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1. TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
INTEGRANTES
ANGIE VANESSA DIAZ LOPEZ
ROSSY KATHERINE QUIROGA BARAJAS
INGRID DAYANA TRASLAVIÑA
KAREN LISAY SÁNCHEZ SOLANO

2. JUSTIFICACIÓN
En la comunidad educativa Monteclaro
se evidencia un desinterés por aprender,
razón por el cual se observan
notablemente desmejoras en la calidad
educativa de los niños, por este motivo
los niños no quieren asistir a clase, no
entienden las temáticas, no atienden las
orientaciones dadas por la docente y
demuestran desinterés frente al
desarrollo de la clase, para recolectar
información y dar una respuesta a esta
investigación se realizará una observación
directa, diario de campo y preparador
diario de clase de la docente, por esta
razón se debe sensibilizar a la docente de
la falta de implementación de estrategias
lúdico pedagógicas y así lograr en los
niños y niñas un aprendizaje significativo.

3. PROBLEMA
¿Por qué los niños y niñas del grado primero del colegio Monteclaro
presentan desinterés durante el desarrollo de las actividades programadas
por la docente en la jornada escolar?

4. CONDICIONES DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación se efectúa bajo el método cuantitativo, utilizando para la
recolección de datos instrumentos tales como: una encuesta dirigida a los
estudiantes y los docentes, diario de campo, parceladores diarios,
investigación en cada una de las áreas, líneas de observación. Las cuales
las investigadoras dieron pautas ante la recolección de datos tanto a los
niños como a las docentes del colegio Monteclaro.

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Observar a los niños y niñas de grado primero del colegio Monteclaro
durante la jornada escolar con el fin de identificar las causas que
ocasionan el desinterés escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Implementar una encuesta a los estudiantes para identificar la
problemática.
 Conocer las estrategias y los tiempos estipulados por la docente
para cada área del conocimiento.
 Analizar la ficha técnica que maneja la docente para el desarrollo
de las clases en la jornada escolar.

6. HIPOTÉSIS
Los estudiantes del grado primero del colegio Monteclaro de carácter o
formalidad privada ubicado en cañaveral; están desinteresados por
aprender debido a que no se implementa la lúdica mientras se ejecuta la
clase de cada una de las áreas del conocimiento, por tal problemática se
generan las siguientes incógnitas.
Los niños están desmotivados porque no se implementan actividades
lúdicas
Los niños reflejan cansancio al momento de iniciar la jornada escolar.

7. VARIABLE
Dentro de nuestra investigación aplicamos el método cuantitativo que nos
permite tabular los resultados de cada una de las preguntas afirmativas o
negativas, sabiendo que es dirigida a los estudiantes y debe ser exacta.

8. TÉCNICA
Para realizar la investigación se decidió hacer una encuesta (preguntas con
respuestas afirmativas y negativas), se realizó la recolección de datos con
una línea de información, observación del parcelador (estándares, ejes
temáticos, competencias, logros, indicadores de logro, ejes transversales),
igualmente análisis del preparador diario de clase programado por áreas
cada una fundamentada en tres actividades, organizados por semana.

9. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Para el diseño y estructura de la encuesta se consideraron las falencias
evidenciadas en los niños y niñas de primero de primaria del colegio
Monteclaro, conducidos por la falta de implementación de actividades
lúdicas que fortalezcan y potencian los procesos evolutivos para lograr un
aprendizaje significativo y competente.
La investigación se centró en indagar la metodología de la docente en el
momento de orientar el conocimiento. Se intentó determinar si había
relación entre los diferentes puntos de vista ante las planeaciones y las
actividades programadas.

10. RECOLECCIÓN DE DATOS
Los datos se recolectaron el día martes 24 de marzo de 2015 durante la
primera hora de la jornada escolar (7:00 a 7:45 a.m.), priorizando una charla
de trabajo posterior a realizar, la encuesta dirigida a los niños y niñas del
colegio Monteclaro fue aplicado a 10 estudiantes como representación
total del grupo.

11. RESULTADOS
Encuesta dirigida a los estudiantes del grado primero del colegio Monteclaro.

12. SI NO
1. La docente hace
actividades lúdicas durante
la jornada escolar?
0 10
0
2
4
6
8
10
12
1. La docente hace actividades lúdicas
durante la jornada escolar?
ANALISIS: La totalidad de los niños del grado de primero primaria del
Colegio Monteclaro, comprueban que la docente no implementa
actividades lúdicas como el juego que le permita fortalecer el proceso de
aprendizaje en los niños, teniendo en cuenta que la docente solo se
interesa por cumplir a cabalidad los contenidos de cada una de las áreas.

13. SI NO
2. Participa usted en las
actividades lúdicas?
5 5
0
1
2
3
4
5
6
2. Participa usted en las actividades
lúdicas?
ANALISIS: La muestra tomada para realizar la investigación nos arrojó;
hay iguales condiciones, a que muchos niños no participan en las
actividades por falta de motivación o la lúdica propuesta es muy aburrida,
mientras la otra parte de la muestra de la investigación participa con total
agrado ya que no hay otros momentos para poder levantarse del puesto.

14. SI NO
3. Usted juega durante el
desarrollo de la clase mientras
la docente explica la docente
explica el tema?
4 6
0
1
2
3
4
5
6
7
3. Usted juega durante el desarrollo de la
clase mientras la docente explica la
docente explica el tema?
ANALISIS: Los niños demuestran dentro de la ejecución de la clase la
falta de interés por aprender ya que no están concientizados de que
están en un grado de primaria y ya no están en el grado inicial donde
todo lo aprendían por medio del juego, por tal motivo presentan muchas
dificultades para poder permanecer en el salón con las pautas de la
docente.

15. SI NO
4. La profesora le llama la
atención por jugar en clase?
10 0
0
2
4
6
8
10
12
4. La profesora le llama la atención por
jugar en clase?
ANALISIS: La docente mientras intenta explicar cada una delas temáticas de las
diversas áreas, se presentan en los niños de primero primaria del colegio Monteclaro
algunas charlas y juegos que interrumpen incomodando el ambiente escolar, por lo
tanto la docente continuamente debe realizar correctivos y llamar la atención; por lo
tanto los niños cuando no atienden a la norma, les aplican correctivos fuertes.

16. SI NO
5. Le gusta estar en el grado
primero?
9 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. Le gusta estar en el grado primero?
ANALISIS: Con la gran mayoría de la muestra los niños se evidencia el agrado por estar
en el primero de primaria, igualmente están entusiasmados cada día por asistir a su
colegio donde les brindan amor, comprensión, apoyo y ayuda. Así mismo los niños están
adaptándose a una nueva etapa en sus vidas; donde deben que manipular sus
cuadernos, la cartuchera, adaptarse al horario y a ver muchas áreas durante la jornada
escolar con un poco más de complejidad que en el grado preescolar.

17. SI NO
6. A usted le gusta permanecer
en el salón de clase durante la
jornada escolar?
1 9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6. A usted le gusta permanecer en el salón
de clase durante la jornada escolar?
ANALISIS: Notablemente los niños del grado primero del colegio Monteclaro no les
gusta estar dentro del salón de clase toda la mañana, ellos disfrutan el tiempo del
recreo y el receso entre cada una de las áreas, por tal motivo los niños se sientes
cansados, aburridos y con sueño a todo momento; por los anteriores aspectos los
niños bajan la calidad de la educación.

18. SI NO
7. La profesora los lleva a otro
espacio del colegio para
realizar alguna actividad?
8 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7. La profesora los lleva a otro espacio del
colegio para realizar alguna actividad?
Análisis: Por medio de la gráfica se evidencia que la docente orienta a los niños a
otro lugar siendo este espacio el parquecito o el patio de descanso, mientras que los
niños están allí ella charla con el personal administrativo o se dirige a otros lugares
pero nunca está allí haciendo un acompañamiento; el colegio Monteclaro tiene
espacios donde los niños pueden hacer diversas actividades con la intención de que
cambien de ambiente y se sientan cómodos, algunos lugares de esparcimiento son la
sala de juegos, la oficina, el patio, el patio de descanso, y el parquecito los cuales no
son aprovechados por los niños.

19. SI NO
8. Disfruta el juego como
actividad lúdica dentro del
desarrollo de la clase?
2 8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8. Disfruta el juego como actividad lúdica
dentro del desarrollo de la clase?
ANALISIS: Los niños no disfrutan el juego porque no hay una persona que los
oriente y les de pautas para poder hacerlo, ellos toman el juego a tiempo de
locura, mas no para un juego como tal dentro de la ejecución de la clase, aquí es
donde la docente debe implementar la lúdica para que los niños estén curiosos por
aprender jugando.

20. SI NO
9. Cuando el colegio propone
actividades lúdicas, usted
participa con total agrado?
9 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. Cuando el colegio propone
actividades lúdicas, usted participa con
total agrado?
ANÁLISIS: El colegio Monteclaro cada mes brinda una actividad lúdica donde
se ejecuta con la intención de recolectar fondos para el mismo, en tal actividad
se programa por los diversos grados y se le da un nombre la cual todos los niños
muestran interés participando activamente.

21. SI NO
10. Le gustaría que la
docente implementara
algunos juegos didácticos y
espacios de libre expresión
mientras se ejecuta la clase?
9 1
0
2
4
6
8
10
10. Le gustaría que la docente
implementara algunos juegos didácticos
y espacios de libre expresión mientras
se ejecuta la clase?
ANALISIS: Es evidente la necesidad de los niños por jugar dentro la
ejecución de la clase, ya que el juego es indispensable para poder
desarrollar de habilidades y destrezas para la formación integral de los
niños.

22. Encuesta dirigida a la docente

23. ANALISIS: Se evidencia en el resultado de la encuesta, que la docente no
implementa el juego como actividad lúdica, fomentando el desinterés de los
estudiantes en el momento de aprender. La docente está basada en cumplir a
cabalidad las diferentes áreas del conocimiento dejando en juego como
segunda opción para el desarrollo de la clase, esto crea que los niños tengan un
mal ambiente escolar, no quieran estar dentro de la clase, baje su rendimiento
académico y se generen algunas problemáticas entre la docente con relación
con el estudiante.

24. EVIDENCIAS