El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras. Se divide en tres etapas: la primera desde 1953 hasta 1968 cuando se introdujeron instrumentos de orientación individual; la segunda desde 1969 hasta 1975 cuando se adoptó un enfoque grupal; y la tercera desde entonces hasta la actualidad con un enfoque individual y grupal. La orientación educativa es un campo interdisciplinario que se nutre de innovaciones en otras áreas y tiene una relación cercana con la evaluación psicopedagógica.
El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras, desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó en los años 1950 con instrumentos como fichas de registro y entrevistas, y ha evolucionado a incluir orientación grupal, profesional y vocacional. Aunque los departamentos de orientación enfrentan limitaciones como bajo presupuesto, se reconoce que la orientación educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre de innovaciones en otras áreas.
Este documento describe los roles, funciones y modelos de intervención de la orientación educativa y la acción tutorial. Explica que la orientación educativa es un proceso de ayuda continuo que implica a diferentes agentes como psicopedagogos, tutores, profesores y padres, con el objetivo de prevenir problemas y promover el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. También define la acción tutorial como una labor orientadora llevada a cabo por tutores y profesores para personalizar el currículo y lograr la autorrealización de los estudiantes
Este documento presenta el Programa de Orientación Educativa para el Bachillerato General. El programa tiene como objetivo desarrollar un proyecto de vida en los estudiantes mediante actividades de prevención, formación e integración en cuatro áreas: institucional, escolar, vocacional y psicosocial. El programa se implementa a través de niveles de atención individual, grupal y masivo considerando las competencias genéricas requeridas para los egresados.
Este documento presenta los lineamientos de orientación educativa para el Bachillerato General. En la introducción, señala que la orientación educativa forma parte de las actividades paraescolares y tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes. A continuación, describe el marco de referencia de la orientación educativa en términos de la política educativa nacional, la normatividad institucional y la dimensión formativa. Finalmente, incluye secciones sobre los antecedentes, caracterización, profesionales a cargo, estrategias, recursos, evaluación
Este documento presenta dos módulos de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El Módulo I se enfoca en los procesos de aprendizaje para elaborar un Plan de Vida Ocupacional, mientras que el Módulo II cubre herramientas para la inserción laboral como el currículum vitae y las entrevistas de trabajo. Cada módulo detalla los temas, dominios de aprendizaje, actividades y evaluación.
1) El documento habla sobre la orientación y tutoría en la educación secundaria, con énfasis en los principios de orientación e intervención educativa y en enseñar a tomar decisiones.
2) Resalta que la orientación educativa debe ser personalizada e integral, guiando a los estudiantes en su desarrollo personal y preparación para la vida.
3) Explica que la orientación implica asesoramiento sobre opciones educativas y profesionales, así como enseñar a los estudiantes a tomar sus propias decisiones de manera responsable.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El programa contiene cuatro módulos que abordan la orientación profesional y laboral, así como el cierre del ciclo de la preparatoria. El objetivo es que los estudiantes adopten una actitud responsable sobre su futuro académico y laboral basado en su plan de vida.
Este documento presenta una propuesta de diseño curricular para la Institución Educativa "Naylamp" en Chiclayo, Perú. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la IE, así como las características del diseño curricular propuesto, que se basa en un enfoque socio-cultural, cognitivo y afectivo. También presenta el perfil del estudiante ideal y un plan de estudios de educación primaria con áreas y ciclos diversificados.
El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras, desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó en los años 1950 con instrumentos como fichas de registro y entrevistas, y ha evolucionado a incluir orientación grupal, profesional y vocacional. Aunque los departamentos de orientación enfrentan limitaciones como bajo presupuesto, se reconoce que la orientación educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre de innovaciones en otras áreas.
Este documento describe los roles, funciones y modelos de intervención de la orientación educativa y la acción tutorial. Explica que la orientación educativa es un proceso de ayuda continuo que implica a diferentes agentes como psicopedagogos, tutores, profesores y padres, con el objetivo de prevenir problemas y promover el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. También define la acción tutorial como una labor orientadora llevada a cabo por tutores y profesores para personalizar el currículo y lograr la autorrealización de los estudiantes
Este documento presenta el Programa de Orientación Educativa para el Bachillerato General. El programa tiene como objetivo desarrollar un proyecto de vida en los estudiantes mediante actividades de prevención, formación e integración en cuatro áreas: institucional, escolar, vocacional y psicosocial. El programa se implementa a través de niveles de atención individual, grupal y masivo considerando las competencias genéricas requeridas para los egresados.
Este documento presenta los lineamientos de orientación educativa para el Bachillerato General. En la introducción, señala que la orientación educativa forma parte de las actividades paraescolares y tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes. A continuación, describe el marco de referencia de la orientación educativa en términos de la política educativa nacional, la normatividad institucional y la dimensión formativa. Finalmente, incluye secciones sobre los antecedentes, caracterización, profesionales a cargo, estrategias, recursos, evaluación
Este documento presenta dos módulos de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El Módulo I se enfoca en los procesos de aprendizaje para elaborar un Plan de Vida Ocupacional, mientras que el Módulo II cubre herramientas para la inserción laboral como el currículum vitae y las entrevistas de trabajo. Cada módulo detalla los temas, dominios de aprendizaje, actividades y evaluación.
1) El documento habla sobre la orientación y tutoría en la educación secundaria, con énfasis en los principios de orientación e intervención educativa y en enseñar a tomar decisiones.
2) Resalta que la orientación educativa debe ser personalizada e integral, guiando a los estudiantes en su desarrollo personal y preparación para la vida.
3) Explica que la orientación implica asesoramiento sobre opciones educativas y profesionales, así como enseñar a los estudiantes a tomar sus propias decisiones de manera responsable.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Orientación Educativa para el sexto semestre. El programa contiene cuatro módulos que abordan la orientación profesional y laboral, así como el cierre del ciclo de la preparatoria. El objetivo es que los estudiantes adopten una actitud responsable sobre su futuro académico y laboral basado en su plan de vida.
Este documento presenta una propuesta de diseño curricular para la Institución Educativa "Naylamp" en Chiclayo, Perú. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la IE, así como las características del diseño curricular propuesto, que se basa en un enfoque socio-cultural, cognitivo y afectivo. También presenta el perfil del estudiante ideal y un plan de estudios de educación primaria con áreas y ciclos diversificados.
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Actualizacion y fortalecimiento curricular 1 añoandreitajp25
Este documento presenta la actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica en Ecuador para 2010. Se basa en la evaluación del currículo de 1996, experiencias docentes y modelos curriculares internacionales. Define aprendizajes mínimos comunes por área y año que pueden adaptarse al contexto local. Sus objetivos son actualizar el currículo anterior, especificar habilidades y conocimientos por nivel, ofrecer orientaciones metodológicas y establecer indicadores de evaluación. Promueve un proceso educativo inclusivo para
El documento describe varios métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos se pueden clasificar de acuerdo a la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la participación de los estudiantes, y otros criterios. También discute principios didácticos como la proximidad, la dirección, y la evaluación continua. El objetivo final es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el curriculum como expresión cultural y los elementos que caracterizan el programa de estudios de preescolar. Explica que el curriculum es una expresión de la cultura de un lugar y está diseñado para satisfacer las necesidades humanas. También señala que la política a menudo determina qué tipo de ciudadanos se pretende formar a través del uso de la pedagogía. Finalmente, enfatiza la importancia de adecuar el curriculum a las verdaderas necesidades de los estudiantes individuales dado que cada persona es única.
Este documento presenta la introducción y descripción de un curso sobre estrategias didácticas para el desarrollo personal y social en preescolar. Explica que el curso busca proporcionar elementos teórico-metodológicos para construir ambientes de aprendizaje que apoyen el desarrollo de competencias sociales y personales en los niños. También describe los fundamentos del curso, su propósito de analizar la reforma educativa en preescolar y construir prácticas reflexivas, y el perfil de egreso esperado que
El documento presenta el marco conceptual de la tutoría y orientación educativa en el Perú. Establece que la tutoría es inherente al currículo escolar y tiene como objetivo el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral. Asimismo, señala que la tutoría y orientación educativa deben estar enfocadas en el desarrollo humano de acuerdo con las leyes y normativas educativas peruanas.
Este documento trata sobre didáctica y currículo. Define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización de acuerdo con las metas educativas. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que componen un plan de estudios. Explica los diferentes componentes, elementos y concepciones del currículo, así como su relación con aspectos como la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
1) El documento discute la importancia de evitar el lenguaje discriminatorio en términos de género en los documentos educativos del Ecuador.
2) Señala que aunque existe preocupación por este tema, no hay consenso entre los lingüistas sobre cómo abordarlo específicamente en español.
3) Por lo tanto, en este documento se optó por usar términos genéricos y la forma masculina tradicional para referirse a ambos géneros cuando sea posible.
1) El documento habla sobre la orientación escolar y las tutorías. 2) Explica que la orientación educativa busca educar de manera personalizada e integral a cada estudiante, y no solo enfocarse en la instrucción. 3) Señala que si bien todos los profesores deben asumir un rol orientador, los tutores tienen una responsabilidad especial en la orientación de sus grupos de estudiantes.
Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
Programa educación física y salud 6º básico - MINEDUC 2013elioriaros
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física y Salud para sexto básico. Incluye nociones básicas sobre objetivos de aprendizaje, habilidades, conocimientos y actitudes. También entrega orientaciones para la implementación del programa, como impactar la vida de los estudiantes, aprovechar las oportunidades para la integración entre asignaturas, y considerar la diversidad de intereses y estilos de aprendizaje. Finalmente, describe la estructura del programa, dividido en unidades y semestres con sus respectivos
Este documento presenta las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile. En la introducción, explica que el documento actualiza el currículo para este nivel educativo considerando los cambios sociales y culturales. Describe que fue elaborado con la participación de diversos actores a través de un proceso de consulta. El documento está organizado en cuatro capítulos que describen los fundamentos, objetivos, organización curricular y criterios para la implementación del currículo.
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio.
El enfoque por competencias en la educación básica 2009.
Para la semana de actualización en las escuelas secundarias.
“EL CURRICULUM COMO EXPRESIÓN CULTURAL Y LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”Vanne De la Rosa
Este documento analiza conceptos relacionados con el currículo y los fundamentos de la educación básica. Discute las diferentes visiones del currículo, incluido el currículo manifiesto, oculto, real y nulo. También examina las funciones sociales de la escuela, como la socialización, adquisición de habilidades y conocimientos, y la preparación para el mundo laboral. Explora el papel de la familia, religión, tradición cultural y la reforma educativa en la educación. Finalmente, resume las perspectivas sobre la relación entre educ
Este documento presenta un diplomado sobre formación de tutores para el acompañamiento de jóvenes en la educación media superior. El diplomado busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para fortalecer las competencias tutoriales y así mejorar el desempeño de los tutores. Incluye módulos sobre la función de la educación media superior, la formación integral de los jóvenes, y las bases conceptuales de la tutoría y atención de problemáticas estudiantiles.
Ejemplo trabajo de investigación (no esta con icontec).Jose Rodriguez
Este documento presenta una propuesta para construir un blog como espacio de comunicación y apoyo académico para la clase de educación física en sexto grado. El objetivo es evaluar el impacto de implementar el blog en las actitudes, habilidades y conocimientos de los estudiantes, e identificar las posibilidades de incorporar herramientas TIC en la enseñanza. El blog promoverá la interacción constante entre docente y estudiantes, fomentando las habilidades comunicativas e interpersonales. Los resultados esperados son avances en las
Este documento presenta el Programa Pedagógico para el Primer Nivel de Transición de la Educación Parvularia en Chile. El programa describe los componentes estructurales, la organización curricular y los aprendizajes esperados en cada ámbito y núcleo de aprendizaje para orientar el trabajo pedagógico. El objetivo es facilitar la implementación de las Bases Curriculares y fortalecer la calidad de la educación parvularia en el país.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Gestión de la Tutoría en Instituciones Educativas. El curso se enfoca en el marco conceptual de la orientación educativa, aspectos y modelos de intervención, tutoría, estrategias y técnicas de la acción tutorial, y la orientación educativa en el Perú y el mundo. El curso busca desarrollar competencias para fortalecer el trabajo de orientación y tutoría en instituciones educativas.
El documento describe la tutoría y orientación educativa como un espacio para fortalecer actitudes positivas en los estudiantes. Explica que la tutoría ofrece acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico para contribuir a la formación integral de los estudiantes. También describe los objetivos, modalidades, áreas y funciones de la tutoría, así como campañas e instrumentos de gestión relacionados con la tutoría y orientación educativa.
Modelo de orientacion para el desarrollo de los estudiantes.pptLuisAlfredoMH
El documento trata sobre los modelos de orientación educativa. Explica que la orientación educativa tiene como objetivo formar e informar a los estudiantes en aspectos personales, académicos y profesionales para facilitar su desarrollo integral y transición al mercado laboral. Describe los diferentes enfoques de la orientación como la personal, académica, vocacional y profesional.
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Actualizacion y fortalecimiento curricular 1 añoandreitajp25
Este documento presenta la actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica en Ecuador para 2010. Se basa en la evaluación del currículo de 1996, experiencias docentes y modelos curriculares internacionales. Define aprendizajes mínimos comunes por área y año que pueden adaptarse al contexto local. Sus objetivos son actualizar el currículo anterior, especificar habilidades y conocimientos por nivel, ofrecer orientaciones metodológicas y establecer indicadores de evaluación. Promueve un proceso educativo inclusivo para
El documento describe varios métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos se pueden clasificar de acuerdo a la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la participación de los estudiantes, y otros criterios. También discute principios didácticos como la proximidad, la dirección, y la evaluación continua. El objetivo final es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el curriculum como expresión cultural y los elementos que caracterizan el programa de estudios de preescolar. Explica que el curriculum es una expresión de la cultura de un lugar y está diseñado para satisfacer las necesidades humanas. También señala que la política a menudo determina qué tipo de ciudadanos se pretende formar a través del uso de la pedagogía. Finalmente, enfatiza la importancia de adecuar el curriculum a las verdaderas necesidades de los estudiantes individuales dado que cada persona es única.
Este documento presenta la introducción y descripción de un curso sobre estrategias didácticas para el desarrollo personal y social en preescolar. Explica que el curso busca proporcionar elementos teórico-metodológicos para construir ambientes de aprendizaje que apoyen el desarrollo de competencias sociales y personales en los niños. También describe los fundamentos del curso, su propósito de analizar la reforma educativa en preescolar y construir prácticas reflexivas, y el perfil de egreso esperado que
El documento presenta el marco conceptual de la tutoría y orientación educativa en el Perú. Establece que la tutoría es inherente al currículo escolar y tiene como objetivo el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral. Asimismo, señala que la tutoría y orientación educativa deben estar enfocadas en el desarrollo humano de acuerdo con las leyes y normativas educativas peruanas.
Este documento trata sobre didáctica y currículo. Define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización de acuerdo con las metas educativas. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que componen un plan de estudios. Explica los diferentes componentes, elementos y concepciones del currículo, así como su relación con aspectos como la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
1) El documento discute la importancia de evitar el lenguaje discriminatorio en términos de género en los documentos educativos del Ecuador.
2) Señala que aunque existe preocupación por este tema, no hay consenso entre los lingüistas sobre cómo abordarlo específicamente en español.
3) Por lo tanto, en este documento se optó por usar términos genéricos y la forma masculina tradicional para referirse a ambos géneros cuando sea posible.
1) El documento habla sobre la orientación escolar y las tutorías. 2) Explica que la orientación educativa busca educar de manera personalizada e integral a cada estudiante, y no solo enfocarse en la instrucción. 3) Señala que si bien todos los profesores deben asumir un rol orientador, los tutores tienen una responsabilidad especial en la orientación de sus grupos de estudiantes.
Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
Programa educación física y salud 6º básico - MINEDUC 2013elioriaros
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Física y Salud para sexto básico. Incluye nociones básicas sobre objetivos de aprendizaje, habilidades, conocimientos y actitudes. También entrega orientaciones para la implementación del programa, como impactar la vida de los estudiantes, aprovechar las oportunidades para la integración entre asignaturas, y considerar la diversidad de intereses y estilos de aprendizaje. Finalmente, describe la estructura del programa, dividido en unidades y semestres con sus respectivos
Este documento presenta las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile. En la introducción, explica que el documento actualiza el currículo para este nivel educativo considerando los cambios sociales y culturales. Describe que fue elaborado con la participación de diversos actores a través de un proceso de consulta. El documento está organizado en cuatro capítulos que describen los fundamentos, objetivos, organización curricular y criterios para la implementación del currículo.
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio.
El enfoque por competencias en la educación básica 2009.
Para la semana de actualización en las escuelas secundarias.
“EL CURRICULUM COMO EXPRESIÓN CULTURAL Y LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”Vanne De la Rosa
Este documento analiza conceptos relacionados con el currículo y los fundamentos de la educación básica. Discute las diferentes visiones del currículo, incluido el currículo manifiesto, oculto, real y nulo. También examina las funciones sociales de la escuela, como la socialización, adquisición de habilidades y conocimientos, y la preparación para el mundo laboral. Explora el papel de la familia, religión, tradición cultural y la reforma educativa en la educación. Finalmente, resume las perspectivas sobre la relación entre educ
Este documento presenta un diplomado sobre formación de tutores para el acompañamiento de jóvenes en la educación media superior. El diplomado busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para fortalecer las competencias tutoriales y así mejorar el desempeño de los tutores. Incluye módulos sobre la función de la educación media superior, la formación integral de los jóvenes, y las bases conceptuales de la tutoría y atención de problemáticas estudiantiles.
Ejemplo trabajo de investigación (no esta con icontec).Jose Rodriguez
Este documento presenta una propuesta para construir un blog como espacio de comunicación y apoyo académico para la clase de educación física en sexto grado. El objetivo es evaluar el impacto de implementar el blog en las actitudes, habilidades y conocimientos de los estudiantes, e identificar las posibilidades de incorporar herramientas TIC en la enseñanza. El blog promoverá la interacción constante entre docente y estudiantes, fomentando las habilidades comunicativas e interpersonales. Los resultados esperados son avances en las
Este documento presenta el Programa Pedagógico para el Primer Nivel de Transición de la Educación Parvularia en Chile. El programa describe los componentes estructurales, la organización curricular y los aprendizajes esperados en cada ámbito y núcleo de aprendizaje para orientar el trabajo pedagógico. El objetivo es facilitar la implementación de las Bases Curriculares y fortalecer la calidad de la educación parvularia en el país.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Gestión de la Tutoría en Instituciones Educativas. El curso se enfoca en el marco conceptual de la orientación educativa, aspectos y modelos de intervención, tutoría, estrategias y técnicas de la acción tutorial, y la orientación educativa en el Perú y el mundo. El curso busca desarrollar competencias para fortalecer el trabajo de orientación y tutoría en instituciones educativas.
El documento describe la tutoría y orientación educativa como un espacio para fortalecer actitudes positivas en los estudiantes. Explica que la tutoría ofrece acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico para contribuir a la formación integral de los estudiantes. También describe los objetivos, modalidades, áreas y funciones de la tutoría, así como campañas e instrumentos de gestión relacionados con la tutoría y orientación educativa.
Modelo de orientacion para el desarrollo de los estudiantes.pptLuisAlfredoMH
El documento trata sobre los modelos de orientación educativa. Explica que la orientación educativa tiene como objetivo formar e informar a los estudiantes en aspectos personales, académicos y profesionales para facilitar su desarrollo integral y transición al mercado laboral. Describe los diferentes enfoques de la orientación como la personal, académica, vocacional y profesional.
Este documento presenta los fundamentos conceptuales de la educación para la salud. En 3 oraciones:
Analiza los conceptos clave de educación, pedagogía y andragogía, y cómo estas influyen en la salud. Examina las teorías educativas y corrientes psicopedagógicas del aprendizaje, y su evolución. Finalmente, describe los componentes de la acción educativa como el educador, educando y currículo, y la elaboración de programas de salud.
Este documento describe la teoría y funciones de la orientación educativa. 1) La orientación busca guiar a las personas a conocerse a sí mismas y el mundo, ayudándolas a tomar decisiones informadas. 2) La orientación se centra en el desarrollo personal y madurez social a través de procesos conductuales que enseñan autoconocimiento. 3) La orientación es un proceso continuo de autoconfrontación y toma de decisiones responsables con el objetivo de promover el crecimiento personal.
El documento describe los fundamentos y modalidades de la tutoría y orientación educativa en el Perú. Explica que la tutoría se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Detalla los objetivos, áreas y programas de la tutoría, así como su organización a través de un plan tutorial y comité de tutoría en cada institución educativa.
Documentos elaborado por el LIC. DANILO BARRANTES SANTAMARÍA, el MSc. JUAN ANTONIO CARVAJAL RIVERA y la MSc. GIOCONDA MORA MONGE. Está un poco viejito, y fue elaborado por PROMECE (que creo que ya ni existe), pero tiene material interesante.
El Centro de Educación Básica de Adultos “Los Curos” está dedicado a la alfabetización y escolarización formal de jóvenes y adultos excluidos o desertores del sistema educativo. El objetivo del presente trabajo fue aplicar un plan de estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el CEBA “Los Curos”. La investigación fue de campo enmarcada en un modelo cualitativo, bajo la metodología de investigación acción, con el enfoque del eje de aplicación. Se diagnóstico, planificó, ejecutó, evaluó y sistematizó un plan de mejora, basado en cuatro estrategias de liderazgo de servicio: Conversatorios, Asesoría técnica educativa, Reuniones de trabajo y Folleto institucional. Se logró la integración de representantes comunitarios en la revisión de la función social y gestión del centro, dinamizar la actividad docente, sistematizar la acción del Coordinador, proyectar la institución, realizar acciones de extensión a la comunidad, la memoria institucional en un folleto, realzar la autoestima de los participantes, incorporó elementos gerenciales y procesos innovadores de planificación y ejecución de proyectos. Se concluye con la necesidad e importancia de integrar la gerencia y educación en la escuela, dado que si se pueden mejorar integralmente la institución y la condición de las personas que allí se encuentran, basándose en el desarrollo de planes con gestión estratégica y táctica en los aspectos administrativos internos y la proyección social externa.
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de la Universidad Nacional Abierta. El curso tiene como objetivo analizar la relación entre el campo de la educación especial, la modalidad de educación especial y el rol del docente especialista con las diversas problemáticas educativas contemporáneas. El curso se divide en 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, el desarrollo de la educación especial en Venezuela, las problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. La guía provee orientaciones para
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de la Universidad Nacional Abierta. El curso se compone de 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, su desarrollo en Venezuela, las problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. El objetivo del curso es brindar conocimientos teóricos sobre la educación especial y las herramientas para que los estudiantes comprendan su papel como docentes especializados. La metodología es activa y busca desarrollar un apre
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de 581, semestre 1. La guía contiene 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, su desarrollo en Venezuela, problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. El curso utiliza una metodología activa centrada en el estudiante y busca brindar conocimientos teóricos y prácticos sobre la educación especial.
Este documento describe las características clave de la adolescencia y su contexto, destacando que:
1) La adolescencia es una etapa de grandes transformaciones físicas, emocionales, sociales y cognitivas, que implican desafíos para los adolescentes.
2) Los adolescentes tienen un gran potencial cognitivo que puede desarrollarse a través de estimulación en contextos de aprendizaje.
3) Es importante comprender las características de cada adolescencia considerando su contexto sociocultural, para diseñar propuestas educativas pertinentes
DES Guía de planificación, mediación y evaluación de los aprendizajesMaría Julia Bravo
Este documento proporciona orientaciones para docentes sobre la planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. Resalta la importancia de conocer las características de los adolescentes y su contexto para diseñar propuestas educativas pertinentes. Describe las principales características de los adolescentes como la reorganización cerebral, la construcción de su identidad y la capacidad de pensamiento más complejo. Además, presenta los procesos clave que deben considerarse en la planificación, mediación y evaluación de los aprend
Orientaciones para la planificación curricular SECUNDARIAJACQUELINE VILELA
Este documento describe las características clave de la adolescencia y su contexto que deben ser consideradas en la planificación educativa. La adolescencia es una etapa de grandes transformaciones físicas, emocionales, cognitivas y sociales, lo que implica cambios en la forma de aprender. Los adolescentes tienen un gran potencial cognitivo que puede desarrollarse a través de experiencias educativas significativas. El docente debe comprender las particularidades de la adolescencia en su contexto para diseñar propuestas que promuevan el aprendizaje y la formación integral
Este documento presenta un programa de intervención para atender las necesidades de orientación educativa en una comunidad escolar. El programa se centra en cuatro líneas de acción: orientación académica, vocacional, familiar y de desarrollo humano. Cada línea incluye objetivos generales y específicos, así como estrategias para lograrlos. El objetivo general del programa es contribuir al desarrollo humano de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y facilitar la toma de decisiones vocacionales acertadas.
El documento resume los principales puntos de la Constitución ecuatoriana relacionados con la educación. Establece que la educación debe ser obligatoria, intercultural, democrática e inclusiva, y fomentar la equidad de género, la justicia y la paz. También señala que la educación superior debe enfocarse en la formación académica y profesional con visión científica y humanista, además de la investigación y la innovación.
1. Funciones del psicólogo escolar en educación secundaria.
1.1. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a os servicios especializados?
1.2. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a los Departamentos de Orientación?
2. Áreas de intervención en enseñanza secundaria
2.1. La Orientación y el asesoramiento del proceso de enseñanza/aprendizaje
2.2. Área de Prevención y Desarrollo
2.3. Atención a la Diversidad
2.4. Asesoramiento Vocacional
3. Programa de intervención
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan dentro de los centros educativos. Analiza las formas de aprendizaje y enseñanza para mejorar la metodología educativa. Desempeña un papel fundamental en la formación de individuos con capacidad de aprendizaje y en solucionar dificultades educativas.
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan dentro de los centros educativos. Analiza las formas de aprendizaje y enseñanza para mejorar la metodología educativa. Desempeña un papel fundamental en la formación de individuos con capacidad de aprendizaje y en solucionar dificultades educativas.
El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras. Se divide en tres etapas: la primera desde 1953 hasta 1968 cuando se introdujeron instrumentos de orientación individual; la segunda desde 1969 hasta la actualidad cuando se adoptó un enfoque metodológico individual y grupal; y la tercera a partir de 1975 cuando la orientación pasó a cargo de los profesores guías. La orientación educativa se ha ido fortaleciendo en Honduras y ahora se centra en el bienestar estudiantil y la orientación vocacional.
Este documento proporciona una guía de seguridad en Internet para padres. Explica varios usos comunes de Internet como navegación, salas de chat, correo electrónico y mensajes instantáneos. Incluye consejos de seguridad y acrónimos comunes para cada uso. El objetivo es ayudar a los padres a comprender mejor cómo sus hijos usan Internet y cómo pueden promover su uso seguro.
La escuela Luis Landa se fundó el 12 de marzo de 1977 en el barrio Cabañas. Cuenta actualmente con 29 docentes y una población escolar de aproximadamente 700 alumnos.
2. Para introducirnos en el
desarrollo de la Orientación
Educativa en Honduras hacemos
un recorrido por los fundamentos
conceptuales y contextuales
conformados por los elementos
situacionales que interactúan en
un momento histórico
determinado (espacio-tiempo).
3. Objetivo General Objetivos Específicos
Definir el contexto social y
Conocer el desarrollo de la
científico en el que surge la
orientación educativa en el orientación educativa como
nivel medio de nuestro país.
disciplina y como práctica
profesional.
Describir la evolución
histórica de la orientación
educativa en América
Latina.
Describir los orígenes y el
desarrollo de la orientación
educativa en Honduras.
4. Por su apoyo al
mejoramiento de los
servicios
educativos, colaboran
do en la solución de
los diferentes
problemas
psicológicos y
sociales que se
manifiestan al interior
de las instituciones
educativas
5. Conjunto de actividades
destinadas a los
alumnos, los padres y los
profesores, con el objetivo
de contribuir al desarrollo
de sus tareas dentro del
ámbito específico de los
centros escolares.
Disciplina que
estudia y promueve Funciona como apoyo
las capacidades en el proceso de
pedagógicas, psicol enseñanza-
ógicas y aprendizaje, ya que
socioeconómicas ORIENTACION brinda herramientas
del ser humano, con para que el profesor
el propósito de EDUCATIVA pueda organizar con
vincular su desarrollo mayor eficacia su
personal con el actividad y facilitar la
desarrollo social del mejora del rendimiento
país. en los alumnos.
Aporta orientación
académica y
profesional: los
alumnos, a través de los
profesores, reciben ayuda
para lograr un mejor
conocimiento de sí
mismos e información
sobre las alternativas que
les ofrecen durante sus
estudios.
7. PRIMEROS EDUCADORES Siglo XIV
Guarino de Verona
Vittorino Da Feltre
Erasmo
Importancia de
las diferencias
individuales y
las aptitudes
de las
personas.
Juan Huarte de
San Juan-
10. Orientación en América Latina
En casi todas las épocas de
la historia contemporánea
siempre ha existido una voz
que ha reclamado y
propuesto planes e ideas de
cómo abordar el campo
vocacional y las necesidades
de Orientación en la
población latinoamericana.
Ciertamente en algunos
países se ha avanzado más
que en otros en la práctica
de la Orientación, pero en
líneas generales podemos
decir que la encontramos
afianzada, como
profesión, en casi el 90 por
ciento de los países de
América Latina.
11. Orientación Educativa en los Institutos de
Educación Media en Honduras
I ETAPA 1958
1953
Instrumentos de orientación
Servicio central de
Ficha de registro acumulativo educación
Entrevista Reglamento general de educación media
Test de Departamento de Educación
inteligencia, vocacionales y Educacional y Vocacional
de personalidad
Directiva
Consejos de curso Individual
Psicotécnica
12. II ETAPA
1959 1968
Orientación grupal
ASOCIACIONES ESTUDIANTILES
Actualmente
Desarrollo Humano Elaboración de programas
Orientación 1 Y 2 Ciclo Común
Educativa de cultura general
3 de ciclo común
de cultura general
Orientación
1 y 2 ciclo
Vocacional
diversificado
Bach. en ciencias y
Educación
Letras
Orientación Comercial
Profesional Normal
Secretariado
Comercial
13. III ETAPA 1969 Metodologí
A la a individual
actualidad Y grupal
Nuevo plan de estudio para Educación Media
1975 Desaparecen los consejos de curso.
La orientación paso a cargo del profesor guía.
DEPARTAMENTO
Sección de DE
Orientación Dirección
General de ORIENTACION
educativa y Bienestar estudiantil y
Educación
vocacional : Media Orientación
Jefe Asesoría
4 Asistentes Técnicos Inventario
1 Psicólogo Información
1 Técnico en sistemas Tres corrientes: Seguimiento
1 Secretaria 1. La no directiva
2. Conductual
3. sicodinámica
14. •La Orientación Educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre constantemente de las innovaciones en otras á
CONCLUSIONES
Los departamentos de La Orientación Educativa
orientación afrontan es un campo
limitaciones como ser interdisciplinario e
bajo presupuesto, interprofesional que se
instalaciones nutre constantemente de
inadecuadas, la falta de las innovaciones en otras
formación de los áreas de conocimiento
profesionales que se psicopedagógico.
desempeñan como También cabe destacar su
Jefes y asistentes. relación inmediata con la
evaluación
psicopedagógica y el
diagnóstico en
educación, que guían y
15. RECOMENDACIONES
Las instituciones de nivel Todo personal asignado a
medio que tienen los departamentos de
implementado el Orientación deben tener
Departamento de la formación
Orientación cuenten con adecuada, permitiendo
todos los recursos así al orientador el debido
requeridos para su desempeño de su
respectivo funcionamiento función, en ningún
y así poder brindar al momento debe
alumno la debida emplearse profesionales
orientación que este de otras áreas ya que el
necesite. campo de la orientación
requiere el dominio de
conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes
especiales que le
permitan al orientador
asesorar los educandos
hacia el logro de una
personalidad equilibrada.
16. Poner atención Desarrollar, promover
puntual a las y motivar a padres de
aportaciones que familia para que
pudiera brindar el desde el hogar se
profesorado, ya que brinde el apoyo
son los ejecutores de necesario en acciones
dicho proceso y viven de orientación
de cerca las educativa a fin de
necesidades que se facilitar al centro
presentan en el aula. educativo el proceso
de educación de sus
hijos e hijas.
20. INFORME VOCACIONAL
Nombre de alumno:__________________
Curso:____________________________
Grupo:_____________________________
Año:____________________________
Jornada:__________________________
I. Principales intereses
II. Principales aptitudes
III. Rasgos de personalidad sobresaliente
IV. Coeficiente de inteligencia
NOTA: Antes de tomar una determinación, reflexión junto a sus padres, tome en
cuenta factores geográficos, económicos y si lo estima conveniente solicite
ayuda al departamento de orientación.
Orientador Orientador
21.
22. personal
CURSO:
NOMBRE Y APELLIDOS:
DIRECCIÓN:
NOMBRE DEL PADRE: EDAD: PROFESIÓN:
NOMBRE DE LA MADRE: EDAD: PROFESIÓN:
HERMANOS:
1. En estos momentos la situación en casa es:
Muy buena Buena Regular Mala Muy mala
2. ¿Por qué?
3. Señala las frases con las que te sientas identificado (a):
a. Mis padres me exigen demasiado
b. Me protegen en exceso y no me dejan hacer nada
c. Me gustaría vivir fuera de esta ciudad
d. Me gustaría disponer de mas libertad
e. Mis padres me apoyan y animan para seguir estudiando
f. En mi casa hay un ambiente de estudio adecuado.
23. 3. Te sientes comprendido por tus padres, hermanos, amigos(especifica
con quien tienes más confianza.
4. ¿Has pasado enfermedades importantes o periodos largos de hospitalización?
5. ¿Recibes o has recibo algún tipo de tratamiento psicológico?
6. Has repetido algún curso ¿Cuál?
7. ¿Cual es la razón principal que te anima en estos momentos a estudiar?
8. ¿Qué es lo que menos y más te gusta de este centro?