El documento discute cómo la idea tradicional de la infancia como un estado previo y deficiente respecto al adulto está en extinción. Los niños ya no están anclados a las estructuras de la familia y la escuela, y en su lugar son vistos como usuarios o consumidores capaces de elegir e informarse por su cuenta a través de los medios. Como resultado, la escuela se vuelve menos importante en la formación del niño, cuyo aprendizaje ahora depende más de la cultura mediática que de la acumulación de conocimientos transmitidos por maest

1. DEL NIÑO AL USUARIO O
CONSUMIDOR: CAE EL
MITO DE LA
TRANSMISIÓN
PAULA SIBILIA, EN “REDES O PAREDES”

2. IDEA DE INFANCIA
• Agotamiento de las instituciones que sostenían a la infancia:
• FAMILIA
• ESCUELA
• La infancia es una concepción de la MODERNIDAD
• Infancia como estado PREVIO y también DEFICIENTE respecto
del adulto
• Se lo empieza a llama A-LUMNO: necesidad de iluminarlo vía la
transfusión de conocimientos

3. IDEA DE INFANCIA
• La autora propone que: la idea de futuro ciudadano, la
conjunción entre el HIJO (familia) y ALUMNO (escuela)
quizás esté en EXTINCIÓN
• Los chicos ya NO están anclados a esas estructuras
• Nuevas figuras: el niño como USUARIO o
CONSUMIDOR, o bien el niño como EXCLUIDO de dicha
condición

4. NIÑO COMO USUARIO O
CONSUMIDOR
• El niño ya no es ni débil ni ingenuo
• El niño es capaz de elegir, opinar, consumir
• Junto con la idea de infancia, también se cae la figura
PATERNA, FAMILIAR, ESTATAL
• Piensa como ejemplo a la distancia entre la familia
Ingalls y los Simpsons

5. NIÑO COMO USUARIO O
CONSUMIDOR
• El niño no es un proyecto a futuro, sino que se
transforma en un SER PLENO EN EL PRESENTE: SUJETO
DE DERECHOS
• El niño era depositario de los conocimientos de la
“cultura letrada”: acumulación de conocimientos
• El niño al ser consumidor pleno, acumula información
FUERA de la escuela, por lo tanto ésta cada vez se
torna menos importante en la formación del niño:
CULTURA MEDIÁTICA

6. NIÑO COMO USUARIO O
CONSUMIDOR
• Distinción entre SABER e INFORMACIÓN:
• SABER: acumulativo, se imparte, hay alguien que
“tiene” ese saber, y alguien que “no lo tiene”. Su
esquema es el de MAESTRO-ALUMNO
• INFORMACIÓN: es instantánea, no depende de esa
transmisión unidireccional, es múltiple, menos
jerárquica. Su esquema es MEDIOS-
USUARIO/CONSUMIDOR

7. NIÑO COMO USUARIO O
CONSUMIDOR
•Cuál sería ahora el lugar del
docente?: MEDIADOR o
ARTICULADOR de significados
producidos por TODOS: fomentar
el DIÁLOGO