esto te sirve para guiarte como debes realizar tu sustentacion en la tesis de grado...jgvv

2. Actitudes
demostradas
dentro del
aula
El desinterés
Se reflejada en los por las
bajos rendimientos actividades
existentes académicas.
Existen factores
Generando el negativos que
desinterés de realizar conducen a la
actividades pérdida de
académicas. Irrespeto a los valores
mayores y a sus
compañeros de
clase, las ganas y el
deseo por hacer
todo a los golpes.

3. SUB PREGUNTAS.
• ¿Qué factores motivacionales familiares inciden en el
desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes
de quinto grado de la institución educativa normal superior
montes de maría bloque # 3?
¿Qué características tiene la metodología de los docentes de
quinto grado del Bloque 3 de Básica Primaria de la Institución
Educativa Normal Superior Montes De María?
¿Qué tipos de recursos pedagógicos utilizan los docentes de
quinto grado del Bloque 3 de Básica Primaria de la Institución
Educativa Normal Superior Montes De María?

4. OBJETIVO GENERAL
• Describir los factores motivacionales familiares y pedagógicos
que inciden en el desarrollo de las actividades académicas
GENERAL de los estudiantes de quinto grado de bloque # 3?
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Identificar los factores motivacionales familiares que inciden el
desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes de
ESPECÍFICOS quinto grado dela Institución Educativa Normal Superior Montes de
María bloque # 3?
• Describir las características que tiene la metodología de los
docentes de quinto grado del Bloque 3 de Básica Primaria
de la Institución Educativa Normal Superior Montes De María
ESPECÍFICOS
• Caracterizar los tipos de recursos pedagógicos que
utilizan los docentes de quinto grado del Bloque 3 de
Básica Primaria de la Institución Educativa Normal
ESPECÍFICOS
Superior Montes De María.

5. La motivación escolar conlleva una compleja
interrelación de diversos componentes
cognitivos, afectivos, sociales y de carácter
académico.
¿Por qué? Los factores que determinan la
motivación están dados en el plano pedagógico
y familiar donde la motivación significa estimular la
voluntad por aprender
¿Para qué? Buscar soluciones a la problemática de
investigación que refleja un alto grado de
desmotivación en los estudiantes .

7. Lev vigotsky: Howard Gardner: Huertas J.A.
-Motivación -Dimensión -Currículo
intrínseca. afectiva. -Diseño curricular.
-Recompensa -comprensión de
externa. las emociones.

8. Enfoque cuantitativo
Tipo de diseño: no
Tabulación de resultados: programa SPSS
experimental, transeccional, descriptivo.
Población: 90
estudiantes
Muestra: 30 Técnicas e instrumentos: cuestionario cerrado.
estudiantes

9. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
¿Con quién vives?
3%
3% Con mis padres.
13%
Con mis abuelos
14% Solo con mi
mamá.
67% Solo con mi
papá.
con otro familiar

10. ¿Cuál de las personas con quien vives trabajas?
3%
Mis padres.
47%
44% Mis abuelos.
Solo mi mamá
Solo mi papá
Otro familiar.
3% 3%

11. ¿Cómo es la relación de convivencia en tu
familia o con las personas con quien vives?
27%
buena
73% excelente

12. ¿Sientes que los problemas de tu familia
afectan tus ganas de ir a la escuela?
17% 3%
Si
No
80% A veces

13. ¿Tus padres te ayudan en la realización de
las tareas escolares?
43%
50%
si
no
a veces
7%

14. ¿Tus padres o personas que responden por ti
te hablan sobre la importancia del estudio?
17%
siempre
a veces
83%

15. ¿De las siguientes áreas pedagógicas cuáles son
las que menos te gustan?
3% 7% 10%
Castellano
13%
Matemática
3% Ciencias sociales
7%
Ciencias naturales
50% 7% Ética y valores
Inglés
Educación física
Informática

16. ¿De las siguientes actividades escolares cuáles son
las que más te motivan?
Leer y escribir
4%
7% Pintar
41%
22% Participar en jornadas
ecológicas
Salidas de campo
7%
15% Realizar ejercicios
4% matemáticos
Jugar en la cancha
Ir a la sala de
informática

17. ¿Qué es lo que más te gusta de tus estudios?
La relación con tus
compañeros de clases
27% 27% Las actividades dentro
del salón de clases
El descanso y el tiempo
libre
7%
3% Las estrategias que
33% utiliza tu profe
La relación con mi
3% maestro
Las tareas

18. ¿Cuándo tu maestra te llama la atención como
te sientes?
1%
25%
4% Triste
Rabioso
70% Apenado
Desmotivado

19. ¿Cuál de los siguientes recursos aplica tu maestro
en clases?
2%
9% 4%
Tablero y marcador
Carteleras creativas
Juegos
85%
Todos los anteriores

20. ¿Cómo te gustaría que te evaluara tu
profesor?
Con exámenes
27% 33%
Con exposiciones
Con actividades
10%
recreativas
3% 27% Con talleres
Todas las anteriores

21. los materiales utilizados
Un factor determinante por los maestros son de
es el nivel socio- gran ayuda para el
económico familiar, un mejor entendimiento de
80% es de nivel medio las temáticas para un
97%.
La relación de Los recursos utilizados
convivencia es para un por el maestro son del
73% excelente y un 27% agrado de un 97%
buena, lo cual indica convirtiéndose en un
otro factor fundamental factor importante en la
en la motivación motivación escolar
La metodología
utilizada por el docente Tablero y marcador son
influye en la motivación los recursos más
escolar dando un 88% utilizados por los
de validez y agrado por docentes con un 85%
los estudiantes

22. las actividades académicas y
Los docentes deben mantener
las actividades que se
presente que la influencia
desarrollen dentro del aula y
familiar puede ser determinante
fuera de ella se debe aplicar la
en la motivación de los
afectividad como competencia
estudiante
a desarrollar.
El auto concepto es otro La forma de aprendizaje es otro
aspecto que se debe fortalecer factor importante y se
dentro del ámbito educativo ya caracteriza como un proceso
que te permite mantener cognitivo y motivacional a la
actitudes, expectativas y las vez, esto incide en el niño en la
representaciones que el niño se medida que el debe tener
tenga de sí mismo autoconfianza entre el poder
hacerlo y querer hacerlo