El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
Este documento presenta el plan de gestión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Chinú, Córdoba. El objetivo general es fortalecer el uso de las TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan los objetivos específicos, la visión, misión y metas de la institución, así como los desafíos y oportunidades relacionados con la gestión directiva, acad
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa San Juan Bosco. El plan incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC, la visión y metas de incorporar las TIC en los procesos educativos, y un plan de acción para implementar las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución con el fin de mejorar la comunicación y eficiencia.
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno 216496126
Este documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria RAUL OREJUELA BUENO. El plan describe las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, y establece objetivos, estrategias y acciones concretas para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los docentes y estudiantes. El plan también busca conseguir recursos tecnológicos como computadores y paneles solares para dot
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno16496126
La institución educativa busca desarrollar las competencias de sus estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, carece de los recursos necesarios como una sala de internet y equipos de cómputo con conectividad. El documento presenta un análisis DAFO y propone un plan de acción para gestionar recursos que permitan dotar a la institución de estos elementos y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
El documento presenta la composición del equipo de gestión de TIC de una institución educativa. Identifica retos en cuanto al conocimiento y uso de las TIC por parte de directivos, docentes y estudiantes. Señala necesidades de infraestructura tecnológica, capacitación docente y apoyo de entidades gubernamentales. Finalmente, establece la visión y propósitos de la institución para el 2015 en cuanto a la apropiación de las TIC.
Plan de gestion de uso de tic centro educativo el oasisyuryanaya1013
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Centro Educativo El Oasis. Incluye un diagnóstico de la situación actual, la visión y misión de la institución con respecto a las TIC, objetivos estratégicos, y planes de acción para capacitar a docentes, implementar las TIC en procesos académicos y administrativos, y mejorar la infraestructura tecnológica en las próximas 2-3 años.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
Este documento presenta el plan de gestión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Chinú, Córdoba. El objetivo general es fortalecer el uso de las TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan los objetivos específicos, la visión, misión y metas de la institución, así como los desafíos y oportunidades relacionados con la gestión directiva, acad
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa San Juan Bosco. El plan incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC, la visión y metas de incorporar las TIC en los procesos educativos, y un plan de acción para implementar las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución con el fin de mejorar la comunicación y eficiencia.
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Este documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria RAUL OREJUELA BUENO. El plan describe las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, y establece objetivos, estrategias y acciones concretas para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los docentes y estudiantes. El plan también busca conseguir recursos tecnológicos como computadores y paneles solares para dot
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno16496126
La institución educativa busca desarrollar las competencias de sus estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, carece de los recursos necesarios como una sala de internet y equipos de cómputo con conectividad. El documento presenta un análisis DAFO y propone un plan de acción para gestionar recursos que permitan dotar a la institución de estos elementos y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
El documento presenta la composición del equipo de gestión de TIC de una institución educativa. Identifica retos en cuanto al conocimiento y uso de las TIC por parte de directivos, docentes y estudiantes. Señala necesidades de infraestructura tecnológica, capacitación docente y apoyo de entidades gubernamentales. Finalmente, establece la visión y propósitos de la institución para el 2015 en cuanto a la apropiación de las TIC.
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Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Centro Educativo El Oasis. Incluye un diagnóstico de la situación actual, la visión y misión de la institución con respecto a las TIC, objetivos estratégicos, y planes de acción para capacitar a docentes, implementar las TIC en procesos académicos y administrativos, y mejorar la infraestructura tecnológica en las próximas 2-3 años.
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
Este documento presenta un análisis de las áreas de gestión, fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades del Centro Educativo Rural El Silencio con respecto a la apropiación profesional de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El documento también establece objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y acciones inmediatas para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad.
Este documento analiza las fortalezas y debilidades de un establecimiento educativo en relación con la apropiación de las TIC en su gestión, administración, área académica y comunidad. Identifica oportunidades como convenios interinstitucionales y recursos disponibles, pero también amenazas como falta de recursos, infraestructura y actualización. El objetivo es establecer estrategias para fortalecer el uso pedagógico de las TIC.
Este documento presenta el plan institucional de gestión para la implementación de las TIC en la Institución Educativa Vista Hermosa. El plan incluye un diagnóstico inicial, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, y un plan de acción con tres propósitos: 1) elaborar un plan de gestión para la implementación de las TIC, 2) elaborar un programa de gestión y adquisición de recursos, y 3) diseñar sistemas de comunicación internos con base en las TIC. El plan busca mejorar los procesos
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa San Sebastián. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como docentes capacitados y dos aulas de informática, pero también debilidades como falta de interés de algunos docentes y recursos deficientes. Se conforma un equipo de gestión de las TIC. La visión y misión se enfocan en formar estudiantes emprendedores e innovadores en el uso de las TIC. El plan incluye objetivos, líneas de acción y estrateg
Este documento presenta el plan de gestión para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Instituto de Problemas de Aprendizaje (IPA) de Bucaramanga, Colombia. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de las TIC, la visión, misión y objetivos con respecto a las TIC, la estrategia para integrar las TIC, y el plan de acción para implementar las TIC en áreas como la gestión directiva, académica, administrativa y de la com
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de una institución educativa en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Carece de infraestructura y recursos para implementar plenamente las TIC en el proceso educativo. Sin embargo, existen convenios que podrían aprovecharse para capacitar a directivos y docentes, así como recursos disponibles en internet que podrían usarse. Se requiere superar actitudes negativas hacia las TIC y falta de actualización, e incorporarlas en el desarrollo
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos como fomentar una cultura de uso diario de herramientas tecnológicas y desarrollar la página web y blogs institucionales, y un plan de acción con actividades como capacitar a docentes, incluir TIC en el plan de estudios, y crear la página web y blogs. También presenta una estrategia de seguimiento con revisiones mensuales para medir el avance
Hunter "Patch" Adams fundó la risoterapia y el Instituto Gesundheit!, un hospital comunitario gratuito donde los pacientes podían curarse con amor en lugar de pagar. Creía firmemente en el poder curativo del humor, la alegría y las relaciones humanas cariñosas. A lo largo de su vida ha llevado la risoterapia y la esperanza a huérfanos, pacientes y sus familias alrededor del mundo.
Este documento analiza el pensamiento de Ernesto Laclau sobre la relación entre la formación de la identidad social y el concepto de hegemonía política. Sostiene que la identidad social y la constitución de la hegemonía política van de la mano, atravesando tres etapas: 1) un sistema inicial de diferencias, 2) una etapa de dislocación cuando esas diferencias dejan de ser estables, y 3) la composición de una cadena de equivalencias frente a un enemigo común que forma una nueva identidad política. También argumenta que Laclau ve la dem
Netex learningCentral | What's New v5.0 [ES]Netex Learning
La nueva versión 5.0 incluye características de multiorganización que permiten crear suborganizaciones con branding personalizado, así como definir destinatarios de formación mediante reglas. También se han realizado mejoras como ordenar el catálogo por fecha de creación, visualizar formación sin fecha en los expedientes de los alumnos, y corregir varios errores. La próxima versión 5.1.0 está actualmente en desarrollo.
i-lovelearning 2016 | Interoperabilidad, Gamificación y Movilidad [ES]Netex Learning
Presentación de José Manuel Martín Márquez, Director de Desarrollo SW en Netex, durante el evento i-love learning México celebrado el 9 de junio de 2016.
La materia está compuesta de átomos y se diferencia por sus propiedades. Se puede medir directa o indirectamente y las medidas incluyen longitud, masa, tiempo y temperatura. La densidad es la relación entre la masa y el volumen. Las mezclas se pueden separar por filtración, decantación o destilación y pueden ser disoluciones, emulsiones u homogéneas o heterogéneas.
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tel cel. 9981.97.04.19
Las Nuevas Dimensiones del Narcotráfico en Colombia (2011) Ricardo Rocha Garc...Ricardo Rocha
El documento resume las nuevas dimensiones del narcotráfico en Colombia. Explica que el mercado de la cocaína se ha vuelto más global y competitivo, con Colombia, Perú y Bolivia como los principales productores. También describe cómo el narcotráfico está vinculado a la colonización campesina y tiene efectos como la informalidad, la corrupción y el conflicto interno. Finalmente, señala que la respuesta institucional ha incluido el Plan Colombia y políticas de erradicación, desarrollo alternativo e interdicción, pero que se neces
Biofabri es una compañía biofarmacéutica fundada en 2008 que investiga, desarrolla y fabrica vacunas de uso humano. Adquirió las instalaciones de AstraZeneca en O Porriño (Pontevedra) en 2009, las cuales cuentan con 12.000 m2 de superficie construida en un área total de 43.000 m2. Biofabri se centra en la producción biológica de vacunas y en fabricar y distribuir especialidades farmacéuticas por encargo de otras compañías, como AstraZeneca.
Netex learningCentral | What's New v7.0 [ES]Netex Learning
La nueva versión 7.0 del portal del alumno incluye un diseño mejorado con pestañas que permiten ver de manera más organizada los cursos activos, próximos y superados. Asimismo, se han añadido nuevos filtros de búsqueda al catálogo y se ha renovado el diseño del detalle de los cursos para mostrar con más claridad la información y el progreso.
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
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Este documento presenta el plan institucional de gestión para la implementación de las TIC en la Institución Educativa Vista Hermosa. El plan incluye un diagnóstico inicial, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, y un plan de acción con tres propósitos: 1) elaborar un plan de gestión para la implementación de las TIC, 2) elaborar un programa de gestión y adquisición de recursos, y 3) diseñar sistemas de comunicación internos con base en las TIC. El plan busca mejorar los procesos
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
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Las Nuevas Dimensiones del Narcotráfico en Colombia (2011) Ricardo Rocha Garc...Ricardo Rocha
El documento resume las nuevas dimensiones del narcotráfico en Colombia. Explica que el mercado de la cocaína se ha vuelto más global y competitivo, con Colombia, Perú y Bolivia como los principales productores. También describe cómo el narcotráfico está vinculado a la colonización campesina y tiene efectos como la informalidad, la corrupción y el conflicto interno. Finalmente, señala que la respuesta institucional ha incluido el Plan Colombia y políticas de erradicación, desarrollo alternativo e interdicción, pero que se neces
Biofabri es una compañía biofarmacéutica fundada en 2008 que investiga, desarrolla y fabrica vacunas de uso humano. Adquirió las instalaciones de AstraZeneca en O Porriño (Pontevedra) en 2009, las cuales cuentan con 12.000 m2 de superficie construida en un área total de 43.000 m2. Biofabri se centra en la producción biológica de vacunas y en fabricar y distribuir especialidades farmacéuticas por encargo de otras compañías, como AstraZeneca.
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Este documento explica qué son los pronombres personales y sus diferentes clases y formas. Define que los pronombres personales nombran a personas sin usar sustantivos, y pueden ser de primera, segunda o tercera persona dependiendo de si se refieren a quien habla, quien escucha, o a alguien más. Además, distingue entre pronombres personales tónicos que pueden usarse solos y pronombres personales átonos que siempre van acompañados de un verbo.
Cómo rastrear noticias sobre los pueblos originarios en Internetmagpardo
Este documento proporciona instrucciones para buscar noticias sobre pueblos originarios en Internet. Recomienda planificar la búsqueda definiendo el tipo de material, los pueblos y el período de tiempo a cubrir. Luego describe tres herramientas: 1) crear alertas en Google, 2) usar buscadores de noticias, y 3) buscar dentro de sitios de medios. Cada método tiene ventajas y desventajas para encontrar noticias nuevas y antiguas. Finalmente, sugiere organizar los resultados encontrados y elaborar un
En los tiempos del mundo antiguo se han hecho obas tan grandiosas y diseñadas de una manera resistente y duraderas que aún se han conservado hasta nuestros días; muchas de estas grandes civilizaciones se han desarrollado en lugares áridos, climas secos y con escasas lluvias, es así que la necesidad por obtener agua abrió camino a la investigación, la invención y al desarrollo de procedimientos artificiales para almacenar y transportar agua mediante el trazo de obras especiales construidas para la provisión de agua o para dar salida de las aguas residuales. La presencia de agua en aquellas civilizaciones eran bases importantes para la prosperidad, desarrollo y crecimiento de estas.
La trayectoria del abastecimiento de agua es muy remota. En Siria y Babilonia se construyeron conducciones de albañilería y acueductos para llevar agua de sus fuentes a lugares próximos a las viviendas también haciendo el uso de cloacas (alcantarillas primitivas) para eliminar las aguas residuales. En el antiguo Egipto dejaban reposar el agua en vasijas de barro durante varios meses para dejar precipitar las partículas e impurezas, y mediante n sifón extraían el agua de la parte superior, en otra ocasiones incorporaban ciertas sustancias minerales y extractos vegetales para facilitar la precipitación de partículas y clarificar el agua.
Portafolio 3 visualizacion y difusión de recursos y estrategias docentesAdriana Montiel
Este documento describe una iniciativa para crear un banco de experiencias educativas con tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre docentes de una escuela técnica en Argentina. Se realizó una encuesta que mostró interés de los profesores. Luego se construyó una wiki para compartir recursos. El objetivo es visibilizar el conocimiento de cada uno y promover la innovación educativa mediante recursos abiertos.
El documento describe el canal de Panamá, incluyendo su historia, importancia como ruta comercial entre los océanos Pacífico y Atlántico, y su papel en conectar puertos en todo el mundo. Actualmente se están realizando obras para ampliar el canal y permitir el paso de buques más grandes. Una vez ampliado, se espera que el canal genere más ingresos y fortalezca aún más la posición de Panamá como centro logístico y de transporte en la región.
Multimedia se refiere a la combinación de diferentes tipos de contenido como texto, sonido, imágenes y video. La tecnología multimedia permite integrar estos diferentes medios para presentar información de manera interactiva. El término se aplica a cualquier objeto o sistema que use múltiples medios de expresión físicos o digitales para comunicar información de manera más efectiva.
Investigacion 1 carné 1015067 licenciatura en pedagogiamirtasusely
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un impacto favorable en la educación al permitir la alfabetización digital de los estudiantes y mejorar la productividad en el proceso de enseñanza. Las TIC sirven como medios de expresión, comunicación y canal de trabajo colaborativo. Si bien pueden distraer a los estudiantes, también facilitan la preparación de apuntes y la búsqueda de información. Es importante integrar las TIC en la educación para aprovechar sus nuevas posibilidades, aunque también conllevan ret
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa John F. Kennedy. El plan busca incorporar las TIC a los procesos académicos, administrativos y de formación de la comunidad educativa. Se propone conformar un equipo de gestión de TIC, capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso pedagógico de las TIC, e implementar proyectos que promuevan una cultura de uso responsable y creativo de la tecnología en la institución.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa John F. Kennedy. El plan busca incorporar las TIC a los procesos académicos, administrativos y de formación de la comunidad educativa. Se propone conformar un equipo de gestión de TIC, capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso pedagógico de las TIC, e implementar proyectos que promuevan una cultura de uso responsable y creativo de la tecnología en la institución.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnico Superior Neiva y su diagnóstico institucional en el campo de las TIC, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Además, propone un plan de acción para implementar las TIC en la institución a través de capacitaciones a docentes, mejora de infraestructura y recursos tecnológicos, e involucramiento de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el análisis DOFA de la Institución Educativa Eduardo Carranza de Villavicencio, Meta. Identifica debilidades como la falta de un plan para incorporar las TIC en la enseñanza, oportunidades como capacitar a los docentes en TIC, fortalezas como la sala de bilingüismo e informática, y amenazas como la conectividad lenta a internet. También propone objetivos como capacitar docentes en el uso pedagógico de TIC y metas como desarrollar el 70% de un programa de capacitación
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC del Centro Educativo Rural Bosconia. Describe la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC. También incluye un direccionamiento estratégico y un plan de acción para implementar las TIC en áreas como la dirección, administración, academia y comunidad. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las tecnologías.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la sede "A" del Centro Educativo Rural Bosconia. Incluye la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico institucional, la misión, visión y metas con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad educativa. El objetivo general es mejorar la calidad educativa e implementar las TIC al 100% para el año 2015
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La Institución Educativa Barro Prieto quiere implementar las TIC en sus procesos educativos para brindar una educación de calidad, pero se enfrenta a desafíos como la falta de capacitación docente y recursos. El documento propone la creación de un equipo líder para gestionar el uso de las TIC en la institución.
El documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Barro Prieto para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus procesos educativos. El plan busca capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC, incorporar estrategias innovadoras que articulen las TIC con los currículos, y gestionar aulas tecnológicas para apoyar los procesos curriculares.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa El Cerro. El plan busca motivar a la comunidad educativa a utilizar las nuevas tecnologías e involucrarla en su desarrollo. Se establece un equipo de gestión que realizará un diagnóstico y definirá la misión, visión, propósitos y metas del proyecto. El plan incluye estrategias de capacitación, adquisición de equipos, aplicación de las T
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC's para la Institución Educativa María Inmaculada en Repelón, Atlántico. El plan tiene como objetivo implementar procesos de formación en TIC's para docentes, directivos y estudiantes con el fin de hacer la institución más competitiva. El plan incluye una visión, misión y objetivos, un diagnóstico institucional, y planes de acción para gestionar las TIC's en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad.
Plan de Gestión de uso de Medios y TIC CE Cañaveralsoceo2
La iniciativa “Caminando hacia el futuro con las TIC” del Centro Educativo Cañaveral, analiza el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en estudiantes, docentes y directivo docente en el contexto institucional y comunitario de forma reflexiva para encarar el gran reto de encadenar efectivamente los procesos de aprendizaje presencial y virtual, para la transformación de la realidad institucional a través del desarrollo de competencias pertinentes en los estudiantes y docentes.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
Plan de gestión institución educativa chapalainseduchapala
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Institución Educativa Chapala en San Gil, Santander. Incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC, el direccionamiento estratégico, y el plan de acción para la implementación de las TIC en la institución en los próximos años. El objetivo general es optimizar los procesos directivos, académicos, administrativos y comunitarios a través de la integración de las TIC.
Este documento presenta el plan de uso de medios y TIC de la sede 20 de Julio de la Institución Educativa San Francisco de Asís. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades y oportunidades en el uso de TIC, así como la visión, misión y objetivos relacionados con las TIC. También presenta la dirección estratégica y el plan de acción para implementar las TIC, con el fin de mejorar los procesos educativos, la comunicación y proyección a la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de la tecnología de la información y la comunicación de la Institución Educativa Inza. Incluye un diagnóstico institucional, una visión y misión con respecto al uso de las TIC, objetivos estratégicos, programas y proyectos para implementar las TIC y mejorar la calidad educativa. El plan busca capacitar al personal, implementar herramientas tecnológicas en las aulas y mejorar los procesos administrativos e institucionales a través de las TIC.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Antonio del Pescado en Garzón, Huila. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, la visión, misión y objetivos del uso de TIC, el direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de TIC en la institución. El equipo de gestión de TIC estará a cargo de llevar a cabo este plan para mejorar el uso pedagógico de las TIC en la institución.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de las TIC en una institución, con su rectora y coordinadores. Incluye un diagnóstico institucional sobre el uso de TIC, visión, misión y objetivos. Propone un plan de acción con estrategias de capacitación, comunicación y articulación de las TIC al currículo.
Este documento presenta el equipo de gestión de uso de las TIC en una institución, con su rectora y coordinadores. Luego, describe el contenido del documento e incluye la presentación, diagnóstico institucional en TIC, visión, misión y metas, direccionamiento estratégico y plan de acción. El objetivo general es implementar el uso de TIC en todos los procesos de la institución para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta un resumen del diagnóstico institucional realizado en el campo de las TIC en una institución educativa. Identifica fortalezas como la disponibilidad de equipos e infraestructura, así como oportunidades de formación. No obstante, señala desafíos como la baja participación docente en capacitación y la resistencia al cambio, además de amenazas como problemas de conectividad. El objetivo es direccionar estratégicamente el uso de las TIC en la institución.
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Este documento presenta una unidad didáctica para la asignatura de Tecnología e Informática del grado quinto de una escuela. La unidad incluye objetivos, competencias, indicadores, criterios de evaluación y actividades relacionadas con el uso básico de Microsoft Word. Las actividades guían a los estudiantes en el uso correcto del teclado, la aplicación de formatos de texto como fuente, tamaño y estilo, y la alineación de párrafos en Word. El documento provee instrucciones detalladas para cada actividad con el fin de
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
2. RESEÑA HISTORICA
EL CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO, Sede Principal,
nació como una necesidad de los habitantes de esta vereda, para que
sus niños tuvieran una educación formal para el mejoramiento y
calidad de vida, ya que era difícil llegar hasta la zona urbana a
recibir los conocimientos educativos.
Fue gestionada por la acción comunal de esta vereda y creada como la
escuela EL DIVINO NIÑO en el año 1.989.
En el año 2005 esta escuela por fusiones del gobierno era
perteneciente a una sede del CENTRO EDUCATIVO SIETE DE AGOSTO.
El 02 de Diciembre del 2009 por la necesidad de organizar las escuelas
por su cercanía. para favorecer a las comunidades de los niños de
estas comunidades recibieran su educación. Se nombró como Centro
Educativo EL DIVINO NIÑO con una cobertura de Preescolar Hasta
Noveno grado como sede principal, y conformada con las siguientes
sedes:
LOS MANGUITOS, ESPERANZA PARAISO, JORGE ELIECER GAITAN, LA
EUROPA, LA DANTA, GUARANI, IBERIA, SAN FRANCISCO,BAJO SICARARE
SEDE JORGE ELIECER GAITAN: Fue creada en el año 1992 por la acción
comunal de esta vereda, debido a la necesidad del número de
estudiantes, por las personas que invadieron por la necesidad de tener
tierra para trabajar.
3. MISIÓN
Formar personas de manera integral con
valores éticos, espíritu crítico e investigativo,
emprendedores que se identifiquen con su
entorno, generado su desarrollo acorde con los
avances tecnológicos y científicos.
4. VISIÓN
El Centro Educativo Divino Niño, busca consolidarse
como eje dinamizador del proceso de desarrollo en
la región, atendiendo los principios de la
interculturalidad, moderando sus recursos físicos y
humanos, aprovechando la tecnología para brindar
una educación de calidad de acuerdo a las
necesidades locales y regionales; implementando
proyecto pedagógico productivo que brinden al
educando una formación humana y unos
conocimientos técnicos como alternativa laboral
donde no se abandone el entorno y se mejoren las
condiciones de vida.
5. EQUIPO DE GESTIÓN
El equipo de gestión está conformado de la
siguiente manera:
Directora: Lic. Omaira Chinchilla Quintero.
Docente: Luis Alberto Iglesia Carmona
Normalista Superior. (Sede Jorge E. Gaitán).
Docente: Aldemar Alfonso Fuentes Cervantes
Licenciado: En Educación Básica Con Énfasis En
Informática. (Sede Central).
Alumno: Isaid Andrés Morón Guerrero
T.I: 961104-21327 (Sede Central).
Exalumno: Daneris Andrea Mogollón Saucedo
C.C: 1,007.316.946 (Sede Central).
Madre de Familia: Emelia R. Saucedo Oviedo
C.C. 49,697.887
6. A continuación desglosamos la
matriz (DOFA)
APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Establecimiento Educativo: DIVINO NIÑO Fecha: Noviembre 9 de 2012_______ Responsable:
OMAIRA CHINCHILLA QUINTERO
GESTION DIFICULTADES Los temas FORTALEZAS AMENAZAS
OPORTUNIDADES
Aprovechar todas las
Contamos con el programa
Poco conocimiento de capacitaciones que nos Adecuación de las salas de
Computadores para Educar
las nuevas tecnologías brinda la secretaria de informáticas, equipos de
Directiva que nos han brindado los
para darle buen uso y educación departamental cómputos, una conectividad
equipos, y Compartel que nos
estar a la competitividad. que van visionadas a las de internet baja.
presta el servicio de internet.
nuevas tecnologías.
Presentar proyectos a las
Recursos insuficientes Docentes con buen manejo en El fluido eléctrico que no es
entidades tales como
Administrativa y para satisfacer las medios tecnológicos, y en permanente, esto conlleva a la
alcaldía para que cooperen
Financiera necesidades del Centro continuo avances de necesidad de adquirir plantas
con las necesidades
con sus sedes anexas. capacitación. eléctricas.
prioritarias.
Las sedes que no cuentan con
Algunas sedes cuentan con Los estudiantes de las sedes
los servicios tecnológicos, se
No contar todas las el servicio Compartel, hay que tienen servicio de
encuentra en algunos
Académica sedes con la docentes recursivos que Compartel, aprovechan ese
estudiantes algunas
conectividad de internet. llevan internet móvil de tiempo para investigar sus
deficiencias en el aprendizaje
Claro. tareas.
de informática.
El Centro y las sedes Implementar un horario de El buen manejo de los
por ser zonas dispersas extra clase para las docentes en los medios Recursos para el combustible
la comunidad se le personas de la comunidad tecnológicos, les facilitan a y mantenimiento de las
Comunidad
dificulta tener acceso en que estén interesadas en el algunas personas de la plantas que se encuentran en
las sedes que tienen el servicio de la sala de comunidad orientación con lo algunas sedes
servicio de internet. informática. referente a informática.
7. A continuación presentamos las tareas
realizadas durante las jornadas de trabajo con
la líder Eduviges Barbosa Cañizares.
APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS
DOCENTES
Establecimiento Educativo: CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO
Fecha: 16 DE NOVIEMBRE DE 2012 Responsable: OMAIRA CHINCHILLA Q.
8. Visión: El centro educativo Divino Niño, busca consolidarse como eje dinamizador del proceso de
desarrollo en la región, atendiendo los principios de la interculturalidad, moderando sus recursos
físicos y humanos, aprovechando la tecnología para brindar una educación de calidad de acuerdo
a las necesidades locales y regionales; implementando proyecto pedagógico productivo que
brinden al educando una formación humana y unos conocimientos técnicos como alternativa
laboral donde no se abandone el entorno y se mejoren las condiciones de la vida.
Misión: Formar personas de manera integral con valores éticos, espíritu crítico e investigativo,
emprendedores que se identifiquen con su entorno, generando su desarrollo acorde con los
avances tecnológicos y científicos.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Mejoramiento de la calidad Dinamizar los procesos de
educativa para los estudiantes del aprendizaje para obtener
centro. resultados satisfactorios en las
pruebas saber y mejor calidad
académica del estudiantado con
infraestructura física y tecnológica.
Gestión Académica Fortalecimiento de las áreas de Formación de estudiantes de
matemáticas, lengua castellana e calidad académica en estas áreas.
idioma extranjero.
Gestión Administrativo – Fortalecer programas sistémicos y Adecuación y construcción de
efectivos de mantenimiento de aulas, baterías sanitarias
Financiera planta física, dotación y enceres. -gestión de plantas eléctricas ,
equipos de computo y tecnología
para todas las sedes
Gestión de la Comunidad Implementación de sistemas de Despertar en la comunidad el
seguimiento y evaluación de sentido de pertenencia para con la
gestión con la participación de la escuela y sus actividades.
comunidad.
9. FORMATO: PORTAFOLIO DE RECURSOS DIGITALES
CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO
DIRECCION ELECTRONICA JUSTIFICACION POR LA CUAL
NOMBRE DEL SITIO
(http://www.) LO RECOMIENDAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Por
WIKIPEDIA Información actualizada
tada
RINCONDELVAGO http://www.rincondelvago.com/ Consultas de distintos temas
FACEBOOK http://www.facebook.com/ Comunicación rápida
HOTMAIL www.hotmail.com Comunicación rápida
COLOMBIA APRENDE http://www.colombiaaprendiendo.edu.co/ Información educativa
GOOGLE www.google.com.co/ buscador
mejorar la educación con el
apoyo de las Tecnologías de la
EDUTEKA www.eduteka.org/
Información y la
comunicación
10. GUÍA DE REGISTRO DE NAVEGACIÓN
CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO
Estrategias de Uso Programas Observaciones y Comentarios
A que te cojo ratón: Tienes buenas opciones de
información para explorarlas
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/15 juntos a los programas.
96/article-118287.html
Estas herramienta ayudan al
Intel educar para el futuro: docente llevar bien organizado
Itinerarios de formación http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/15
96/article-122994.html
todas tareas de su diario de
clases con toda la tecnología
actual.
para apropiación de TIC en Entre pares:
Este programa es bueno que
todavía hay docentes apáticos a
docentes y directivos http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/15
96/article-129382.html
la tecnología ya que esta es el
boom en la nueva generación.
docentes: Es una buena estrategia
aprender a gestionar por medios
Formación virtual en Proyectos Colaborativos: de estos cursos virtuales ya que
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/a ya que como somos
administradores de un plantel es
rticle-131303.html
rutina cotidiana de estar
gestionando.
Uno debe utilizar la herramienta
Micrositio Proyectos Colaborativos: web para explorar e interactuar
con las demás personas de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/p otros lugares para hacer
ropertyvalue-35105.html intercambios de experiencias y
Proyectos Colaborativos conceptos.
Esto es una recupilacion de
Banco de proyectos Colaborativos: proyectos elaborados para
estudiarlos y desarrollarlos su
http://www.conexiones.eafit.edu.co/proyectos/ totaliada.
Este me todo de publicar me
Docentes publican: parece interesante ya que
estamos divulgando todos los
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/15 conocimientos y experiencias
96/propertyvalue-31025.html que cada vez compartimos con
los demás.
Debemos estar atento y
participar ya sea nacional o
Rutas del saber hacer: Colombia Innova: internacionalmente
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/15 compartiendo todas las
experiencias que se encuentran
96/article-86889.html
con la comunidad educativa en
las aulas.
Este programa de cuento del
Especiales del Portal Concurso de cuentos:
ministerio nacional de
educación incentiva a toda la
Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/
1599/article-157559.html
cominidad educativa a crear e
innovar con sus capacidades
intelectuales hacer partícipe de
este programa.
Son aquellos que pasan todas
Cuentos legales
la revisiones del ministerio de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/ educación para verificar la
article-131040.html ponencia del estudiante.
Estas convoca a todas
Proyecto bicentenario – Construyendo comunidad educativa y
independencia memorias de Colombia: comunidad en general hacer
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1 participe para indagar todo lo
referente a la historia actual y
607/articles-160393_archivo.ppt#303,4,Antecedentes futura.
11. SOCIALIZAMOS CON LOS PARES
Aprendo para compartir: Visión, misión, propósitos y metas
¿De qué manera la ¿Qué dificultades ¿Cómo solucionar dichas
visión, los encuentran en el proceso dificultades?
propósitos y las de construcción de la
metas están visión, propósitos y
articulados con el metas?
PEI?
Están articulados de Las dificultades son el Organizar con anterioridad
manera que se lleve poco tiempo para todas las actividades
a cabo el rumbo desglosar todo tipo de propuestas para un mejor
direccional que se actividad ya sea desarrollo institucional.
ha propuesto para institucional u
llevarlo a sus gubernamental.
términos.
12. CREAMOS UN BLOGGER DONDE LO VAMOS A UTILIZAR COMO MEDIOS
PARA TRANSMITIR INFORMACIÓN, PRACTICAMOS EL CALENDAR
DONDE VAMOS AGENDAR TODOS LOS EVENTOS Y TAREAS.
LINK DEL BLOGGER
http://veredaiberia.blogspot.com/
14. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO
Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas hace?
Definir el marco Dinamizar los Adecuación de Uso de las tic Incentivar los Estar presto con el Equipo de
de las líneas procesos de espacios físicos de como docentes y equipo de gestión gestión y
necesarias a aprendizaje para aprendizajes, herramientas estudiantes para llevar un comunidad
trabajar con todo obtener uso de las tic en indispensables aprovechar el direccionamiento educativa.
el equipo de resultados los procesos de en el desarrollo tiempo en los de los procesos
docentes, satisfactorios en aprendizaje, de los procesos medios que cada día se
estudiantes y las pruebas saber capacitación y integrales del tecnológicos presentan para
comunidad en y mejor calidad actualización de aprendizaje. para estar finiquitarlos a su a
general, para ser académica del los docentes, engranado con cabalidad.
uso de medio tic estudiantado con cumplimiento de lo relacionado
en el infraestructura jornada laboral y tic.
establecimiento física y otras actividades
educativo. tecnológica. planeadas.
Crear espacios Que los docentes Estar en avance Utilizar las Difundir y Tener con un buen Directora,
donde la se comprometan continuo de los herramientas aplicar las servicio de Equipo de
comunidad se a estar en medios tecnológicas herramientas internet, para Gestión y
involucre o se permanente tecnológicos. para interactuar tic. incentivar a la Docentes.
capacite contacto con la con toda la comunidad y los
utilizando las comunidad. comunidad educandos en los
herramientas educativa. medios tic.
tecnológicas.
Seguir en el Mejorar cada vez Tener un sentido Hacer conocer la Implementar Gestionar con Directora,
continuo ejercicio más ósea un de pertenencia institución a un programa todos los entes Equipo de
y capacitación del mejoramiento por el través de los en macro para gubernamentales, Gestión,
talento humano y continuo. mejoramiento diferentes la digitalización la dotación de las comunidad.
que sea una que nos da a medios de los informes salas de
cotidianidad el conocer estos conocidos en las académicos del informáticas del
uso de las tic. medios. tic. centro y sus centro y sus sedes
sedes. anexas.
15. FORMATO DEL PLAN DE ACCION, EN EL FORO
AVANCES DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO TIC.
APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Establecimiento educativo: _CENTRO EDUCATIVO DIVINO NIÑO
Fecha: 22 DE NOVIEMBRE DE 22012 Responsable: OMAIRA CHINCHILLA QUINTERO_
PLAN DE ACCION
Propósito: Poner a la vanguardia las herramientas tecnológicas (TIC)
Oportunidad de Mejoramiento No 1
Resultado 1: Para el año 2013 los docentes y la comunidad educativa estén interactuando con las herramientas tecnológicas TIC
en las diferentes actividades académicas.
Indicador del Resultado: Que los docentes, comunidad estudiantil y padres de familias del Centro Educativo y sus Sedes,
manejen los medios tecnológicos
Actividades / Sub-
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades
Poner en marcha el equipo
Hacer un acuerdo de
de gestión para Finalización del presente
disposición con el equipo Director y Docentes Llevarla acabo
involucrarnos de lleno en año.
de gestión.
los medios tecnológicos-
Hacer un cronograma de
Que el equipo de gestión
las actividades prioritarias Equipo de Gestión Año venidero En construcción
ejecute todos los procesos
que se vayan a desarrollar.
Preparar el grupo de Que todos los docentes de
docentes en el manejo de las diferentes sedes estén Directora y Equipo de
Iniciación del año 2013 En estado de iniciarse.
todas las herramientas empapándose con las Gestión.
tecnológicas. tecnologías.
Desarrollo de actividades
Articular con otras pedagógicas en espacios y
entidades de Educación herramientas virtuales, Directivos docentes Vigencia 2013 En espera de iniciarse.
Superior efectivas para el buen
aprendizaje.
*Usted puede aumentar el número de filas que requiera para diligenciar el formato.