Diapo Filosofia
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El documento describe los principios fundamentales del constructivismo en la educación. El constructivismo se basa en que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias y conocimientos previos. Los profesores deben conocer los intereses y necesidades de los estudiantes y crear contextos significativos para que los estudiantes puedan descubrir conceptos por sí mismos de manera interactiva. El documento también analiza las ideas de Piaget, Vigotsky y Ausubel sobre cómo se produce el apre
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El documento habla sobre el constructivismo en la educación. Explica que se basa en las teorías de Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El aprendizaje es un proceso activo y social donde el estudiante construye su propio conocimiento mediante la exploración y la interacción con otros, guiado por el profesor. El estudiante aprende mejor cuando el conocimiento es relevante y de interés para él.
Paraedu
El documento describe varios paradigmas educativos a lo largo de la historia. El paradigma tradicional se centra en que los estudiantes aprendan muchos hechos, mientras que la pedagogía activa se enfoca en preparar a los estudiantes para la vida a través de contenidos prácticos y métodos activos. El conductismo ve la educación como la modificación de la conducta mediante estímulos y respuestas. Los paradigmas cognitivos examinan cómo se construye el conocimiento a través de la experiencia, y el socio-cultural en
Que Es El Constructivismo
El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo resultado de la interacción entre factores internos y ambientales. Según esta teoría, el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción mental basada en esquemas previos. Este proceso de construcción depende de la representación inicial de la información y de la actividad externa o interna desarrollada. El aprendizaje constructivo implica adquirir nuevos conocimientos a través de procesos mentales que permitan generalizar lo aprendido.
Construccionismo reflexión
El construccionismo se refiere a la construcción del conocimiento a través de la interacción social, más allá de la mera construcción mental individual como en el constructivismo. Implica que el aprendizaje ocurre mediante la colaboración con otros y la creación de artefactos compartidos, mientras que el educador apoya el aprendizaje autónomo y colaborativo. A diferencia del constructivismo, el construccionismo enfatiza la dimensión social y afectiva del aprendizaje.
Constructivismo social y sus exponentes
El documento resume las ideas fundamentales de la concepción constructivista del aprendizaje: 1) Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. 2) Los estudiantes aplican su pensamiento constructivo a contenidos ya elaborados. 3) El papel del profesor es vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el conocimiento cultural organizado. Menciona a Piaget, Vigotsky y Ausbel como exponentes del constructivismo y resume brevemente la teoría del constructivismo social de Vigotsky.
Concepciones pedagógicas contemporáneas (segunda parte)
El documento describe las teorías constructivista y socio-histórica. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción, no es una copia de la realidad. El aprendizaje ocurre cuando el alumno puede vincular nueva información con sus conocimientos previos. La teoría socio-histórica de Vygotsky enfatiza el papel del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo, particularmente a través de la interacción en la "zona de desarrollo próximo".
Manolo[1]
El constructivismo es una epistemología que intenta explicar el origen del conocimiento humano. Según esta teoría, el aprendizaje es una actividad constructiva donde el alumno incorpora nueva información a sus estructuras mentales previas. Los principales representantes son Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El profesor actúa como guía facilitando el aprendizaje activo del alumno a través de actividades contextualizadas y significativas.
Teoria del constructivismo social de lev vygotsky en comparación con la teori...
Teoria del constructivismo social de lev vygotsky en comparación con la teori...Yonel Fajardo Paredes
1) El documento describe las teorías del constructivismo social de Lev Vygotsky y el constructivismo psicológico de Jean Piaget, comparándolas. 2) Ambas teorías consideran que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el individuo y su entorno, pero Vygotsky enfatiza más el papel del contexto social y cultural, mientras que Piaget se centra más en el desarrollo individual. 3) Tanto Vygotsky como Piaget rechazan las teorías que ven el aprendizaje como una simple acumulación deRecomendados
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El Constructivismo y el Enfoque Sociocultural. Uso de la Tecnolia en Educacion, IV
UDG Virtual SUV FEB/2016
Anderson espinosa
Este documento resume 9 teorías influyentes del aprendizaje: conductismo, psicología cognitiva, constructivismo, aprendizaje social, constructivismo social, aprendizaje experiencial, inteligencias múltiples, y aprendizaje y habilidades del siglo 21. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y los factores que lo influyen, desde cambios en el comportamiento hasta la construcción activa del conocimiento a través de la experiencia y la interacción social.
El constructivismo
El documento describe la teoría del constructivismo en la educación. Sostiene que el aprendizaje es una construcción propia del individuo a través de la interacción con el ambiente y sus experiencias previas. El profesor debe actuar como facilitador orientando la actividad constructiva del estudiante para que se acerque a los contenidos culturales. El aprendizaje constructivista involucra a los estudiantes de manera activa y reflexiva para que obtengan conocimientos nuevos y los integren con los previos.
Aprendizaje constructivista de Lev Vigotsky
Vigotsky propuso que el aprendizaje es un proceso social y constructivo. Según su teoría, el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a través de la interacción social y luego es internalizado. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. El contexto social y cultural en el que se desarrolla un individuo influye en su aprendizaje.
Constructivismo Social
Este documento describe las teorías del constructivismo y constructivismo social y cómo se relacionan con el uso de las TIC en el aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en la participación activa del estudiante para construir nuevos conceptos a partir de su conocimiento previo. El constructivismo social enfatiza el aprendizaje a través de la interacción social. Además, señala que las TIC permiten que los estudiantes desarrollen estilos de aprendizaje individuales y accedan a información experta, lo que apoya los
2. constructivismo
El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo a través de la interacción con el ambiente. Promueve que los estudiantes generen aprendizajes significativos mediante la interacción activa con el conocimiento y el apoyo docente, para lograr la autorregulación del aprendizaje. Existen enfoques psicogenético, cognitivo y sociocultural del constructivismo.
Diapositivas del constructivismo y eclectisismo.
El documento habla sobre el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo es una corriente pedagógica que entrega al alumno herramientas para resolver situaciones problemáticas de manera participativa e interactiva. El eclecticismo se basa en tomar lo más relevante de múltiples teorías y estilos para complementar la información sobre un tema.
Herramientas para el aprendizaje. Construccionismo y Constructivismo.
Este documento discute los beneficios del aprendizaje a través de la fabricación, el cacharreo e ingeniería en el aula. Explica que el constructivismo y construccionismo sostienen que las personas construyen conocimiento a través de la experiencia y la acción. El aprendizaje ocurre mejor cuando los estudiantes se involucran en actividades significativas fuera de la cabeza como la construcción de un robot o poema.
Constructivismo (GestiónI)
El constructivismo sostiene que el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser humano basada en la interacción entre sus esquemas previos y la nueva información. Esta construcción depende de la representación inicial de la información y de la actividad externa o interna que se desarrolla. El aprendizaje constructivo implica adquirir nuevos conocimientos y competencias que permitan aplicar lo aprendido a situaciones nuevas.
Constructivismo
Este documento resume un tema sobre el constructivismo presentado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica Oteima. Se explica que el constructivismo se basa en la teoría del conocimiento constructivista y postula la necesidad de dar al estudiante herramientas para crear sus propios procedimientos para resolver problemas y modificar sus ideas a medida que aprende. También se discute cómo aplicar los principios constructivistas en el aula para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Presentación sencilla constructivismo
El constructivismo sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la experiencia. Según Coll, se organiza en torno a tres ideas: 1) los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, 2) la actividad mental construye sobre contenidos previamente elaborados, y 3) los docentes deben vincular los procesos de construcción de los estudiantes con el saber cultural. La teoría constructivista más prominente es la de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del individuo, aunque también se destacan las teor
Constructivismo
El documento describe los principios del constructivismo en la educación. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la interacción con sus conocimientos previos y actividades. El profesor debe apoyar a los estudiantes enseñándoles a pensar y sobre el pensar para que puedan controlar y mejorar su aprendizaje. El constructivismo también permite a los individuos adquirir conocimiento y comprender su realidad mediante la anticipación, explicación y control positivo de la información.
Metacognición en la educación
Este documento describe la importancia de la metacognición en la educación. La metacognición se refiere al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje propios. Desarrollar la metacognición mediante experiencias de aprendizaje adecuadas puede mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. La zona de desarrollo próximo de Vygotsky, en la que los estudiantes pueden aprender con la ayuda de otros más expertos, también destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje.
El Constructivismo Social
Breve introducción al concepto de Constructivismo Social desde la óptica de la pedagogía.
Fue diseñado para una conferencia en el colegio SEK de Guadalajara por Miguel Carrillo.
Pedagogia
El documento presenta tres modelos pedagógicos: el constructivista, en el que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno; el conceptual, donde los individuos deben dominar conceptos para desarrollar operaciones intelectuales; y el crítico, que busca que los estudiantes sean analíticos, críticos y reflexivos mediante la interacción social.
... PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA -
..."La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire
Los docentes del siglo XXI tenemos ese deber de transformar, para ayudar a construir un nuevo mañana. En nuestras manos esta el futuro de niños y jóvenes ávidos en medio de un mundo cambiante.
Pedagogia-Constructivista
Conocer la definición y las características de la Pedagogía Constructivista.
Analizar el papel que juega la Pedagogía Constructivista en los alumnos.
Inspirada en la psicología constructivista
El conocimiento debe ser construido o reconstruido
El constructivismo
El constructivismo surgió a finales del siglo XX y se fundamenta en tres posturas: la constructivista radical, la piagetiana y la social. Sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia y las interacciones del sujeto, en lugar de ser transmitido de forma pasiva. Algunos de sus principales representantes son Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel.
Constructivismo eclecticismo
El documento discute varios enfoques y teorías educativas como el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de herramientas que les permitan resolver problemas, mientras que el eclecticismo toma ideas de diferentes posturas para formar una opinión integral. También enfatiza que los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes son fundamentales para lograr mejores aprendizajes.
El Constructivismo En La EducacióN
El documento discute las ideas fundamentales del constructivismo como teoría epistemológica y su relación con la pedagogía. Explica que el constructivismo da cuenta de cómo se origina y modifica el conocimiento pero no establece fines pedagógicos. Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky ofrecen soporte epistemológico diferente, juntas permiten entender de manera integral el desarrollo individual en contexto social y cultural.
Resumen Libre: Piaget;Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.
El documento resume las principales ideas del constructivismo en psicología según Piaget, Vigotsky y Maturana. Destaca que este enfoque rescata al sujeto cognitivo como constructor activo de su conocimiento a través del desarrollo de estructuras cognitivas. También se enfoca en lo epistemológico, es decir, en cómo se construye y cambia el conocimiento. Explica las teorías de cada autor sobre el desarrollo de las estructuras cognitivas y su relación con los procesos sociales e históricos.
Constructivismo
El documento presenta un resumen de las principales teorías constructivistas del aprendizaje, incluyendo las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel. Explica los conceptos clave del constructivismo como la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante y la importancia de la interacción social. También describe los supuestos y principios fundamentales de cada teoría constructivista del aprendizaje.
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Constructivismo
Este documento resume un tema sobre el constructivismo presentado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica Oteima. Se explica que el constructivismo se basa en la teoría del conocimiento constructivista y postula la necesidad de dar al estudiante herramientas para crear sus propios procedimientos para resolver problemas y modificar sus ideas a medida que aprende. También se discute cómo aplicar los principios constructivistas en el aula para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
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Carretero mario constructivismo y educacion
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y altas tasas de desempleo en 2020. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
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Síntesis
El documento describe los principios fundamentales del paradigma educativo constructivista. Existen dos tipos de constructivismo: psicológico, que explica cómo el conocimiento previo genera nuevo conocimiento a través de experiencias, y social, donde el aprendizaje ocurre en contextos sociales. Algunos líderes del constructivismo incluyen a Piaget, Vygotsky, Dewey y Montessori. El constructivismo propone que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen conocimiento a partir de experiencias y que la relación entre sujeto y objeto
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1. TEORIAS SOCIO CONSTRUCTIVISMO.ppsx
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- 14. VIGOTSKY CON EL "CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
- 15. VIGOTSKY CON EL "CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
- 16. PRINCIPIOS BASICOS DEL PENSAMIENTO CONSTRUCTIVISTA.
- 17. DIFERENCIAS
- 18. DIFERENCIAS
- 20. CONSTRUCTIVISMO EN LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA.
- 23. ¿ SE CUMPLE LA REFORMA EN CHILE?
- 24. FACTORES