COMPROMISO DE GESTIÓN

I.E. Nuestra Señora de Fátima
Acreditación: Calidad que Trasciende
Elaboración del Plan Anual de Trabajo 2014
Compromisos de Gestión Escolar
Fuente : Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica
RM-0622-2013-ED. Ministerio de Educación del Perú

Finalidad de la Norma Técnica
Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo y
supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año
escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica.
Esta finalidad se plasma en la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT), que
es el instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del PEI.

Disposiciones Generales para las Instituciones Educativas:
Principal Mandato
Garantizar el logro de los aprendizajes
de todos los estudiantes y una
formación integral de calidad,
propiciando una convivencia sana,
inclusiva y acogedora.
Este mandato principal se viabiliza en 8
compromisos de gestión escolar de
obligatorio cumplimiento y desarrollo
en la IE.

Son prácticas de gestión escolar consideradas fundamentales para asegurar
que los estudiantes aprendan. Se expresan en indicadores que son de fácil
verificación y sobre los cuales la IE tiene capacidad de intervenir tomando
decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes.
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
5. Uso adecuado de rutas del aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.
8. Elaboración del plan anual de trabajo.
Compromiso Indicador Expectativa de Avance

Compromiso 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes
Indicador Expectativa de Avance
Descriptivo
El equipo directivo de la IE monitorea el logro de
aprendizajes en los diferentes grados, edades y
niveles educativos, utilizando la información de la
ECE y ECELO, como de los logros de aprendizaje
obtenidos de otras fuentes como registros, actas de
notas, producciones de los y las estudiantes, etc.
Para establecer metas y estrategias orientadas a la
mejora de los aprendizajes en relación con los años
anteriores.
Porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
comunicación y matemática
La institución educativa demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a
los resultados obtenidos en el 2013.

Compromiso 2: Retención Interanual de Estudiantes
Porcentaje de estudiantes
matriculados que culminan el año
escolar y se matriculan el siguiente.
La institución educativa demuestra disminución del porcentaje
de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación
al año anterior.
Orientaciones para el cumplimiento de los
Compromisos de Gestión
El equipo directivo debe conducir, al iniciar el año
lectivo 2014, un proceso de análisis de la cantidad de
estudiantes que abandonaron la institución
educativa tomando como referencia los estudiantes
que tenían matriculados en el año lectivo 2013.

Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
Descriptivo
Es la reflexión y concientización sobre la
importancia del uso del tiempo en la IE,
enfatizando en el cumplimiento de las jornadas
efectivas de aprendizaje, en su recuperación si
fuera el caso; en la asistencia y conclusión de
jornadas laborales de los docentes; y en el
acercamiento a mayores espacios de tiempo
destinados a aprendizajes significativos en la IE
y en el aula.
Porcentaje de jornadas no
laboradas que han sido
recuperadas.
La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas
no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas
establecidas.

Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el aula
Porcentaje de tiempo
dedicado a actividades
rutinarias.
Descriptivo
La institución educativa demuestra reducción del tiempo que
dedican los docentes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en
el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto
del acompañamiento del equipo directivo.
Tiempo efectivo dedicado a las actividades de
aprendizaje significativo en el aula, y disminuir,
de ser el caso, las prácticas rutinarias.
Entre los factores favorables al logro de
aprendizajes , uno de los principales es el uso
efectivo del tiempo en el aula o en los espacios
de aprendizaje. No obstante, tanto docentes
como estudiantes dedican una considerable
parte del tiempo en el aula al desarrollo de
acciones rutinarias, no académicas, como tomar
lista de asistencia, administrar la disciplina,
hacer copia de contenidos diversos, etc.

Compromiso 5: Uso adecuado de las rutas del aprendizaje
Porcentaje de docentes que
incorporan las orientaciones de las
rutas de aprendizaje de
comunicación y matemática en la
programación y ejecución
curricular.
Descriptivo
La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes
que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de
comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular;
producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de
reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.
El equipo directivo lidera el mejoramiento de las
prácticas pedagógicas a partir del uso de las rutas de
aprendizaje para el desarrollo de las competencias de
Comunicación, Matemática y Ciudadanía, mientras que,
en las demás áreas, aplica el Diseño Curricular
Nacional.
Las rutas de aprendizaje son herramientas pedagógicas
de apoyo a la labor del docente en el logro de los
aprendizajes. Ellas contienen los siguientes aspectos: el
enfoque, las competencias, las capacidades y sus
indicadores, y los estándares que se deben lograr al
término de cada ciclo.

Compromiso 6: Uso adecuado de materiales y recursos educativos
El equipo directivo promueve el uso adecuado de
los textos, cuadernos de trabajo, material concreto
y demás recursos.
Los materiales y recursos educativos son medios
que facilitan el logro de aprendizajes de los
estudiantes, ya que complementan la acción
pedagógica del docente. Comprenden los
materiales educativos impresos, digitales, concretos
o manipulativos, y los recursos de tecnologías de la
información y comunicación. Su disponibilidad y
uso pedagógico resulta fundamental para el
cumplimiento de las metas educativas.
Porcentaje de docentes que hacen
uso adecuado de los materiales y
recursos educativos en el
desarrollo del proceso pedagógico.
La Institución educativa demuestra incremento en el número de docentes
que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los
materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las
jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

Compromiso 6: Distribución de Materiales y Recursos Educativos
- Al material entregado en el 2013 se sumará la entrega del 2014.
- En las IE públicas es obligatorio el uso pedagógico de los materiales y
recursos educativos distribuidos por el Minedu.
- Está prohibido exigir en las IE públicas la adquisición de textos escolares
adcionales a los que de manera gratuita distribuye el Minedu.
- En el 2014 Se distribuirá materiales para docentes y directores

Compromiso 7: Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes
Porcentaje de estudiantes y
docentes que percibe un nivel
adecuado de respeto y buen trato
como rasgo del clima escolar en la
institución educativa.
Descriptivo
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de
estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen
trato en la institución educativa; producto de implementación de acciones
para mejorar el clima
El equipo directivo vela por una convivencia
basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato,
la igualdad, el ejercicio de derechos,
cumplimiento de los deberes y la no violencia
escolar.
Se promueve la identificación de rasgos del clima
escolar a través de la encuesta de percepción del
clima , que estará anexada al Fascículo para la
Gestión de los Aprendizajes en las IE. A partir de
ello, establece acciones para la mejora del clima
escolar.

Compromiso 8: Elaboración del Plan Anual de Trabajo
El equipo directivo lidera la elaboración del
PAT.
El sentido del PAT se expresa en una
planificación y gestión centrada en la mejora
de los aprendizajes.
El PAT engloba todos los compromisos de
gestión de la IE:
oElaboración y/o revisión del diagnóstico de
la IE.
oLas metas y estrategias de gestión para la
mejora de aprendizajes.
oLa evaluación y medición del cumplimiento
y seguimiento de las metas y estrategias
involucrando a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
participan en la elaboración del PAT
bajo el liderazgo del equipo directivo.
docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del
equipo directivo.

Compromiso 8: Elaboración del Plan Anual de Trabajo
participan en la elaboración del PAT
bajo el liderazgo del equipo directivo.
docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del
equipo directivo.
El PAT en su versión preliminar es elaborado en el mes de
diciembre del 2013.
El ajuste y actualización del PAT se realizará en la semana del
3 al 7 de marzo del año 2014.
El PAT podrá incorporar las actividades de autoevaluación de
la gestión en las IE que decidan iniciar o se encuentren en el
proceso de Acreditación.
El PAT se organiza en función de:
oEl buen inicio del año escolar.
oLos aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos.
oEl balance del año escolar y rendición de cuentas.
De la Asociación de Padres de Familia (APAFA). Participan
en la gestión de la IE a través de la APAFA y los Comités de
Aula. Se involucran en la elaboración del PAT anexando sus
acciones a éste.
De la aplicación de la gestión ambiental y del riesgo. Todas
las acciones de gestión ambiental se incorporan en el PAT.

Orientaciones para la Organización del Plan Anual de Trabajo
1. Buen Inicio del Año Escolar
- Enero – marzo 2014.
- Corresponde a las tareas orientadas
a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y
pedagógicas para el inicio oportuno y
adecuado de las actividades de
aprendizaje. Requiere gestionar:
- Matrícula oportuna y Buena acogida
- Mantenimiento preventivo de
locales.
- Plan anual de trabajo,
- Docentes contratados y nombrados
desde el primer día de clase.
- Promotoras educativas comunitarias
designadas desde el primer día de
clase.
- Materiales educativos

2. Aprendizajes Fundamentales y la
Escuela que queremos
- Marzo – noviembre 2014.
- Corresponde a las acciones
conjuntas que debe desarrollar la
IE y que están programadas en el
Plan Anual de Trabajo. Requiere
gestionar:
- Jornada de reflexión para definir
metas y compromisos con y ante
la comunidad educativa.
- Evaluación de estudiantes y
primer día de logro al culminar el
primer semestre del año escolar.
- Evaluación de estudiantes
durante el segundo semestre.

3. Balance del año escolar y
rendición de cuenta
- Noviembre – diciembre 2014.
- Corresponde a las tareas
relacionadas al balance del año
escolar y a dar cuenta de los
compromisos e indicadores de
gestión para la IE.
- El objetivo es promover el acceso
a la información, fortalecer la
transparencia y el diálogo en la
comunidad educativa a partir de
los resultados de aprendizaje.
- Celebración del segundo día del
logro en el marco de la clausura
del año escolar.

Orientaciones para el cumplimiento de los Compromisos de Gestión
Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo
I. Diagnóstico del la IE en relación a
los indicadores de gestión.
II. Objetivos y metas por cada
compromiso de gestión escolar
como resultado del diagnóstico.
III. Actividades:
a. El buen inicio del año escolar.
- Actividades para asegurar la
matrícula oportuna y sin
condicionamientos.
- Actividades de preparación y acogida
a los estudiantes.
- Actividades para la distribución de
los materiales educativos
- Actividades para el mantenimiento
del local escolar.

III. Actividades:
b. Aprendizajes fundamentales y la Escuela que queremos.
- Primera jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización
del propio PAT y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (rutas
de aprendizaje) y compromisos de los diferentes actores de la comun. educativa.
- Evaluación de estudiantes (primer semestre).
- Primer día del logro (primer semestre).
- Segunda jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de gestión (vacaciones de medio año).
- Evaluación Censal (segundo semestre).
- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.
- Actividades de tutoría y orientación educativa.
- Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos y simulacros.
- Actividades de promoción de la cultura y el deporte
- Semana de la democracia
- Actividades relacionadas con Aprende Saludable.

III. Actividades:
c. Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas.
- Tercera jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los
compromisos e indicadores de gestión.
- Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.
IV. Distribución del tiempo en la IE.
- Calendarización del año escolar
- Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.
V. Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros.

Formato del Plan Anual de Trabajo

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