Este documento presenta un análisis de las áreas de gestión, fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades del Centro Educativo Rural El Silencio con respecto a la apropiación profesional de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El documento también establece objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y acciones inmediatas para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad.
Este documento presenta el plan de uso de medios y TIC de la sede 20 de Julio de la Institución Educativa San Francisco de Asís. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades y oportunidades en el uso de TIC, así como la visión, misión y objetivos relacionados con las TIC. También presenta la dirección estratégica y el plan de acción para implementar las TIC, con el fin de mejorar los procesos educativos, la comunicación y proyección a la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Chinú, Córdoba. El objetivo general es fortalecer el uso de las TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan los objetivos específicos, la visión, misión y metas de la institución, así como los desafíos y oportunidades relacionados con la gestión directiva, acad
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La Institución Educativa Barro Prieto quiere implementar las TIC en sus procesos educativos para brindar una educación de calidad, pero se enfrenta a desafíos como la falta de capacitación docente y recursos. El documento propone la creación de un equipo líder para gestionar el uso de las TIC en la institución.
Plan de gestion centro educativo rural la balsa alta cooperativacerlabalsa
Este documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC del Centro Educativo Rural La Balsa Alta Cooperativa. Incluye un diagnóstico institucional, misión, visión, propósitos y metas relacionadas con las TIC, y planes de acción para capacitar a docentes, implementar las TIC en el aprendizaje, y mejorar los procesos administrativos mediante el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo general es formar a la comunidad educativa en el uso de las TIC para apoyar los procesos
Plan de gestión institución educativa chapalainseduchapala
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Institución Educativa Chapala en San Gil, Santander. Incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC, el direccionamiento estratégico, y el plan de acción para la implementación de las TIC en la institución en los próximos años. El objetivo general es optimizar los procesos directivos, académicos, administrativos y comunitarios a través de la integración de las TIC.
Este documento presenta el plan de gestión de medios y TIC de la Institución Educativa Rural Nobogacita en Frontino. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución en áreas como la directiva, académica, administrativa y comunitaria, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También presenta la visión, misión y objetivos del equipo de gestión de medios y TIC, así como metas específicas en cada área para los próximos años.
El documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa La Ceiba. Resume lo siguiente:
1) Presenta el equipo de gestión de TIC de la institución y su visión de incorporar el uso de las TIC en todos los aspectos educativos.
2) Realiza un diagnóstico de las fortalezas y oportunidades en temas como conectividad, equipos, capacitación docente y participación de padres.
3) Establece la misión de apropiar el uso de las TIC en la
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno16496126
La institución educativa busca desarrollar las competencias de sus estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, carece de los recursos necesarios como una sala de internet y equipos de cómputo con conectividad. El documento presenta un análisis DAFO y propone un plan de acción para gestionar recursos que permitan dotar a la institución de estos elementos y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
Este documento presenta el plan de uso de medios y TIC de la sede 20 de Julio de la Institución Educativa San Francisco de Asís. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades y oportunidades en el uso de TIC, así como la visión, misión y objetivos relacionados con las TIC. También presenta la dirección estratégica y el plan de acción para implementar las TIC, con el fin de mejorar los procesos educativos, la comunicación y proyección a la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de gestión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Chinú, Córdoba. El objetivo general es fortalecer el uso de las TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan los objetivos específicos, la visión, misión y metas de la institución, así como los desafíos y oportunidades relacionados con la gestión directiva, acad
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La Institución Educativa Barro Prieto quiere implementar las TIC en sus procesos educativos para brindar una educación de calidad, pero se enfrenta a desafíos como la falta de capacitación docente y recursos. El documento propone la creación de un equipo líder para gestionar el uso de las TIC en la institución.
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Este documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC del Centro Educativo Rural La Balsa Alta Cooperativa. Incluye un diagnóstico institucional, misión, visión, propósitos y metas relacionadas con las TIC, y planes de acción para capacitar a docentes, implementar las TIC en el aprendizaje, y mejorar los procesos administrativos mediante el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo general es formar a la comunidad educativa en el uso de las TIC para apoyar los procesos
Plan de gestión institución educativa chapalainseduchapala
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Institución Educativa Chapala en San Gil, Santander. Incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC, el direccionamiento estratégico, y el plan de acción para la implementación de las TIC en la institución en los próximos años. El objetivo general es optimizar los procesos directivos, académicos, administrativos y comunitarios a través de la integración de las TIC.
Este documento presenta el plan de gestión de medios y TIC de la Institución Educativa Rural Nobogacita en Frontino. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución en áreas como la directiva, académica, administrativa y comunitaria, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También presenta la visión, misión y objetivos del equipo de gestión de medios y TIC, así como metas específicas en cada área para los próximos años.
El documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa La Ceiba. Resume lo siguiente:
1) Presenta el equipo de gestión de TIC de la institución y su visión de incorporar el uso de las TIC en todos los aspectos educativos.
2) Realiza un diagnóstico de las fortalezas y oportunidades en temas como conectividad, equipos, capacitación docente y participación de padres.
3) Establece la misión de apropiar el uso de las TIC en la
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno16496126
La institución educativa busca desarrollar las competencias de sus estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, carece de los recursos necesarios como una sala de internet y equipos de cómputo con conectividad. El documento presenta un análisis DAFO y propone un plan de acción para gestionar recursos que permitan dotar a la institución de estos elementos y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
Presentacion plan de gestion ie raul orejuela bueno 216496126
Este documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria RAUL OREJUELA BUENO. El plan describe las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, y establece objetivos, estrategias y acciones concretas para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los docentes y estudiantes. El plan también busca conseguir recursos tecnológicos como computadores y paneles solares para dot
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC's para la Institución Educativa María Inmaculada en Repelón, Atlántico. El plan tiene como objetivo implementar procesos de formación en TIC's para docentes, directivos y estudiantes con el fin de hacer la institución más competitiva. El plan incluye una visión, misión y objetivos, un diagnóstico institucional, y planes de acción para gestionar las TIC's en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad.
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
Este documento presenta el análisis DOFA de la Institución Educativa Eduardo Carranza de Villavicencio, Meta. Identifica debilidades como la falta de un plan para incorporar las TIC en la enseñanza, oportunidades como capacitar a los docentes en TIC, fortalezas como la sala de bilingüismo e informática, y amenazas como la conectividad lenta a internet. También propone objetivos como capacitar docentes en el uso pedagógico de TIC y metas como desarrollar el 70% de un programa de capacitación
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Colegio Llano de Palmas. El plan incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, las líneas estratégicas y los planes de acción para capacitar a docentes y padres, mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar las TIC en la institución.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
Documento plan de gestion raul orejuela bueno _ rio naya.16496126
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Técnica Agropecuaria Raúl Orejuela Bueno. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con el uso de TIC. El plan establece la visión de que todos los docentes en 2015 sepan manejar computadores para orientar sus clases, y la misión de gestionar recursos para construir una sala de internet. Los propósitos incluyen dotar las 13 sedes de la instit
El Instituto de Enseñanza Agropecuaria Nº1, ubicado en Bonpland, Misiones, Argentina; brinda un servicio de educación técnica agropecuaria a estudiantes de ambos sexos. Dispone de residencia estudiantil lo que permite la asistencia de estudiantes de toda la provincia.
Este documento presenta un Plan de Acción Local para la Educación, Formación Profesional y Desarrollo Rural de los Jóvenes Adultos en Santa Ana, Tucumán. El plan busca fortalecer las políticas educativas y de formación profesional agropecuaria a través de la articulación entre instituciones locales, provinciales y nacionales. El plan se enfoca en brindar capacitación técnica y profesionalizante a jóvenes y adultos de la región para mejorar sus oportunidades laborales en el sector agropecuario.
Este documento describe los conceptos básicos de sistemas urbanos y rurales. Explica cómo se clasifican los asentamientos humanos en Chile entre localidades urbanas y rurales según su población y actividades económicas. También describe las características de las ciudades y localidades rurales, incluyendo su morfología, jerarquía y funciones. Finalmente, explica la dependencia entre áreas urbanas y rurales y los factores que influyen en el proceso de urbanización.
El documento presenta el plan de acción de un profesor para promover el gusto por la lectura y la narración en sus alumnos. Los objetivos a largo plazo incluyen promover la creatividad de los estudiantes y brindar un ambiente adecuado para la lectura. A corto plazo, se busca enseñar estrategias de lectura y permitir la libre expresión. El profesor utilizará preguntas y grupos de discusión para fomentar la comprensión lectora. Se anticipan desafíos como la falta de há
El documento describe un plan para coordinar actividades recreativas y educativas para niños y adolescentes en el Sector San Nicolás de Motatan. El plan incluye realizar entrevistas a la comunidad para identificar necesidades, aplicar un análisis FODA, y dictar talleres sobre temas como alcoholismo, drogadicción y sexualidad para mejorar el ámbito social y comunitario.
El documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el Centro Educativo Rural El Llanete. El plan incluye la creación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, y objetivos, estrategias y actividades para mejorar la integración de las TIC en los procesos educativos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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Este documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria RAUL OREJUELA BUENO. El plan describe las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, y establece objetivos, estrategias y acciones concretas para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los docentes y estudiantes. El plan también busca conseguir recursos tecnológicos como computadores y paneles solares para dot
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC's para la Institución Educativa María Inmaculada en Repelón, Atlántico. El plan tiene como objetivo implementar procesos de formación en TIC's para docentes, directivos y estudiantes con el fin de hacer la institución más competitiva. El plan incluye una visión, misión y objetivos, un diagnóstico institucional, y planes de acción para gestionar las TIC's en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad.
Este documento presenta el plan de gestión de la Corporación de las TIC en la Institución Educativa Alverni. Resume las fortalezas, oportunidades, amenazas y dificultades en las gestiones académica, administrativa y financiera, y directiva para implementar las tecnologías de la información y la comunicación en la institución educativa. El objetivo es enriquecer los conocimientos de los estudiantes mediante el uso pedagógico de las TIC en el aula.
El documento presenta el plan de gestión del uso de medios y TIC de la Institución Educativa Alvernia. Incluye una introducción sobre los beneficios de las TIC en la educación y una justificación de la necesidad de implementarlas. También incluye un diagnóstico institucional con una matriz DOFA, los objetivos, visión y misión de la institución, así como las metas y propósitos relacionados con el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión de la institución.
Este documento presenta el análisis DOFA de la Institución Educativa Eduardo Carranza de Villavicencio, Meta. Identifica debilidades como la falta de un plan para incorporar las TIC en la enseñanza, oportunidades como capacitar a los docentes en TIC, fortalezas como la sala de bilingüismo e informática, y amenazas como la conectividad lenta a internet. También propone objetivos como capacitar docentes en el uso pedagógico de TIC y metas como desarrollar el 70% de un programa de capacitación
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Colegio Llano de Palmas. El plan incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, las líneas estratégicas y los planes de acción para capacitar a docentes y padres, mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar las TIC en la institución.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
El Centro Educativo "Divino Niño" nació en 1989 para brindar educación a los niños de la vereda, ya que era difícil llegar a la zona urbana. Actualmente cuenta con 10 sedes y ofrece educación desde preescolar hasta noveno grado. Su misión es formar personas de manera integral con valores éticos y su visión es consolidarse como eje del desarrollo regional aprovechando la tecnología para brindar educación de calidad.
Documento plan de gestion raul orejuela bueno _ rio naya.16496126
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Técnica Agropecuaria Raúl Orejuela Bueno. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con el uso de TIC. El plan establece la visión de que todos los docentes en 2015 sepan manejar computadores para orientar sus clases, y la misión de gestionar recursos para construir una sala de internet. Los propósitos incluyen dotar las 13 sedes de la instit
El Instituto de Enseñanza Agropecuaria Nº1, ubicado en Bonpland, Misiones, Argentina; brinda un servicio de educación técnica agropecuaria a estudiantes de ambos sexos. Dispone de residencia estudiantil lo que permite la asistencia de estudiantes de toda la provincia.
Este documento presenta un Plan de Acción Local para la Educación, Formación Profesional y Desarrollo Rural de los Jóvenes Adultos en Santa Ana, Tucumán. El plan busca fortalecer las políticas educativas y de formación profesional agropecuaria a través de la articulación entre instituciones locales, provinciales y nacionales. El plan se enfoca en brindar capacitación técnica y profesionalizante a jóvenes y adultos de la región para mejorar sus oportunidades laborales en el sector agropecuario.
Este documento describe los conceptos básicos de sistemas urbanos y rurales. Explica cómo se clasifican los asentamientos humanos en Chile entre localidades urbanas y rurales según su población y actividades económicas. También describe las características de las ciudades y localidades rurales, incluyendo su morfología, jerarquía y funciones. Finalmente, explica la dependencia entre áreas urbanas y rurales y los factores que influyen en el proceso de urbanización.
El documento presenta el plan de acción de un profesor para promover el gusto por la lectura y la narración en sus alumnos. Los objetivos a largo plazo incluyen promover la creatividad de los estudiantes y brindar un ambiente adecuado para la lectura. A corto plazo, se busca enseñar estrategias de lectura y permitir la libre expresión. El profesor utilizará preguntas y grupos de discusión para fomentar la comprensión lectora. Se anticipan desafíos como la falta de há
El documento describe un plan para coordinar actividades recreativas y educativas para niños y adolescentes en el Sector San Nicolás de Motatan. El plan incluye realizar entrevistas a la comunidad para identificar necesidades, aplicar un análisis FODA, y dictar talleres sobre temas como alcoholismo, drogadicción y sexualidad para mejorar el ámbito social y comunitario.
El documento presenta el plan de gestión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el Centro Educativo Rural El Llanete. El plan incluye la creación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, y objetivos, estrategias y actividades para mejorar la integración de las TIC en los procesos educativos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca fortalecer el uso de las TIC en sus procesos de gestión, enseñanza y aprendizaje, y comunicación con la comunidad educativa. Para lograr esto, conformará un equipo líder que diseñe e implemente un plan de gestión para el uso de las TIC, dando prioridad a la plataforma institucional. El plan incluirá la capacitación de docentes y directivos, mejorar la infraestructura tecnológica, reorientar los procesos académic
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en servicios como electricidad e
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental para dotación tecnológica. También destaca fortalezas como tener un claro direccionamiento estratégico y políticas de implementación de TIC, así como amenazas como cambios en políticas educativas y falta de sistemas de seguridad.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en la infraestructura te
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en servicios como electricidad e
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Luis Antonio Duque Peña. Identifica debilidades como la heterogeneidad en el conocimiento y uso de las TIC, y oportunidades como establecer su uso obligatorio y recibir apoyo gubernamental. Entre las fortalezas se encuentra tener un claro direccionamiento estratégico sobre las TIC y contar con dotación tecnológica. Las amenazas incluyen cambios en políticas educativas y la inestabilidad en la infraestructura te
El documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Barro Prieto para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus procesos educativos. El plan busca capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC, incorporar estrategias innovadoras que articulen las TIC con los currículos, y gestionar aulas tecnológicas para apoyar los procesos curriculares.
Este documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC de la Institución Educativa San Vicente del Congo para el año 2013. Se conforma un equipo de gestión de TIC y se realiza un diagnóstico de la situación actual. Se establecen objetivos, líneas estratégicas y un plan de acción para dotar equipos, capacitar docentes, e incluir las TIC en todas las asignaturas. Se propone hacer seguimiento, evaluación y divulgación del plan para mejorar el uso educativo de las tecnologías en la instit
La Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque busca para el año 2016 formar personas integras capaces de usar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para responder a los retos de la sociedad del conocimiento. Para lograrlo, la institución capacitará a docentes y directivos en el uso de su plataforma, mejorará su infraestructura tecnológica y reorientará sus procesos académicos para incorporar las TIC en la enseñanza.
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El principal
Gestión por parte del Altas disposición y Carencia de seguridad
inconveniente del centromunicipio para la motivación por parte de dentro del c.e.r para las
educativo en esteadquisición de los docentes para herramientas
momento es la falta de elementos que mejoren asumir estas nuevas tecnológicas.
espacios adecuados y los espacios de trabajo metas.
seguros para el trabajo con las herramientas Conexión de internet
y manejo con las digitales de igual forma El centro educativo insuficiente para el uso
T.I.C.S. la gestión para adquirir cuenta con la dotación de las herramientas.
más conexión tanto para necesaria de equipos
El centro educativo no el área urbana como para asumir este nuevo Falta de materiales para
cuenta con una rural. reto. el uso de las
DIRECTIVA conexión amplia de herramientas como el
internet. Contribución por parte Ultima dotación video been (lona)
de la gobernación de brindada por el
Se hace necesario Antioquia con las ministerio con portátiles
mejorar la seguridad capacitaciones para el y video been.
para el almacenamiento manejo de las t.i.c.s
de los equipos dentro como galyleo que se Próxima entrega de
del C.E.R. encuentra en desarrollo tabletas a cada
en los municipios integrante del c.e.r.
Falta de capacitación digitales (Marinilla-
para el manejo de las Hispania) Motivación por parte de
plataformas educativas. la comunidad educativa
para perfeccionar los
espacios de trabajo
t.i.c.s dentro del c.e.r.
Carencia de personal de A través del aporte del Gestión por pare de la Falta de recursos en los
mantenimiento para los gobierno nacional poco comunidad educativa hogares para dar
equipos. a poco se realiza para mejorar la continuidad al proceso
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dotación para la seguridad del centro educativo en t.i.c.s,
Los aportes brindados implementación de las educativo en el como la carencia de
por el gobierno nacional t.c.s en el centro almacenamiento de los conectividad.
se hacen insuficientes educativo. al equipos.
para la adquisición de
elementos El trabajo con las t.c.s diseño del plan de Ausencia de seguridad y
complementarios de los será mucho más gestión en el cual se vigilancia de los equipos
equipos. avanzado por tener incorpore el uso de las e instalaciones
ADMINISTRATIVA Y disposición de Tablet las tics en diferentes educativas.
FINANCIERA Todas las funciones cuales serán brindadas espacios del centro
administrativas son por el gobierno educativo.
designadas al municipal en convenio
monodocente, lo que con la gobernación
conllevan a la carencia departamental y
de tiempo para realizar portátiles brindados por
todas sus funciones. el gobierno nacional.
El proceso de Oportunidad de que Se cuenta con los Adicción a las redes
incorporación a las cada estudiante pueda equipos portátiles sociales impidiendo la
t.i.c.s. en el centro manejar tablets y necesarios para trabajar concentración en las
educativo se verá un portátiles en su de forma personalizada plataformas y servicios
poco más limitado por formación en t.i.c.s por grado manejando educativos.
ser el docente quien horarios de diferente
desempeñe todas las trabajo lo cual hace
labores académicas y El proyecto de Hispania más fácil el proceso y
ACADÉMICA administrativas con vive Digital el cual busca próximamente cada
todos los grados garantizar el acceso de estudiante tendrá una
todos los estudiantes a tablet.
El proceso de las tics.
capacitación en tic ha alta motivación de los
sido muy básico lo cual Formación en manejo estudiantes por
hace que dicha de la plataforma incorporar las tics a su
incorporación sea un educativa galyleo como proceso de formación.
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poco más lenta. alternativa de
participación y El centro educativo
Falta de capacitación desarrollo de cuenta con diferentes
para con los educandos actividades virtuales. equipos tecnológicos,
sobre espacios de entre ellos
aprendizaje y refuerzos computadores portátiles
educativos didácticos, y video proyector.
ya que se tiene la
concepción de que la Fácil adquisición de
red solo es para redes conocimientos
sociales. tecnológicos por los
educandos, por ser una
Falta de control en era altamente
redes sociales durante influenciada por la
la formación en t.i.c.s. tecnología.
Poca incorporación de
los sistemas educativos
en las redes sociales.
Ausencia de El centro educativo será se capacitara a los Falta de tiempo de los
COMUNIDAD herramientas un espacio de padres de familia en padres de familia para
tecnológicas en los participación e cuanto a uso adecuado vincularse al proceso
hogares los cual hace integración comunitaria, de las tics y su correcto educativo en t.i.c.s.
más lento el proceso de pues contara con los uso.
adaptación a ellas ya elementos necesarios Interés comunitario en la Falta capacitación para
que se avanzara para adoptar las t.i.c.s. vinculación de las tics al los padres e familia.
solamente en los proceso educativo.
centros educativos Contribución y Presencia nula de
limitándose la práctica disponibilidad por parte conexión a internet en la
de los aprendizajes. de la docente para la zona rural haciendo mas
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formación en t.i.c.s, lento el proceso de
Proceso lento de adaptación a las t.i.c.s.
adaptación comunitaria
al trabajo con las t.i.c.s
por la poca formación
en este tema y
conexion.
Desconocimiento del
uso y sevicio de las
t.i.c.s por parte de los
padres de familia lo cual
impide el normal
desarrollo de las
actividades.
MISION VISION
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El centro educativo rural el silencio Propiciara educación El centro educativo rural el silencio para el 2015 contara con
especializada y pertinente en el uso e integración de las los equipos y conexión necesaria y suficiente, para
t.i.c.s en el proceso formativo de cada educando de acuerdo implementar de forma adecuada el proceso t.i.c y satisfacer
a cada grado, facilitando su adaptación a la sociedad y las todas las necesidades tecnológicas de los educandos,
necesidades de esta. siendo este un espacio altamente formativo en t.i.c.s,
permitiendo la educación con calidad.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Evidenciar fortalezas y Para el 2015 seran cubiertas todas las necesidades obtenidas a
debilidades en cuanto a la través de las encuestas.
vinculación de las tic en el
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proceso educativo a través del Presentar avances en el p.e.i para el 2014 presentando los
desarrollo de encuestas cambios pertinentes en cuanto a las nuevas tecnologías.
permitiendo realizar un
diagnóstico adecuado. Para el 2013 el centro educativo contara con un equipo de
gestión que apoye a la monodocente en el proceso de inmersión
Rediseñar el PEI involucrando del tic al centro educativo.
las nuevas tecnologías en
todas las áreas de gestión. Para el 2014 docentes y estudiantes en capacidad del manejo
adecuado de las nuevas tecnologías para el fortalecimiento de la
calidad educativa.
Gestión Académica Implementar el uso de realizar uso adecuado de la plataforma Galyleo buscando
plataformas y paginas reforzar la formación academica.
educativas como enlaces con
la implementación de las t.i.c.s. Interaccion docente-educando a través de los diferentes medios
virtuales.
Constante formación e
integración en las diferentes Correcto uso de las herramientas tecnologicas, haciendo uso
áreas con plataformas correcto de estas.
educativas como modo de
refuerzo académico. Uso de las nuevas tecnologías como medio para perfeccionar las
debilidades a través de talleres y plataformas online.
Fomentar capacidades a través del uso de las nuevas
tecnologías como medio de interacción con otras instituciones
realizando contactos y diálogos virtuales
Gestión Administrativo – garantizar seguridad en los Gestionar la adquisicion de recursos para darle mayor seguridad
Financiera espacios adecuados para la al lugar donde están ubicados los equipos tecnológicos.
implementación de las nuevas
tecnologías. Consultar nuevas plataformas y paginas virtuales que garanticen
la calidad de la educación y formación de los educandos.
Gestionar recursos que
permitan resolver la Garantizar el mantenimiento de los equipos para obtener
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problemáticas encontradas en mejores resultados.
el diagnóstico realizado,
permitiendo así un adecuado
proceso de inmersión de las tic
al proceso educativo.
Gestión de la Comunidad Constante Interacción En el centro educativo rural el silencio Para el año 2014 el 50%
comunidad centro educativo en de los padres de familia habrán participado en cursos que les
el proceso de inmersión de las permitan manejar adecuadamente las nuevas tecnologías.
nuevas tecnologías al proceso
educativo para obtener mejores Finalizando el año 2013 la comunidad educativa reconocerá la
resultados. importancia de la implementación de las nuevas tecnologías en el
proceso educativo.
Facilitar espacios de
integración donde se brinde
formación sobre la importancia
de la implementación de las
t.i.c.s. a nivel comunitario.
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DIRECCIONMIENTO ESTRATÉGICO.
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OBJETIVOS. POLÍTICA LÍNEAS PROGRAMAS. ACCIONES ¿CON QUIÉN SE
INSTITUCIONAL. ESTRATÉGICAS. INMEDIATAS. HACE?
Promover el uso de Brindar espacios de Dialogo constante Uso de plataformas Gestionar con la alcaldia municipal
las nuevas interacción con las sobre el avance en educativas y alcaldía municipal equipo t.i.c.
tecnologías en la herramientas el proceso con las diferentes software capacitación para la
comunidad tecnológicas. nuevas tecnologías. educativos comunidad
educativa, como educativa en t.i.c.s.
medio de
aprendizaje.
Implementar el uso Perfeccionar la Brindar educación Plan anual de Diseñar el Plan docente, equipo
de las nuevas calidad educativa. basada en las acción y de anual de acción y t.i.c.
tecnologías en el nuevas tecnologías. mejoramiento de la de mejoramiento de
plan anual de calidad educativa. la calidad educativa
acción y de basado en las
mejoramiento de la nuevas tecnologías.
calidad educativa
Implementar el uso Renovación de la Perfeccionar las Reestructuración de Capacitación sobre Alcaldía municipal,
de las nuevas metodología clases a través de la metodología de la implementación gobernación
tecnologías en el educativa mediante uso de las nuevas enseñanza en cada de las t.i.c en las departamental
espacio educativo la implementación tecnologías. una de las áreas, áreas. equipo t.i.c.
como medio de de las t.i.c en las implementando el
interacción y diferentes áreas. uso de las t.i.c.
aprendizaje.
Fomentar la Fomentar la cultura Comunicación Brindar información Capacitación docente, equipo
incorporación de las t.i.c en los constante con toda sobre plataformas constante sobre las t.i.c. y comunidad.
nuevas tecnologías diferentes la comunidad educativas y/o t.i.c.
no solo en los escenarios educativa. software
espacios educativos. educativos, Capacitación sobre
educativos sino capacitaciones el manejo de
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también en los constantes sobre el plataformas y
cotidianos como manejo y utilidad de software
medio de refuerzo estas. educativos.
de los aprendizajes.
PLAN DE ACCION.
Actividades/subactividades. Indicador. Responsable. Tiempo. Observaciones.
Elaboración de documento Avance en la Equipo t.i.c. 4 meses. Según las necesidades
para la implementación de elaboración del educativas se avanzara
las t.i.c. en el centro documento para la en la elaboración del
educativo. implementación de las documento
t.i.c.
Inicio de actividades con el Luego de estar Equipo t.i.c. 1 mes.
equipo t.i.c. conformado a plenitud
el equipo líder iniciara el
desarrollo de las
actividades.
Elaboración del Se definirán las fechas Equipo t.i.c. 2 horas. El cronograma de
cronograma de actividades. para cada actividad a actividades estará
desarrollar. sujeto a posibles
cambios de actividades
y/o fechas.
Elaborar el plan de gestión Plan de gestión de uso Equipo t.i.c. 1 mes.
de uso de las t.i.c.s. de las t.i.c.s medio
magnético y físico.
Socialización del plan de Corrección, adaptación Equipo t.i.c. 1 mes. El plan de gestión de
gestión de uso de las t.i.c.s o aceptación del plan uso de las t.i.c.s podrá
con la comunidad de gestión de uso de ser modificado según
educativa. las t.i.c.s en el centro las sugerencias de la
educativo. comunidad educativa.
Revisión y reestructuración Reestructuraciones en Docente administrativo 5 meses. La construcción será
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del p.e.i con base a el p.e.i. Equipo t.i.c. continua.
implementación de las
nuevas tecnologías.
Capacitación a la Actas, fotos. Docente. 1 año.
comunidad en t.i.c.s.
Propuesta para el Documento con la Equipo t.i.c. 2 meses.
mantenimiento de las propuesta a presentar
herramientas tecnológicas. para el mantenimiento
de las herramientas
tecnológicas.
Capacitaciones constantes Fotos, actas. Docente. 1 año. La capcitacion será
para los padres de familia constante y con
en t.i.c.s. presencia en algunas
oportunidades de
personal especializado
en t.i.c.s.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION DEL PLAN DE GESTION.
Mediante el blog institucional se publicaran continuamente los avances en el plan de gestión de las t.i.c, a través de actividades con
talleres y capacitaciones para dar cumplimiento a cronograma establecido se realizara revisión permanente del diagnóstico
institucional (dofa)para analizar los avances y las dificultades, la evaluación será responsabilidad del docente y el equipo t.i.c., se
realizaran los ajustes o correctivos al plan según las necesidades, , se observara constantemente el buen uso a las herramientas
tecnológicas dando cumplimiento al plan establecido, por ende la evaluación de este proceso será un proceso continuo y
permanente observando avances, dificultades y fortalezas permitiendo que nuestro centro educativo avance cada dia mas en este
proceso de nuevas tecnologías.