El documento habla sobre el constructivismo en la educación. Explica que se basa en las teorías de Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky. El aprendizaje es un proceso activo y social donde el estudiante construye su propio conocimiento mediante la exploración y la interacción con otros, guiado por el profesor. El estudiante aprende mejor cuando el conocimiento es relevante y de interés para él.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MODULO:
DIDÁCTICAS
CONSTRUCTIVISMO
YENNY BEDOYA ESPINOSA
JOSE CASTILLO NIETO
EDWIN GARRIDO SALCEDO
MARÍA PINTO
MARLENE RIQUETT ESCORCIA
YAIR TORREGROZA MENDOZA

2. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MODULO: DIDÁCTICAS
CONSTRUCTIVISMO
El término constructivismo proviene del latín struere ‘arreglar’ ‘dar estructura’.

3. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MODULO: DIDÁCTICAS
CONSTRUCTIVISMO
Esta basado en las teorías de:
JEAN PIAGET
JEROMÉ BRUNER
DAVID AUSUBEL
LEV VYGOTSKI
Su teoría se basa en la CONSTRUCCIÓN INTERNA, ACTIVA E
INDIVIDUAL, determinada por la adquisición compleja de estructuras
referentes a niveles de desarrollo cognitivo por edad.
El docente hace el papel de mediador en el descubrimiento del
conocimiento del estudiante social.
Las dos condiciones para el aprendizaje significativo son: la
disposición de estudiante en querer aprender y que el
conocimiento nuevo sea de gran interés para él
Las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan
“naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos.
Basándose en la influencia de los contextos sociales y culturales.

4. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MODULO: DIDÁCTICAS
CONSTRUCTIVISMO
Argumentativa:
Comentar brevemente con un ejemplo aplicable al contexto educativo del grupo, la viabilidad, validez,
efectividad, inconsistencia o insuficiencia de la teoría o modelo estudiado por el grupo:

5. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MODULO: DIDÁCTICAS
CONSTRUCTIVISMO
Propositiva:
Exponer brevemente la posición a la que llegó el grupo con respecto a teoría o modelo estudiado en función
de aplicarlo, modificarlo o desplazarlo por otro con una alternativa aplicable en su contexto