Estas diapositivas contienen imagenes para explicar algunas características de las obras literarias más apropiadas para niños preescolares: fábulas, leyendas y cuentos infantiles.
Canciones y cuentos infantiles para niños de 3 añosanitacisthel
Estas diapositivas tratan de las diferentes canciones y cuentos infantiles para niños de 3 años el cual les ayuda a desarrollar la creatividad y el lenguaje.
Este documento describe un proyecto para poner cuentos interactivos en línea para niños pequeños. El proyecto ofrece varios cuentos digitales que los niños pueden escuchar u oír, y que son adecuados para diferentes edades. Los cuentos son interactivos y guíados por animales, para ayudar a los niños a comprender la historia a medida que avanza.
Los animales llevaban mucho tiempo queriendo saber a qué sabía la luna. Por las noches miraban al cielo ansiosos por probar un pedacito. El documento trata sobre un libro infantil cuyo objetivo es desarrollar la imaginación y sensibilidad estética de los niños a través de ilustraciones atractivas y una técnica narrativa basada en la repetición.
Este documento describe técnicas para desarrollar la imaginación y las habilidades de lectura y escritura en los niños, incluyendo el uso de "hipótesis fantásticas" que unen un sujeto y predicado de manera imaginaria (por ejemplo, "la ciudad vuela"), agregar elementos nuevos e inesperados a historias conocidas, invertir el final de cuentos, y mezclar personajes y acciones de diferentes cuentos. El objetivo es ayudar a los niños a ver la realidad de nuevas maneras y desarrollar historias
Este documento describe la importancia de leerle a los niños y niñas en la primera infancia. Leerles desarrolla habilidades, imaginación y la capacidad de diferenciar la realidad de la ficción. También permite dialogar sobre moralejas y crear espacios dedicados a la lectura y fantasía en casa y la escuela.
Este documento describe cómo los niños pueden usar su imaginación y creatividad a través del juego del canta-historias. Los niños inventan sus propias historias usando palabras aleatorias y experiencias personales guardadas en su memoria. El documento también explica diferentes técnicas como cambiar palabras, personajes u otros elementos de cuentos conocidos para generar nuevas historias y mantener el interés de los niños.
Canciones y cuentos infantiles para niños de 3 añosanitacisthel
Estas diapositivas tratan de las diferentes canciones y cuentos infantiles para niños de 3 años el cual les ayuda a desarrollar la creatividad y el lenguaje.
Este documento describe un proyecto para poner cuentos interactivos en línea para niños pequeños. El proyecto ofrece varios cuentos digitales que los niños pueden escuchar u oír, y que son adecuados para diferentes edades. Los cuentos son interactivos y guíados por animales, para ayudar a los niños a comprender la historia a medida que avanza.
Los animales llevaban mucho tiempo queriendo saber a qué sabía la luna. Por las noches miraban al cielo ansiosos por probar un pedacito. El documento trata sobre un libro infantil cuyo objetivo es desarrollar la imaginación y sensibilidad estética de los niños a través de ilustraciones atractivas y una técnica narrativa basada en la repetición.
Este documento describe técnicas para desarrollar la imaginación y las habilidades de lectura y escritura en los niños, incluyendo el uso de "hipótesis fantásticas" que unen un sujeto y predicado de manera imaginaria (por ejemplo, "la ciudad vuela"), agregar elementos nuevos e inesperados a historias conocidas, invertir el final de cuentos, y mezclar personajes y acciones de diferentes cuentos. El objetivo es ayudar a los niños a ver la realidad de nuevas maneras y desarrollar historias
Este documento describe la importancia de leerle a los niños y niñas en la primera infancia. Leerles desarrolla habilidades, imaginación y la capacidad de diferenciar la realidad de la ficción. También permite dialogar sobre moralejas y crear espacios dedicados a la lectura y fantasía en casa y la escuela.
Este documento describe cómo los niños pueden usar su imaginación y creatividad a través del juego del canta-historias. Los niños inventan sus propias historias usando palabras aleatorias y experiencias personales guardadas en su memoria. El documento también explica diferentes técnicas como cambiar palabras, personajes u otros elementos de cuentos conocidos para generar nuevas historias y mantener el interés de los niños.
El CEIP Alfares organizó una actividad de cuentacuentos para promover la lectura con motivo del Día del Libro. Los profesores prepararon una cartelera con diferentes cuentos para que los alumnos de todas las edades eligieran el cuento que querían escuchar. Los alumnos compraban entradas indicando el título del cuento y el profesor narrador. Diferentes profesores narraron cuentos recomendados para cada ciclo leyendo, haciendo teatro de sombras u otros métodos para involucrar a los niños en la lect
Este documento define el cuento como un relato breve y sencillo con personajes y una sola acción que se desarrolla en un solo lugar. Explica que los cuentos pueden transmitirse de forma oral o escrita e interactúan personajes principales y secundarios, a menudo con un antagonista opuesto al protagonista. También describe los requisitos para que un cuento interese a los niños a diferentes edades y clasifica los cuentos en aventuras, realistas, de terror, policiales y fábulas.
Este documento proporciona recomendaciones para libros para niños de 4 a 5 años. Sugieren que los libros deben tener ilustraciones predominantes, lenguaje comprensible e incluir 2-3 palabras nuevas. Además, deben tener una trama coherente con inicio, desarrollo y desenlace. Se recomiendan libros de fantasía, sobre hábitos y emociones. Los formatos deben ser variados, llamativos e interactivos para fomentar la manipulación y el juego. Finalmente, se sugiere que las tapas y p
Los sobrevivientes de un viaje espacial entretenían su tiempo imaginando historias y plasmándolas en textos. La presidenta les enseñó sobre la coherencia y cohesión en la escritura, y los sobrevivientes comenzaron a revisar y corregir los textos unos de otros. Ella se enfermó durante una visita a una estrella, pero los sobrevivientes continuaron su trabajo releyendo y mejorando las historias para publicar un libro.
El documento describe las características generales del cuento infantil, incluyendo su lenguaje sencillo, temas divertidos e interesantes, y objetivos como divertir, formar y educar a los niños. También describe las diferentes formas del cuento como el popular, clásico y estructura básica con introducción, desarrollo y desenlace.
Este documento propone actividades para fomentar la lectura en niños pequeños. Sugiere tres ejes para trabajar en esta etapa inicial: la narración oral de cuentos, el ritmo y la rima del idioma a través de canciones, y la lectura de imágenes en libros ilustrados. Luego presenta un ejemplo de actividad basada en un cuento llamado "Erase que se era", en el que todo es al revés, e incluye sugerencias para ilustrar, sonorizar o modificar el cuento.
Este documento presenta un plan de actividades para el desarrollo de la comprensión lectora en niños. Incluye 6 actividades que tienen como objetivo descubrir personajes, ambientes, comparar versiones de cuentos, construir adivinanzas, reconocer coherencia global y aplicar signos de puntuación. Cada actividad propone lecturas como "Aladino", "Caperucita Roja" y ejercicios como identificar elementos en los textos y crear nuevas versiones de cuentos.
Contar cuentos a los niños antes de dormir mejora su educación y valores además de pasar momentos divertidos en familia, aunque se tenga poco tiempo. Estos cuentos cortos infantiles cumplen esta función en pocos minutos y ayudan a recuperar el hábito de contar historias juntas.
Este documento describe un cuento en forma de caja sorpresa dirigido a niños de 3 a 6 años. La caja se abre para revelar una habitación ilustrada con personajes y objetos relacionados a la historia. El cuento busca ayudar a los niños a enfrentar sus miedos nocturnos a través de la identificación de emociones y el reconocimiento de que la oscuridad no necesariamente es algo malo.
El documento habla sobre la escritora Irma Díaz Espindola y su proceso creativo. Resalta que ella se atreve a escribir sobre temas que otros no se atreven a ver y que la imaginación y las ideas surgen al plantearse preguntas y contestarlas. También destaca que un escritor debe encontrar las palabras exactas y darle una estructura lógica a las ideas para transmitir la historia de manera comprensible. La escritora ha inventado cuentos cortos de ficción, realismo y basura, siendo estos últimos sobre objetos encont
Este documento presenta tres oraciones sobre la fábula de Androcles y el león. Relata cómo un esclavo llamado Androcles curó la herida de un león en el bosque y cómo años más tarde ambos se reencuentran en una arena de lucha contra leones pero el león reconoce a su amigo y lo salva lamiento cariñosamente.
El documento describe un cuento gigante y desplegable titulado "Juanita, la hormiguita". El cuento está dirigido a niños de 2-3 años y trata sobre Juanita la hormiga que visita a diferentes animales en el bosque para organizar una fiesta sorpresa para el cumpleaños de su hermano. El cuento utiliza materiales como papel celofán, cartulina y fieltro para crear ilustraciones que muestran los hábitats de los animales. El objetivo es enseñar sobre la naturaleza y fomentar la
El documento define el cuento como una narración breve de hechos reales o imaginarios protagonizada por un grupo de personajes. Explica que los cuentos estimulan la imaginación de los niños y abren su mente a nuevas posibilidades. También transmiten tradiciones culturales y conocimientos a través de imágenes y estribillos. Los cuentos entretenen pero también desarrollan el lenguaje de los niños, responden a sus necesidades internas y fomentan el hábito de la lectura.
Este documento describe las características fundamentales del cuento, incluyendo su estructura (introducción, desarrollo y desenlace), y sus tipos (cuento popular y cuento literario). Explica que la introducción presenta a los personajes y la situación inicial, el desarrollo es donde ocurre el conflicto principal, y el desenlace resuelve la historia o la deja abierta. Luego distingue entre el cuento popular transmitido oralmente y el cuento literario escrito por un autor conocido.
Este documento define una leyenda como una narración que intenta explicar un fenómeno natural con detalles sobrenaturales. Explica que las leyendas se transmiten oralmente de generación en generación y son propias de un lugar en particular. Además, detalla los elementos clave de una leyenda, incluyendo el narrador, los personajes, las acciones y el espacio y tiempo en que ocurre la historia. Finalmente, proporciona una actividad para que los estudiantes analicen los elementos de una leyenda específica.
Este documento define la fábula como una forma literaria corta que cuenta una historia ficticia protagonizada por animales u objetos y termina con una moraleja. Explica que Rafael Pombo fue un poeta colombiano conocido por sus fábulas rimadas como "Simón El Bobito" y "La Pobre Viejecita", las cuales recreaban recuerdos de su infancia para entretener a los niños.
Este documento presenta las referencias curriculares para un cuento sobre la fábula de "El león y el ratón". El cuento se enfoca en el nivel pre-kínder/segundo ciclo, el ámbito de comunicación y el núcleo de lenguaje verbal. Además de desarrollar el lenguaje oral e iniciación al lenguaje escrito en los niños, el cuento también promueve la formación de identidad personal y el aprendizaje sobre seres vivos y su entorno.
Monstruo de los colores actividades (1)yasna ferrada
Este documento describe tres recursos para ayudar a los niños a identificar y comprender las emociones básicas a través de la historia "El Monstruo de Colores". El primer recurso involucra botes de cristal llenos de lanas de colores que representan diferentes emociones. El segundo recurso proporciona fotocopias de ilustraciones del monstruo mostrando diferentes emociones para que los niños las coloreen. El tercer recurso ofrece plantillas neutras del monstruo para que los niños proyecten sus propias emoc
Este documento proporciona los criterios de evaluación para la prueba de inglés de acceso a la universidad para 2010-2011. Detalla cinco secciones que serán evaluadas, incluyendo preguntas sobre un texto, afirmaciones verdaderas o falsas, encontrar palabras en el texto, y escribir una composición. Los exámenes serán corregidos por dos correctores siguiendo estos criterios de evaluación de 0 a 10 puntos.
El CEIP Alfares organizó una actividad de cuentacuentos para promover la lectura con motivo del Día del Libro. Los profesores prepararon una cartelera con diferentes cuentos para que los alumnos de todas las edades eligieran el cuento que querían escuchar. Los alumnos compraban entradas indicando el título del cuento y el profesor narrador. Diferentes profesores narraron cuentos recomendados para cada ciclo leyendo, haciendo teatro de sombras u otros métodos para involucrar a los niños en la lect
Este documento define el cuento como un relato breve y sencillo con personajes y una sola acción que se desarrolla en un solo lugar. Explica que los cuentos pueden transmitirse de forma oral o escrita e interactúan personajes principales y secundarios, a menudo con un antagonista opuesto al protagonista. También describe los requisitos para que un cuento interese a los niños a diferentes edades y clasifica los cuentos en aventuras, realistas, de terror, policiales y fábulas.
Este documento proporciona recomendaciones para libros para niños de 4 a 5 años. Sugieren que los libros deben tener ilustraciones predominantes, lenguaje comprensible e incluir 2-3 palabras nuevas. Además, deben tener una trama coherente con inicio, desarrollo y desenlace. Se recomiendan libros de fantasía, sobre hábitos y emociones. Los formatos deben ser variados, llamativos e interactivos para fomentar la manipulación y el juego. Finalmente, se sugiere que las tapas y p
Los sobrevivientes de un viaje espacial entretenían su tiempo imaginando historias y plasmándolas en textos. La presidenta les enseñó sobre la coherencia y cohesión en la escritura, y los sobrevivientes comenzaron a revisar y corregir los textos unos de otros. Ella se enfermó durante una visita a una estrella, pero los sobrevivientes continuaron su trabajo releyendo y mejorando las historias para publicar un libro.
El documento describe las características generales del cuento infantil, incluyendo su lenguaje sencillo, temas divertidos e interesantes, y objetivos como divertir, formar y educar a los niños. También describe las diferentes formas del cuento como el popular, clásico y estructura básica con introducción, desarrollo y desenlace.
Este documento propone actividades para fomentar la lectura en niños pequeños. Sugiere tres ejes para trabajar en esta etapa inicial: la narración oral de cuentos, el ritmo y la rima del idioma a través de canciones, y la lectura de imágenes en libros ilustrados. Luego presenta un ejemplo de actividad basada en un cuento llamado "Erase que se era", en el que todo es al revés, e incluye sugerencias para ilustrar, sonorizar o modificar el cuento.
Este documento presenta un plan de actividades para el desarrollo de la comprensión lectora en niños. Incluye 6 actividades que tienen como objetivo descubrir personajes, ambientes, comparar versiones de cuentos, construir adivinanzas, reconocer coherencia global y aplicar signos de puntuación. Cada actividad propone lecturas como "Aladino", "Caperucita Roja" y ejercicios como identificar elementos en los textos y crear nuevas versiones de cuentos.
Contar cuentos a los niños antes de dormir mejora su educación y valores además de pasar momentos divertidos en familia, aunque se tenga poco tiempo. Estos cuentos cortos infantiles cumplen esta función en pocos minutos y ayudan a recuperar el hábito de contar historias juntas.
Este documento describe un cuento en forma de caja sorpresa dirigido a niños de 3 a 6 años. La caja se abre para revelar una habitación ilustrada con personajes y objetos relacionados a la historia. El cuento busca ayudar a los niños a enfrentar sus miedos nocturnos a través de la identificación de emociones y el reconocimiento de que la oscuridad no necesariamente es algo malo.
El documento habla sobre la escritora Irma Díaz Espindola y su proceso creativo. Resalta que ella se atreve a escribir sobre temas que otros no se atreven a ver y que la imaginación y las ideas surgen al plantearse preguntas y contestarlas. También destaca que un escritor debe encontrar las palabras exactas y darle una estructura lógica a las ideas para transmitir la historia de manera comprensible. La escritora ha inventado cuentos cortos de ficción, realismo y basura, siendo estos últimos sobre objetos encont
Este documento presenta tres oraciones sobre la fábula de Androcles y el león. Relata cómo un esclavo llamado Androcles curó la herida de un león en el bosque y cómo años más tarde ambos se reencuentran en una arena de lucha contra leones pero el león reconoce a su amigo y lo salva lamiento cariñosamente.
El documento describe un cuento gigante y desplegable titulado "Juanita, la hormiguita". El cuento está dirigido a niños de 2-3 años y trata sobre Juanita la hormiga que visita a diferentes animales en el bosque para organizar una fiesta sorpresa para el cumpleaños de su hermano. El cuento utiliza materiales como papel celofán, cartulina y fieltro para crear ilustraciones que muestran los hábitats de los animales. El objetivo es enseñar sobre la naturaleza y fomentar la
El documento define el cuento como una narración breve de hechos reales o imaginarios protagonizada por un grupo de personajes. Explica que los cuentos estimulan la imaginación de los niños y abren su mente a nuevas posibilidades. También transmiten tradiciones culturales y conocimientos a través de imágenes y estribillos. Los cuentos entretenen pero también desarrollan el lenguaje de los niños, responden a sus necesidades internas y fomentan el hábito de la lectura.
Este documento describe las características fundamentales del cuento, incluyendo su estructura (introducción, desarrollo y desenlace), y sus tipos (cuento popular y cuento literario). Explica que la introducción presenta a los personajes y la situación inicial, el desarrollo es donde ocurre el conflicto principal, y el desenlace resuelve la historia o la deja abierta. Luego distingue entre el cuento popular transmitido oralmente y el cuento literario escrito por un autor conocido.
Este documento define una leyenda como una narración que intenta explicar un fenómeno natural con detalles sobrenaturales. Explica que las leyendas se transmiten oralmente de generación en generación y son propias de un lugar en particular. Además, detalla los elementos clave de una leyenda, incluyendo el narrador, los personajes, las acciones y el espacio y tiempo en que ocurre la historia. Finalmente, proporciona una actividad para que los estudiantes analicen los elementos de una leyenda específica.
Este documento define la fábula como una forma literaria corta que cuenta una historia ficticia protagonizada por animales u objetos y termina con una moraleja. Explica que Rafael Pombo fue un poeta colombiano conocido por sus fábulas rimadas como "Simón El Bobito" y "La Pobre Viejecita", las cuales recreaban recuerdos de su infancia para entretener a los niños.
Este documento presenta las referencias curriculares para un cuento sobre la fábula de "El león y el ratón". El cuento se enfoca en el nivel pre-kínder/segundo ciclo, el ámbito de comunicación y el núcleo de lenguaje verbal. Además de desarrollar el lenguaje oral e iniciación al lenguaje escrito en los niños, el cuento también promueve la formación de identidad personal y el aprendizaje sobre seres vivos y su entorno.
Monstruo de los colores actividades (1)yasna ferrada
Este documento describe tres recursos para ayudar a los niños a identificar y comprender las emociones básicas a través de la historia "El Monstruo de Colores". El primer recurso involucra botes de cristal llenos de lanas de colores que representan diferentes emociones. El segundo recurso proporciona fotocopias de ilustraciones del monstruo mostrando diferentes emociones para que los niños las coloreen. El tercer recurso ofrece plantillas neutras del monstruo para que los niños proyecten sus propias emoc
Este documento proporciona los criterios de evaluación para la prueba de inglés de acceso a la universidad para 2010-2011. Detalla cinco secciones que serán evaluadas, incluyendo preguntas sobre un texto, afirmaciones verdaderas o falsas, encontrar palabras en el texto, y escribir una composición. Los exámenes serán corregidos por dos correctores siguiendo estos criterios de evaluación de 0 a 10 puntos.
Andreia Moniz é uma designer multimédia portuguesa nascida em 1980. Ela estudou design de comunicação e design multimédia e tem experiência profissional projetando sites e ilustrações digitais. Ela tem habilidades avançadas em softwares como Illustrator, CorelDraw, Dreamweaver, Flash e Photoshop.
El documento describe brevemente tres tipos de actividades paranormales: fantasmas, los cuales suelen verse como siluetas oscuras o blanquecinas y difuminadas; duendes; y extraterrestres. Explica que quienes dicen haber visto fantasmas los describen como figuras inmateriales que flotan y a veces carecen de rasgos definidos, aunque en raras ocasiones toman una apariencia humana completa y opaca.
Las TICs son un conjunto de tecnologías que pueden almacenar y administrar información de forma inmaterial e instantánea a través de autopistas de la información, y se aplican programas multimedia para facilitar el acceso a las TICs.
Este documento presenta conceptos fundamentales de administración. Define administración como un proceso que involucra recursos humanos, materiales y financieros para lograr objetivos determinados. Explica las cuatro funciones del proceso administrativo: planeación, organización, dirección y control. Además, introduce conceptos clave como empresa, tipos de empresa, objetivos empresariales y pasos para constituir una empresa.
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Este documento resume las características principales de la narrativa infantil y los cuentos. Explora los diferentes tipos de cuentos, como los populares, maravillosos y secuenciales. También describe las etapas de desarrollo infantil y cómo la narrativa se puede adaptar a cada edad. Por último, analiza la morfología de los cuentos según la teoría de Vladimir Propp.
La literatura infantil y el cuento (copia)lauraporro
Este documento describe los diferentes aspectos de la literatura infantil. Explica que la literatura infantil incluye obras que se adaptan al desarrollo de los niños, independientemente de su intención. Luego enumera los géneros literarios comunes como la poesía, la narrativa, el teatro y los cómics. También discute el rol de la familia y la escuela en introducir a los niños a la literatura.
importancia de los cuentos en la educación infantil por diana pilaDiana Pila
trabajo que da la guía adecuada de la importancia de los cuentos para los mas pequeños del hogar ,no solo dentro del núcleo familiar si no ademas como una herramienta de trabajo educativo que desarrolla la totalidad del ser.
Este documento presenta un plan de cuatro semanas para enseñar sobre textos narrativos y fábulas a través de actividades grupales e individuales. Incluye preguntas para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, ejercicios prácticos como role play de animales y creación de diálogos, y tareas como escribir y ilustrar sus propias fábulas. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura, investigación, creatividad y trabajo colaborativo.
Este documento presenta una introducción al cuento como género literario, describiendo sus partes y elementos clave. Explica que un cuento es una narración corta que presenta personajes y una trama en un tiempo y lugar determinados. Luego describe las partes típicas de un cuento (inicio, nudo y final), sus elementos (argumento, personajes, tiempo y ambiente), y los tipos de cuentos (popular y literario). Finalmente, ofrece un ejemplo del famoso cuento "Caperucita Roja" para ilustrar estas características.
Este documento define y explica diferentes tipos de narrativa como la narración, el cuento, la leyenda, el mito y la fábula. También describe los elementos clave de una narrativa como el tema, los personajes, el espacio y la secuencia narrativa de inicio, nudo y desenlace. Por último, explica las características de una historieta como las viñetas, globos, onomatopeyas y la representación de sentimientos.
Este documento presenta una introducción a los textos narrativos, en particular a los cuentos, mitos y leyendas. Explica las características de estos géneros narrativos y ofrece actividades didácticas para que el lector amplíe sus conocimientos sobre ellos, como identificar tipos de mitos, ordenar fragmentos de un cuento, y distinguir entre un mito y una leyenda. Al final, provee las respuestas a las actividades.
En 3 oraciones:
1) La historia cuenta el encuentro de una niña llamada Estefanía con un payaso aterrador que aparece en la televisión de su cuarto encendida misteriosamente en medio de la noche.
2) Estefanía intenta apagar la televisión asustada pero cuando vuelve a mirar la pantalla ve al payaso muerto caminando en la habitación tenebrosa que se muestra.
3) La aparición sobrenatural del payaso genera terror en la niña al no poder explicar cómo la televisión se encend
Este cuento habla sobre un niño que está por nacer y le pregunta a Dios sobre cómo vivirá en la Tierra siendo pequeño e indefenso. Dios le dice que le ha asignado un ángel que lo cuidará, lo cantará, sonreirá, lo enseñará a hablar y orar, y lo defenderá. Antes de nacer, el niño le pide a Dios el nombre de su ángel, a lo que Dios responde que no importa el nombre, ya que él solo le dirá "Mamá".
Este documento describe la importancia de la literatura infantil y las canciones en las primeras etapas de desarrollo del niño. Explica cómo estas ayudan en el desarrollo del lenguaje, la adquisición de valores, y la estimulación integral del niño. Además, recomienda cuentos y canciones apropiados para cada etapa de desarrollo, desde bebés hasta niños de 8 años. Finalmente, destaca cómo la literatura y música contribuyen a un crecimiento equilibrado.
El documento define la fábula como un relato breve y ficticio con una intención moralizante, que puede estar escrito en prosa o verso y a veces incluye una moraleja final. Explica que los personajes de las fábulas pueden ser personas, animales u otros seres personificados, y que el término también se refiere a relatos de la mitología clásica o historias falsas. El documento sugiere luego que los estudiantes busquen una fábula en internet, identifiquen sus personajes y contexto e inicien y terminen
El mas poderoso presentación secuencia palabrariobibloclic
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar el cuento "El más poderoso" de Keiko Kasza con estudiantes de transición. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura del cuento para desarrollar la comprensión lectora, el lenguaje oral y escrito. Algunas actividades son anticipar la historia a partir de la portada, identificar sentimientos de los personajes, escribir frases del cuento, y volver a contar la historia en sus propias palabras.
Esta leyenda narra un diálogo entre Dios y un niño que está por nacer. El niño expresa sus temores sobre vivir en la Tierra sin poder valerse por sí mismo. Dios le asegura que le ha asignado un ángel que lo cuidará, lo protegerá y lo guiará durante su vida, enseñándole a hablar, rezar y regresar al cielo. El niño desea saber el nombre de su ángel, a lo que Dios responde que no importa, ya que el niño solo tendrá que llamarle "M
Documentos primaria sesiones_comunicacion_primer_grado_primer_grado_u1_sesion_09Jessica Portal de Pacheco
El documento describe una sesión de lectura compartida con niños de primer grado sobre el cuento "El zorro enamorado de la Luna". La maestra lee el cuento a los estudiantes y luego fomenta un intercambio de opiniones sobre la historia. El objetivo es que los niños comiencen a conocer los materiales escritos disponibles en la biblioteca del aula.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Yo leo y tú me cuentas"
El documento describe una sesión de lectura compartida con estudiantes de primer grado. El maestro lee el cuento "El zorro enamorado de la Luna" e invita a los estudiantes a comentar el cuento y responder preguntas sobre la trama y los personajes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión lectora y aprendan sobre los recursos de la biblioteca del aula.
IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL POR DIANA PILA AVENDAÑODiana Pila
trabajo que da la guía adecuada de la importancia de los cuentos para los mas pequeños del hogar ,no solo dentro del núcleo familiar si no ademas como una herramienta de trabajo educativo que desarrollara diferentes capacidades en el niño en su integralidad y sobretodod en el area cognitiva
Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonadoandreitaelizabeth22
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
El cronograma propone una serie de actividades a lo largo de dos semanas para estudiar gusanos y lombrices, incluyendo observar imágenes y videos, investigar sobre diferentes tipos de gusanos, elaborar representaciones, invitar a una bióloga y crear un lombricomposta observando su proceso semanalmente.
Este documento presenta un proyecto final para un diplomado en línea sobre generación de conocimiento e innovación desde entornos educativos telemáticos de acuerdo con los estándares de competencias docentes en TIC de la UNESCO. El proyecto describe la metodología "Gusano y Lombriz", la cual compara tres métodos de enseñanza: expositivo, de investigación y descubrimiento, detallando sus supuestos, criterios de secuenciación, actividades, y roles del profesor y alumno.
Los niños matan y atormentan gusanos y lombrices durante el recreo. El proyecto enseña a los estudiantes a observar e investigar las diferencias entre gusanos y lombrices, y cómo pueden usar lombrices de forma respetuosa para hacer composta orgánica que beneficie al medio ambiente.
El documento presenta 15 diapositivas con imágenes de diferentes tipos de gusanos, tanto reales como representados de forma caricaturizada o como juguetes, con el fin de que los niños observen la diversidad de gusanos y establezcan las diferencias entre lo real y lo representado.
Las diapositivas presentan imagenes que describen características de obras literarias apropiadas para niños preescolares: fábulas, leyendas y cuentos infantiles.
Contiene imagenes para explicar algunas de las características de tres obras literarias clasicas y apropiadas para los niños preescolares: fabulas, leyendas y cuentos infantiles.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica que tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan diferentes portadores de texto. La secuencia incluye actividades como la lectura de cuentos, fábulas y leyendas utilizando diferentes técnicas, la identificación de características de las obras literarias, la interpretación de textos, y la representación y escritura de sus propias obras literarias trabajando en equipo. El documento también describe los criterios de evaluación de las competencias de los estudiantes.
10. Diapositiva 1
Plantear preguntas de lo que encontramos en un libro. Enumerar las ideas de los niños,
recatando tres diferentes obras literarias, fabula, leyenda y cuento.
Diapositiva 2
Preguntar qué es lo que sucede en cada obra literaria, como sabemos quien saldría en
la historia, eso lo conocemos en el inicio de la obra donde se presentan todos los
personajes, sus características físicas y morales de cada uno.
Diapositiva 3
¿Qué sucede después?, todos los personajes se relacionan, han confusión, hay malos
entendidos, suspenso, emoción, problemas en general, a esta parte de la obra se le
llama desarrollo.
Diapositiva 4
En el desenlace de la obra todos los personajes aclaran los malos entendidos,
encuentran solución a los problemas y todos encuentran la tranquilidad y felicidad y
recibe su castigo y lección el malvado de la historia.
Diapositiva 5
Existe un tipo de obra literaria que se llama Fábula, en ella los personajes que
aparecen son animales generalmente, hablan dialogan, también se enojan, tienen
problemas y tratan de resolverlos.
11. Diapositiva 6
Los niños que leen las fábulas encuentran un mensaje que les ayuda a ser mejores
personas, aprenden cosas correctas que pueden hacer al convivir con las demás
personas, a ese mensaje se le llama moraleja, una fábula siempre tendrá una
enseñanza.
Diapositiva 7
Otro tipo de obra literaria es una Leyenda, estas son historias basadas en hechos
que sucedieron hace mucho tiempo en un determinado lugar, en un pueblo, ciudad,
bosque, lago, en fin un lugar que existe y todos conocen.
Diapositiva 8
En una leyenda los sucesos llegan a ser fantásticos o sobrenaturales, hay
personajes superdotados, héroes, monstruos, de ultratumba y en ocasiones
suceden milagros.
Diapositiva 9
Una obra literaria más que le gusta mucho a los niños son los Cuentos, aquí
aparecen todo tipo de personajes que hablan, personas, animales, plantas, hadas,
monstruos, superhéroes, las historias son cortas y transmiten valores a los
lectores. Estas historias son de la imaginación del autor existen de muchos tipos:
aventura, suspenso, misterio, diversión, etc.
12. Diplomado:
Generación de conocimiento e
innovación desde entornos telemáticos
educativos.
Asesor: J. Humberto Hernández Labra
Presenta: Arisbeth Hernández Coronel
H. Puebla de Z., a 11 de marzo de 2012.