1. PLAN DE ACCIÓN 2
ACCION
OBJETIVOS ACCIONES
PRAXIS RECURSOS INSTRUMENTOS RESPONSABLES FECHA
Determinación de los
componentes y
funciones que se van a
trabajar
Diseñar
experiencias de
aprendizaje
estructuradas en Libros, guía Wendy
Conceptualicemos LISTA DE
PROGRAMA DE un programa de Martínez
N° 2, papel CHEQUEO
EDUCACION educación para la bond,
SEXUAL sexualidad marcadores. ENCUESTA
dirigido a padres Fotocopias Nórida
de familia y Mi gran aporte
estudiantes del Guarnizo
grado quinto tres

2. DETERMINACIÓN DE LOS COMPONENTES Y FUNCIONES QUE SE VAN
A TRABAJAR
En esta primera acción se trabajara la guía numero dos y se le explicara a los
padres de familia las funciones y los componentes que estas contienen y
como las podemos utilizar con los estudiantes. Después de la capacitación
determinaremos que conviene introducir en el programa y que participación
tendrá en ellos en las acciones que se aplicaran durante el desarrollo de los
planes de acción.
CONCEPTUALICEMOS:
Para esta acción realizaremos la segunda reunión con los padres de familia
donde se capacitaran en cada uno de los conceptos de los componentes y
las funciones de la sexualidad para que ellos sepan que se puede trabajar
con los niños desde sus hogares y así tengan un pleno conocimiento de las
praxis que se ejecutaran próximamente tanto individual como colectivamente
(estudiantes – estudiantes, estudiantes padres de familia).
MI GRAN APORTE:
Esta acción se hará con la participación de los estudiantes y los padres de
familia donde se trabajara acerca de las funciones de la sexualidad ya que es
de gran importancia que tanto lo padres como los estudiantes establezcan
vínculos de amistad y confianza entre si y de esta forma abrir campo a la
ejecución del programa trasversal izado en algunas áreas y en horas extras
con los padres y estudiantes; en esta fase los padres de familia harán una
praxis con los estudiantes aplicando los conocimientos adquiridos; esto será
observado por las investigadoras.

3. LA SEXUALIDAD NO ES SOLO COSA DE NIÑOS ¡PÁDRES TODOS
SOMOS PEDAGOGOS!
NORIDA ALEXANDRA GUARNIZO CAMARGO
WENDY PAOLA MARTINEZ RODRIGUEZ
DIRECTOR
DANIEL BEJARANO SEGURA
Especialista
ASESOR
DEISY HERRAN
Licenciada
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TERCECER SEMESTRE
2012

4. LA SEXUALIDAD NO ES SOLO COSA DE NIÑOS ¡PÁDRES TODOS
SOMOS PEDAGOGOS!
NORIDA ALEXANDRA GUARNIZO CAMARGO
WENDY PAOLA MARTINEZ RODRIGUEZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TERCECER SEMESTRE
2012

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3
OBJETIVO: determinar las funciones y componentes de la sexualidad que
se implementaran en el programa ENREDATE CON LA SEXUALIDAD a
partir de la capacitación con los padres de familia para establecer las áreas
en las que se va a trasversal izar el programa.
Marca con una X las respuestas pertinentes
1. ¿Cuáles de las siguientes funciones son pertinentes para incorporar el
programa ENREDATE CON LA SEXUALIDAD
a. Función afectiva
b. Función erótica
c. Función comunicativa relacional
d. Todas las anteriores
2. ¿Cuáles de los componentes se deben implementar en el programa
de educación sexual?
a. COMPORTAMIENTOS CULTURALES DEL GENERO
b. Identidad de genero
c. Orientación sexual
d. Todas la anteriores
3. el trabajo en equipo (padres e hijos) en la construcción del
conocimiento de la educación sexual fortalece
a. Las relaciones interpersonales
b. La responsabilidad hacia la educación de sus hijos
c. El compromiso ante la educación sexual pertinente
d. Todas las anteriores

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3
OBJETIVO: evidenciar en los padres de familia el conocimiento obtenido
durante la capacitación de educación sexual, para el desarrollo del programa
ENREDATE CON LA SEXUALIDAD teniendo en cuenta a los entes padres e
hijos.
MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA PERTINENTE
1. Hablar de sexualidad es importante
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro
2. Su hijo debe recibir información sexual a través del circulo de amistades
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro
3. Los dibujos de los órganos genitales realizados por los niños son morbosos
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro
4. Los niños deben conocer su cuerpo y su funcionamiento
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro
5. La educación sexual, debe ser impartida por los padres.
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro

7. pregunta 1
funcion afectiva
funcion erotica
funcion comunicativa
todas las anteriores
Mediante la grafica anterior: ¿Cuáles de las siguientes funciones son
pertinentes para incorporar el programa ENREDATE CON LA
SEXUALIDAD? La mitad de los padres de familia (50%) respondieron que
todas las funciones que estamos trabajando con los niños son de gran
importancia, y la minoría de padres (7%) que respondieron la función
erótica como una función de la sexualidad para impartirles a los niños.

8. pregunta 2
comportamientos culturales del
genero
identidad de genero
orientacion sexual
todas las anteriores
En la pregunta ¿Cuáles de los componentes se deben implementar en el
programa de educación sexual? El 50% de los padres de familia de la
población objeto de estudio respondieron que se debería implementar todos
los componentes porque todos son importantes para la educación sexual de
sus hijos sin embargo hay padres de familia que escogieron algunos
componentes: el 23% respondieron el componente identidad de género, el
20% comportamientos culturales del genero y el 7% orientación sexual para
un total de 100%.

9. pregunta 3
relaciones interpersonales
responsabilidad
compromiso
todas las anteriores
El 48% de los padres de familia de la población objeto de estudio
respondieron que El trabajo en equipo (padres e hijos) en la construcción
del conocimiento de la educación sexual fortalece… las relaciones
interpersonales , la responsabilidad y el compromiso; el 25% respondieron
que solo fortalece las relaciones interpersonales, el 15 % respondieron solo
la parte de la responsabilidad, la minoría de los padres de familia (12%)
respondieron que lo único que fortalece el trabajo padre e hijos es e
compromiso.

10. 30
25
20
de acuerdo
15
no estoy de acuerdo
no estoy seguro
10
5
0
pregunta1 pregunta 2 pregunta 3 pregunta 4 pregunta 5
Teniendo en cuenta las características generales de las preguntas el análisis
de cada una de ellas se realiza con la variable educación sexual de los
padres hacia los hijos.
En la primera preguntaHablar de sexualidad es importante de 30
padres en total 20 están de acuerdo en que si se debe hablar de este
tema que causa controversia; en segundo lugar encontramos el valor
de 2 padres de familia quienes no están de acurdo con esto y por
ultimo 8 padres de familia quienes responden que no están seguros

11. de este proceso por lo cual podemos concluir que la mayoría de los
padres de familia están de acuerdo con las temáticas a tratar.
En la pregunta numero dos Su hijo debe recibir información sexual a
través del circulo de amistades los padres responden así: 22 padres de
familia contestan que no están e acuerdo, 8 que no están seguros y ninguno
apoya la idea de que sus hijos reciban información por personas de su edad
lo cual nos indica que los padres de familia se han concientizado de que la
educación sexual de sus hijos debe ser orientada por ellos y no por agentes
externos.
En la pregunta número tres Los dibujos de los órganos genitales realizados
por los niños son morbosos un padre de familia responde que esta de
acuerdo; 25 padres de familia dicen que no están de acuerdo con que sean
morbosas y 4 dicen que no están seguros con estos datos podemos concluir
que la mayoría de los padres de familia están consientes de que el
reconocimiento del cuerpo es vital para el desarrollo de esta dimensión del
ser humano
En cuarta pregunta los niños deben conocer su cuerpo y su funcionamiento
24 padres de familia piensan que si deben conocerlo, 2 dicen que no están
de acuerdo y el restante 4 dicen que no están seguros que sea así lo cual no
permite decir que la mayoría de los padres se concientizaron del trabajo a
realizar con los estudiantes
En la 5 y última pregunta La educación sexual, debe ser impartida por los
padres; los resultados arrojados demuestran que 27 de los 30 padres de
familia son conscientes que este trabajo se empieza en casa y tres dicen que
no están de acuerdo lo cual nos dice que la mayoría de padres de familia ya
son conscientes del trabajo y la responsabilidad a la que se enfrentan cada
uno de ellos en la educación sexual de sus hijos.

12. EVIDENCIAS
DIA I
EXPLICACION DE LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA
ATRAVES DE LOS COMPONENTES Y FUNCIONES DE LA
SEXUALIDAD
El padre de familia del estudiante Esteban se
encuentra leyendo la guía N° 2 del ministerio de
educación donde se hace participe a los demás
padres de familia de los componentes y la
funciones que propone el MEN para trabajar con
los niños.

13. DIA II
CAPACITACION DE EDUCACION SEXUAL
Esta foto hace referencia a la capacitación realizada a los padres de familia
donde se tratan los temas de equidad de género, identidad de género,
comportamientos culturales del género y el proyecto en general

14. DIA # III
TRABAJO ENTRE PADRES E HIJOS
L a madre de familia de la estudiante Andrea
se encuentra haciendo una pequeña praxis
ya antes dialogada sin que los estudiantes
supieran y aplican una de las funciones de la
sexualidad donde puede orientar a su hija;
esta praxis es observada por la investigadora
Wendy Martínez.
La madre de familia del estudiante Santiago
esta llevando a cabo su praxis haciendo la
aplicación con la función afectiva
específicamente con la expresión de afecto;
esta acción es observada por la investigadora
Nórida Guarnizo

15. FOTO II DEL DIA III
RESOLVIENDO LA ENCUESTA
Los padres de familia respondieron
satisfactoriamente a la capacitación
brindada por las INVESTIGADORAS
WENDY PAOLA MARTINEZ Y NORIDA
ALEXANDRA GUARNIZO

16. REFLEXIÓN PLAN DE ACCION 1
Durante el plan de acción 2 se da lugar a la reflexión sobre los
diferentes instrumentos que se utilizaron para la recolección de la
información acerca de la población objeto de estudio perteneciente al
grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacías.
Las encuestas aplicadas a los padres de familia fueron de gran ayuda
ya que nos permitieron llevar un seguimiento acerca de los
conocimientos adquiridos por los padres.
Las acciones fueron desarrolladas durante tres días no consecutivos
en jornada B en horas comprendidas de 3:00 pm a 5:30 pm además
de las evidencias fotográficas de las acciones realizadas para la
presentación e implementación del programa ENREDATE CON LA
SEXUALIDAD donde es de gran importancia la colaboración de los
padres de familia.
Para este plan de acción contamos con los dos entes importantes con
lo cuales si no se reunieran se haría imposible el avance y la
investigación para crear las posibles soluciones a la problemática; la
colaboración y participación de padres e hijos fue notoria y muy
satisfactoria para la continuación del proceso como investigadoras.
Este segundo plan de acción nos abre paso al desarrollo del programa
que es nuestra mayor meta y que sabemos nos arrojara resultados
favorables para la comunidad actual y las venideras.
En las tres acciones realizadas la docente del grado no nos acompañó
pero sentimos que los resultados fueron satisfactorios puesto que
nosotras como investigadoras debemos tener en cuenta nuestras
capacidades para la ejecución de los planes de acción y pusimos a
prueba nuestros conocimientos y el manejo de grupo en este caso de
los padres y los hijos; sentimos el respaldo de los padres de familia y

17. la fe que tenían en las charlas y las capacitaciones realizadas durante
los tres días.
EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN 2
La ejecución del plan de acción 2 se aplica a una muestra de 30
estudiantes y sus padres de familia logrando con ello un objetivo
importante que es unir las dos partes y hacer un equipo de trabajo
entre padres hijos e investigadoras ya que haciendo la capacitación se
abrió paso a una etapa vital e importante del proyecto investigativo
que esta curso. Las praxis realizadas en este plan de acción nos dan
bases solidas y nos demuestra que este proyecto tiene una trayectoria
veraz y eficaz que no conduce a enfrentar la realidad de las
problemáticas existentes y que si se le da la importancia que se
merece podemos alcanzar grandes logros.

18. PLANIFICACION Y EJECUCION
Los criterios propuestos se calificaran de 1 a 10
Investigador 1 NORIDA ALEXANDRA GUARNIZO
Investigador 2 WENDY PAOLA MARTINEZ
Para la planificación y ejecución de este plan de acción dos surgen
preguntas tales como:
¿Son acertadas las acciones planeadas por el grupo de investigación para
revalidar la problemática?
CRITERIOS
1. Como fue mi participación
Investigador 1
Investigador 2
2. Se tuvo en cuenta las variables para cada actividad
Investigador 1
Investigador 2
3. Puntualidad en las reuniones
Investigador 1
Investigador 2

19. ¿Es de gran ayuda y se acertó en las acciones para trabajar con los padres
de familia y los estudiantes?
1. Se tuvo en cuenta las variables para cada actividad
Investigador 1
Investigador 2
¿Existe suficiente apropiación de la teoría por parte de los investigadores?
1. Se investigo acerca del tema
2.
Investigador 1
Investigador 2
3. Se leyó uno o mas libros para la apropiación de contenidos
Investigador 1
Investigador 2
¿La participación de los investigadores fue acertada en cada una de las
acciones propuestas?
1. Postura frente a cada actividad
Investigador 1
Investigador 2
2. Seriedad y compromiso frente a las actividades
Investigador 1
Investigador 2
¿Es pertinente la postura de observación en el momento de las acciones que
realizaron los padres de familia y los estudiantes?
1. Las fotos que saque evidencian el trabajo

20. Investigador 1
Investigador 2
2. Fue acertada la postura y no intimide al padre de familia y los estudiantes
Investigador 1
Investigador 2
¿Es adecuada la forma en como el equipo adecuo los instrumentos y los
aplico?
1. Los criterios utilizados son claros
Investigador 1
Investigador 2
2. La participación en la construcción de los instrumentos fue equitativa
Investigador 1
Investigador 2