Marco toe

MARCO CONCEPTUALMARCO CONCEPTUAL
DE LA TUTORÍA YDE LA TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVAORIENTACIÓN EDUCATIVA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

2
Está referido a leyes y normas que
dan cuenta de la importancia de la
orientación y acompañamiento a los
estudiantes como parte de su proceso
de formación.
MARCO NORMATIVO

3
Ley General de Educación
N° 28044
Art. 53°. El estudiante “Es el centro del proceso
y del sistema educativo. Le corresponde :
a) Contar con un sistema educativo
eficiente, con instituciones y profesores
responsables de su aprendizaje y
desarrollo integral; recibir un buen trato
y adecuada orientación...”

4
Reglamento de Educación Básica
Regular (D.S. Nº 013-2004-ED)
Art. 25º. Proceso pedagógico
“Todo proceso pedagógico de
calidad [...] requiere:
f) Asumir responsabilidades
directas en la orientación
permanente de sus propios
estudiantes.”

5
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Por su importancia para la formación
integral de los estudiantes, el Sistema
Educativo Peruano considera a la TOE
en todas las modalidades de la
Educación Básica:
Art. 34 del Reglamento de EBR
Art. 41 del Reglamento de EBA
Art. 104 del Reglamento de EBE

6
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA
ESCUELA
La puesta en práctica de
un Sistema de
Orientación Educativa
en la escuela, parte de
la aceptación del
principio que todos lostodos los
alumnos tienen derechoalumnos tienen derecho
a recibir una adecuadaa recibir una adecuada
orientación.orientación.

7
““TODO PROFESOR ES TAMBIÉNTODO PROFESOR ES TAMBIÉN
ORIENTADOR”ORIENTADOR”
Por ello, todo profesional de la enseñanza
debe tener una formación básica que le
permita ejercer con acierto esta
responsabilidad de su función docente.

8
CONDICIONES PARA EL LOGRO DE UNA
ADECUADA ACCIÓN ORIENTADORA
Los aprendizajes han de ser
funcionales, estar en conexión con el
entorno de los alumnos y guardar
relación con el futuro previsible que
a éstos les aguarda o que más bien
eligen.

9
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La tutoría es la modalidad de orientación
educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio-
afectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco formativo
y preventivo, desde la perspectiva del
desarrollo humano.

10
OBJETIVO DE LA TUTORÍA
Realizar el acompañamiento socio-afectivo
y cognitivo a los estudiantes para
contribuir a su formación integral,
orientando su proceso de desarrollo en
una dirección beneficiosa para ellos y
previniendo los problemas que pueden
aparecer a lo largo del mismo.

11
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR
ESTUDIANTE
DESARROLLO
HUMANO

12
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR
(2005)
La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo
curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral
en la perspectiva del desarrollo humano.”

13
TOE Y DESARROLLO HUMANO
 La Tutoría y Orientación Educativa (TOE)
considera el desarrollo humano desde la
perspectiva del ciclo vital, considerando los
contextos socioculturales del proceso de
desarrollo de las personas.
 Se trata de un complejo proceso que incluye
aspectos cualitativos y cuantitativos, desde
el inicio de la vida hasta la muerte.

14
 Es importante articular esta perspectiva con el
Paradigma de Desarrollo Humano (PDH) desde
donde es concebido como “el proceso de
expansión de capacidades y derechos de las
personas, dentro de un marco de igualdad de
oportunidades, en el cual todas las personas
puedan progresar en libertad”.
 Al contribuir a la formación integral a través del
acompañamiento, se contribuye también al
desarrollo humano tal como es entendido desde el
PDH.
TOE Y DESARROLLO HUMANO

15
Desarrollo Humano: características
Diferentes
rumbos
(factores
internos y
externos)
Multidimensionalidad  Físico
 Afectivo
 Cognitivo
 Social
 Personalidad
Patrones
Comunes
Multidireccionalidad
Énfasis desde la Tutoría
y Orientación Educativa
Énfasis desde las
áreas
curriculares
Desarrollo
por
cambios
Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital
del individuo se comprende su desarrollo

16
RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE
El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como
la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada
atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo
que pasa”
(Spiegel, 2000)
 El aspecto relacional es el que permite desarrollar la
acción formativa.
 La tutoría parte de la premisa básica que cada
estudiante necesita de un adulto cercano que lo
conozca y se preocupe personalmente por él,
ayudándole a desarrollar su autonomía.

17
GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone
es la hora de tutoría.
MODALIDADES DE LA TUTORÍA
INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor
puede conocer y orientar al estudiante en aspectos
de índole más personal.

18
ÁREAS DE LA TUTORÍA
 Son ámbitos temáticos que nos permiten
brindar atención a los diversos aspectos del
proceso de desarrollo de los estudiantes, para
poder realizar la labor de acompañamiento y
orientación.
 Los docentes tutores priorizarán aquellas
áreas que respondan a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
 No deben confundirse con las áreas
curriculares.

19
ÁREAS DE LA TUTORÍA
ÁREAS DE
LA TUTORÍA
ACADÉMICA
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL
CULTURA Y
ACTUALIDA
D
AYUDA SOCIAL
VOCACIONAL
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
ESCOLAR
PERSONAL
SOCIAL

20
ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
TEMAS DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ÁREA DE LA TUTORÍA RELACIONADAS
Educación Sexual: promueve una
vivencia saludable, placentera,
autónoma y responsable de la
sexualidad.
Personal Social, Salud
Corporal y Mental
Promoción para una Vida sin Drogas:
busca fortalecer las capacidades y
habilidades que permitan evitar el
consumo de drogas y otras adicciones.
Personal Social, Salud
Corporal y Mental
Derechos Humanos y Convivencia
Escolar Democrática: contribuye a la
promoción, defensa y respeto de los
derechos humanos y a la construcción
de una convivencia y disciplina escolar
democrática
Convivencia, Personal Social

21
Tener un profundo conocimiento de
los estudiantes, de los grupos de
estudiantes, de las instituciones
educativas y en general, de la realidad
educativa y del entorno social.
CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

22
CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LACÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Coordinación
Integración de profesores
IIEE: con las familias de
los estudiantes
IIEE: con los equipos
interdisciplinares
IIEE: con otros programas
y servicios de la
comunidad

23
CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LACÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA
Seguimiento Cumplimiento obligaciones
Profesores
Personal
implicado en
TOE

24
A través de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa, se cumple
una finalidad preventiva,
fortaleciendo en los estudiantes
factores protectores y minimizando
factores de riesgo.

25
Desterrar de la práctica docente ciertos usos y
estilos contrarios al sentido de la acción
tutorial.
Superar la rutina académica con el propósito
de lograr aprendizajes significativos, una
orientación personalizada, y que la escuela en
su conjunto sea un espacio acogedor que
eduque para la convivencia.
Es necesario:Es necesario:

27
Es necesario:
Superar una visión simplista de la tutoría y
reintegrarla en la función docente con
criterios de corresponsabilidad y
cooperación, que profundicen en el
proyecto educativo del equipo docente, en
términos de un compromiso colectivo con la
educación y orientación de los alumnos.

28
ACEPTACIÓN
INCONDICIONAL
DEL ESTUDIANTE
CONSISTENCIAÉTICA
AUTENTICIDAD
LIDERAZGO
EQUILIBRIO Y
MADUREZ PERSONAL
EMPATÍA
COMPETENCIA
PROFESIONAL
ESCUCHA
NO DIRECTIVIDAD
PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

29
Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa
Teléfonos de la OficinaTeléfonos de la Oficina::
435-0711
2155800 Anexo 1147 – 1149
http://ditoe.minedu.gob.pe/

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