siguientes dimensiones:
 Identificar el problema.
 Dimensionar el problema.
 Identificar las causas.
 Identificar las consecuencias.
 Seleccionar la/las alternativa/s de solución.

7. Diagnostico comunitario
El diagnóstico comunitario es un instrumento empleado por las
comunidades para la edificación en colectivo de un
conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los
problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las
potencialidades propias de la localidad que puedan ser
aprovechadas en beneficio de todos.
Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas
comunitarios, el diagnóstico sirve, además, como base para que
sean los mismos miembros de la comunidad quienes planifiquen
colectivamente las actividades que les permitan mejorar su
situación actual.

8. Concepto de participación
 Debido a que los diagnósticos comunitarios también son conocidos como
diagnósticos participativos, se hace necesaria la definición de participación:
 Entendemos la participación como: “un proceso en que los miembros de la
comunidad implicada tengan cada vez más injerencia en la toma de
decisiones, referida a la marcha institucional, contemplando siempre la
diferencia de roles (…)
 La participación implica antes que nada una postura ideológica. Lo ideológico
tiene que ver con nuestra actitud, es estar dispuestos a asumir los riesgos de
que otro participe, en tanto que participar es tomar decisiones. (…)
 La participación es una opción ideológica, no se mueve simplemente por
razones técnicas, no siempre ahorra tiempo y esfuerzo, es una opción
democrática en cuanto a la modalidad de funcionamiento de la institución”
(Azzerboni y Harf, 2003).

9. La importancia de la participación
 La participación implica una tarea de develamiento de la
realidad que lleva a un mutuo esclarecimiento y a una toma de
conciencia conjunta. Una amplia discusión para la construcción
del diagnóstico con participación de todos los sujetos constituye
un instrumento movilizador en la institución educativa.
 La participación real sucede cuando los miembros de una
institución toman decisiones, las implementan y evalúan
permanentemente. Por otro lado, significa un cambio no sólo en
quiénes deciden, sino qué se decide y a quiénes se beneficia, es
decir, una modificación en la estructura del poder.

10. Conclusión
 En conclusión, podemos decir que el diagnóstico participativo es
la base del proyecto social por medio del cual se intenta
modificar la realidad en que se encuentra una comunidad,
beneficiando a los miembros de la misma a través del diálogo y la
participación de los mismos involucrados.
 Dentro del diagnóstico comunitario se hace necesaria la
participación de la misma comunidad afectada, ya que son ellos
quienes conocen la situación real y quienes deciden las acciones
que han de tomarse para mejorarla, con el pleno convencimiento
de que es en beneficio de todos.

11. BIBLIOGRAFIA
 Arteaga Basurto, C. y M. V. González Montaño. (2001).
Diagnóstico. En Desarrollo comunitario (pp. 82-106). México: UNAM.
 http://www.monografias.com/trabajos91/diagnostico-
comunitario/diagnostico-comunitario.shtml
 Sirvent, María Teresa. Poder, participación y múltiples pobrezas: la
formación del ciudadano en un contexto de neoconservadurismo,
políticas de ajuste y pobreza. Mimeo. 1998. (tomado de
http://www.fmmeducacion.com.ar/Sisteduc/Buenosaires/Documentos/20
10/diagnostico_participativo.pdf)