Este documento presenta ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se centran en el progreso de los aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo, uso de las rutas de aprendizaje, materiales educativos, clima escolar, y elaboración participativa del plan anual de trabajo. El documento explica cada compromiso e incluye indicadores y expectativas, además de proveer una guía sobre cómo implementarlos a través
Este documento presenta ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se centran en el progreso de los aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo, uso de las rutas de aprendizaje, materiales educativos, clima escolar, y elaboración participativa del plan anual de trabajo. El documento explica cada compromiso e incluye indicadores y expectativas, además de proporcionar una guía sobre cómo implementarlos a
El documento presenta los lineamientos generales para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo de una escuela. Explica que el Plan es a mediano plazo y establece la misión, visión, objetivos y estrategias, mientras que el Programa es a corto plazo y define las metas y actividades anuales, así como el seguimiento y evaluación de estas. Asimismo, detalla cada uno de los componentes que deben incluirse en ambos documentos y el proceso general de planeación, autoevalu
Este documento presenta las normas y orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas de educación básica para el año 2014 en el Perú. Establece ocho compromisos de gestión escolar que deben incluirse en el PAT, como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención de estudiantes y el uso efectivo del tiempo. Además, proporciona indicadores y expectativas para cada compromiso y orientaciones generales para la organización y contenido del PAT.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Puno, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica, así como recopilar información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. El plan describe el comité de monitoreo, la fundamentación legal y teórica, los objetivos, y las matrices de
Este documento presenta el plan anual de gestión de una institución educativa. Incluye un diagnóstico de la institución basado en indicadores de gestión, objetivos y metas, y una serie de momentos y actividades a lo largo del año para mejorar los aprendizajes, la retención estudiantil, y el clima escolar. El plan describe compromisos de gestión, indicadores y expectativas de avance en áreas como el progreso en aprendizaje, retención estudiantil, uso del tiempo, y clima escolar.
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Perú. Incluye compromisos de desempeño y gestión escolar, así como los actores responsables de cumplir estos compromisos. Se enfoca en mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios y reducir la deserción escolar. También promueve el cumplimiento del calendario escolar y el monitoreo de la práctica docente.
Este documento presenta ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se centran en el progreso de los aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo, uso de las rutas de aprendizaje, materiales educativos, clima escolar, y elaboración participativa del plan anual de trabajo. El documento explica cada compromiso e incluye indicadores y expectativas, además de proporcionar una guía sobre cómo implementarlos a
El documento presenta los lineamientos generales para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo de una escuela. Explica que el Plan es a mediano plazo y establece la misión, visión, objetivos y estrategias, mientras que el Programa es a corto plazo y define las metas y actividades anuales, así como el seguimiento y evaluación de estas. Asimismo, detalla cada uno de los componentes que deben incluirse en ambos documentos y el proceso general de planeación, autoevalu
Este documento presenta las normas y orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas de educación básica para el año 2014 en el Perú. Establece ocho compromisos de gestión escolar que deben incluirse en el PAT, como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención de estudiantes y el uso efectivo del tiempo. Además, proporciona indicadores y expectativas para cada compromiso y orientaciones generales para la organización y contenido del PAT.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Puno, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica, así como recopilar información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. El plan describe el comité de monitoreo, la fundamentación legal y teórica, los objetivos, y las matrices de
Este documento presenta el plan anual de gestión de una institución educativa. Incluye un diagnóstico de la institución basado en indicadores de gestión, objetivos y metas, y una serie de momentos y actividades a lo largo del año para mejorar los aprendizajes, la retención estudiantil, y el clima escolar. El plan describe compromisos de gestión, indicadores y expectativas de avance en áreas como el progreso en aprendizaje, retención estudiantil, uso del tiempo, y clima escolar.
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Perú. Incluye compromisos de desempeño y gestión escolar, así como los actores responsables de cumplir estos compromisos. Se enfoca en mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios y reducir la deserción escolar. También promueve el cumplimiento del calendario escolar y el monitoreo de la práctica docente.
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de una institución educativa. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos y metas, actividades planificadas y una distribución del tiempo. El plan busca mejorar los indicadores de gestión de la institución como el progreso de los estudiantes, la retención y el cumplimiento del calendario escolar a través de actividades pedagógicas, de reflexión y evaluación durante el año.
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, que deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo para asegurar que los estudiantes aprendan. También explica procesos como la Semana de Planificación, que el director y equipo directivo utilizan para implementar, monitorear y actualizar los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo general es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Este manual presenta orientaciones para la gestión escolar en instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, retención de estudiantes, uso del tiempo escolar, clima escolar y cumplimiento del plan anual. Además, explica procesos como la semana de planificación, jornadas de reflexión y días del logro para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiant
Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, un material que proporciona
orientaciones para la implementación de los Compromisos y presenta
elementos que no debemos perder de vista al elaborar el Plan Anual de
Trabajo (PAT) como son: el diagnóstico y la formulación de objetivos, metas
y actividades.
Este documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. La Ruta de mejora escolar es un plan dinámico que permite ordenar los procesos de mejora de una escuela e incluye la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El documento explica cada uno de estos procesos y proporciona guías para realizar un diagnóstico, establecer prioridades, objetivos y metas con el fin de mejorar los aprendizajes de
Este documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas. Propone una estructura y pasos clave para elaborar el PEI de manera participativa, que incluyen realizar un análisis situacional, diagnosticar fortalezas y debilidades, formular objetivos y una matriz de planificación, validarlos con la comunidad educativa y definir acciones de monitoreo e indicadores. El objetivo es contar con un instrumento funcional, práctico y representativo que oriente la mejora continua
Este documento presenta el protocolo para la implementación de la línea de gestión escolar de soporte pedagógico en educación básica regular. Su objetivo es fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos y la participación de los padres de familia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe las actividades de capacitación a directivos, acompañamiento en las escuelas, y grupos de intercambio entre directivos para mejorar la gestión escolar.
El documento presenta lineamientos generales para el inicio del año escolar 2014, incluyendo compromisos e indicadores de gestión, disposiciones específicas sobre la organización de la institución educativa, orientaciones para el cumplimiento de los compromisos de gestión y la elaboración del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. El resumen describe los tres momentos clave de la Movilización Nacional por la Transformación Educativa a lo largo del año y la importancia de la participación comunitaria en el proceso educativo.
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Plan Anual de Monitoreo, Asesoramiento y Mejoramiento de la Practica Docente Mario Moya Mattos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 del Centro de Educación Básica Alternativa "Señor de los Milagros". El plan tiene como objetivo fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica para brindar una educación de calidad. El plan describe el ámbito de acción del monitoreo y acompañamiento, que incluye aspectos como la programación curricular, la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El equip
Este documento resume los principales instrumentos de gestión en las instituciones educativas, con énfasis en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es el instrumento fundamental de planificación estratégica de mediano plazo de una institución, y debe estar alineado con los proyectos educativos nacional, regional y local. También describe cómo el PEI orienta la gestión de la institución y debe formularse de manera participativa con la comunidad educativa. Finalmente, resalta la importancia de garantizar la sostenibil
Este documento presenta el plan de acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica de la Institución Educativa "Huaca Blanca" para el año 2017, con el objetivo de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de tres visitas de seguimiento a cada docente. El plan describe el cronograma de actividades, los aspectos a evaluar en el desempeño docente, los instrumentos de monitoreo y el protocolo a seguir que incluye la preparación, observación y retroalimentación con los docentes.
1) El documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016, intensificando el control de asistencia de estudiantes y docentes, y unificando la jornada laboral de 30 horas para el nivel inicial.
2) Se facilitan trámites y se establecen plazos para procedimientos internos, impulsando la educación inclusiva y atención a la adversidad.
3) También se fortalecen las capacidades de directivos y docentes, y se moderniza la gestión educativa a través de encuestas y
Este documento establece los lineamientos generales para la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica. Define el objeto, alcance y glosario de los lineamientos. Establece que el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela debe apoyar el funcionamiento de las escuelas para impulsar el logro de los fines de la educación y fortalecer su gestión.
Este documento presenta los Compromisos de Gestión Escolar para el año 2017. Describe cinco compromisos clave relacionados con los aprendizajes de los estudiantes y las condiciones básicas de aprendizaje. Además, enfatiza el rol del director como líder pedagógico para acompañar a la comunidad educativa en el logro de dichos compromisos a través de la elaboración del Plan Anual de Trabajo. Finalmente, brinda orientaciones sobre el uso del aplicativo diseñado para facilitar la formulación y monitoreo del Plan
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa Inicial Arma en Huancavelica. Incluye datos generales, personal docente, diagnóstico con 6 compromisos, objetivos y 92 actividades programadas para el año agrupadas en buen inicio de año escolar y la escuela que queremos. El PAT busca mejorar los aprendizajes, retener estudiantes, cumplir horas lectivas, monitorear docentes, promover la convivencia y ejecutar las actividades planificadas.
Este documento presenta una guía para cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-2018. La primera sesión busca que el colectivo docente reconozca las fortalezas y áreas de oportunidad de su CTE, y realice una autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades educativas a atender. Se propone revisar cómo se organiza y funciona actualmente el CTE, y establecer acuerdos para a
El documento presenta los objetivos del plan de centro a priorizar. Estos incluyen: 1) Priorizar las áreas instrumentales y utilizar metodologías basadas en el aprendizaje experiencial para que sea significativo, optimizar recursos y partir de evaluaciones iniciales. 2) Establecer mecanismos de participación de la comunidad educativa y mejorar la comunicación. 3) Organizar recursos de forma flexible y establecer sistemas de funcionamiento coherentes. 4) Aplicar el plan de convivencia, difundir normas y trabajar valores.
Este documento proporciona orientaciones para que los directores de escuelas lleven a cabo una Jornada de Reflexión con el objetivo de diseñar planes de mejora y compromisos para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. La jornada involucra a todo el equipo docente y conduce al desarrollo de un plan de acción que incluye metas, estrategias y compromisos. Además, explica cómo la jornada se articula con la distribución de informes de los resultados de la Evaluación Censal de Est
El documento presenta ocho compromisos de gestión escolar para asegurar que los estudiantes aprendan. Estos compromisos son: 1) progreso en los aprendizajes de los estudiantes, 2) retención estudiantil, 3) uso efectivo del tiempo en la institución educativa y en el aula, 4) uso adecuado de las rutas de aprendizaje y materiales educativos, 5) clima escolar favorable, 6) elaboración participativa del plan anual de trabajo, 7) monitoreo y acompañamiento al docente. El documento también prove
El documento presenta ocho compromisos de gestión docente para asegurar que los estudiantes aprendan, incluyendo: 1) progreso anual de aprendizaje de todos los estudiantes, 2) retención interanual de estudiantes, y 3) uso efectivo del tiempo en la institución educativa y en el aula. Cada compromiso incluye indicadores y expectativas de avance.
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de una institución educativa. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos y metas, actividades planificadas y una distribución del tiempo. El plan busca mejorar los indicadores de gestión de la institución como el progreso de los estudiantes, la retención y el cumplimiento del calendario escolar a través de actividades pedagógicas, de reflexión y evaluación durante el año.
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, que deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo para asegurar que los estudiantes aprendan. También explica procesos como la Semana de Planificación, que el director y equipo directivo utilizan para implementar, monitorear y actualizar los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo general es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Este manual presenta orientaciones para la gestión escolar en instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, retención de estudiantes, uso del tiempo escolar, clima escolar y cumplimiento del plan anual. Además, explica procesos como la semana de planificación, jornadas de reflexión y días del logro para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiant
Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, un material que proporciona
orientaciones para la implementación de los Compromisos y presenta
elementos que no debemos perder de vista al elaborar el Plan Anual de
Trabajo (PAT) como son: el diagnóstico y la formulación de objetivos, metas
y actividades.
Este documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. La Ruta de mejora escolar es un plan dinámico que permite ordenar los procesos de mejora de una escuela e incluye la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. El documento explica cada uno de estos procesos y proporciona guías para realizar un diagnóstico, establecer prioridades, objetivos y metas con el fin de mejorar los aprendizajes de
Este documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas. Propone una estructura y pasos clave para elaborar el PEI de manera participativa, que incluyen realizar un análisis situacional, diagnosticar fortalezas y debilidades, formular objetivos y una matriz de planificación, validarlos con la comunidad educativa y definir acciones de monitoreo e indicadores. El objetivo es contar con un instrumento funcional, práctico y representativo que oriente la mejora continua
Este documento presenta el protocolo para la implementación de la línea de gestión escolar de soporte pedagógico en educación básica regular. Su objetivo es fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos y la participación de los padres de familia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe las actividades de capacitación a directivos, acompañamiento en las escuelas, y grupos de intercambio entre directivos para mejorar la gestión escolar.
El documento presenta lineamientos generales para el inicio del año escolar 2014, incluyendo compromisos e indicadores de gestión, disposiciones específicas sobre la organización de la institución educativa, orientaciones para el cumplimiento de los compromisos de gestión y la elaboración del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. El resumen describe los tres momentos clave de la Movilización Nacional por la Transformación Educativa a lo largo del año y la importancia de la participación comunitaria en el proceso educativo.
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Plan Anual de Monitoreo, Asesoramiento y Mejoramiento de la Practica Docente Mario Moya Mattos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 del Centro de Educación Básica Alternativa "Señor de los Milagros". El plan tiene como objetivo fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica para brindar una educación de calidad. El plan describe el ámbito de acción del monitoreo y acompañamiento, que incluye aspectos como la programación curricular, la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El equip
Este documento resume los principales instrumentos de gestión en las instituciones educativas, con énfasis en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es el instrumento fundamental de planificación estratégica de mediano plazo de una institución, y debe estar alineado con los proyectos educativos nacional, regional y local. También describe cómo el PEI orienta la gestión de la institución y debe formularse de manera participativa con la comunidad educativa. Finalmente, resalta la importancia de garantizar la sostenibil
Este documento presenta el plan de acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica de la Institución Educativa "Huaca Blanca" para el año 2017, con el objetivo de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de tres visitas de seguimiento a cada docente. El plan describe el cronograma de actividades, los aspectos a evaluar en el desempeño docente, los instrumentos de monitoreo y el protocolo a seguir que incluye la preparación, observación y retroalimentación con los docentes.
1) El documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016, intensificando el control de asistencia de estudiantes y docentes, y unificando la jornada laboral de 30 horas para el nivel inicial.
2) Se facilitan trámites y se establecen plazos para procedimientos internos, impulsando la educación inclusiva y atención a la adversidad.
3) También se fortalecen las capacidades de directivos y docentes, y se moderniza la gestión educativa a través de encuestas y
Este documento establece los lineamientos generales para la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica. Define el objeto, alcance y glosario de los lineamientos. Establece que el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela debe apoyar el funcionamiento de las escuelas para impulsar el logro de los fines de la educación y fortalecer su gestión.
Este documento presenta los Compromisos de Gestión Escolar para el año 2017. Describe cinco compromisos clave relacionados con los aprendizajes de los estudiantes y las condiciones básicas de aprendizaje. Además, enfatiza el rol del director como líder pedagógico para acompañar a la comunidad educativa en el logro de dichos compromisos a través de la elaboración del Plan Anual de Trabajo. Finalmente, brinda orientaciones sobre el uso del aplicativo diseñado para facilitar la formulación y monitoreo del Plan
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa Inicial Arma en Huancavelica. Incluye datos generales, personal docente, diagnóstico con 6 compromisos, objetivos y 92 actividades programadas para el año agrupadas en buen inicio de año escolar y la escuela que queremos. El PAT busca mejorar los aprendizajes, retener estudiantes, cumplir horas lectivas, monitorear docentes, promover la convivencia y ejecutar las actividades planificadas.
Este documento presenta una guía para cuatro sesiones del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de establecer la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-2018. La primera sesión busca que el colectivo docente reconozca las fortalezas y áreas de oportunidad de su CTE, y realice una autoevaluación diagnóstica para establecer las prioridades educativas a atender. Se propone revisar cómo se organiza y funciona actualmente el CTE, y establecer acuerdos para a
El documento presenta los objetivos del plan de centro a priorizar. Estos incluyen: 1) Priorizar las áreas instrumentales y utilizar metodologías basadas en el aprendizaje experiencial para que sea significativo, optimizar recursos y partir de evaluaciones iniciales. 2) Establecer mecanismos de participación de la comunidad educativa y mejorar la comunicación. 3) Organizar recursos de forma flexible y establecer sistemas de funcionamiento coherentes. 4) Aplicar el plan de convivencia, difundir normas y trabajar valores.
Este documento proporciona orientaciones para que los directores de escuelas lleven a cabo una Jornada de Reflexión con el objetivo de diseñar planes de mejora y compromisos para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. La jornada involucra a todo el equipo docente y conduce al desarrollo de un plan de acción que incluye metas, estrategias y compromisos. Además, explica cómo la jornada se articula con la distribución de informes de los resultados de la Evaluación Censal de Est
El documento presenta ocho compromisos de gestión escolar para asegurar que los estudiantes aprendan. Estos compromisos son: 1) progreso en los aprendizajes de los estudiantes, 2) retención estudiantil, 3) uso efectivo del tiempo en la institución educativa y en el aula, 4) uso adecuado de las rutas de aprendizaje y materiales educativos, 5) clima escolar favorable, 6) elaboración participativa del plan anual de trabajo, 7) monitoreo y acompañamiento al docente. El documento también prove
El documento presenta ocho compromisos de gestión docente para asegurar que los estudiantes aprendan, incluyendo: 1) progreso anual de aprendizaje de todos los estudiantes, 2) retención interanual de estudiantes, y 3) uso efectivo del tiempo en la institución educativa y en el aula. Cada compromiso incluye indicadores y expectativas de avance.
El documento presenta los ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos son: 1) progreso anual de los aprendizajes, 2) retención de estudiantes, 3) uso efectivo del tiempo, 4) uso de rutas de aprendizaje, 5) clima escolar favorable, 6) plan anual de trabajo, 7) monitoreo al docente, y 8) materiales educativos adecuados. Se explica cada compromiso y cómo implementarlo.
El documento presenta ocho compromisos de gestión escolar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los compromisos incluyen el progreso en el aprendizaje, la retención de estudiantes, el uso efectivo del tiempo, la implementación de las rutas de aprendizaje, el clima escolar y la participación docente en el plan anual de trabajo. Se describen los indicadores y expectativas para cada compromiso y cómo se implementarán a través de reuniones de planificación, monitoreo y acompañamiento docente.
Este documento presenta 7 compromisos de gestión escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los compromisos incluyen asegurar el logro de aprendizajes, gestionar efectivamente el tiempo en la escuela, fomentar el uso de rutas de aprendizaje, promover un clima escolar que favorezca los aprendizajes, elaborar planes de trabajo para la mejora, reducir el abandono escolar, y monitorear la implementación de la estrategia nacional contra la violencia escolar.
Norma técnica inicio del año esccolar 2015carles1911
Este documento presenta los compromisos de gestión escolar para el año 2015. Estos compromisos se enfocan en asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes, gestionar efectivamente el tiempo en la escuela y el aula, fomentar el uso de rutas de aprendizaje, propiciar un clima escolar que favorezca los aprendizajes, y elaborar participativamente el plan anual de trabajo. Cada compromiso incluye indicadores, expectativas de avance y fuentes de verificación para medir el progreso.
El documento presenta compromisos e indicadores de gestión para las instituciones educativas. Se proponen 7 compromisos con sus respectivos indicadores y expectativas de avance. Cada compromiso viene acompañado de desempeños que debe cumplir el equipo directivo para lograr los indicadores planteados. Los compromisos se enfocan en asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes, su retención, uso efectivo del tiempo y materiales educativos.
Este documento presenta 7 compromisos de gestión escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los compromisos incluyen: 1) asegurar el logro de aprendizajes, 2) gestionar efectivamente el tiempo, 3) fomentar el uso de rutas de aprendizaje, 4) propiciar un clima escolar favorable, 5) elaborar participativamente el plan anual de trabajo, 6) gestionar la permanencia y conclusión de los estudiantes, y 7) promover un uso efectivo del tiempo en clase. Cada compromiso describe sus indicadores
El documento presenta cuatro casos relacionados a la gestión educativa. El primer caso describe las acciones que deben tomar los docentes para responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. El segundo caso trata sobre los instrumentos de gestión interna de una institución educativa. El tercer caso presenta opciones de apoyo a un estudiante con discapacidad motora. El cuarto caso se refiere a las acciones para reducir el abandono escolar.
Este documento presenta las normas y orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas peruanas para el año 2014. Establece ocho compromisos de gestión escolar que deben incluirse en el PAT, como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención estudiantil, y el uso efectivo del tiempo. Además, proporciona orientaciones sobre la organización y contenido básico que debe tener el PAT.
Presentación resumida de las Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica, publicada por el Miniserio de Educación con la RM 0622 - 2013 - ED
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la retención estudiantil. También explica procesos de gestión como la semana de planificación y jornadas de reflexión para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es asegurar condiciones que permitan a los estudiantes lograr aprendizajes a través de la implementación del Plan An
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la implementación del Plan Anual de Trabajo. También explica procesos como la Semana de Planificación, en la que el director y equipo directivo lideran el trabajo colectivo de planificación, implementación y monitoreo basado en los compromisos establecidos en el PAT.
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
Este manual presenta 8 compromisos de gestión escolar y sus indicadores para asegurar el progreso en los aprendizajes de los estudiantes. Describe hitos clave en la implementación de los compromisos como la Semana de Planificación para construir el Plan Anual de Trabajo de forma participativa, y las Jornadas de Reflexión para evaluar resultados y proponer ajustes. El liderazgo del director es fundamental para orientar la planificación escolar y conducir estas actividades de manera colaborativa con la comunidad educativa.
Este manual presenta 8 compromisos de gestión escolar y sus indicadores para asegurar el progreso en los aprendizajes de los estudiantes. Describe hitos clave en la implementación de los compromisos como la Semana de Planificación para construir el Plan Anual de Trabajo de forma participativa, y las Jornadas de Reflexión para evaluar resultados y proponer ajustes. El liderazgo del director es fundamental para orientar la planificación escolar y conducir estas actividades con la participación de la comunidad educativa.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú presenta el Manual de Gestión Escolar 2015 como un material que proporciona orientaciones para la implementación de los 8 compromisos de gestión
Este documento discute el nuevo paradigma antropológico del "homo oeconomicus" impulsado por la globalización neoliberal y la revolución de las tecnologías de la información. Se argumenta que estas fuerzas están transformando la socialización y educación para convertir a las personas en consumidores y productores que viven para maximizar ganancias. Sin embargo, también se mencionan resistencias a este modelo y la necesidad de alternativas que pongan al ser humano antes que al mercado.
Este documento presenta el nuevo sistema curricular peruano basado en ocho aprendizajes fundamentales y mapas de progreso. Explica que las competencias se desarrollan a través de capacidades interrelacionadas y que los indicadores miden los aprendizajes. También describe los componentes de la planificación curricular como la problematización del contexto, los propósitos, la motivación de los estudiantes y la evaluación. Finalmente, proporciona ejemplos de situaciones significativas en el contexto de una escuela rural para guiar el desarrollo de
Este documento presenta el nuevo sistema curricular peruano basado en ocho aprendizajes fundamentales y mapas de progreso. Explica que las competencias se desarrollan a través de capacidades interrelacionadas y que los indicadores miden los aprendizajes. También describe los componentes de la planificación curricular como la problematización del contexto, los propósitos, la motivación de los estudiantes y la evaluación. Finalmente, proporciona ejemplos de situaciones significativas en el contexto de una escuela rural para guiar el desarrollo de
El documento describe los efectos del cambio climático como el derretimiento de los polos y aumento de las temperaturas. Señala que estas imágenes podrían no importar hoy pero sí a las futuras generaciones. Exhorta a las personas a tomar acciones simples como apagar las luces innecesarias, caminar o usar bicicleta en lugar de vehículos, y no tirar basura para ayudar a reducir los impactos. Finalmente pide reenviar el mensaje para crear conciencia sobre la necesidad de proteger el planeta.
La canción "El Rasca Rasca" se refiere a las enfermedades de la piel causadas por microorganismos como parásitos, bacterias, hongos y virus que se encuentran en lugares sucios como el polvo, la basura y áreas húmedas y que afectan partes del cuerpo como la cara, el cuero cabelludo, las orejas, los pies y las manos.
La canción "El Rasca Rasca" se refiere a las enfermedades de la piel causadas por microorganismos como parásitos, bacterias, hongos y virus que se encuentran en lugares sucios como el polvo, la basura y áreas húmedas y que afectan partes del cuerpo como la cara, el cuero cabelludo, las orejas, los pies y las manos.
Este documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. La sesión se centra en un problema de falta de higiene en una comunidad y motiva a los estudiantes a través de una canción y lectura. La sesión sigue las etapas de planificación, desarrollo de actividades y evaluación considerando estándares, competencias e indicadores. Los maestros que participaron concluyeron que este enfoque basado en las rutas de aprendizaje y el contexto del estudiante es efectivo
Este documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. La sesión se centra en un problema de falta de aseo e higiene en los niños y familias de una comunidad. La sesión incluye actividades como cantar una canción, leer información y folletos sobre salud, y diseñar y planificar la sesión considerando estándares, competencias e indicadores. Los maestros que participaron expresaron satisfacción con el modelo y comprendieron los procesos pedagógicos involucrados en
Este documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. La sesión se centra en un problema de falta de aseo e higiene en los niños y familias de una comunidad. La sesión incluye actividades como cantar una canción, leer información y folletos sobre salud, y diseñar y planificar la sesión considerando estándares, competencias e indicadores. Los maestros que participaron expresaron satisfacción con el modelo y comprendieron los procesos pedagógicos involucrados en
Este documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. La sesión se centra en un problema de falta de aseo e higiene en niños y familias. La sesión incluye canciones, lecturas e información sobre salud, y guía a los maestros participantes a través de las etapas del proceso de aprendizaje, incluyendo la motivación, desarrollo de actividades y evaluación. Los maestros expresaron satisfacción con este enfoque basado en contextos del niño y
El documento propone un proyecto para fortalecer las capacidades técnicas agrícolas de los agricultores de la comunidad de Santa Cruz a través de charlas y capacitaciones sobre tecnificación agrícola, mejoramiento de semillas, elaboración de abonos orgánicos y otras habilidades técnicas. El proyecto se llevaría a cabo de agosto a diciembre con un costo total de S/ 2,700 e involucraría a profesionales agrícolas, docentes y los propios agricultores.
1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
SANTA CRUZ
PROMOVIENDO EL CAMBIO DE ACTITUDES EN LAS
II,EE
2. ANTECEDENTES
Introduciendo cambios sistémicos en la gestión, que vayan
desplazando progresivamente su eje.
En la política 14 (PEN) y en la política 6
(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IIEE.
De una organización y
funcionamiento centrados
en prácticas
administrativas.
A una gestión
centrada en el logro
de aprendizajes
¿Por dónde empezamos?
3. Organizará su accionar centrándose en el logro de
Que aseguren que los
estudiantes aprendan
PRIORIDAD DE LA
NORMA TÉCNICA
2014
4. ¿QUÉ SON?
Los compromisos de gestión
escolar son prácticas de la
gestión consideradas
sustanciales para asegurar que
los estudiantes aprendan. Los
compromisos se expresan en
indicadores que son de fácil
verificación y sobre los cuales
la institución educativa tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones orientadas a la
mejora de los aprendizajes.
5. Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias
sobre eficiencia y eficacia escolar, que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
¿EN QUÉ SE BASAN Y CON
QUÉ DOCUMENTOS SE
RELACIONAN?
Competencias del docenteEstándares de calidad2 31 MBDDir
6. ¿CUÁLES SON LOS
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR?
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8
8. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Progreso anual
del aprendizaje
de todas y todos
los estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
La IE demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
Comunicación y Matemática en
el año 2014, en comparación a
los resultados obtenidos en el
2013.
1
¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Plantear objetivos y metas de aprendizaje.
Se convoca a la primera jornada de reflexión.
9. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Retención
interanual de
estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
siguiente.
La IE demuestra
disminución del porcentaje
de estudiantes que
abandonaron los estudios
en comparación al año
anterior.
2
1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.
2. Analizar posibles causas en la jornada de reflexión.
3. Asumir acciones para lograr la disminución de la deserción
de estudiantes.
¿Cómo se implementa?
10. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en la
institución
educativa.
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas.
La institución educativa
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100% de
horas efectivas
establecidas.
3
1. Organizar la calendarización del año escolar en la IE y aula.
2. Analizar causas de pérdida de clases, inasistencias y/o
tardanzas en la jornada de reflexión.
3. Asumir acciones para lograr la recuperación de jornadas.
¿Cómo se implementa?
11. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en el
aula.
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
rutinarias.
IE demuestra reducción del
tiempo que dedican los docentes
a actividades rutinarias, poniendo
énfasis en el desarrollo de
actividades significativas de
aprendizaje; producto del
acompañamiento del equipo
directivo
4
Monitorear el cumplimiento del uso del tiempo en aula, ello
incluye acciones que garanticen la efectividad de los procesos
pedagógicos.
¿Cómo se implementa?
12. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática
Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática en la
programación y
ejecución
curricular.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que incorporan las
orientaciones de las rutas de
aprendizaje de Comunicación
y Matemática en la
programación y ejecución
curricular; producto del
análisis y revisión de las
mismas durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo
5
13. Ocho
compromisos:
5
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su
incorporación en el proceso pedagógico.
Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de
las estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de
aprendizaje.
¿Cómo se implementa?
14. Ocho
compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de materiales
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto).
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedagógico.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que hacen uso pertinente y
articulado al proceso
pedagógico de los materiales
educativos; producto del
análisis y revisión de los
mismos durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.
6
15. Ocho
compromisos:
6
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de
trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando
dicha práctica.
Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de
materiales y recursos educativos para un resultado efectivo.
¿Cómo se implementa?
16. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Clima escolar
favorable al
logro de
aprendizajes.
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
perciben un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la institución
educativa.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de
estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado
de respeto y buen trato en la
institución educativa;
producto de la
implementación de acciones
para mejorar el clima.
7
17. Ocho
compromisos:
7
Organizar la aplicación y procesamiento de encuesta que
recoge percepciones de los estudiantes y docentes sobre el
clima escolar (respeto y buen trato) en la IE.
Convocar a la comunidad educativa para reflexionar sobre los
resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia.
¿Cómo se implementa?
18. Ocho
compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Elaboración del
Plan Anual de
Trabajo con
participación de
los docentes.
Porcentaje de
docentes que
participan en la
elaboración del PAT
bajo el liderazgo
del equipo
directivo.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de docentes
que participan en la
elaboración del PAT, bajo el
liderazgo del equipo
directivo.
8
19. Ocho
compromisos:
8
Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o
revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido
articulador y participativo.
Monitorear acciones programadas en el PAT con énfasis en el
uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las
rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las
acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su
ejecución.
Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance
participativo sobre los logros y dificultades en la
implementación del PAT.
¿Cómo se implementa?
20. Compromiso Indicador Expectativa de
avance
Vincular la escuela
con las familias y
comunidad
Porcentaje de
docentes que dirigen
proyectos
productivos según
las necesidades y
potenciales de la
comunidad e
incorporan a las
personas más
destacadas a las
actividades
educativas de cada
área.
La Institución
Educativa inicia con
el desarrollo de
proyectos
productivos según la
realidad e incorpora
a los talentos de la
comunidad a las
actividades
educativas.
ANEXO
COMPROMISO 9 DE UGEL SANTA CRUZ
9
21. ESTRUCTURA DEL PLAN DE TRABAJO
I.- DATOS INFORMATIVOS
II.- JUSTIFICACION
III.-DIAGNOSTICO DE LA IE
IV.-OBJETIVOS Y METAS EN RELACION
A LOS COMPROMISOS
V.-ACTIVIDADES
BUEN
INICIO
DEL AÑO
ESCOLAR
APRENDI
ZAJES
FUNDAM
ENTALES
Y LA
ESCUELA
QUE
QUEREM
OS
BALANCE
DEL AÑO
ESCOLAR
Y
RENDICI
ÓN DE
CUENTA
S
VI.-EVALUACION DEL PLAN
22. Mar - Nov
Ene - Mar
Ene - MarMomento 1
BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR
Momento 2
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES Y LA
ESCUELA QUE QUEREMOS.
Al término del 1er.
semestre
Evaluación de los
estudiantes.
Día del logro.
Segunda jjornada de
reflexión, para
preparar estrategias
de apoyo a los
estudiantes.
Matricula oportuna.
Buena acogida al estudiante.
PAT elaborado.
Distribución de materiales educ.
Mantenimiento del local escolar.
Primera jornada de Reflexión y
acto de compromiso.
Reajuste del PAT
HITO 01
HITO 02
Momento 3
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y
RENDICIÓN DE CUENTAS
.
Día del Logro en el
Marco de la Clausura
Escolar.
HITO 01
Marzo - Nov
Nov-Dic
Durante el segundo
semestre
Evaluación de
los/as
estudiantes.(Quince
na de octubre)
Evaluación censal.
HITO 03
Tercera Jornada de
Reflexión.
24. N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICO
OBJETIVO
S
METAS
ACTIVIDAD
ES
CRONOGRAM
A
FORTALEZA
S
DEBILIDADE
S
5
Uso adecuado de las rutas
de aprendizaje de
comunicación y
matemática
6
Uso adecuado de los
materiales y recursos
educativos(Textos,
cuadernos de tr8abajo y
material concreto)
7
Gestión del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes
8
Elaboración del Plan Anual
de Trabajo con
participación de los
docentes (PAT)
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO