El documento detalla el plan de trabajo anual del programa de servicios bibliotecarios y de información para el año escolar 2009-2010, que busca establecer un marco de referencia para responder a las necesidades de la institución. Se enfatiza la importancia de un comité de planificación y la integración de tecnologías para mejorar el acceso a la información y desarrollar habilidades en los estudiantes. Además, se presentan estrategias y recursos necesarios para facilitar el aprendizaje y la evaluación continua de los objetivos propuestos.

1. Programa de Servicios Bibliotecarios y de InformaciónEl Plan de Trabajo AnualAño Escolar 2009-2010

2. ¿Qué es un Plan de Trabajo?Un plan de trabajo es un instrumento de planificación. Entendiendo planificación como un proceso concertado que tiene un carácter dinámico, evolutivo y que se adecua a un contexto social, espacial y temporal.

3. ¿Qué es un Plan de Trabajo?Es la presentación organizada del qué, cómo, cuándo y quién dentro de una unidad operacionalDeberá responder las necesidades de la institución contempladas en laVisiónMisiónMetasConstituye el marco de referencia para dirigir el trabajo a realizar durante el año escolar.

4. ¿Por qué se hace un Plan de Trabajo?Porque es práctico.Ordena lógica y secuencialmente la fase de ejecución.Permite realizar el seguimiento de la ejecución y ayuda a la reprogramación.Facilita el proceso de evaluación.

5. Nuevo FormatoVisualización y Descarga

6. Comité de PlanificaciónImportante tener un comité que nos dé el insumo de las necesidades de los estudiantes en las áreas académica y personales. Este comité debe tener como miembros:DirectorUn maestro de cada equipo de trabajoOrientadorMiembro del Consejo Escolar

7. Introducción al Plan de TrabajoEn esta parte se hará una descripción general de la justificación para redactar el plan de trabajo, la base legal y las estrategias para desarrollarlo y evaluarlo: Base legalCarta Circular Núm.. 6-2004-2005Ley que sufraga el proyecto a desarrollarEstrategiasDesarrollo de actividades de integración curricularIntegración de las tecnologías de la información a los servicios que se ofrecenDesarrollando Proyectos de Lectura Desarrollando Proyectos Especiales

8. Perfil de la Unidad OperacionalEl programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:Visión: La Biblioteca es un elemento medular que aspira a la creación de comunidades de aprendizaje para fortalecer la sociedad democrática.Misión: La Biblioteca contribuye a la formación de aprendices de por vida promoviendo que el estudiante utilice las ideas y la información, considerando los valores éticos de la sociedad.

9. Perfil de la Unidad OperacionalEl programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:Metasson:Lograr establecer una infraestructura de información que apoye los procesos de la enseñanza aprendizaje.Lograr que el estudiante utilice la alta tecnología como un medio para acceder la información actualizada que sea pertinente a sus necesidades académicas y personales.

10. Perfil de la Unidad OperacionalEl programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:Breve descripción de la escuela (matrícula, cantidad de personal docente nombrados (especialidad), cursos que se ofrecen, nivel de pobreza, etc.Breve descripción de los servicios que se ofrecen en la bibliotecaCompromiso del DirectorFunciones del maestro bibliotecariosEquipo y recursos bibliotecarios

11. Estudio de NecesidadesNecesidades ProgramáticasProgramas académicos: Aprovechamiento académico en las materias académicasServicios de Bibliotecarios y de Información horario de servicio servicios que se ofrecen

12. Estudio de NecesidadesExpectativa de DeseableMediante experiencias de aprendizaje enriquecedoras, enmarcadas en un currículo flexible integrado por medio de temas transversales y con pertinencia se desarrollen las actividades de integración curricular que amplíen y refuercen la temática trabajada en la sala de clase a través de los servicios y recursos que tiene la biblioteca.A través de la ampliación de los servicios de la biblioteca y la automatización de los servicios los estudiantes, maestros y administradores puedan tener acceso a sistemas de información.Elaboración de Proyectos Especiales que permitan la participación de los padres desarrollar destrezas que le permitan ayudar a sus hijos en el proceso educativo.

13. Estudio de NecesidadesSituación Actual% de aprovechamiento académico reflejado en el dominio de destrezas y en las notas:Materias de prioridadGrados de prioridadAYP de las Pruebas PuertorriqueñasMaterias de prioridadResultados de la prueba de Habilidad General en 4to, 7mo y 10mo grado.Servicios de Biblioteca:HorarioTecnología de la información requeridaRecursos bibliográficos necesarios para reforzar las áreas académicas

14. Estudio de NecesidadesNecesidad y AlternativasNecesidades:Tecnología de la Información:Sistema de AutomatizaciónAcceso a InternetBases de datos en líneaRecursos bibliográficos en formatos impresos, electrónicos y audiovisuales para las áreas deReferenciaColección PuertorriqueñaExtender el horario de servicio de la biblioteca en la tarde o en la mañana.Estructurar y asignar un horario donde el maestro de la sala de clase coordine las actividades de integración curricular.

15. Estudio de NecesidadesNecesidad y AlternativasAlternativas.Redacción y presentación de propuestas a las agencias que tienen fondos asignados sufragar proyectos que enriquezcan los servicios bibliotecarios.Establecer consorcios con bibliotecas escolares, públicas y/o académicasFlexibilizar el horario de servicio de la biblioteca mediante la reprogramación del horario de trabajo del personal que labora en la biblioteca.Presupuestar y solicitar una plaza de Auxiliar de Biblioteca y/o Bibliotecario Auxiliar.Establecer y estructurar un período donde el maestro de la sala de clase coordine actividades de integración curricular para enriquecer y reforzar la experiencia de aprendizaje que se ofrece en la sala de clase.

16. Prioridades a Atenderse Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las necesidades que requieren una atención especial de tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificación (Comité de Planificación).

17. Plan de AcciónLa redacción del plan de acción tiene que estar dirigida a alcanzar las metas y objetivos de la unidad operacional, dándole énfasis a la atención de las necesidades identificadas, dirigiendo los esfuerzos para alcanzar la excelencia educativa.

18. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:PLAN DE ACCIÒNMetaObjetivos OperacionalesEstrategias (¿cómo lo voy hacer?) y ActividadesRecursosFechaFecha de Inicio / Fecha de TerminaciónIndicadores de LogrosCuantitativos / CualitativosMétodo de Evaluación

19. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Objetivos:Expresan logros deseados y posibles de obtener. Es la solución propuesta a un problema, es imprescindible que pueda alcanzarse.

20. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Actividades:Son acciones programadas para llevarse a cabo en plazos diversos .Sirven para alcanzar los objetivos propuestos, pueden dividirse en sub-actividades.Descargar los ejemplos de Objetivos y Actividades.

21. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Estrategias:La biblioteca como centro de investigaciónCentro de lecturaLaboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezasEnseñanza colaborativa en equipoTutoría (entre pares)Revisar el plan Comprensivo de la Escuela para ver las áreas, objetivos y estrategias en las cuales se incluye la biblioteca.

22. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Recursos:Persona o personas que tienen la responsabilidad de ejecutar la actividad propuesta.También incluye la infraestructura, los materiales y equipos que nos permiten ejecutar las actividades.

23. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Indicadores:Un indicador proporciona evidencia o signos que muestran que el cambio ha tenido lugar. Los buenos indicadores deben ser claros y entendibles para todos los participantes. Los indicadores pueden medir o contar resultados o pueden usar palabras para describir cómo se siente la gente sobre los cambios.

24. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Indicadores Cuantitativos:Son los que se refieren directamente a medidas en números o cantidades.Ejemplo:Cantidad de participantesCantidad de talleresCantidad de orientacionesResponden a una cantidad cuantificable.

25. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Indicadores Cualitativos:Son los que se refieren a cualidades. Se trata de opiniones, percepciones o juicio de parte de la gente sobre algo.Ejemplo:SatisfacciónCalidad del ServicioEficaciaResponden a las opiniones o percepciones de los usuarios.

26. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Métodos de Evaluación:Meden con qué suficiencia se han cumplido o no los objetivos previstos, y servirá para corregir estos y establecer nuevas prioridades.Es un análisis crítico que incluye los recursos contenidos, los servicios ofrecidos, y proyectos realizados por la biblioteca, entre otros.

27. Formato del Plan de AcciónPARTE VI – Plan de Acción:Métodos de Evaluación:Los métodos de evaluación pueden tener una base cuantitativa y cualitativa:Cuantitativos (estadísticas)Cualitativos (encuestas)Se utilizan los indicadores para concluir o constatar en que grado se han conseguido los objetivos previstos en un período de tiempo concreto o su evolución.

28. ApéndicesEstudio de necesidades administrados (estudiantes y a maestros)Cuestionarios administrados (estudiantes, maestros y a padres)Inventarios realizados (colección, equipo tecnológico)Informes estadísticosEstudios de investigación etnográfica o investigación en acciónOtros

29. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR2009-2010

30. En esta sección se deben resumir los proyectos o los programas desarrollados en las escuelas (académicos y/o de apoyo) sufragados con:fondos estatales, federales los auspiciados por iniciativa pública y los auspiciados por iniciativa privada. Además, deben incluirse los proyectos de investigación. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010

31. carrillotoste@gmail.com