Es el diario de campo de la investigación realizada en la i. hernán villa Baena sobre aplicación de las tics en practicas de aula

1. Universidad de Santander
Investigación:
Prácticas de aula con recursoseducativos para el mejoramientode la competenciadel
entorno vivocon estudiantesdel grado séptimo.
Docentesinvestigadores:
Claudia Marcela GiraldoMadrid.
AndrésFelipe GiraldoMadrid.
2019

2. Éste cuaderno tiene pocovalor para otra persona.
Momentose extraviara y usted loencuentra, favor devolverloal docente:Andrés Felipe
GiraldoMadrid, ensu lugar de trabajo I.E Hernán VillaBaena del municipiode Bello-
Antioquia,o a su direcciónde residencia:Cra 63A #94A-497 (Medellín-Antioquia).
Teléfonos:5741311 – 3012769015
Gracias por su colaboración.

4. Actividad: Sesión1- Grupo 1.
Fecha: 27 de mayo 2019 Hora: 12:45m -1:41 pm
Investigadores:
Andrés FelipeGiraldo.
ClaudiaMarcelaGiraldo.
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesparticipantesfrente al recurso
educativodigital 1(DocumentoWord)
Situación: Se han extraídoal azar a cincoestudiantesdel grupo7º1 y se han introducidoal
aulade informática.
Lugar-espacio:Aulade informáticaInstituciónEducativaHernánVillaBaena.
Personajesque intervienen:
-SofiaGutiérrezSerna.
-YesicaRuizGutiérrez.
-ValentinaPeriañozMuñoz.
-José Manuel Meneses.
-JonathanLópezCifuentes.
Descripciónde la escena:
El salóndonde ocurre laobservaciónse encontrabarelativamentesucioyendesordendebido
a que es laúltimahora de clase.
En el salón aledañohayun grupoque produce muchoruido.
Los estudiantesestándistribuidosseguílaimagen:
5
1
3
2
4

5. 1. Jonathan.
2. José Manuel.
3. Valentina.
4. Yesica.
5. Sofía.
Comienzantodosala vezluego de laintroduccióndel docente,lacual consistióendecirlesque
todosdebíande leerel archivodel RED1 que estabacopiadoenel escritoriodel computador
que se lesasignó
En general parecentodosmuyconcentrados,miranalas pantallasypermanecenquietosensu
puesto. Noparece habercontratiemposni ningunadistracciónvisible
En José Manuel se observaque lee susurrandoconloslabiosmientrasmirafijamente la
pantalla
Valentinase encorvaparapoderarrimarsu cabeza muycerca de la pantallamientrasfrunce su
ceñoen señal de concentración
Yesicaapoya sucabeza sobre sumano, lacual la apoyaa su vezsobre el escritorio
manifestandounapose muyrelajada que le permite estarcómodaala vezque concentrada.
Sofía parece muyconcentrada,nodespegasumirada de la pantalla,permanecesentadade
formaestática,susmanos se apoyansobre sus muslosparatener.
Jonathanse ve distraído,observahaciala ventanay luegosumiradaretomala pantalla. Hace
estoconstantemente,divagaconsumiradapor todo el salónyluegoretornaa la pantalla
En total todos se demoran 26 minutosleyendotodosloscontenidosdel recurso.
El restodel tiempode lasesiónse dedicaahacer lasentrevistasque hanquedadoregistradas
envideoytranscritas (Veranexos)

6. Actividad: Sesión1– Grupo 2.
Fecha: 28 de mayo.
Investigadores:AndrésGiraldo –Marcela Giraldo.
Hora inicio:8:40am.
Hora finalización:9:20am.
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesfrente al recursoeducativodigital 1
(Documentode Word).
Situación: Se han extraídoal azar cincoestudiantesdel grupo7º2y se han introducidoal aula
de informáticaque estácompletamente solaconel fin de cumplirconel objetivo.
Lugar-espacio:Aulade informáticade laInstituciónEducativaHernánVillaBaena.
Personajesque intervienen yubicación (Estudiantesparticipantes).
1. PaulinaLópez.
2. Karen López.
3. Carlos Mario Orozco.
4. Juan DavidBeltrán.
5. Juan José Arias.
Descripciónde la escena:El aulade informáticase encuentrarelativamentelimpiay
ordenada. En el salónaledañohayunaclase enla cual el docente habladuro,se alcanzaa oír
(al parecerse estáhablandode losdiferentestiposde abonos).
3
1 54 2

7. La sesióninicióde formanormal ysinningúncontratiempo.
Pasa dos,tresminutosPaulinaLópezpide permisoparasalir,puesal parecerse le olvidóalgo
enotro salón.
A loscuatro minutosaproximadamenteaKarenLópezse le reiniciael computador,retrasando
la actividadde ella.
JuanJosé Ariaslee labialmente ymueve lacabezaparalosladosconstantemente,mostrando
distracción.
KarenLópezluegode un rato de leermanifiestainquietudenlos dedos.
CarlosMario Orozco al rato de empezarcruzalos brazosy frunce el ceñoevidenciando
concentración.
PaulinaLópezocasionalmentecruzalamirada conla del docente investigador yse sonríe.
La clase del lado generadistraccióntodoel ratoloque afecta laconcentracióndel grupo.
El restodel tiempode lasesiónse hausadopara hacerla entrevistas(Veranexos)

8. Actividad: Sesión1– Grupo 3.
Fecha: 29 de mayo.
Investigadores:AndrésGiraldo –Marcela Giraldo.
Hora inicio:11:56am.
Hora finalización:12:07.
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesparticipantesfrente al recurso
educativodigital 1(Documentode Word).
Situación:Se han extraídoal azar cinco estudiantesdelgrupo7º3y se han introducidoal aula
de informáticaque estácompletamente solaconel finde cumplirconel objetivo.
Lugar-espacio:Aulade informáticade la InstituciónEducativaHernánVillaBaena.
Personajesque intervienen yubicación(estudiantesparticipantes)
1. Maribel Chaverra.
2. StivenCalderón.
3. ValeriaGallego.
4. SneiderHerrera.
5. Mariana Londoño.
Descripciónde la escena:El aulase encuentrarelativamentesuciaaunque enorden,haypolvo
enel pisoy algunasbasuras.
Hay clase enel salónaledañoyse escucharuidode vezen cuando.
Todoscomienzanlalecturadel recursoa la vezsinningúncontratiempomásque labulladel
salóndel ladopueslaconcentraciónse ve afectadaensu generalidad.
24
53 1

9. Maribel Chaverratiene lamiradafijaenlapantalla,apoyandosucabezasobre su mano
izquierda,parece concentrada.
StevenCalderónleelabialmente,sucabezaestáinquieta,se tocacontinuamente el pelo,pero
se ve que lee puessi miradanose despegade lapantalla
ValeriaGallegoleelabialmente ysumiradaparece demostrarconcentración.
SneiderHerreraestáinquieto,se rascala cabeza,toce encontinuas ocasionesymueve las
piernas.
Mariana Londoño estáinquieta,lee labialmente peroparece concentrada
SneiderHerreradice acabarseis minutosluegode empezar,noevidenciael haberleídonada
enrealidad.
El restodel tiempose dispone parahacerlasentrevistas(Veranexos)

10. Actividad: Sesión2– Grupo 1.
Fecha: 30 de mayo
Hora de inicio:8:38am.
Finaliza:9:33 am
Investigadores:
ClaudiaMarcelaGiraldo.
AndrésFelipeGiraldo.
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesparticipantesfrente al recurso
educativodigital #2(PowerPointconanimacionesyopcionesinteractivas).
Situación: Se han extraídocincoestudiantesdel grado7º1 y se han introducidoal aulade
informática,completamente sola.
Lugar: Aulade informáticade laInstituciónEducativaHernánVillaBaena.
Personajesque intervienen –Estudiantesparticipantes
Grupo 1
Descripciónde la escena:El salónestálimpioyencalma,hay buensilencio ynose presentan
distracciones.
En general el grupoestáencalma y muyconcentrado.
José Manuel Menesestiene problemasconel iniciodel PC.
Sofía,Valentina,YesicayJonathantienensumanoizquierdasobre sucara comoapoyándose
enella.
Todosestána una distanciaprudente delP.C(ningunose inclinamuchoparaverla pantalla).
Valentinase detieneporque llegaaunaanimación y nosabe que tiene que tecleardosveces
para que aparezca el texto.
A las8:40am comienzaasonar músicaleve enel salóndel lado.
Jonathan lee labialmenteocasionalmente,yse distrae.
Valentinaalas8:42am acerca lacabeza a la pantallayempiezaaleerlabialmente.
Finalizantodosalas9:33 am enuna relativacalma. El resto de la sesiónse usapara hacer las
entrevistas(veranexos)

11. Grupo: 2 Sesión:2
Hora inicio:10:54am
Fecha: 30 de mayo
Investigadores:
ClaudiaMarcelaGiraldo.
AndrésFelipeGiraldo.
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesparticipantesfrente al recurso
educativodigital #2(PowerPointconanimacionesyopcionesinteractivas).
Situación: Se han extraídocincoestudiantesdel grado7º2 y se han introducidoal aulade
informática,completamente sola.
Lugar: Aulade informáticade laInstituciónEducativaHernánVillaBaena.
Hay inquietudenlageneralidadde losestudiantes.
PaulinaLópezmasticachicle perose ve concentradaenel recursoeducativodigital.
JuanJosé Ariasmira constantementeal docente investigadoryalos otrosestudiantes
participantesconrisa.
A lasonce se empiezaamanifestarbullaenel salónde al lado. Losestudiantesparticipantes
reaccionany se distraencondicha música.
PaulinaLópezlee labialmente y miraconstantemente alosladosyal docente investigador
JuanJosé Ariaspersiste ensu inquietudse mueve demasiado,noparece concentrarse en
absoluto.
A KarenLópezse le apaga súbitamente el computadorydebe prenderlode nuevo al cabode
cerca de tresminutoslolograhacer y continuarconla lecturadel recursoeducativodigital
El grupototal terminade ejecutarel reda las11:32am.
El restodel tiempose usapara realizarentrevistas(veranexos)

12. Grupo: 3
Sesión:2
Fecha: 30 de mayo
Hora inicio:11:45am.
Mismosestudiantes.
El grupoestá algoinquieto.
El computadorde StevenCalderónse apagaa los4 minutosde comenzar,debe reiniciar.
SneiderHerreraexclamaamitadde sesión:“¡Estoestámuyfácil!”.
En el salónde al ladose presentabullaque distrae (eldocenteestádictandoenvozalta
algunosproblemasde matemáticas).
Luegode cinco minutosde iniciadalasesiónde unaforma repetitiva e inesperadaMaribel
Chaverray Sneideraleganentre sí,el docente lamiraysiguenensilenciohastaque unminuto
después Maribel exclama“estoesmucho”refiriéndoseal RED.
A las12:03 Mariana Londoño pone su manoizquierdasobre surostrocomo un gestoque
indicabuscar uncambioque le permitaacomodarse luegode untiempoconsiderable enla
mismaposición.
Maribel Chaverrasaca de su bolsillouncelularyse distrae conel
ValeriaGallegoapoyasurostrocon sus dosmanosen el escritoriobuscandovermejorla
pantallao al menosmás de cerca
StevenCalderónapoyasu cabezasobre sumano izquierdayluegoala derechayse lapasa
alternandoconel finde variar laposiciónyasí estarmás cómodo
12:22 se terminala sesión

13. Sesión3
Grupo 1
Fecha: 9 de julio.
Hora de inicio:8:35
Objetivo:Observarel comportamientode losestudiantesparticipantesfrente al recurso
educativodigital #3(multimediasde Powtoon yactividadde apareamientode columnasdel
portal Educaplay).
Situación: El grupo 1 estáincompletopuesel jovenJuanJosé Menesesnoasiste éste díaa la
institución.
Lugar: Aulade informáticade laI.E HernánVillaBaena.
Descripciónde la escena:El salónestárelativamenteordenadoynohayruidoenél.
El docente dalas indicacionesdel trabajoenlasesióndiciendoque hayunaactividadpor
resolveryunasvideoanimacionesque ver,afirmandoque noimportael ordenperoal final sin
importarcuantoserroresse cometandeberáentregarse laactividadresueltayverse losvideos
Comienzael trabajoconlosreds.Hay problemasde conectividadsobre todoenel PC que usa
la estudiante ValentinaPeriañozlacual debe esperarunrato hasta que puede conectarse y
accedera losrecursosque hay
El trabajode todoscomienzaefectivamentealas8:40am salvoel de Valentinaque comienzaa
las8:51am
Primerolosestudiantesse avocanportratar de resolverlaactividadde Educaplay,al cabode
un rato, todosfallan. Entodosse observacara de preocupaciónporlocual el docente
investigadorlesindicaque recuerdenque puedenfallarlasvecesque seanperoal que al final
debende resolverefectivamentetodalaactividad.
El docente dice que puedenrepetirlasvecesque deseenlaactividadhastaque lalogren
realizarperoque debentenerencuentaloserrorescometidos.
Sofía Gutiérrezhaoptadopor un métodoparticular: ve losvideosde Powtoonyala vez
intentaresolverlaactividad.Al cabode unosminutosYesicaRuizoptapor el mismométodo,
loque resultacuriosoporque estánlejosfísicamente.
ValentinaPeriañozrepite yrepite laactividadvariasvecessinéxito al cabode un rato exclama
“Esto no me da” y luegodice mientrasse ríe que se ha dadocuentaque los elementosde las
columnasencada intentocambiande posiciónporlotantono puede memorizarlasposiciones
sinolosconceptoso lossignificados.
A las9:04 el pc de ValentinaPeriañozse reiniciasúbitamente.
Los problemasde conectividadpersisten.

14. 9:30 Sofíaha terminadoresolviendolaactividadcontreserrores.Ellamismase va donde su
amigaYesicasin que nadie se lodiga y se dedicaaayudarle a resolverlaactividadterminando
muyfelicesporello. CuandoYesicaresuelve suactividad,el docente lesdice alasestudiantes
que ya terminaronque ayudenaotros,entonces sindirecciónporparte del docente
investigadorse configurandosequiposasí:
*Sofía y Valentina.
*Yesicay Jonathan.
De repente sinque alguienlesdigaSofíayValentinatomanpapel ylápizyanotan,Yesicay
Jonathanlassiguen.
Sofía y valentinasiguenresolviendo.Cadaque logranunpuntoexclamande alegría.
9:40 empiezaahaberruidoenel salóndel lado.
9:45 Yesicay Jonathanterminancontreserroreslaactividad,noparecenevidenciarninguna
alegría.
9:50 ValentinaySofíaterminanygritan de felicidad

15. Sesión3
Grupo 2 y 3
Fecha: 9 de julio.
Por cuestionesde tiempo yde agendainstitucionalse haoptadopor traer 2 gruposa la vez
con la intenciónde evacuaréstasesión másrápidamente.Se lespideque conformenparejas
voluntariamente yéstasse conformanasí:
*Karen Lópezy PaulinaLópez.
*StevenyJosé DavidBeltrán.
*Mariana Londoñoy ValeriaGallego.
*CarlosOrozco y JuanJosé Arias.
*SneiderHerreratrabajasolo.
*La estudiante Maribel Chaverrafaltaéste díaa la institución.
Hora de inicio:10:35am.
El docente comienzaconunaexplicaciónenel proyectoracercade la actividad,lacual consiste
enprimeroobservarlosvideosde Powtoonyluegoresolverlaactividadde Educaplay de
apareamientode columnas.
Acto seguidolosestudiantespasanalospcs y ejecutanlodispuestoporel docente.
Sneiderempiezaacopiarcon lapiceroensumano de losvideostrashaberperdidoendos
ocasioneslaactividadpuesse avocóenun principioaresolverlarápidamente sinhaberlos
visto
ValeriayMariana se venconcentradasluegode haberfalladolaprimeravez.
Entre StevenYJosé Davidse desataun alegatoporla selecciónde lasrespuestascorrectas. Al
rato pierdenyse quedancallados
JuanJosé y CarlosMario se percatanque la actividadde Educaplay ofrece unfeedback y lo
copianpara ayudarse a resolver.Éstaparejase desconcentramucho,sonríen,bromeanyno
avanzan.
Kareny Paulinaconversanconstantemente,nose concentran.
StevenyJosé Davidvenlosvideos,leenlainformaciónyleenmientras rapeanbromeando.
Mariana y Valeriasonlasprimerasenresolverlaactividadalas11:30.
StevenyJosé Davidterminanalas 11:43.

16. CarlosMario y Juan José a las11:52.
Sneideralas11:54.
Todosestosestudiantesusaronestrategiascomocopiarlasrespuestaserróneas ycorregir.
Kareny Paulinase demoranmásque todosy a final tienen que serayudadasporel docente
investigadorporcuestionesde tiempo.
En general se observaque laactividadcausóalgode perplejidadenlosestudiantesylesexigió
bastante puesestamismaleshizorepetirendiversasocasiones
12:00pm Finaliza.

17. Sesión4
Grupo 1 y 2
Fecha: 15 de julio.
Por cuestionesde tiempoyagendainstitucional se hansacadoa losestudiantesparticipantes
de losequipos1 y 2 para realizarlaejecucióndel red#4 en parejasque se conformaránde
formaespontánea.
De acuerdoa lo anteriorlasparejasse conformaron así
PaulinaLópezyKarenLópez
Sofía GutiérrezyYesicaRuiz
CarlosMario Orozco y José DavidBeltrán
JuanJosé Ariasy JonatánLópez
ValentinaPeriañozquedóenuniniciosola.
A lospocosminutosde iniciarse presentancontratiemposenlaparejade CarlosMario y José
David,se dedicana discutirde formairracional porlo cual el docente intervieneyle pide a
CarlosMario que mejorse haga con Valentina Periañoz.
La intenciónde estasesiónesque losestudiantesveanunapresentaciónenPrezisobre la
reproduccióncelularyluegode estoparticipentodosenel grupoque se armóenun quizde
Kahootcon preguntasobre temasque se han presentadoentodas lassesionesanteriores.
A las11: 48 comienzanlosestudiantesaejecutarlaprimerainstrucciónque esverla
presentaciónde Prezi.Se presentancontratiemposdebidoalamala conectividadde la
instituciónylasparejasde Valentina - CarlosMario y Karen – Paulinase venenaprietospara
poderverla presentaciónloque hace que estosestudiantes-participantes protestenyse
distraiganmientrasel pclescarga la presentación.Losotrosestudiantesvenconfacilidadla
presentaciónde Prezi,PaulinayKarenpreguntansi puedentomarnotade la presentaciónalo
que el docente lesdice que sí,a lossegundoslaparejade ValentinayCarlosMario imitanesta
actitudy tambiénsacanmaterial para escribir,luegolaparejade Sofía – Yesicahacen lo
mismo.En general lavistade estapresentaciónnolestomaa losestudiantesparticipantes
más de 15 minutos y rápidamente preguntansobre que máshayque hacer sobre José Davidy
la parejade JuanJosé y Jonathan,mientrasque parejascomolade Sofia– Yesicay Paulina–
Karense devuelvenentre diapositivasconel finde afianzarconocimientos yotrossolo
terminande verporque laconexiónlentade lainstitución asíloha determinado.
Ante lainsistenciade aquellosque yahanterminadode verlapresentaciónel docentelesdice
que debemosesperaraque losotrosestudiantespuedanterminar.Empiezaapresentarse
distracciónydesordenporparte de losestudiantesque yapudieronverlapresentaciónde
Prezi a las12:04 m, razón por lacual el docente lesdice que empiecenaingresaral portal de

18. Kahootit e ingresenel pingame seguidoporel Nickname del jugadoroparejade jugadores
que hay encada computador.AlgunosestudiantesparticipantescomoJosé Davidylapareja
JuanJosé – Jhonatan ingresan,salenyvuelveningresancambiandosusNickname enrepetidas
ocasiones demostrandograncuriosidadyunaactitudbromistacuandoestosNicknames
aparecenenla pantalladel proyector. A las12:19 el docente lespide atodoslosestudiantes
participantesque terminende ingresaral portal de Kahootcon el pinque muestra el
proyectory lesexplicaenque consiste laactividad.
La primerapreguntamostradaenel tablerodejaalosestudiantesparalizadosyningunode los
estudianteslaresponde, parece serque noentendieronlaformade resolverestaspreguntasy
la dinámicade tenerque presionarel botónensuscomputadoresparaelegirlarespuesta
verdadera.El docente hace unfeedbackdonde de nuevolesexplicalaactividadyla formade
responder.
Hay una fallaenla conectividadyel docente debevolverainiciarlaactividad.
Hay celebraciónentodoel grupoporque efectivamente todoslosequiposgananlaprimera
pregunta.El docente explicaporque el equipode JesicaySofíaestánel top del ranking.
Continúalaactividadysiguenlascelebracionesenlosgruposque ganany lamentacionesen
equiposque repruebanlaspreguntas.
Se presentanentre preguntasfallasenlaconectividadloque afectael normal
desenvolvimientode latarea.Aun así losestudiantesmuestrangraninteresporlaactividady
se callanunos a otros a la horade leerlaspreguntas.
Cuandohay fallasde conectividadJuanJosé Arias yJosé DavidBeltrándicenunoluegodel
otro: “! Que tostada el internetde este colegio¡”
El docente hace feedbackde cadapregunta,losestudiantesponenatención.
Al llegara la pregunta12 el internetfallaynovuelve pormuchorato, el docente espera más
de 5 minutosydecide dejarlasesiónhastaahí.
Los estudianteslamentanpornoseguirlaactividad