Este documento presenta una introducción al diario de campo como un instrumento valioso para el trabajo social. Explica que el diario de campo sirve para registrar información sobre problemas sociales e incluye tres componentes principales: 1) Identificación del diario, 2) Petición para devolver el diario si se extravía, y 3) Reportes de actividades de manera anónima. También describe la estructura formal que deben tener los reportes, incluyendo fecha, actividades, resultados y hallazgos. El objetivo es promover el uso más frecuente del diario de campo
Este documento describe tres modelos de diagnóstico social: el diagnóstico psicopedagógico, el diagnóstico comunitario y el diagnóstico institucional. El diagnóstico psicopedagógico analiza la situación de un alumno considerando factores como su comportamiento, contexto familiar y proceso de enseñanza-aprendizaje. El diagnóstico comunitario caracteriza un espacio territorial analizando sus aspectos físicos y culturales para determinar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El diagnóst
Este documento presenta información sobre técnicas de formación de grupos. Define conceptos clave como grupo, características de los grupos y fases de formación. Además, destaca cuatro elementos a considerar al estructurar una intervención grupal: las expectativas de la institución, el tipo de grupo, los objetivos y la elección de técnicas apropiadas considerando estos factores. Finalmente, describe diferentes tipos de técnicas grupales según su objetivo.
La investigación etnográfica consiste en observar las prácticas culturales de grupos humanos y participar en ellas para contrastar lo que dicen con lo que hacen. Se usa para estudiar comunidades urbanas y grupos específicos. La investigación-acción es una forma de indagación colectiva que busca mejorar prácticas sociales a través de cuestionamiento sistemático y unión de teoría y práctica.
La antropología se divide en varias ramas principales:
1. La antropología cultural estudia el comportamiento humano desde una perspectiva cultural y analiza las estructuras sociales en relación con el entorno cultural.
2. La antropología filosófica se enfoca en la naturaleza fundamental del ser humano.
3. La arqueología estudia la humanidad del pasado a través de los restos materiales de culturas antiguas.
4. Cada rama se ha desarrollado en una disciplina separada con campos de estudio
El documento describe la metodología de investigación-acción participativa. Fue propuesta en 1946 por Kurt Lewin y involucra a la comunidad en la comprensión y solución de sus propios problemas a través de un proceso de ocho etapas que combina la teoría con la práctica y permite la planificación de acciones, evaluación y aprendizaje continuo.
El documento habla sobre la importancia de realizar informes sociales en trabajo social de manera concisa y oportuna. Explica que los informes deben comunicar y reflexionar sobre la situación del cliente de manera objetiva. También destaca la necesidad de tomar notas durante las entrevistas para evitar errores en la memoria que podrían llevar a informes imprecisos.
Evaluacion y monitoreo de proyectos socialesjohnmeva2012
Este documento describe los pasos para formular, evaluar y monitorear proyectos sociales. Incluye diseñar procesos, mapas de procesos, flujogramas, cronogramas, estructura organizacional, calcular insumos, focalización de beneficiarios, plan de monitoreo y evaluación, y presupuesto. El objetivo es detallar todos los componentes necesarios para implementar con éxito el proyecto seleccionado.
Este documento discute diferentes teorías vocacionales. Presenta teorías no psicológicas como la teoría del azar y la ley de oferta y demanda. Luego describe enfoques psicológicos como los modelos de rasgos y factores, psicodinámicos y evolutivos del desarrollo. Finalmente, introduce enfoques globales integrales como los modelos socio-psicológicos y el modelo de activación del desarrollo vocacional y personal.
Este documento describe tres modelos de diagnóstico social: el diagnóstico psicopedagógico, el diagnóstico comunitario y el diagnóstico institucional. El diagnóstico psicopedagógico analiza la situación de un alumno considerando factores como su comportamiento, contexto familiar y proceso de enseñanza-aprendizaje. El diagnóstico comunitario caracteriza un espacio territorial analizando sus aspectos físicos y culturales para determinar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El diagnóst
Este documento presenta información sobre técnicas de formación de grupos. Define conceptos clave como grupo, características de los grupos y fases de formación. Además, destaca cuatro elementos a considerar al estructurar una intervención grupal: las expectativas de la institución, el tipo de grupo, los objetivos y la elección de técnicas apropiadas considerando estos factores. Finalmente, describe diferentes tipos de técnicas grupales según su objetivo.
La investigación etnográfica consiste en observar las prácticas culturales de grupos humanos y participar en ellas para contrastar lo que dicen con lo que hacen. Se usa para estudiar comunidades urbanas y grupos específicos. La investigación-acción es una forma de indagación colectiva que busca mejorar prácticas sociales a través de cuestionamiento sistemático y unión de teoría y práctica.
La antropología se divide en varias ramas principales:
1. La antropología cultural estudia el comportamiento humano desde una perspectiva cultural y analiza las estructuras sociales en relación con el entorno cultural.
2. La antropología filosófica se enfoca en la naturaleza fundamental del ser humano.
3. La arqueología estudia la humanidad del pasado a través de los restos materiales de culturas antiguas.
4. Cada rama se ha desarrollado en una disciplina separada con campos de estudio
El documento describe la metodología de investigación-acción participativa. Fue propuesta en 1946 por Kurt Lewin y involucra a la comunidad en la comprensión y solución de sus propios problemas a través de un proceso de ocho etapas que combina la teoría con la práctica y permite la planificación de acciones, evaluación y aprendizaje continuo.
El documento habla sobre la importancia de realizar informes sociales en trabajo social de manera concisa y oportuna. Explica que los informes deben comunicar y reflexionar sobre la situación del cliente de manera objetiva. También destaca la necesidad de tomar notas durante las entrevistas para evitar errores en la memoria que podrían llevar a informes imprecisos.
Evaluacion y monitoreo de proyectos socialesjohnmeva2012
Este documento describe los pasos para formular, evaluar y monitorear proyectos sociales. Incluye diseñar procesos, mapas de procesos, flujogramas, cronogramas, estructura organizacional, calcular insumos, focalización de beneficiarios, plan de monitoreo y evaluación, y presupuesto. El objetivo es detallar todos los componentes necesarios para implementar con éxito el proyecto seleccionado.
Este documento discute diferentes teorías vocacionales. Presenta teorías no psicológicas como la teoría del azar y la ley de oferta y demanda. Luego describe enfoques psicológicos como los modelos de rasgos y factores, psicodinámicos y evolutivos del desarrollo. Finalmente, introduce enfoques globales integrales como los modelos socio-psicológicos y el modelo de activación del desarrollo vocacional y personal.
El documento presenta una visión humanista de la dinámica de grupos en el contexto educativo. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y que los procesos de desarrollo y aprendizaje implican necesariamente la interacción con los demás. Aborda conceptos como la intersubjetividad, la tensión entre las relaciones yo-ello y yo-tú, y sostiene que el objetivo de la educación grupal es la construcción progresiva de un nosotros libre y responsable.
Este documento presenta una introducción a la etnografía como método de investigación cualitativa. Explica que la etnografía consiste en realizar descripciones detalladas de situaciones y comportamientos observables de un grupo social para comprender sus creencias, valores y perspectivas. También describe los diferentes tipos de etnografía y cómo se ha aplicado este método en la investigación educativa para analizar las relaciones entre la escuela, maestros, alumnos y sociedad. Finalmente, incluye un ejemplo de una descripción etnográfica de la salida de
Este documento presenta un plan de trabajo dirigido a los policías escolares y delegados de la Institución Educativa "Nuestra Señora de Guadalupe" en Guadalupe, Perú. El plan busca promover la responsabilidad social institucional a través de dos proyectos: "Conociendo para participar" y "Líderes de cambios innovadores". El plan describe los objetivos, metas y actividades de los proyectos, así como la metodología y el problema que se abordará.
Este documento presenta información sobre técnicas y dinámicas de grupos. Define dinámica de grupos como el estudio de los procesos grupales y de las leyes que rigen la conducta de los grupos. Describe las características de las dinámicas de grupo y define las técnicas como medios para organizar la actividad grupal. A continuación, explica diferentes tipos de dinámicas de grupo y sus objetivos, como la presentación, el conocimiento, la comunicación, la cooperación, la discusión y análisis, lo expositivo, la
Este documento define y describe el trabajo social comunitario. Explica que el trabajo comunitario implica la organización de poblaciones para promover proyectos de desarrollo social a través de la constitución y sostenimiento de grupos. Los objetivos del trabajo comunitario son abordar situaciones sociales colectivas mediante la organización y acción asociativa de grupos, y ayudar a las personas a adquirir habilidades para enfrentar problemas. El trabajo comunitario se centra en tres procesos: concienciación, organización y movilización. La organiz
Este documento describe los conceptos fundamentales del trabajo social comunitario. Explica que el trabajo social es una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas humanos para mejorar el bienestar. Luego describe cuatro modalidades del trabajo social comunitario, los principios y objetivos de la intervención colectiva, y las capacidades clave de un trabajador social comunitario como movilizar recursos y establecer confianza en la comunidad.
Construcción y Desarrollo de las Lineas de investigación Elsi Valenzuela
Taller de inducción sobre la construcción y Desarrollo de las lineas de investigación realizado con el auspicio del Decanato de Investigación, socialización y Producción de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos - Guarico - Venezuela
La cultura es el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo costumbres, prácticas, normas y sistemas de creencias. La cultura ecuatoriana es una mezcla de influencias españolas e indígenas. La religión predominante es el catolicismo, aunque muchos indígenas fusionan esta con creencias ancestrales. Los elementos de la cultura se dividen en concretos como fiestas, alimentos y arte, y simbólicos como creencias, valores y lenguaje.
La etnografía es un método de investigación cualitativa que implica la descripción y análisis de una cultura específica a través de la observación participante y el examen de fenómenos sociales y culturales. Los objetivos principales son captar la perspectiva y motivaciones de los individuos en su contexto sociocultural. El investigador se desplaza al sitio de estudio para observar directamente la vida social y analizar los datos teniendo en cuenta sus propios prejuicios e interpretaciones.
El diagnóstico participativo es un proceso mediante el cual las comunidades identifican, ordenan y jerarquizan los problemas y recursos que las afectan para establecer prioridades de desarrollo. Permite a las comunidades comprender mejor su situación, identificar obstáculos y establecer un plan de acción colectivo. Se realiza a nivel local con apoyo de facilitadores y participación de los miembros de la comunidad.
La Investigación Acción Participativa (IAP) surgió en los años 1970 como una alternativa a los métodos tradicionales de investigación social que no involucraban a la población local. La IAP busca generar conocimiento a través de un proceso participativo que combine investigación, acción y participación de la comunidad para analizar problemas, fomentar el empoderamiento y promover cambios sociales. Incluye etapas como observación participante, investigación participativa, acción participativa y evaluación con el objetivo de transformar la realidad estudiada.
Este documento describe la promoción social y varios modelos de intervención comunitaria. Define la promoción social como actividades que mejoran el funcionamiento social de las personas. Explora componentes como instituciones, servicios y procedimientos. También cubre elementos como organización social, movilización y propuestas metodológicas de autores como Ware y Ander Egg.
Este documento describe las fases y estructura de un proceso de investigación-acción participativa (IAP). La primera fase es la de arranque, que incluye negociar el tema y objetivos con agentes sociales, difundir el proyecto, y constituir equipos de trabajo. El objetivo es diseñar un proyecto de IAP que guíe todo el proceso e incorpore la participación de la comunidad.
Este documento describe diferentes aspectos de la intervención comunitaria. Define la intervención como un acto de un tercero que busca modificar una situación preexistente. Explica las diferencias entre acción social e intervención social, y clasifica diferentes tipos de estrategias de intervención comunitaria según su orientación, objetivos, métodos y criterios como el tiempo de duración, vínculo con la comunidad y ámbito de desarrollo.
Este documento presenta una guía para la formulación y evaluación de proyectos comunitarios. Explica que los proyectos son herramientas de planificación importantes para resolver problemas y satisfacer necesidades de una comunidad. Describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto comunitario, incluyendo la detección de necesidades, investigación, formulación, factibilidad, ejecución y evaluación. También provee ejemplos de diferentes tipos de proyectos comunitarios.
Elaboración de un plan para sistematizar experiencias educativasLorena Cerón
Este documento presenta cuatro pasos para elaborar un plan de sistematización de experiencias educativas: 1) Definir los objetivos de la sistematización, 2) Identificar el objeto o experiencia a sistematizar, 3) Establecer los ejes o preguntas clave sobre los cuales enfocar el análisis, y 4) Definir la metodología a utilizar. Además, incluye ejemplos de ejes temáticos como estrategias metodológicas o uso de tecnologías, y resalta la importancia de
Este documento presenta diferentes tipos de etnografía, incluyendo etnografías procesales, holísticas, particularistas, de corte transversal y etnohistóricas. También discute los retos de la práctica etnográfica como requerir formación en antropología cultural, dedicar mucho tiempo a la recogida de datos, y el riesgo de que el investigador se involucre demasiado. La etnografía tiene sus orígenes en la antropología cultural y la Escuela de Chicago a finales del siglo XIX y principios del sig
Este documento presenta los resultados finales de un proyecto de Ecología Humana realizado por Edecio Pabuena Ospino para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El proyecto abordó la contaminación de aguas negras y basura en una comunidad como problema ambiental y de salud pública. Se propuso una estrategia educativa para crear guardianes ambientales que orienten a las familias. Finalmente, el documento incluye recomendaciones para fomentar la conciencia ambiental y generar convivencia armónica.
La antropología es el estudio científico integral de las especies humanas, su diversidad en el tiempo y el espacio, abordando cuestiones como el origen y evolución humana. Estudia la condición humana de forma holística considerando el pasado, presente y futuro así como la biología, sociedad, lenguaje y cultura. Se compone de cuatro subdisciplinas -antropología sociocultural, arqueológica, biológica y lingüística- y analiza tanto sociedades antiguas como modernas, simples
El documento describe varios instrumentos utilizados por los trabajadores sociales en sus proyectos, incluyendo cédulas, mapas, cuadernos de notas, diarios de campo, bitácoras de trabajo, minutas de reuniones, informes sociales, reportes, guías de entrevista, cartas descriptivas y diarios fichados. Estos instrumentos ayudan a los trabajadores sociales a planificar, documentar y evaluar sus acciones para apoyar a las comunidades.
Ficha social-estudio-social-y-tecnicas-de-trabajo-socialmarcelo peres
El documento describe los conceptos de ficha social y estudio social. La ficha social es un instrumento que recoge información personal y familiar de un usuario para comprender su caso y brindar intervención social. Incluye secciones como identificación, grupo familiar, situación económica y vivienda. El estudio social es un proceso más profundo que utiliza técnicas como observación, entrevistas y genograma para analizar a un individuo en su contexto social. También describe técnicas clave del trabajo social como la observación, entrevista y sus características para realizarlas de
El documento presenta una visión humanista de la dinámica de grupos en el contexto educativo. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y que los procesos de desarrollo y aprendizaje implican necesariamente la interacción con los demás. Aborda conceptos como la intersubjetividad, la tensión entre las relaciones yo-ello y yo-tú, y sostiene que el objetivo de la educación grupal es la construcción progresiva de un nosotros libre y responsable.
Este documento presenta una introducción a la etnografía como método de investigación cualitativa. Explica que la etnografía consiste en realizar descripciones detalladas de situaciones y comportamientos observables de un grupo social para comprender sus creencias, valores y perspectivas. También describe los diferentes tipos de etnografía y cómo se ha aplicado este método en la investigación educativa para analizar las relaciones entre la escuela, maestros, alumnos y sociedad. Finalmente, incluye un ejemplo de una descripción etnográfica de la salida de
Este documento presenta un plan de trabajo dirigido a los policías escolares y delegados de la Institución Educativa "Nuestra Señora de Guadalupe" en Guadalupe, Perú. El plan busca promover la responsabilidad social institucional a través de dos proyectos: "Conociendo para participar" y "Líderes de cambios innovadores". El plan describe los objetivos, metas y actividades de los proyectos, así como la metodología y el problema que se abordará.
Este documento presenta información sobre técnicas y dinámicas de grupos. Define dinámica de grupos como el estudio de los procesos grupales y de las leyes que rigen la conducta de los grupos. Describe las características de las dinámicas de grupo y define las técnicas como medios para organizar la actividad grupal. A continuación, explica diferentes tipos de dinámicas de grupo y sus objetivos, como la presentación, el conocimiento, la comunicación, la cooperación, la discusión y análisis, lo expositivo, la
Este documento define y describe el trabajo social comunitario. Explica que el trabajo comunitario implica la organización de poblaciones para promover proyectos de desarrollo social a través de la constitución y sostenimiento de grupos. Los objetivos del trabajo comunitario son abordar situaciones sociales colectivas mediante la organización y acción asociativa de grupos, y ayudar a las personas a adquirir habilidades para enfrentar problemas. El trabajo comunitario se centra en tres procesos: concienciación, organización y movilización. La organiz
Este documento describe los conceptos fundamentales del trabajo social comunitario. Explica que el trabajo social es una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas humanos para mejorar el bienestar. Luego describe cuatro modalidades del trabajo social comunitario, los principios y objetivos de la intervención colectiva, y las capacidades clave de un trabajador social comunitario como movilizar recursos y establecer confianza en la comunidad.
Construcción y Desarrollo de las Lineas de investigación Elsi Valenzuela
Taller de inducción sobre la construcción y Desarrollo de las lineas de investigación realizado con el auspicio del Decanato de Investigación, socialización y Producción de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos - Guarico - Venezuela
La cultura es el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo costumbres, prácticas, normas y sistemas de creencias. La cultura ecuatoriana es una mezcla de influencias españolas e indígenas. La religión predominante es el catolicismo, aunque muchos indígenas fusionan esta con creencias ancestrales. Los elementos de la cultura se dividen en concretos como fiestas, alimentos y arte, y simbólicos como creencias, valores y lenguaje.
La etnografía es un método de investigación cualitativa que implica la descripción y análisis de una cultura específica a través de la observación participante y el examen de fenómenos sociales y culturales. Los objetivos principales son captar la perspectiva y motivaciones de los individuos en su contexto sociocultural. El investigador se desplaza al sitio de estudio para observar directamente la vida social y analizar los datos teniendo en cuenta sus propios prejuicios e interpretaciones.
El diagnóstico participativo es un proceso mediante el cual las comunidades identifican, ordenan y jerarquizan los problemas y recursos que las afectan para establecer prioridades de desarrollo. Permite a las comunidades comprender mejor su situación, identificar obstáculos y establecer un plan de acción colectivo. Se realiza a nivel local con apoyo de facilitadores y participación de los miembros de la comunidad.
La Investigación Acción Participativa (IAP) surgió en los años 1970 como una alternativa a los métodos tradicionales de investigación social que no involucraban a la población local. La IAP busca generar conocimiento a través de un proceso participativo que combine investigación, acción y participación de la comunidad para analizar problemas, fomentar el empoderamiento y promover cambios sociales. Incluye etapas como observación participante, investigación participativa, acción participativa y evaluación con el objetivo de transformar la realidad estudiada.
Este documento describe la promoción social y varios modelos de intervención comunitaria. Define la promoción social como actividades que mejoran el funcionamiento social de las personas. Explora componentes como instituciones, servicios y procedimientos. También cubre elementos como organización social, movilización y propuestas metodológicas de autores como Ware y Ander Egg.
Este documento describe las fases y estructura de un proceso de investigación-acción participativa (IAP). La primera fase es la de arranque, que incluye negociar el tema y objetivos con agentes sociales, difundir el proyecto, y constituir equipos de trabajo. El objetivo es diseñar un proyecto de IAP que guíe todo el proceso e incorpore la participación de la comunidad.
Este documento describe diferentes aspectos de la intervención comunitaria. Define la intervención como un acto de un tercero que busca modificar una situación preexistente. Explica las diferencias entre acción social e intervención social, y clasifica diferentes tipos de estrategias de intervención comunitaria según su orientación, objetivos, métodos y criterios como el tiempo de duración, vínculo con la comunidad y ámbito de desarrollo.
Este documento presenta una guía para la formulación y evaluación de proyectos comunitarios. Explica que los proyectos son herramientas de planificación importantes para resolver problemas y satisfacer necesidades de una comunidad. Describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto comunitario, incluyendo la detección de necesidades, investigación, formulación, factibilidad, ejecución y evaluación. También provee ejemplos de diferentes tipos de proyectos comunitarios.
Elaboración de un plan para sistematizar experiencias educativasLorena Cerón
Este documento presenta cuatro pasos para elaborar un plan de sistematización de experiencias educativas: 1) Definir los objetivos de la sistematización, 2) Identificar el objeto o experiencia a sistematizar, 3) Establecer los ejes o preguntas clave sobre los cuales enfocar el análisis, y 4) Definir la metodología a utilizar. Además, incluye ejemplos de ejes temáticos como estrategias metodológicas o uso de tecnologías, y resalta la importancia de
Este documento presenta diferentes tipos de etnografía, incluyendo etnografías procesales, holísticas, particularistas, de corte transversal y etnohistóricas. También discute los retos de la práctica etnográfica como requerir formación en antropología cultural, dedicar mucho tiempo a la recogida de datos, y el riesgo de que el investigador se involucre demasiado. La etnografía tiene sus orígenes en la antropología cultural y la Escuela de Chicago a finales del siglo XIX y principios del sig
Este documento presenta los resultados finales de un proyecto de Ecología Humana realizado por Edecio Pabuena Ospino para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El proyecto abordó la contaminación de aguas negras y basura en una comunidad como problema ambiental y de salud pública. Se propuso una estrategia educativa para crear guardianes ambientales que orienten a las familias. Finalmente, el documento incluye recomendaciones para fomentar la conciencia ambiental y generar convivencia armónica.
La antropología es el estudio científico integral de las especies humanas, su diversidad en el tiempo y el espacio, abordando cuestiones como el origen y evolución humana. Estudia la condición humana de forma holística considerando el pasado, presente y futuro así como la biología, sociedad, lenguaje y cultura. Se compone de cuatro subdisciplinas -antropología sociocultural, arqueológica, biológica y lingüística- y analiza tanto sociedades antiguas como modernas, simples
El documento describe varios instrumentos utilizados por los trabajadores sociales en sus proyectos, incluyendo cédulas, mapas, cuadernos de notas, diarios de campo, bitácoras de trabajo, minutas de reuniones, informes sociales, reportes, guías de entrevista, cartas descriptivas y diarios fichados. Estos instrumentos ayudan a los trabajadores sociales a planificar, documentar y evaluar sus acciones para apoyar a las comunidades.
Ficha social-estudio-social-y-tecnicas-de-trabajo-socialmarcelo peres
El documento describe los conceptos de ficha social y estudio social. La ficha social es un instrumento que recoge información personal y familiar de un usuario para comprender su caso y brindar intervención social. Incluye secciones como identificación, grupo familiar, situación económica y vivienda. El estudio social es un proceso más profundo que utiliza técnicas como observación, entrevistas y genograma para analizar a un individuo en su contexto social. También describe técnicas clave del trabajo social como la observación, entrevista y sus características para realizarlas de
Este documento presenta una revisión bibliográfica sobre el informe social, con el objetivo de definirlo y caracterizarlo, así como entregar consideraciones para su elaboración. Se define el informe social como una herramienta exclusiva del Trabajo Social que entrega datos sobre sujetos de atención con un fin específico. Existen cuatro tipos principales de informes: de gestión de recursos, de información, de transferencia de caso y de evaluación o cierre. La elaboración del informe requiere una investigación previa y considerar aspectos como la redacci
Integración y redacción del informe finalEDUARDO RUIZ
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la importancia de conocer las funciones de un contador. Incluye una introducción, metodología y marco teórico con antecedentes históricos de la contabilidad y la profesión del contador. También describe las bases teóricas como la necesidad de contadores, sus funciones de registro, análisis de información, gestión de recursos, cuentas por cobrar y pagos. Finalmente, presenta los resultados de entrevistas y encuestas realizadas a estudiantes y egresados de contaduría
La presente tarea consiste en analizar los capítulos referentes al ámbito de intervención en Trabajo Social, más el correspondiente a Documentos básicos y fuentes Documentales.
Relacionar una problemática en las áreas mencionadas, y su aplicación con los documentos básicos que permitan la intervención y solución a dicha problemática.
Este documento proporciona una guía para la elaboración del informe final del servicio social universitario en la Universidad Autónoma Indígena de México. Incluye información sobre la estructura y contenido requerido para el informe, con secciones como introducción, capítulos sobre el centro de prestación y la realización del servicio social, y un análisis crítico. También incluye anexos con ejemplos de formato para la hoja de presentación, índice y directorio. El objetivo es estandarizar los criterios para la elaboración
La carta es un texto escrito para comunicar una solicitud o petición a una empresa u organismo. Generalmente incluye el encabezamiento, saludo, cuerpo del mensaje, despedida y firma. Existen diferentes tipos de cartas como de agradecimiento, despido, felicitación, recomendación e invitación. Las técnicas comunes para recolectar datos incluyen la observación, encuesta, entrevista y revisión de documentos. Los instrumentos usados son fichas, cuestionarios, listas de verificación y diarios de campo.
Aspectos a desarrollar en el proyecto socialIngmar Junior
Este documento proporciona las pautas y requisitos para la elaboración de un proyecto social en una institución educativa en Venezuela. Explica que el proyecto debe contener una portada, índice general, lista de cuadros y gráficos. Además, debe incluir secciones sobre la comunidad beneficiaria, planificación, ejecución, resultados, evaluación y conclusiones. Proporciona detalles sobre los elementos que deben incluirse en cada sección para cumplir con los estándares requeridos para el proyecto social.
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que antes los maestros se centraban solo en los temas académicos, pero ahora usan diarios para comprender mejor a los estudiantes y reflexionar sobre su propia enseñanza. Detalla las características, estructura y tipos de diarios docentes, y provee un ejemplo de cómo llenar un diario de campo.
El diario como_instrumento_practico_en_el_quehacer_docente[1]dorazamora
El documento describe el diario como un instrumento práctico para el trabajo docente. Explica que el diario permite al profesor observar y comprender mejor los comportamientos de los estudiantes, así como reflexionar sobre su propia enseñanza. Además, detalla las características, clases y estructura de un diario docente efectivo, proporcionando un ejemplo de cómo podría verse el diario de un profesor.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por dos estudiantes. Incluye una introducción al tema, las tareas, el proceso, los recursos, la evaluación y una conclusión. También incluye una guía didáctica para el proyecto.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por dos estudiantes. Incluye una introducción al tema, las tareas, el proceso, los recursos, la evaluación y una conclusión. También incluye una guía didáctica para el proyecto.
Este documento contiene tres informes escritos por estudiantes de Contabilidad del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "La Merced" para informar al jefe de área académica sobre los resultados de una actividad económica realizada para recaudar fondos para viajes de estudios. Los informes detallan que los estudiantes organizaron una gran pollada bailable que recaudó S/ 1,500 e incurrió en gastos de S/ 700, generando una utilidad de S/ 800.
Este documento contiene tres informes escritos por estudiantes de Contabilidad sobre una actividad deportiva y una pollada realizadas para recaudar fondos. Los informes detallan la organización de los eventos, las comisiones formadas, las fechas en que se llevaron a cabo y los ingresos y egresos obtenidos. Los presidentes de los estudiantes invitan al jefe del área académica a participar en los eventos y le informan sobre los resultados de las actividades.
El documento proporciona una reseña histórica de la contabilidad. Explica que la contabilidad se manifestó de forma científica por primera vez en 1458 a través de los escritos de Benedetto Cotrugli. Más adelante, en 1494, Luca Pacioli publicó Suma de Aritmética donde describió los métodos contables empleados por los principales comerciantes venecianos. También señala que en 1543 John Gouge publicó un libro donde resaltó la importancia del debe y el haber en la contabil
Este documento describe varios instrumentos utilizados por trabajadores sociales para realizar trabajo comunitario. Explica brevemente cédulas, mapas, cuadernos de notas, diarios de campo, bitácoras de trabajo, minutas de reuniones, informes sociales, reportes, guías de entrevista y diarios fichados. Concluye que estos instrumentos se construyen y mejoran continuamente a través del proceso de actuación profesional del trabajador social.
La metodología del proceso y el proyecto de investigaciónAnaGonzalez643
El documento presenta las diferentes fases de un proyecto, incluyendo la definición del alcance, la selección del equipo, la planificación de actividades, la ejecución, el seguimiento y control, y la finalización. Explica las responsabilidades y procesos clave en cada fase para garantizar el éxito del proyecto.
Quinga Ibeth SEGUNDO HEMISEMESTRE Técnicas de estudioAlejandro Moreno
Este documento describe los diferentes tipos de informes, incluyendo informes descriptivos, analíticos y de recomendación. Los informes descriptivos solo proporcionan los hechos de una situación, mientras que los analíticos también interpretan los datos. Los informes de recomendación orientan a alguien sobre una acción específica a tomar respaldada por datos e interpretaciones.
GUIA NUTRICIONAL PARA EL FOMENTO DE HÁBITOS ALIMENTICIOSerwinxnieves
DISEÑO DE UNA GUIA NUTRICIONAL PARA EL FOMENTO DE HABITOS ALIMENTICIOS, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO MARIA DELFINA ALMAO LISCANO
Descubre Source, Minerales esenciales para una salud optimaThe Movement
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1. Revista Trabajo Social
El DiARio dE CAMpO
Dr. Luis A. Valverde Obando"
INTRODUCCION
'@:t1 na parte importante de la labor desarrollada por el trabajador
I~ social consiste en investigar problemas, necesidades, situacio-
nes o fenómenos de carácter social. Para esta labor, el Diario
_ de Campo ofrece una amplia posibilidad de utilización, pues
1_- sirve como instrumento principal o complementario de varias
técnicas de recolección de información, tales como el análisis de conte-
nido. la observación y la entrevista.
Dada la observación empírica de que el Diario de Campo es
utilizado relativamente poco por los trabajadores sociales, corno produc-
to del desconocimiento técnico de su manejo, este artículo tiene el
propósito de exponer operativamente los diferentes contenidos del
Diario. lo anterior con el fin de proporcionar una base que incentive el
uso de este instrumento que es muy propio del quehacer del trabajador
social.
(") Licenciado en Trabajo Social (Universidad de Costa Rica. 1976). Doctor en
Sociología y Economía (Universidad de París, 1980), Doctor Académico
(Universidad Panamericana, 1992) Catedrático de la Universidad de Costa
Rica y de la Universidad Autónoma de Centroamérica. Ex-Director y actual
profesor de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
308
2. CONCEPTUAlizACióN dEL DiARio dE CAMpO
~
I Diario de Campo es un instrumento de vieja existencia en el
~
Trabajo Social que implica para el usuario el habituarse a un es-
'J quema formal de trabajo predeterminado como requisito para
el reporte diario. Por ello, para evitar el formalismo y hacer el
'--__-' menor esfuerzo intelectual, algunos trabajadores sociales lo
que utilizan es un cuaderno de anotaciones ("cuaderno de
trabajo") donde escriben a manera de memorandum "los datos o cosas
para recordar", pero que resultan poco prácticos en un trabajo metódico,
continuo y científico.
El Diario de Campo puede definirse como un instrumento de
registro de información procesal que se asemeja a una versión particular
del cuaderno de notas, pero con un espectro de utilización ampliado y
organizado metódicamente respecto a la información que se desea
obtener en cada uno de los reportes, y a partir de diferentes técnicas de
recolección de información para conocer la realidad, profundizar sobre
nuevos hechos en la situación que se atiende, dar secuencia a un proceso
de investigación e intervención y disponer de datos para la labor
evaluativa posterior.
El reporte del Diario de Campo incluye, concomitantemente,
información cuantitativa y cualitativa, descriptiva y analítica, lo mismo
que elementos pertinentes para la formulación estadística, diagnóstico,
pronóstico, estudios y evaluaciones sociales o situacionales. Asf expues-
to, un buen Diario de Campo proporciona datos muy útiles en la labor del
profesional y permite una mejor calidad del trabajo con menos esfuerzo.
Al mismo tiempo posibilita establecer lagunas existentes en la informa-
ción que puede corregirse en las nuevas intervenciones del trabajador
social.
El Diario de Campo también permite medir el pulso situacional
de un programa o proyecto de bienestar o desarrollo social de principio
a fin, evaluar la evolución y desarrollo de situaciones individuales,
grupales, institucionales, organizacionales o comunales.
309-;L _
3. Revisla Trabajo SociaL
COMPONENTES dEL DiARio dE CAMpO
los grandes componentes del Diario de Campo son tres:
A- El primero se refiere a que todo Diario de Campo debe ser
identificado. Por lo tanto, el Diario debe contener una portada o
carátula que describa, entre otras cosas, la Institución, División,
Departamento, Sección, Programa o Proyecto. Debe también
establecer el nombre del profesional y, finalmente, el año. Un
ejemplo de ello es el siguiente:
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Trabajo Social
Proyecto Teórico-Práctico
San Mateo de Alajuela
Licenciado: Alberto Abarca Zeledón
1991
B- El segundo componente consiste en una petición preventiva,
conviene en la segunda hoja estableceruna solicitud al lectorpara
que en caso de que el Diario se pierda pueda ser devuelto al
profesional. Ejemplo de esta petición es la siguiente:
ESTE CUADERNO TIENE POCO VALOR PARA OTRA PERSONA
QUE NOSEA SU DUEÑO (A); SIN EMBARGO ES MUYNECESARIO
PARA AYUDARA OTRAS PERSONAS. paRElla, SI EN ALGUN
- - 310
4. MOMENTO SE EXTRAVIARA y UD. LO ENCUENTRA, LE ROGARE
ENCARECIDAMENTE DEVOLVERLO AL LICENCIADO ALBERTO
ABARCA ZELEDON EN LA SIGUIENTE DIRECClON:
ESCUELA DE TRABAJO SOClAL, UNIVERSIDAD DE COSTA RICA,
SAN PEDRO DE MONTES DE OCA.
TAMBIEN PUEDE INFORMARQUE UD. ENCONTRO EL DIARIO EN
LOS TELEFONOS:
OFICINA:
HABITAClON:
FAX:
APARTADO POSTAL:
10-01-99
10-02-99
10-01-99
859-11000 SAN lOSE.
LE EXPRESO EL MAS SINCERO AGRADECIMIENTO POR EL NO-
BLE GESTO DE DEVOLVERME ESTE CUADERNO, YA QUE CON
ELLO ESTARA AYUDANDO A OTRAS PERSONAS.
c- El tercer gran componente del Diario de Campo son los reportes
de actividades realizadas en la situación, proyecto o programa
individual, grupal, comunal o institucional. El reporte de activida-
des siempre debe tener un carácter planificado, lo que implica la
necesidad de organizar minuciosamente la intervención y prever
las tareas que puedan provocar situaciones particulares. compor-
tamientos imprevistos. o la presencia de variables intervinientes
no tomadas en cuenta (1 ).
Es importante tener presente en el reporte diario el uso de la ética
profesional al anotar los nombres de las personas u organizacio-
nes, ya que el Diano de Campo podría extraviarse y, dado que
constituye una bitácora en la que se anotan situaciones que
afectan de diferente forma a individuos, grupos, instituciones o
comunidades, el efecto puede ser catastrófico para terceras
personas y para el profesional en Trabajo Social.
311 _
5. Revista Trabajo Social
Por ello es conveniente tomar la previsión de mantener de manera
anónima los personajes del reporte. Varias formas de hacer esto son:
a- anotar el nombre y sólo la sigla del primer apellido; ejemplo:
Luis V.
b- anotar el primer apellido y la sigla de su segundo o del nombre;
ejemplo: Valverde O.
c- anotar las siglas del nombre y apellido; ejemplo: señor LV.O.
d- cambiar nombre y apellidos de las personas.
Si el mantener el anonimato causa alguna dificultad de identifica-
ción o memorización al profesional. se puede hacer un glosario de
siglas claves en una hoja separada para identificara los personajes,
que puede mantenerse en la oficina u otro sitio que juzgue
conveniente el trabajador social, pero nunca en el mismo Diario,
para evitar dificultades en caso de extravío o imprudencia curiosa
de terceras personas.
________________________~312
6. ESTRUCTURA fORMAL dEL REpORTE
EN El DiARio dE CAMpO
~
I reporte diario consiste en anotar selectivamente la informa-
~
ción recogida. El reporte tiene formalmente una estructura u
,..., organización de datos que sirve para: ofrecer cortes
longitudinales, estadísticos, diagnósticos, pronósticos, hacer
'--__---' estudios, evaluaciones y sistematizaciones. Debido a esto el
reporte debe contener por lo menos los aspectos que se
esquematizan en el anexo No. 1, Y que se describen a continuación:
1- Fecha de la actividad o tarea; día, mes, año. Esto significa
CUANDO.
2- Actividades o tareas a realizar y, someramente, el propósito u
objetivo de la misma. Esto es QUE y PARA QUE.
Tanto la fecha como la actividad o tarea deben escribirse en el
Diario antes de iniciar el trabajo; lo cual se convierte en elemento
planificador de la labor diaria profesional y permite corresponder
a una finalidad evaluativa posterior. Por ejemplo, en este punto
dos se anota:
Reunirse con el Delegado Distrital para conocer su opinión sobre
el problema de alcoholismo en los jóvenes de la comunidad.
3- Anotación de actividades o tareas no realizadas.
Aquí se debe establecer brevemente la actividad o tarea que no
se llevó a cabo, anotando por qué no se efectúo. Por ejemplo,
sobre la reunión con el Delegado Distrital se puede anotar:
No se hizo reunión con el Delegado Distntal, quien no se pudo
localizar porque andaba realizando una "diligencia urgente". Se
le buscó en la mañana y en la tarde sin resultados positivos.
313
7. Revista Trabajo Social
4- Registro de Resultados o Hallazgos más importantes.
Aquí se exponen los datos o información descriptiva de las cosas
o realidades fenoménicas encontradas en las distintas actividades
o tareas realizadas. Obsérvese que se habla de describir en el
sentido de registrar aquella observación que se juzga importante
para el trabajo. No obstante, se debe tener cuidado de
discriminar sobre la importancia fenoménica, sin precipitarse ni
ser tan selectivo que deje de ladO datos que puedan tener
preponderancia parcial o total para el trabajo posterior. En esta
parte, la percepción de los datos o hechos, entendida como la
información captada por el individuo debidamente codificada y
descodificada a través de los sentidos, permite hacer una adecua-
da selección de la información que debe anotarse en el Registro
de Hallazgos. En otras palabras, describir no implica anotar paso
a paso, todo lo que acontece respecto a la actividad o tarea, sino
solo la selección de los datos trascendentes para el trabajo
profesional. El trabajador social debe seleccionar la información
pertinente respecto a un hecho o fenómeno.
El Registro de Hallazgos puede hacerse por actividades o tareas,
o en forma global respecto al conjunto total de lo planeado; así la
forma para hacer el registro es opcional para el trabajador social.
A manera de ejemplo, y para formarse una mejor idea de un
reporte de esta parte en un Diario de Campo, véase la siguiente
información:
Actividad No. 1
En horas de la mañana visité la casa de doña R. Mora. Observé la
existencia de conflictos entre sus hijos: A. Mora no se lleva con
L Mora a quien continuamente trata de agredir físicamente en
vista de que L Mora tiene solo tres años y ella es una adolescente
de 15 años. E. Mora apoya las acciones de A Mora respecto a su
hermanito y dice que el niño molesta demasiado. P. Mora, que
-------------------------J314
8. está en quinto año de colegio. evade la situación al no poner
atención a lo que hacen sus her-manos. No inteNiene para nada
y si se le pide su participación u opinión dice que eso no le
interesa. Agrega que para él lo más importante es el estudio, lo
que sus hermanos hagan lo tiene sin cuidado. Afirma: "pueden
matarse si les da la gana, a mi que me dejen estudiar". La madre
trata de poner orden, pero no tiene autoridad sobre sus hijos. Dice
que sus hijos son unos malcriados, que "el único que los pone en
cintura (orden) es su padre, que los hace entender a todos a punta
de garrote". Dice doña R. Mora que ellay su marido tienen buenas
relaciones interpersonales, pero el problema es que como su
esposo trabaja como camionero solo llega cada dos o tres días a
(a casa. "E( deja a los hijos sentenciados de que deben portarse
bien pero eso les dura solo un día, despuésvuelven los problemas
y yo hago lo que puedo". Se le dice a la señora R. Mora que
volveré el miércoles de la próxima semana para conversar con S1
esposo. y ella acepta.
ActJv/dad No. 2
En la comunidad me hice presente a la celebración del Xl aniver-
sario de la cooperativa de transportes. en donde además de los
actos protocolarios acostumbrados, se entregaron diplomas a
algunos miembros que participaron en el curso sobre administra-
ción que efectuó ellNA en el distrito. En esta actividad participé
en una fiesta que se realizó después de los actos. y tuve la
oportunidad de tratar y conocer a algunos de los principales
dirigentes cooperativos a manera de contacto inicial informal.
Todos ellos se mostraron anuentes a tener una entrevista formal
posterior para dialogar sobre la cooperativa, los problemas y
necesidades comunitarias".
E.n el Registro de Hal!azgos, el profesional debe valorar la necesi-
dad de establecer horas en que se realiza la actividad, sitios y
descripción de los aspectos geográficos, estructurales,
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9. Revista Trabajo Social
infraestructurales O socio-económicos involucrados en la activi-
dad o tarea que se realiza, SIEMPRE Y CUANDO ESTO SEA
IMPORTANTE PARA LA LABOR POSTERIOR.
5- ObselVaciones o Interpretación de los datos o hallazgos. En este
apartado el reporte diario debe enfocarse a anotar la percepción
personal sobre las cosas ligadas a las actividades realizadas. Por
ejemplo, en una entrevista con el Director de la Escuela, podría
anotarse:
"El Director de la Escuela, Sr. L. J., aunque manifiesta tener mucho
interés en los problemas comunitarios, pareciera que su interés
específico se centra únicamente en los problemas de la adminis-
tración de la escuela y del currículum, ya que muestra gran
desconocimiento respecto a la comunidad. Lo anterior, podría
estarcondicionado por el hecho de que el señor L. J. trabaja desde
hace tres meses en esta escuela, no vive en el pueblo y viaja a
diario desde una comunidad algo distante. Este asunto hay que
explorarlo más".
En las obselVaciones o interpretación respecto a los hallazgos, el
profesional puede establecer algunas impresiones diagnósticas
respecto a lo obselVado. Esto le permitirá, reorientar las nuevas
actividades e irse dotandode información analítica e interpretativa
sobre los fenómenos, problemas, necesidades o situaciones que
atiende. Lo anterior significa que esta parte del reporte tiene un
carácter analítico-interpretativo que difiere del exploratorio-des-
criptivo que se utiliza en el Registro de los Hallazgos.
6- Impacto de la Experiencia.
Es una anotación de carácter personal del trabajador social. Aquí
el profesional establece su propio sentir respecto a cómo le ha
impactado la experienciavivida por él como persona con valores,
status, roles, actitudes y comportamientos propios. Esta informa-
________________________ 316
10. ción es importante consignarla, ya que el producto de cualquier
experiencia puede afectar positiva o negativamente al profesio-
nal desde el punto de vista motivacional e ideológico en la
intervención. Como actores intervinientes en los problemas,
necesidades o situaciones, los trabajadores sociales deben anali-
zar su propia actuación profesional para evitar transferencias,
contratransferencias o fenómenos que se gestan a partir del sentir
personal (subjetivo).
El impacto de la experiencia puede ser consignado en el reporte
diaño, o bien efectuarse con una periocidad más espaciada por
propia convicción, o porcomún acuerdo con el supervisor respec-
tivo (si se tiene). Un ejemplo de impacto de la experiencia es la
siguiente:
"En las vivencias de estos dos días de gira he enfrentado situacio-
nes que no espera ba que me sucedieran. La principal experiencia
fue tratar de realizar una reunión con miembros de la comunidad
y que llegaran solo dos personas. Este hecho me impactó
demasiado y hasta sentí ganas de llorar. Por ello revisé cuidado-
samente todo lo sucedido, desde el planeamiento y promoción
de la actividad, llegando al convencimiento de que el problema
está en la falta de interés de los pobladores yen la poca inserción
que todavía tengo en la comunidad. El impacto fue grande,
porqueyo tomaba laparticipación en la reunión como unparámetro
de mi aceptación en la comunidad (inserción), y sentí que lo
sucedido era una especie de rechazo hacia mi persona. Al analizar
lo sucedido comprendí que en realidad no es que me rechacen
como profesional, sino que debo de profundizar en el desarrollo
de nuevas estrategias de inserción, antes de intervenir en proble-
mas comunitarios específicos."
317'--- _
11. Revista Trabajo Social
COMENTARios FiNALES
~
l Diario de Campo es un instrumento que tiene en su elabora-
ción un carácter personal. Además, es un instrumento de
consulta valioso para el trabajo en equipo (2) y para la
transferencia de proyectos o referencias de situaciones. Así
- planteado, es una fuente de información excelente para pro-
fesionales que trabajan sobre un mismo asunto, para darle
continuidad a un trabajo anterior, o para efectos de supelVisión. Lo
precedente debe llevaral trabajador social a tener un relativo cuidado, no
solo de la estructura del reporte diario. sino de las cuestiones formales,
tales como ortografía, sintaxis, vocabulario técnico, etc.
RESUMEN DEL ARTICULO
El Diario de Campo es un valioso instrumento que se utiliza en la
labor del Trabajo Social. No obstante. con el paso del tiempo su uso ha
ido decayendo por la incomprensión técnica del instrumento. Así
planteado, el propósito de este artículo es establecer algunos comenta-
rios generales sobre el Diario de Campo, plantear operativamente su
estructura general y específicamente a nivel del reporte de los datos.
Todo lo anterior con la finalidad de que al formalizar la estructura interna
del instrumento se incentive su utilización.
REfERENCIAS BIBLIOGRAflCAS
1- Good, W. y Hatt, P. Métodos de Investiga.ción Social. Editorial Trillas. México.
1975.
2- Ver Valverde et al. El trabajo en equipo y su operatividad. Revista Aeta
Académica (No. 3). Universidad Autónoma de Centroamérica. Costa Rica
1988.
________________________~318
12. BIBLIOGRAflA
Carlson Leslie, Lusk W. Mark y Va/verde Luis. Hada una PráctiCd integrada en
Traba- jo Sodal. Revista de Trabajo Social No. 32, Año 13. CCSS. Costa RiCd.
1989.
Goode, W. y Hatt, P.; Métodos de Investigación Social. Editorial Trillas, México
1975.
Kisnerman, Natalio. Servido Social Pueblo. Editorial HUMANITAS. Buenos
Aires, Argentina. 1971.
López Ligia y Van Patten Elia. Investigación Bibliográfica. EUNED, Costa Rica.
1980.
Valverde et al. El trabajo en equipo y su operatividad. REVISTA ACTA
ACADEMlCA (No. 3) Universidad Autónoma de Centroamérica, Costa Rica
1988.
ANEXO No. t
ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA fORMAL DEL DIARIO DE CAMPO
1) Fecha y hora de las actividades o tareas.
2) Formulación de actividades o tareas a realizar con sus propósitos
u objetivos.
3) Anotación de actividades o tareas no ratizadas y por qué.
4) Registro de hallazgos o resultados más importantes.
5) Observación o interpretación de los datos o hallazgos.
6) Impacto de la experiencia para el profesional.
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