El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras. Se divide en tres etapas: la primera desde 1953 hasta 1968 cuando se introdujeron instrumentos de orientación individual; la segunda desde 1969 hasta la actualidad cuando se adoptó un enfoque metodológico individual y grupal; y la tercera a partir de 1975 cuando la orientación pasó a cargo de los profesores guías. La orientación educativa se ha ido fortaleciendo en Honduras y ahora se centra en el bienestar estudiantil y la orientación vocacional.
El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras, desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó en los años 1950 con instrumentos como fichas de registro y entrevistas, y ha evolucionado a incluir orientación grupal, profesional y vocacional. Aunque los departamentos de orientación enfrentan limitaciones como bajo presupuesto, se reconoce que la orientación educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre de innovaciones en otras áreas.
Este documento presenta los lineamientos de orientación educativa para el Bachillerato General. En la introducción, señala que la orientación educativa forma parte de las actividades paraescolares y tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes. A continuación, describe el marco de referencia de la orientación educativa en términos de la política educativa nacional, la normatividad institucional y la dimensión formativa. Finalmente, incluye secciones sobre los antecedentes, caracterización, profesionales a cargo, estrategias, recursos, evaluación
La orientación educativa es un proceso de ayuda que tiene como objetivo facilitar el desarrollo integral de las personas a lo largo de sus vidas mediante la resolución de problemas, la toma de decisiones educativas y vocacionales, y la promoción de la autoconocimiento. Este proceso implica la evaluación de capacidades, intereses y motivaciones para guiar a las personas hacia estudios y carreras acordes con sus aptitudes.
El documento describe el currículo tradicional y sus principales características. El currículo tradicional hace énfasis en la transmisión de contenidos de forma memorística y vertical desde el profesor hacia el estudiante. Utiliza metodologías expositivas y verbales donde prima la instrucción sobre la acción. Este enfoque tiene un impacto negativo al centrarse en el profesor y desatender el aprendizaje del estudiante y su entorno.
Este documento describe los roles, funciones y modelos de intervención de la orientación educativa y la acción tutorial. Explica que la orientación educativa es un proceso de ayuda continuo que implica a diferentes agentes como psicopedagogos, tutores, profesores y padres, con el objetivo de prevenir problemas y promover el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. También define la acción tutorial como una labor orientadora llevada a cabo por tutores y profesores para personalizar el currículo y lograr la autorrealización de los estudiantes
Este documento resume la evolución y tendencias de la orientación en Venezuela desde 1968 hasta la actualidad. Explica que la orientación ha sufrido varias transformaciones para adaptarse a los cambios sociales, económicos y políticos del país. También describe las principales tendencias de la orientación (vocacional, curricular, contextual y personal), las corrientes que la influyen (psicológicas, pedagógicas y filosóficas) y los enfoques actuales de la orientación educativa en Venezuela. Finalmente, concluye que la orientación debe seguir adaptándose a
El documento trata sobre la tutoría y el desarrollo humano. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación para los estudiantes a lo largo de su formación, con el objetivo de promover su desarrollo integral. También describe las funciones del tutor y los principios de la orientación psicopedagógica, como la prevención y el desarrollo integral de la persona.
El documento describe el desarrollo de la orientación educativa en Honduras, desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó en los años 1950 con instrumentos como fichas de registro y entrevistas, y ha evolucionado a incluir orientación grupal, profesional y vocacional. Aunque los departamentos de orientación enfrentan limitaciones como bajo presupuesto, se reconoce que la orientación educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre de innovaciones en otras áreas.
Este documento presenta los lineamientos de orientación educativa para el Bachillerato General. En la introducción, señala que la orientación educativa forma parte de las actividades paraescolares y tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes. A continuación, describe el marco de referencia de la orientación educativa en términos de la política educativa nacional, la normatividad institucional y la dimensión formativa. Finalmente, incluye secciones sobre los antecedentes, caracterización, profesionales a cargo, estrategias, recursos, evaluación
La orientación educativa es un proceso de ayuda que tiene como objetivo facilitar el desarrollo integral de las personas a lo largo de sus vidas mediante la resolución de problemas, la toma de decisiones educativas y vocacionales, y la promoción de la autoconocimiento. Este proceso implica la evaluación de capacidades, intereses y motivaciones para guiar a las personas hacia estudios y carreras acordes con sus aptitudes.
El documento describe el currículo tradicional y sus principales características. El currículo tradicional hace énfasis en la transmisión de contenidos de forma memorística y vertical desde el profesor hacia el estudiante. Utiliza metodologías expositivas y verbales donde prima la instrucción sobre la acción. Este enfoque tiene un impacto negativo al centrarse en el profesor y desatender el aprendizaje del estudiante y su entorno.
Este documento describe los roles, funciones y modelos de intervención de la orientación educativa y la acción tutorial. Explica que la orientación educativa es un proceso de ayuda continuo que implica a diferentes agentes como psicopedagogos, tutores, profesores y padres, con el objetivo de prevenir problemas y promover el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. También define la acción tutorial como una labor orientadora llevada a cabo por tutores y profesores para personalizar el currículo y lograr la autorrealización de los estudiantes
Este documento resume la evolución y tendencias de la orientación en Venezuela desde 1968 hasta la actualidad. Explica que la orientación ha sufrido varias transformaciones para adaptarse a los cambios sociales, económicos y políticos del país. También describe las principales tendencias de la orientación (vocacional, curricular, contextual y personal), las corrientes que la influyen (psicológicas, pedagógicas y filosóficas) y los enfoques actuales de la orientación educativa en Venezuela. Finalmente, concluye que la orientación debe seguir adaptándose a
El documento trata sobre la tutoría y el desarrollo humano. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación para los estudiantes a lo largo de su formación, con el objetivo de promover su desarrollo integral. También describe las funciones del tutor y los principios de la orientación psicopedagógica, como la prevención y el desarrollo integral de la persona.
Este documento trata sobre didáctica y currículo. Define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización de acuerdo con las metas educativas. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que componen un plan de estudios. Explica los diferentes componentes, elementos y concepciones del currículo, así como su relación con aspectos como la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
El documento presenta los diferentes paradigmas del aprendizaje y el diseño curricular en la educación básica peruana. Describe los objetivos, características y componentes clave del diseño curricular como los niveles educativos, logros de aprendizaje, y la necesidad de articular las propuestas entre los distintos niveles de educación inicial, primaria y secundaria para garantizar la coherencia pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de cambiar las prácticas docentes tra
El documento trata sobre la psicología y el currículo escolar. Explica que el currículo es el proyecto que guía las actividades educativas y establece los objetivos y criterios de la enseñanza. Además, describe los elementos que componen el currículo como los contenidos, objetivos, metodología y evaluación, así como las fuentes filosóficas, sociológicas, pedagógicas y psicológicas que deben integrarse en su diseño. Finalmente, presenta algunos principios básicos como considerar el desar
Este documento presenta información sobre la actualización y fortalecimiento curricular de 2010 en Ecuador. Explica los antecedentes como la Constitución, el Plan Decenal de Educación y las pruebas SER. Describe los objetivos de la educación según la Constitución de centrarse en el estudiante y ser inclusiva, de calidad y accesible para todos. También presenta los tipos de maestros ecuatorianos como el Profesor Cuchilla, Libro, Madre y otros.
Este documento discute la necesidad de innovar en la educación física para adaptarse a los cambios sociales. Explica que la educación física tradicional se ha centrado demasiado en el rendimiento deportivo en lugar de objetivos educativos más amplios. Sin embargo, los cambios en la cultura del cuerpo y el deporte requieren que la educación física proporcione a los estudiantes las herramientas para participar en esta cultura y aprovechar sus beneficios para la salud y el bienestar. La innovación docente es necesaria para al
Este documento resume los antecedentes y el marco teórico de proyectos de práctica pedagógica en preescolar realizados entre 2004 y 2009. Los proyectos se enfocaron en cómo los niños perciben a sí mismos, su familia y entorno, y cómo construyen pensamiento. El marco teórico se basa principalmente en la psicología del desarrollo de Piaget y Vigotsky. También se mencionan las ideas pedagógicas de Freinet, Freire, y Dewey. Los proyectos más recientes anal
Este documento describe el trabajo de los psicopedagogos en el contexto escolar. Explica que los psicopedagogos trabajan en áreas como la orientación educativa, la educación especial, el desarrollo de materiales educativos y la formación de profesores. También cubre los modelos de asesoramiento psicopedagógico, haciendo hincapié en el enfoque colaborativo. Finalmente, detalla las competencias y formación necesarias para los psicopedagogos, incluidos los conocimientos sobre procesos psicoló
Estructura del dise ºo curriculo del nivel inicial (1)huendycruz
Este documento resume los aspectos generales tomados en cuenta para sistematizar las observaciones y sugerencias incorporadas a la versión preliminar del Currículo del Nivel Inicial. Se decidió dirigir el documento a docentes con formación profesional usando un lenguaje técnico. También se decidió trabajar el primer ciclo en función de las dimensiones del desarrollo y las competencias fundamentales a partir del segundo ciclo. La estructura del diseño curricular contiene seis capítulos que describen los componentes, perfiles, competencias, y malla
Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
Diseño curricular nivel inicial y primario y educacion especial y para adultosKarina Dominguez
El documento resume el diseño curricular de los niveles inicial y primario. En el nivel inicial, describe la distribución del tiempo escolar, las competencias que se deben desarrollar, las estrategias de enseñanza y evaluación sugeridas, y el perfil de egreso. En el nivel primario, también describe la distribución horaria, las competencias específicas por asignatura, las asignaturas que se imparten, las estrategias de enseñanza y evaluación, y el perfil de egreso.
Este documento presenta una introducción a la educación como proceso social y las concepciones de currículo. Explica que la educación emerge como fenómeno social debido a sus objetivos de integrar a los niños a la sociedad y contribuir a la realidad cultural. También describe varios tipos de currículos como el oficial, operacional y oculto. Finalmente, concluye que la educación cambiante requiere currículos flexibles que se actualicen para cumplir con las demandas sociales.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
El documento describe las tres fases del diseño curricular: 1) Fundamentación curricular, que incluye el perfil de egreso y objetivos; 2) Operación del currículo, que cubre la implementación y metodologías; y 3) Evaluación curricular, que implica evaluar el plan de estudios, procesos de enseñanza-aprendizaje e instituciones. También presenta conceptos clave como currículo, diseño curricular, y características de la educación preescolar en México.
Este documento presenta un libro sobre el Ciclo de Desarrollo Profesional Docente en Alfabetización Inicial del Instituto Nacional de Formación Docente de Argentina entre 2009 y 2015. El libro contiene cinco capítulos que describen la historia de la enseñanza de la alfabetización en Argentina, la respuesta del gobierno a través de un programa de formación docente, la implementación del programa en las provincias, el enfoque metodológico de la enseñanza de la lectura y escritura, y el tema de la evalu
Este documento presenta información sobre la acción tutorial y el perfil del tutor en diferentes niveles educativos. En el primer bloque, describe las funciones generales y específicas de la acción tutorial, los agentes implicados y sus metas y objetivos. El segundo bloque cubre la orientación y tutoría específicamente en educación infantil, primaria y secundaria. El tercer bloque se enfoca en definir al tutor, describir su perfil, funciones y tareas. El documento concluye reflexionando sobre la importancia del rol del tutor para el desarrollo integral
Este documento describe el nuevo currículo de Educación Física en Ecuador. Se basa en enfoques pedagógicos como la pedagogía crítica y el aprendizaje significativo, y se centra en el desarrollo de destrezas evaluadas a través de criterios de desempeño. El currículo busca formar estudiantes capaces de vivir en sociedad de manera saludable, responsable y solidaria.
Este documento presenta el diseño curricular para la educación inicial en la provincia de Salta, Argentina. Incluye las autoridades educativas provinciales, el equipo curricular responsable del diseño y un índice de contenidos. Se propone un diseño que abarca desde los 45 días de vida hasta los 5 años de edad, organizado en jardines maternales y jardines de infantes. El diseño se basa en fundamentos conceptuales, experiencias educativas y una consulta participativa con docentes.
Este documento presenta la educación como un proceso individual y social, y analiza diferentes concepciones de currículo. Explica que la educación prepara a los individuos para integrarse a la sociedad y desempeñar roles sociales. También describe varios tipos de currículo, incluyendo currículos abiertos vs cerrados, operacionales vs ocultos, y flexibles vs inclusivos. El objetivo es analizar la relación entre educación y currículo para mejorar las prácticas educativas y las necesidades de la sociedad.
Programa de estudios educ fisica 1º primaria (completo)Chado Abarca
Este documento presenta los propósitos y enfoque didáctico del programa de estudios de Educación Física para primaria. Los propósitos incluyen desarrollar la motricidad, habilidades motrices, valores a través del deporte, y promover la salud. El enfoque didáctico se centra en la corporeidad, la motricidad, y el deporte escolar como medios para alcanzar los objetivos de formación integral del estudiante.
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Este documento describe varios aspectos de la orientación educativa, incluyendo sus características, funciones, metodologías de investigación, consejería, orientación vocacional, orientación educativa, orientación extraescolar. La orientación educativa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de estudiantes, padres y profesores a través de actividades destinadas a vincular el desarrollo personal con el desarrollo social.
La orientación educativa tiene como propósito guiar a los estudiantes en su vida y desarrollo personal. Se enfoca en cinco áreas principales: el área psicosocial para el autoconocimiento; el área profesiográfica para la toma de decisiones sobre la educación superior y el proyecto de vida; el área institucional para integrarse al proyecto educativo; el área escolar para mejorar el rendimiento académico; y el área vocacional para reconocer intereses y aptitudes.
Este documento trata sobre didáctica y currículo. Define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización de acuerdo con las metas educativas. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que componen un plan de estudios. Explica los diferentes componentes, elementos y concepciones del currículo, así como su relación con aspectos como la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
El documento presenta los diferentes paradigmas del aprendizaje y el diseño curricular en la educación básica peruana. Describe los objetivos, características y componentes clave del diseño curricular como los niveles educativos, logros de aprendizaje, y la necesidad de articular las propuestas entre los distintos niveles de educación inicial, primaria y secundaria para garantizar la coherencia pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de cambiar las prácticas docentes tra
El documento trata sobre la psicología y el currículo escolar. Explica que el currículo es el proyecto que guía las actividades educativas y establece los objetivos y criterios de la enseñanza. Además, describe los elementos que componen el currículo como los contenidos, objetivos, metodología y evaluación, así como las fuentes filosóficas, sociológicas, pedagógicas y psicológicas que deben integrarse en su diseño. Finalmente, presenta algunos principios básicos como considerar el desar
Este documento presenta información sobre la actualización y fortalecimiento curricular de 2010 en Ecuador. Explica los antecedentes como la Constitución, el Plan Decenal de Educación y las pruebas SER. Describe los objetivos de la educación según la Constitución de centrarse en el estudiante y ser inclusiva, de calidad y accesible para todos. También presenta los tipos de maestros ecuatorianos como el Profesor Cuchilla, Libro, Madre y otros.
Este documento discute la necesidad de innovar en la educación física para adaptarse a los cambios sociales. Explica que la educación física tradicional se ha centrado demasiado en el rendimiento deportivo en lugar de objetivos educativos más amplios. Sin embargo, los cambios en la cultura del cuerpo y el deporte requieren que la educación física proporcione a los estudiantes las herramientas para participar en esta cultura y aprovechar sus beneficios para la salud y el bienestar. La innovación docente es necesaria para al
Este documento resume los antecedentes y el marco teórico de proyectos de práctica pedagógica en preescolar realizados entre 2004 y 2009. Los proyectos se enfocaron en cómo los niños perciben a sí mismos, su familia y entorno, y cómo construyen pensamiento. El marco teórico se basa principalmente en la psicología del desarrollo de Piaget y Vigotsky. También se mencionan las ideas pedagógicas de Freinet, Freire, y Dewey. Los proyectos más recientes anal
Este documento describe el trabajo de los psicopedagogos en el contexto escolar. Explica que los psicopedagogos trabajan en áreas como la orientación educativa, la educación especial, el desarrollo de materiales educativos y la formación de profesores. También cubre los modelos de asesoramiento psicopedagógico, haciendo hincapié en el enfoque colaborativo. Finalmente, detalla las competencias y formación necesarias para los psicopedagogos, incluidos los conocimientos sobre procesos psicoló
Estructura del dise ºo curriculo del nivel inicial (1)huendycruz
Este documento resume los aspectos generales tomados en cuenta para sistematizar las observaciones y sugerencias incorporadas a la versión preliminar del Currículo del Nivel Inicial. Se decidió dirigir el documento a docentes con formación profesional usando un lenguaje técnico. También se decidió trabajar el primer ciclo en función de las dimensiones del desarrollo y las competencias fundamentales a partir del segundo ciclo. La estructura del diseño curricular contiene seis capítulos que describen los componentes, perfiles, competencias, y malla
Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
Diseño curricular nivel inicial y primario y educacion especial y para adultosKarina Dominguez
El documento resume el diseño curricular de los niveles inicial y primario. En el nivel inicial, describe la distribución del tiempo escolar, las competencias que se deben desarrollar, las estrategias de enseñanza y evaluación sugeridas, y el perfil de egreso. En el nivel primario, también describe la distribución horaria, las competencias específicas por asignatura, las asignaturas que se imparten, las estrategias de enseñanza y evaluación, y el perfil de egreso.
Este documento presenta una introducción a la educación como proceso social y las concepciones de currículo. Explica que la educación emerge como fenómeno social debido a sus objetivos de integrar a los niños a la sociedad y contribuir a la realidad cultural. También describe varios tipos de currículos como el oficial, operacional y oculto. Finalmente, concluye que la educación cambiante requiere currículos flexibles que se actualicen para cumplir con las demandas sociales.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
El documento describe las tres fases del diseño curricular: 1) Fundamentación curricular, que incluye el perfil de egreso y objetivos; 2) Operación del currículo, que cubre la implementación y metodologías; y 3) Evaluación curricular, que implica evaluar el plan de estudios, procesos de enseñanza-aprendizaje e instituciones. También presenta conceptos clave como currículo, diseño curricular, y características de la educación preescolar en México.
Este documento presenta un libro sobre el Ciclo de Desarrollo Profesional Docente en Alfabetización Inicial del Instituto Nacional de Formación Docente de Argentina entre 2009 y 2015. El libro contiene cinco capítulos que describen la historia de la enseñanza de la alfabetización en Argentina, la respuesta del gobierno a través de un programa de formación docente, la implementación del programa en las provincias, el enfoque metodológico de la enseñanza de la lectura y escritura, y el tema de la evalu
Este documento presenta información sobre la acción tutorial y el perfil del tutor en diferentes niveles educativos. En el primer bloque, describe las funciones generales y específicas de la acción tutorial, los agentes implicados y sus metas y objetivos. El segundo bloque cubre la orientación y tutoría específicamente en educación infantil, primaria y secundaria. El tercer bloque se enfoca en definir al tutor, describir su perfil, funciones y tareas. El documento concluye reflexionando sobre la importancia del rol del tutor para el desarrollo integral
Este documento describe el nuevo currículo de Educación Física en Ecuador. Se basa en enfoques pedagógicos como la pedagogía crítica y el aprendizaje significativo, y se centra en el desarrollo de destrezas evaluadas a través de criterios de desempeño. El currículo busca formar estudiantes capaces de vivir en sociedad de manera saludable, responsable y solidaria.
Este documento presenta el diseño curricular para la educación inicial en la provincia de Salta, Argentina. Incluye las autoridades educativas provinciales, el equipo curricular responsable del diseño y un índice de contenidos. Se propone un diseño que abarca desde los 45 días de vida hasta los 5 años de edad, organizado en jardines maternales y jardines de infantes. El diseño se basa en fundamentos conceptuales, experiencias educativas y una consulta participativa con docentes.
Este documento presenta la educación como un proceso individual y social, y analiza diferentes concepciones de currículo. Explica que la educación prepara a los individuos para integrarse a la sociedad y desempeñar roles sociales. También describe varios tipos de currículo, incluyendo currículos abiertos vs cerrados, operacionales vs ocultos, y flexibles vs inclusivos. El objetivo es analizar la relación entre educación y currículo para mejorar las prácticas educativas y las necesidades de la sociedad.
Programa de estudios educ fisica 1º primaria (completo)Chado Abarca
Este documento presenta los propósitos y enfoque didáctico del programa de estudios de Educación Física para primaria. Los propósitos incluyen desarrollar la motricidad, habilidades motrices, valores a través del deporte, y promover la salud. El enfoque didáctico se centra en la corporeidad, la motricidad, y el deporte escolar como medios para alcanzar los objetivos de formación integral del estudiante.
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Este documento describe varios aspectos de la orientación educativa, incluyendo sus características, funciones, metodologías de investigación, consejería, orientación vocacional, orientación educativa, orientación extraescolar. La orientación educativa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de estudiantes, padres y profesores a través de actividades destinadas a vincular el desarrollo personal con el desarrollo social.
La orientación educativa tiene como propósito guiar a los estudiantes en su vida y desarrollo personal. Se enfoca en cinco áreas principales: el área psicosocial para el autoconocimiento; el área profesiográfica para la toma de decisiones sobre la educación superior y el proyecto de vida; el área institucional para integrarse al proyecto educativo; el área escolar para mejorar el rendimiento académico; y el área vocacional para reconocer intereses y aptitudes.
Orientación Educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas...Enrique Navarro
Esta obra pretende contribuir a satisfacer la necesidad de información, formación y, por tanto, actualización de los profesionales de la orientación. Con esta finalidad se ha intentado poner a su disposición un texto que recoge información actualizada sobre aquellos aspectos que se han juzgado más relevantes en la orientación educativa. A lo largo de este trabajo se realiza un recorrido conceptual que va desde temas clásicos y fundamentalmente teóricos, como el marco histórico-conceptual o los modelos de intervención en orientación, a otros más cercanos a la experiencia como la “e-orientación” o las nuevas tendencias en orientación educativa.
El libro se compone de cuatro bloques temáticos: orígenes, concepto y modelos de orientación, estructuras institucionales de orientación educativa, áreas y contextos de intervención, y nuevas perspectivas en la orientación.
Cada bloque tiene una entidad en sí mismo por lo que puede consultarse independientemente del resto, lo que conlleva que ciertos contenidos se aborden indistintamente en diversos capítulos si así se considera relevante para la comprensión global del tema.
El documento presenta una definición de aprendizaje colaborativo, explicando que implica el trabajo en grupos pequeños donde los estudiantes comparten información y aprenden unos de otros. También describe algunos mecanismos clave del aprendizaje colaborativo como la composición de los grupos, las características de las tareas asignadas y la comunicación.
Este documento presenta información sobre orientación vocacional y educativa. Explica las diferentes áreas de orientación, objetivos, conceptos, autores y conclusiones. Los estudiantes deben completar actividades como un mapa conceptual y cuestionario y enviarlos por correo electrónico. La orientación ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y opciones educativas y laborales para tomar mejores decisiones sobre su futuro.
El documento proporciona información sobre la orientación educativa, definiéndola como un proceso sistemático que apoya la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Explica los orígenes históricos de la orientación en Grecia, Roma y la Edad Media, así como su desarrollo en los siglos XIX y XX, cuando se comenzaron a utilizar pruebas psicológicas. También resume los antecedentes históricos de la orientación educativa en México desde 1921 hasta la actualidad. Finalmente, ofrece definic
Este documento presenta el syllabus de un curso de Gestión de la Tutoría en Instituciones Educativas. El curso se enfoca en el marco conceptual de la orientación educativa, aspectos y modelos de intervención, tutoría, estrategias y técnicas de la acción tutorial, y la orientación educativa en el Perú y el mundo. El curso busca desarrollar competencias para fortalecer el trabajo de orientación y tutoría en instituciones educativas.
El documento describe la tutoría y orientación educativa como un espacio para fortalecer actitudes positivas en los estudiantes. Explica que la tutoría ofrece acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico para contribuir a la formación integral de los estudiantes. También describe los objetivos, modalidades, áreas y funciones de la tutoría, así como campañas e instrumentos de gestión relacionados con la tutoría y orientación educativa.
Modelo de orientacion para el desarrollo de los estudiantes.pptLuisAlfredoMH
El documento trata sobre los modelos de orientación educativa. Explica que la orientación educativa tiene como objetivo formar e informar a los estudiantes en aspectos personales, académicos y profesionales para facilitar su desarrollo integral y transición al mercado laboral. Describe los diferentes enfoques de la orientación como la personal, académica, vocacional y profesional.
Este documento presenta los fundamentos conceptuales de la educación para la salud. En 3 oraciones:
Analiza los conceptos clave de educación, pedagogía y andragogía, y cómo estas influyen en la salud. Examina las teorías educativas y corrientes psicopedagógicas del aprendizaje, y su evolución. Finalmente, describe los componentes de la acción educativa como el educador, educando y currículo, y la elaboración de programas de salud.
Este documento describe la teoría y funciones de la orientación educativa. 1) La orientación busca guiar a las personas a conocerse a sí mismas y el mundo, ayudándolas a tomar decisiones informadas. 2) La orientación se centra en el desarrollo personal y madurez social a través de procesos conductuales que enseñan autoconocimiento. 3) La orientación es un proceso continuo de autoconfrontación y toma de decisiones responsables con el objetivo de promover el crecimiento personal.
El documento describe los fundamentos y modalidades de la tutoría y orientación educativa en el Perú. Explica que la tutoría se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Detalla los objetivos, áreas y programas de la tutoría, así como su organización a través de un plan tutorial y comité de tutoría en cada institución educativa.
Documentos elaborado por el LIC. DANILO BARRANTES SANTAMARÍA, el MSc. JUAN ANTONIO CARVAJAL RIVERA y la MSc. GIOCONDA MORA MONGE. Está un poco viejito, y fue elaborado por PROMECE (que creo que ya ni existe), pero tiene material interesante.
El Centro de Educación Básica de Adultos “Los Curos” está dedicado a la alfabetización y escolarización formal de jóvenes y adultos excluidos o desertores del sistema educativo. El objetivo del presente trabajo fue aplicar un plan de estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el CEBA “Los Curos”. La investigación fue de campo enmarcada en un modelo cualitativo, bajo la metodología de investigación acción, con el enfoque del eje de aplicación. Se diagnóstico, planificó, ejecutó, evaluó y sistematizó un plan de mejora, basado en cuatro estrategias de liderazgo de servicio: Conversatorios, Asesoría técnica educativa, Reuniones de trabajo y Folleto institucional. Se logró la integración de representantes comunitarios en la revisión de la función social y gestión del centro, dinamizar la actividad docente, sistematizar la acción del Coordinador, proyectar la institución, realizar acciones de extensión a la comunidad, la memoria institucional en un folleto, realzar la autoestima de los participantes, incorporó elementos gerenciales y procesos innovadores de planificación y ejecución de proyectos. Se concluye con la necesidad e importancia de integrar la gerencia y educación en la escuela, dado que si se pueden mejorar integralmente la institución y la condición de las personas que allí se encuentran, basándose en el desarrollo de planes con gestión estratégica y táctica en los aspectos administrativos internos y la proyección social externa.
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de la Universidad Nacional Abierta. El curso tiene como objetivo analizar la relación entre el campo de la educación especial, la modalidad de educación especial y el rol del docente especialista con las diversas problemáticas educativas contemporáneas. El curso se divide en 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, el desarrollo de la educación especial en Venezuela, las problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. La guía provee orientaciones para
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de la Universidad Nacional Abierta. El curso se compone de 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, su desarrollo en Venezuela, las problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. El objetivo del curso es brindar conocimientos teóricos sobre la educación especial y las herramientas para que los estudiantes comprendan su papel como docentes especializados. La metodología es activa y busca desarrollar un apre
Este documento presenta la guía de estudio para el curso de Educación Especial de 581, semestre 1. La guía contiene 4 unidades que cubren el campo de la educación especial, su desarrollo en Venezuela, problemáticas educativas contemporáneas y el rol del docente de educación especial. El curso utiliza una metodología activa centrada en el estudiante y busca brindar conocimientos teóricos y prácticos sobre la educación especial.
1) El documento habla sobre la orientación escolar y las tutorías. 2) Explica que la orientación educativa busca educar de manera personalizada e integral a cada estudiante, y no solo enfocarse en la instrucción. 3) Señala que si bien todos los profesores deben asumir un rol orientador, los tutores tienen una responsabilidad especial en la orientación de sus grupos de estudiantes.
Este documento describe las características clave de la adolescencia y su contexto, destacando que:
1) La adolescencia es una etapa de grandes transformaciones físicas, emocionales, sociales y cognitivas, que implican desafíos para los adolescentes.
2) Los adolescentes tienen un gran potencial cognitivo que puede desarrollarse a través de estimulación en contextos de aprendizaje.
3) Es importante comprender las características de cada adolescencia considerando su contexto sociocultural, para diseñar propuestas educativas pertinentes
DES Guía de planificación, mediación y evaluación de los aprendizajesMaría Julia Bravo
Este documento proporciona orientaciones para docentes sobre la planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. Resalta la importancia de conocer las características de los adolescentes y su contexto para diseñar propuestas educativas pertinentes. Describe las principales características de los adolescentes como la reorganización cerebral, la construcción de su identidad y la capacidad de pensamiento más complejo. Además, presenta los procesos clave que deben considerarse en la planificación, mediación y evaluación de los aprend
Orientaciones para la planificación curricular SECUNDARIAJACQUELINE VILELA
Este documento describe las características clave de la adolescencia y su contexto que deben ser consideradas en la planificación educativa. La adolescencia es una etapa de grandes transformaciones físicas, emocionales, cognitivas y sociales, lo que implica cambios en la forma de aprender. Los adolescentes tienen un gran potencial cognitivo que puede desarrollarse a través de experiencias educativas significativas. El docente debe comprender las particularidades de la adolescencia en su contexto para diseñar propuestas que promuevan el aprendizaje y la formación integral
Este documento presenta un programa de intervención para atender las necesidades de orientación educativa en una comunidad escolar. El programa se centra en cuatro líneas de acción: orientación académica, vocacional, familiar y de desarrollo humano. Cada línea incluye objetivos generales y específicos, así como estrategias para lograrlos. El objetivo general del programa es contribuir al desarrollo humano de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y facilitar la toma de decisiones vocacionales acertadas.
El documento resume los principales puntos de la Constitución ecuatoriana relacionados con la educación. Establece que la educación debe ser obligatoria, intercultural, democrática e inclusiva, y fomentar la equidad de género, la justicia y la paz. También señala que la educación superior debe enfocarse en la formación académica y profesional con visión científica y humanista, además de la investigación y la innovación.
1. Funciones del psicólogo escolar en educación secundaria.
1.1. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a os servicios especializados?
1.2. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a los Departamentos de Orientación?
2. Áreas de intervención en enseñanza secundaria
2.1. La Orientación y el asesoramiento del proceso de enseñanza/aprendizaje
2.2. Área de Prevención y Desarrollo
2.3. Atención a la Diversidad
2.4. Asesoramiento Vocacional
3. Programa de intervención
La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan dentro de los centros educativos. Analiza las formas de aprendizaje y enseñanza para mejorar la metodología educativa. Desempeña un papel fundamental en la formación de individuos con capacidad de aprendizaje y en solucionar dificultades educativas.
2. Para introducirnos en el
desarrollo de la Orientación
Educativa en Honduras hacemos
un recorrido por los fundamentos
conceptuales y contextuales
conformados por los elementos
situacionales que interactúan en
un momento histórico
determinado (espacio-tiempo).
3. Objetivo General Objetivos Específicos
Definir el contexto social y
Conocer el desarrollo de la
científico en el que surge la
orientación educativa en el orientación educativa como
nivel medio de nuestro país.
disciplina y como práctica
profesional.
Describir la evolución
histórica de la orientación
educativa en América
Latina.
Describir los orígenes y el
desarrollo de la orientación
educativa en Honduras.
4. Por su apoyo al
mejoramiento de los
servicios
educativos, colaboran
do en la solución de
los diferentes
problemas
psicológicos y
sociales que se
manifiestan al interior
de las instituciones
educativas
5. Conjunto de actividades
destinadas a los
alumnos, los padres y los
profesores, con el objetivo
de contribuir al desarrollo
de sus tareas dentro del
ámbito específico de los
centros escolares.
Disciplina que
estudia y promueve Funciona como apoyo
las capacidades en el proceso de
pedagógicas, psicol enseñanza-
ógicas y aprendizaje, ya que
socioeconómicas ORIENTACION brinda herramientas
del ser humano, con para que el profesor
el propósito de EDUCATIVA pueda organizar con
vincular su desarrollo mayor eficacia su
personal con el actividad y facilitar la
desarrollo social del mejora del rendimiento
país. en los alumnos.
Aporta orientación
académica y
profesional: los alumnos,
a través de los
profesores, reciben ayuda
para lograr un mejor
conocimiento de sí
mismos e información
sobre las alternativas que
les ofrecen durante sus
estudios.
7. PRIMEROS EDUCADORES Siglo XIV
Guarino de Verona
Vittorino Da Feltre
Erasmo
Importancia de
las diferencias
individuales y
las aptitudes
de las
personas.
Juan Huarte de
San Juan-
10. Orientación en América Latina
En casi todas las épocas de
la historia contemporánea
siempre ha existido una voz
que ha reclamado y
propuesto planes e ideas de
cómo abordar el campo
vocacional y las necesidades
de Orientación en la
población latinoamericana.
Ciertamente en algunos
países se ha avanzado más
que en otros en la práctica
de la Orientación, pero en
líneas generales podemos
decir que la encontramos
afianzada, como
profesión, en casi el 90 por
ciento de los países de
América Latina.
11. Orientación Educativa en los Institutos de
Educación Media en Honduras
I ETAPA 1958
1953
Instrumentos de orientación
Servicio central de
Ficha de registro acumulativo educación
Entrevista Reglamento general de educación media
Test de Departamento de Educación
inteligencia, vocacionales y Educacional y Vocacional
de personalidad
Directiva
Consejos de curso Individual
Psicotécnica
12. II ETAPA
1959 1968
Orientación grupal
ASOCIACIONES ESTUDIANTILES
Actualmente
Desarrollo Humano Elaboración de programas
Orientación 1 Y 2 Ciclo Común
Educativa de cultura general
3 de ciclo común
de cultura general
Orientación
1 y 2 ciclo
Vocacional
diversificado
Bach. en ciencias y
Educación
Letras
Orientación Comercial
Profesional Normal
Secretariado
Comercial
13. III ETAPA 1969 Metodologí
A la a individual
actualidad Y grupal
Nuevo plan de estudio para Educación Media
1975 Desaparecen los consejos de curso.
La orientación paso a cargo del profesor guía.
DEPARTAMENTO
Sección de DE
Orientación Dirección
General de ORIENTACION
educativa y Bienestar estudiantil y
Educación
vocacional : Media Orientación
Jefe Asesoría
4 Asistentes Técnicos Inventario
1 Psicólogo Información
1 Técnico en sistemas Tres corrientes: Seguimiento
1 Secretaria 1. La no directiva
2. Conductual
3. sicodinámica
14. •La Orientación Educativa es un campo interdisciplinario e interprofesional que se nutre constantemente de las innovaciones en otras á
CONCLUSIONES
Los departamentos de La Orientación Educativa
orientación afrontan es un campo
limitaciones como ser interdisciplinario e
bajo interprofesional que se
presupuesto, instalacion nutre constantemente de
es inadecuadas, la falta las innovaciones en otras
de formación de los áreas de conocimiento
profesionales que se psicopedagógico.
desempeñan como También cabe destacar su
Jefes y asistentes. relación inmediata con la
evaluación
psicopedagógica y el
diagnóstico en educación,
que guían y fundamentan
15. RECOMENDACIONES
Las instituciones de nivel Todo personal asignado a
medio que tienen los departamentos de
implementado el Orientación deben tener
Departamento de la formación
Orientación cuenten con adecuada, permitiendo
todos los recursos así al orientador el debido
requeridos para su desempeño de su
respectivo funcionamiento función, en ningún
y así poder brindar al momento debe
alumno la debida emplearse profesionales
orientación que este de otras áreas ya que el
necesite. campo de la orientación
requiere el dominio de
conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes
especiales que le
permitan al orientador
asesorar los educandos
hacia el logro de una
personalidad equilibrada.
16. Poner atención Desarrollar, promover
puntual a las y motivar a padres de
aportaciones que familia para que
pudiera brindar el desde el hogar se
profesorado, ya que brinde el apoyo
son los ejecutores de necesario en acciones
dicho proceso y viven de orientación
de cerca las educativa a fin de
necesidades que se facilitar al centro
presentan en el aula. educativo el proceso
de educación de sus
hijos e hijas.
20. INFORME VOCACIONAL
Nombre de alumno:__________________
Curso:____________________________
Grupo:_____________________________
Año:____________________________
Jornada:__________________________
I. Principales intereses
II. Principales aptitudes
III. Rasgos de personalidad sobresaliente
IV. Coeficiente de inteligencia
NOTA: Antes de tomar una determinación, reflexión junto a sus padres, tome en
cuenta factores geográficos, económicos y si lo estima conveniente solicite
ayuda al departamento de orientación.
Orientador Orientador
21.
22. personal
CURSO:
NOMBRE Y APELLIDOS:
DIRECCIÓN:
NOMBRE DEL PADRE: EDAD: PROFESIÓN:
NOMBRE DE LA MADRE: EDAD: PROFESIÓN:
HERMANOS:
1. En estos momentos la situación en casa es:
Muy buena Buena Regular Mala Muy mala
2. ¿Por qué?
3. Señala las frases con las que te sientas identificado (a):
a. Mis padres me exigen demasiado
b. Me protegen en exceso y no me dejan hacer nada
c. Me gustaría vivir fuera de esta ciudad
d. Me gustaría disponer de mas libertad
e. Mis padres me apoyan y animan para seguir estudiando
f. En mi casa hay un ambiente de estudio adecuado.
23. 3. Te sientes comprendido por tus padres, hermanos, amigos(especifica
con quien tienes más confianza.
4. ¿Has pasado enfermedades importantes o periodos largos de hospitalización?
5. ¿Recibes o has recibo algún tipo de tratamiento psicológico?
6. Has repetido algún curso ¿Cuál?
7. ¿Cual es la razón principal que te anima en estos momentos a estudiar?
8. ¿Qué es lo que menos y más te gusta de este centro?