Diario lizz

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: LIZETH ANGELES RODRIGUEZ ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
SEMESTRE: CUARTO
Fecha Lunes 09 de marzo del 2015
MATERIA:
Ciencias II
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
08:00 am
08:15 am
Hoy lunes 09 de marzo del 2015 tuve mi primer observación en
segundo grado grupo "B" en la Telesecundaria del Huaxtho mpio.
De Actopan Hgo.
Al llegar a la institución el directornos pidió pasáramos a su oficina y
posteriormente nos interrumpió para así ir a los honores a la
bandera, se realizó el canto al himno nacional y después volvimos a
pasar con él a su oficina para así ponernos de acuerdo sobre
cómo sería la forma de trabajo de nosotras, nos asignó grupos a los
cuales los maestros aceptaran la observación y después nos llevó a
cada salón para ver la aceptación del docente. Por mi parte la
maestra no tuvo ningún problema porque me aceptó que observara
y después practique, en ese momento estaba con la materia de
ciencias II,me pidió me presentara y comentara a los alumnos sobre
mí.

CUARTO SEMESTRE
8:30 am
10:29 am
La maestra inicia todos los días con 10 minutos de zumba al
principio del día y posteriormente pasa a lo que es su clase, los
alumnos desarrollan sus habilidades en los experimentos que
realizan porque de esta manera expresan lo comprendido
durante la clase, leía junto con sus alumnos, me comento que le
había puesto un tipo apodo a sus alumnos y que le ha funcionado
porque con esta estrategia también hace que sus alumnos se
aprendanlos países, me comento que a los alumnos les agrada
esa forma de trabajo y que les gusta les llamen así. Comento
sobre un experimento e iba haciendo comentarios donde
relacionaba lo entendido con lo que les ha sucedido en la vida
cotidiana, me comento que los alumnos están acostumbrados a
trabajar con zumba y distraerlos un poco, para recuperar los
conocimientos previos del alumno realiza preguntas donde se
socializa y relacionan con la vida cotidiana, los alumnos manejan un
lenguaje amplio ya que la maestra pide cuando una palabra es
desconocida la investiguen y así saber porque dentro de la lectura,
la maestra utiliza una estrategia para retomar los conocimientos
donde primero da ejemplos endonde se vive o como se puede dar y
el alumno de esta manera responde de manera ordenada, el alumno
algunas veces no entiende y se queda con la duda por el miedo que
la maestra lo reprima, los alumnos prefieren se contextualice
para así lograr un aprendizaje significativo, los alumnos
prefierenrealizar experimentos y ver el televisor a escuchar la
plática de la maestra.Los alumnoscomentan que la maestra les
ORGANIZACIÓN EN EL AULA Autor:
Saint Onge en características de una
enseñanza.
ESTRATEGIAS. Autor:
David Nunan en :
Estrategias de aprendizaje
PLANEACIÓN Autor: Sylvina Gvirtz en
Modelo básico.
COMPRENSIÓN. Autor: David Perkins. En
El contenido: hacia una pedagogía de la
comprensión
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
La lectura: el elemento fundamental.
TRABAJO COLABORATIVO Autor
Phillippe Perrenoud en Trabajar a partir
de representaciones.

CUARTO SEMESTRE
deja investigaciones y muestran interésal conocer más cosasy
lograr un nuevo aprendizaje ya que lo relacionan con la vida
cotidiana.
INTERÉS. Autor: Jesús Alonzo Tapia en:
Motivación y Aprendizaje
MATERIA:
Español
10:30 am
10:50 am
En esta materia los alumnos desarrollan las habilidades de
lectura más que otras, porque la maestras procura que los
alumnos se den el hábito de la lectura, no lleva muchos
trabajos un tareas en ésta clase pero en ésta materia la relación
con la maestra no es muy agradable porque se enoja
demasiado por la falta de sus alumnos al no participar con la
lectura. Vieron la clase televisada sobre el informe, los alumnos
muestran agrado por los temas vistos en la televisión, la clase
continuo donde sacaron su tarea de español y la maestra les
pidió una ficha que era igual de tarea, me di cuenta que los
alumnos no están acostumbrados a llevar la tarea y la maestra
se las pasa a otro día, pero éste no fue el caso la maestra les
dijo que ya no habrá otro día, me pidió ayuda la maestra para
tomar lectura y analizar si los alumnos han avanzado o bajado en
lectura y hacer anotación en su libreta, los alumnos salieron al
receso y los que no trajeron la tarea los dejo sin receso y después
seguir con la lectura, al regresar les pidió leyeran un cuento que
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
ORGANIZACIÓN EN EL AULA Autor :
Saint Onge en características de una
enseñanza.
DESINTERÉS POR LAS TAREAS. Autor:
María Elena Hernández Durán en:
Realización de las tareas: problemas.
…

CUARTO SEMESTRE
venía en el libro donde después lo comentarían, de ésta forma los
alumnos siguen la lectura para así mismo la maestra analice la
comprensión.
MATERIA: Matemáticas
11:00 am
Las habilidades de los alumnos son desarrolladas al máximo porque
a todos les agradan las matemáticas solo a 3 de 15 alumnos noté
muy distraídos, utilizan el libro para guiarse además de encender el
televisor cuando es la hora, la maestra socializa y contextualiza
sobre los temas. La clase inicio recordando lo visto
anteriormente y después note que los alumnos están
acostumbradosa que la maestra les diga la respuesta porque la
maestra salió y me encargo al grupo por lo tanto me dejo trabajo
para que realizaran y me dijo que leyeran lo del libro y cuando se fue
el salón se descontrolo porque les deje unas preguntas y me dijeron
que si les iba a dar la respuesta o qué? Le comente que eran para
resolver por ellos y con mucho desagrado se fue a su lugar, no noté
que los alumnos tengan una disponibilidad hacia mi trabajo porque
vieron que en la ventana se veía una sombra y pensaron era la
maestra y dijeron hay yo ya hasta me iba a poner a trabajar! Solo
porque se dio cuenta que no era la maestra, tuve que poner orden
porque el grupo se estaba saliendo de control y hablarles un
poco más fuerte porque comenzaban a comportarse de una
forma burlista.
ESTRATEGIAS. Autor:
David Nunan en :
de representaciones….
CONFLICTOS: Autor: Josep Ma. Puig en:
Conflictos escolares.
ORGANIZACIÓN EN EL AULA: Autor
Sylvia schmelkes en Hacia una mejor
calidad.

CUARTO SEMESTRE
Receso
11:15
11:35
Llego la maestra y dejo sin receso a los alumnos que no trabajaron,
me sentí un poco culpable pero ya no trabajaban. La maestra
aprovecha éste espacio para hablar con los alumnos.
MATERIA:
Formación cívica y ética
11:40 am
12:30 am
1:00 pm
Vieron la clase televisada y la maestra pidióescucharanporque
hablaba de los valores y después pusieran atención porque
eran importantes, los alumnos trabajan solo con lo visto en la
televisión.
Después retomaun problemasucedido el día viernes donde se llevó
un poco de tiempo, ahora les dice que realizarán el aseo de toda la
semana, comienzan a realizar elaseo del salón y mientras tanto
deja la tarea e indica que materias trabajarán el día martes y
comienzan a levantarse de sus sillas.
Después los alumnos comienzan a salir y la maestra me pide
realice una flor para colocar en la ventana de su salón y que
traiga material para 20 flores que realizarán ellos, la maestra
utilizo el televisor para dar la explicación del uso de los valores y
noté que es muy poca la importancia dada a esta clase por parte de
la maestra, porque no se deja tarea, no hay una estrategia para
realizar trabajos y para lograr aprendizajes esperados, la maestra
tiene una buena relación con los alumnos y les inculca los
valores además de hacer reflexionar a los padres sobre el
PLANEACIÓN Autor: Silvina gvirtz en
Modelo básico.
RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro
moreno herrero en: Utilización de medios y
recursos didácticos.
PADRES DE FAMILIA Autor: Marty
Descom en el aula cerrada.

CUARTO SEMESTRE
trabajo de sus hijos.
MATERIA:
Tecnologías
1:00-2:00
pm
No fue llevada, los alumnos que tuvieron problemas el día
viernes donde fueron acusados de causar daños en la lámina
de la escuela tuvieron un castigo en el cual realizarían diario
por una semana el aseo del aula, al llegar y al salir.
CONFLICTOS. Autor: Josep Ma. Puig En:
conflictos escolares
Fecha Martes 10 de marzo del 2015
MATERIA: Historia
8:00 am
La clase no es llevada como tal, solo vieron clase televisada y no se
revisó tarea ni libro.
MATERIA: Inglés
8:05 a.m
09:00 a.m
No he presenciado una clase de inglés porque se encendió el
televisor y la maestra se retiró a la casa de 2 alumnos por un
proyecto en el que está trabajando e involucran a los padres y
analizan la convivencia de ellos con sus hijos y conoce las
habilidades que puede desarrollar el alumno y las que
desarrolla con sus padres.
PADRES DE FAMILIA Autor: Marty
Descom en el aula cerrada.
de representaciones….en

CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Español
09:15 a.m La maestra me pidió la apoyara para realizar la evaluación en
lectura de sus alumnos nos llevamos más de una hora y me pidió
hiciera el adorno de su salón con flores para todos sus vidrios lo cual
me impidió observar por completo a los alumnos.
EVALUACIÓN: autor silvina Grirtz y
mariano en un modelo básico.
11:15 a.m La maestra pidió que los alumnos sacaran el libro y que
recortaran las figurasque estabanatrás y después identificaran
que figura cabría dentro de un cuadrado,analizaron los ángulos
de las figuras y noté que los alumnos trabajan más en la clase de
matemáticas,todos los alumnos trabajaban pero 2 alumnos fueron
la excepciónporque los dejo sin salir a la clase de tecnologías,
los dejo hasta que acabaran los ejercicios.
Modelo básico.
Receso
11:15 am
11:35 a.m
Durante el receso los alumnos desayunan y he notado que casi todos los días traen algo para desayunar, no especialmente
compran algo en la cafetería de la escuela y los alumnos que lo hacen desayunan rápidamente para dirigirse a la cancha
donde todos están jugando.
MATERIA: Tecnología
11:35 a.m
01:00 p.m
La maestra no me permitió acompañar al grupo al aula de cómputo
porque menciono que le urgían las flores y que por favor la apoyara.

CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Educación física
1:00p.m
2:00 p.m
los alumnos entraron de la clase de tecnologías y la maestra les dijo
salieran todos a realizar educación física, para esto los alumnos se
quitaron el pans y salieron al auditorio, ésta materia se da de
forma diferente ya que se juntan dos o tres grados y se da la
clase todos juntos, me dijo que las cosas que yo quisiera hacer
deben ser autorizadas por ella, debían tener su consentimiento, le
comente sobre el test para aplicar y los cuestionarios para aplicar ,
menciono que si lo podría hacer pero a quien ella escogiera porque
después de todo ella era la autoridad del aula, me dijo que la
encuesta a padres de familia se la diera porque ella la daría a los
alumnos que escogiera, así lo hizo al final cuando regresaron los
alumnos le dio a 3 y se las llevaron a sus casas, me impidió realizar
los cuestionarios a alumnos y me reitero que sería a quien ella
indicara además de que se socializaría porque muchas veces los
alumnos no comprenden la pregunta a la primera y posteriormente
hasta el día jueves adecuaría sus clases para darme cierto tiempo,
me dijo que solo una alumna redactaría pero le comente que eran 5
cuestionarios pero me dijo lo haría juntos y que el día jueves, tuve
que acatarme a su decisiónademás de que tampoco me permitió la
salida a educación física porque me pidió apoyo ya que dice que
tengo que trabajar por mi bien y no porque me haga un mal, porque
al final me va a servir y que todo esto son experiencias que
posteriormente me ayudaran, así termino el día mientras yo
PLANEACIÓN Autor: M Castello en un
ejemplo de uso estratégico…
Disciplina: Autor:
Ana Cristina zubillaga Rodríguez en: Los
alumnos de secundaria ante la disciplina
escolar

CUARTO SEMESTRE
colocaba las flores dentro del salón.
Fecha
Miércoles 11 de marzo del 2015
MATERIA: Ciencias II
8:00 a.m
8:10 a.m
09:00 a.m
Los alumnos realizan zumba para así distraerse un momento.
Los alumnos sacaron el libro y ahí mismo iban resolviendo y
leyendo, posteriormente prendieronla televisión donde se apoyaron
poco, iban escribiendo preguntas en la libreta pero la respuesta era
igual porque lo habían escuchado de la maestra que lo menciono,
los alumnos todavía actúan de formaordenada pero al llegar el
receso los alumnos no trabajan muy bien por el cambio del día, pero
aun así tienen un buen rendimiento y les gusta trabajar contestando
preguntas del libro, donde aprendan más, después de que la
maestra les da una introducción , las preguntas se van
contestandocon apoyo de la maestra hacia el alumno donde
ejemplifico para que el alumno tenga una mejor comprensión.
El alumno muestrainterés por los cuestionarios y responden
socializando.La maestra ejemplifica para una mejor
comprensióndel alumno y ellos se muestran con interés y
motivados.
ESTRATEGIAS. Autor:
David Nunan en :

CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Español
09:05 a.m
11:15 a.m
La clase comienzacon una alumna leyendo una lecturadel
libro y demás alumnos siguen la lectura para asíresponder
cuando la maestra,la maestra ejemplifica y detiene la lectura
para dar un ejemplo que relacione,la maestra ha salido al baño
y el aula se ha descontrolado,los alumnos se levantaron de su
lugar y los alumnos castigados comenzaron a trapear, no todos los
alumnos le dan utilidad al libro, algunos alumnos, es decir 3 de 15
no traen el libro normalmente.
Los alumnos trabajanpor equiposy noté que hay un ambiente
de participacióny socializaciónentre alumnos,ahorase puede
observarlos alumnos que más trabajan y participan.Hay un
poco de descontrolporque los alumnos van entrando del receso y
están muy hiperactivos, comienza la clase televisada de formación
cívica y ética y los alumnos ponen atención mientras Trabajan
español.
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
DESINTERÉS POR LAS TAREAS. Autor:
María Elena Hernández Durán en:
Realización de las tareas: problemas
calidad.
Receso
11:15 a.m
11:35 a.m
Durante el receso los alumnos desayunan y he notado que casi todos los días traen algo para desayunar, no especialmente
compran algo en la cafetería de la escuela y los alumnos que lo hacen desayunan rápidamente para dirigirse a la cancha
donde todos están jugando.
11:40 a.m Los alumnos trabajan en el libro con el apoyo dela maestra,
RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro
moreno herrero en: Utilización de medios y

CUARTO SEMESTRE
01:30 p.m
02:00 p.m
socializan las respuestas del libro para una mejor comprensión,
los alumnos recortan figuras las cuales utilizaranen clase….
En mi observaciónlogre darme cuenta que la maestra por ser su
especialidad ciencias le da mayor énfasis, todos los días la clase
inicia a las 8 y va terminando después delreceso es por eso que
creo que es importante también la especialidad del maestro porque
de esto depende con el gusto que de su clase.
recursos didácticos.
Fecha Jueves 12 de Marzo del 2015
MATERIA: HISTORIA
08:00 a.m
08:10 a.m
08:10 a.m
08:25 a.m
Al inicio del día los alumnos realizan zumbapara asídespejarse
unos minutos y parece que les agrada,solo los hombres son los
que lo hacen con un poco de desagrado.
La maestra me permitió realizar el test porque más después no
tendrá tiempo, posteriormente prendieronel televisorpara ver la
clase, me pude dar cuenta que 2 de 15 alumnos realizaban la tarea
que les dejo la maestra, las palabras que vienen dentro del test y
que tal vez ellos no comprenderían.La maestra pidió leyeranuna
lectura del libro y posteriormente inicio la clase televisadade
inglés,la observabanmientas trabajaban enlo que estaban
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:

CUARTO SEMESTRE
09:35 a.m
09:45 a.m
haciendo en el libro de historia.
Los alumnos realizan una línea del tiempo y la maestra me pide
ayuda para dictar a los alumnos, los alumnos que trajeron de tarea
la línea no anotan lo que dicto y se muestran intranquilos por el
momento.
Modelo básico.
MATERIA: INGLÉS
10:30 a.m
11:00 am
11:00 am
11:15 am
La maestra salió un momento a sacar fotografías de evidencias del
trabajo de una alumna y me encargo que dictara a sus alumnos
la traducciónde las lecciones delbloque 4 y posteriormente
pasamosa la lección 1 y traducíanel texto del libro, note que los
alumnos participan mucho en ingles pero no tienen el hábito de
hablar participando uno por uno, después llego la maestra y siguió
trabajando con los alumnos dictando la traducción al españolque
estaba en el libro.
inicio clase televisada de matemáticas y los alumnos la observaban
mientras trabajaban en inglés, la actividad siguiente indica que los
alumnos hagan una descripciónde la casa que sea pero la realizan,
la maestra comenzó a evaluar el avance de inglés, algunos alumnos
no entregan bien escritas algunas palabras y los regresa, los demás
Modelo básico.
EVALUACIÓN: autor silvina Grirtz y
mariano en un modelo básico.

CUARTO SEMESTRE
siguen con la lección 2 y por lo que me doy cuenta ya saben muy
bien lo que realizan cuando terminan, algunos ya traen respondido
su libro y siguen con otra cosa.
RECESO
11:15 am-
11:35 am
Durante el receso los alumnos desayunan y he notado que casi todos los días
traen algo para desayunar, no especialmente compran algo en la cafetería de la
escuela y los alumnos que lo hacen desayunan rápidamente para dirigirse a la
cancha donde todos están jugando.
MATERIA: TECNOLOGÍA
11:36 a.m-
12:36 p.m
Los alumnos pasaron al aula de computo donde les enseñan a
realizar un documento en Word y todos trabajan mientras la
maestra revisa errores ortográficos y que hayan redactado
correctamente. Los alumnos son un poco inquietos pero parece
que en esta clase los alumnos están trabajando más.
calidad.
MATERIA: DANZA
12:37 p.m
Esta clase es dirigida por una maestra la cuallos organizapara
bailar una canción que adecuoa sus habilidades,en esta clase
los alumnos se muestrancon más actitud de colaboraciónque
en zumba,2 de 14 alumnos están distraídospero cuando la
maestra indica los pasos lo realizan.

CUARTO SEMESTRE
02:00 pm
Una alumna quiere salir del baile que organiza la maestra, la
maestra se niega y la alumna dijo que irá al baño me di cuenta que
salió de la clase para irse al aula y decirle una mentira a la maestra
titular, la alumna está sola, escucha músicay canta a voz baja
mientras observala computadora.
Los alumnos continúan con la clase de inglés en la cual están
traduciendo y la maestra me pidió le ayudara a anotar unas cuentas
de matemáticas los cuales quedan de tarea y por ahora continúan
con la actividad del libro,, la maestra me pidió ayuda para calificar
tarea de matemáticas,los alumnos trabajan mientras que escuchan
clase televisada de educaciónfísica, la maestra dicto las tareas de
todas las materias, menciono el día lunes no habría clases y les dijo
que no saldría quien no entregara el trabajo así que lo cumplió
tocaron el timbre, la clase termino todos los alumnos esperaban
esta hora pero la maestra exigía la actividad, de esta manera me
dijo que ya podíasalir pero me quede a observar cuando los
alumnos salieran y los dejo salir 5minutos después.
Fecha
Viernes 13 de Marzo del 2015
MATERIA: Ciencias II
08:00 a.m-
Al llegar a la escuela el director nos recibió en la direcciónpara
sellar el registro de asistencia y después nos comentó que tal vez
saldría entonces ya no nos vería pero que nos veíamos el día 14

CUARTO SEMESTRE
09:00 a.m
09:55 a.m
de abril, le agradecimos por el apoyo recibido durante la jornada de
observación.
El día inicio con 10 minutos de zumba en el cual la maestra los
oriento, posteriormente paso a ciencias y los alumnos trabajaban
en la actividad del libro, el alumno que intento entrar a la
secundaria por ser expulsado de la telesecundaria vecinadel
boxtha no fue aceptado y la maestra les comento que no lo
aceptaronporque no se pudieron rescatar sus calificaciones,
les comenta el riesgo que tienen al actuar como valientes
enfrente de otros alumnos,la maestra me pidió ayuda para
calificar las cuentas del día de ayer de la clase de Matemáticas.
Los alumnos han bajado un poco ya que el día de ayer noté
mayor comprensiónen las cuentas en la clase de matemáticas , la
maestra me dijo la apoyara a revisar la comprensióndel libro que
leyeron y posteriormente registrar cuantas palabras leyeron por
minuto, noté que con un texto complicado los alumnos leen un
poco menos porque todavía no entienden algunas palabras , los
alumnos trabajan en ciencias y piden una explicacióndel día
lunes el cual no tendrán clases y aparte les dio la fecha de
vacaciones, donde los alumnos se alegraron.
La maestra pidió ya lleven a calificar el libro y los alumnos no han
terminado, pide que saquen españolpara seguir pero los alumnos
ESTRATEGIAS. Autor:
David Nunan en :

CUARTO SEMESTRE
continúancon ciencias además la maestrada indicaciones
sobre un experimento que realizaran los alumnos con una pila
y harán prender el foco el próximo día martes.
Inicio clase televisada de matemáticas pero siguen trabajando con
ciencias, el día de hoy no vinieron 2 alumnos, cinco de doce
alumnos no han terminado pero no trabajan,se enfocanen ver
a los demás compañeros, como observé que juan no trabajaba y
ayer no vino pedípermiso para realizar el test a el alumno, los
alumnos se tardaron toda la mañana hasta el receso en la actividad
de ciencias,
la maestra pide que salgan al receso y dice que ciertos
alumnos se queden ya que aprovecha parahablar con ellos
según el problemaque tengan en su desempeño.
Modelo básico.
Disciplina: Autor:
escolar
RECESO
11:15 am-
11:35 am
Durante el receso los alumnos desayunan y he notado que casi todos los días
traen algo para desayunar, no especialmente compran algo en la cafetería de la
escuela y los alumnos que lo hacen desayunan rápidamente para dirigirse a la
cancha donde todos están jugando.
11:36 a.m El receso termino y los alumnos iniciaronclase de matemáticas
para la cualse reunieronen equipos de cuatro , mientras tanto
inicio la clase televisada de historia, algunos alumnos siguen
comiendo durante la clase, ya se calificó el libro de ciencias y la
maestra regresalos que están mal, una alumna pide las
calidad.

CUARTO SEMESTRE
01:30 p.m
2:00 pm
repuestasy se las pasan, me pareceque la maestra se las va a
calificar, la maestra se acercóa mí y me comento que no se las
va a calificar solo que lo hace con el fin de que corrijan y que para
el examen se preparen, la maestra lo hace para que rectifiquen y
que aprendan de sus errores .
Los alumnos trabajan en equipo pero la maestra se dio
cuenta que dos alumnas estaban platicando durante el
ejercicio, las separo una en cada equipo y parece que las
alumnas han dejado de distraerse. Inicio la clase de tecnología
pero los alumnos los siguieron con su clase normalmente, llego la
hora de la salida y los alumnos tomaron sus cosas, la maestra
indico un par de tareas extra a alumnos que ella indicó y después
les dejo de tarea la actividad que estaban haciendo.
Disciplina: Autor:
escolar

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